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1、课题 口语交际：我说你做 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相交流的时间和空间。这次口语交际的内容就是“我说你做”。通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达，学会倾听。教学目标 知识与技能：通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。过程与方法：在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。情感态度与价值观：培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。学科核心素养 1.感知我说你做游戏的要点和注意事项。2.引导学生认真听取别人说话 3
2、.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。4.感知准确听指令的重要性，能按照要求做相应的动作，养成良好的听说习惯。教学重点 在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能注意倾听别人说话。教学难点 培养学生注意听和大声说良好的听说习惯。教学过程 一、创设情境，导入新课 老师的语文书落在办公室了，请一名同学去拿。（提出要求，让拿书的学生认真听：我的书放在进门从前往后数第四个桌子上，桌子的左上角有一摞书，从上往下数第二本就是我的语文书。）指名其他学生说说该生能否拿到书，为什么？该生如果拿到书，问他为什么拿得到？拿不到，也要问为什么？导入课题：我说你做 二、继续研讨，总结要求 1、如果让你去取语文书
3、，你能这么快就找到吗？2 总结：看来，要想把别人交代给你的事情做好，认真听清楚要求很重要。板书：认真听。三、游戏活动，戏中明理 1、现在老师要求大家来做一件事，大家要注意认真听，看能不能做好。2、师说简单指令，学一学老师的姿势。（例如：全体起立，男生坐下。拍拍手等）3、及时指出没有按要求做的学生，互相说说为什么没有做到。及时提出要求。4、加大难度，继续游戏 5、下面老师要加大游戏难度：一次性发出好几个指令，如果没做到，要上台表演节目(指令要求：拿出语文书，放在书桌中间，拿出练习本，放在语文书上面，拿出文具盒，放在书桌左上角)6、互相检查，指出学生错误地方，提问：为什么做法不一样?7、让错误学生
4、上台表演。8、师总结认真听的要求并板书：认真听：听得准，记得牢，做得好。9、继续游戏：把语文书，作业本，文具盒全部拿到书桌里。男生起立，挥动双手等。10、继续发指令：拿出双手，托住小脸，露出笑容。11、指名说说老师让你做了什么动作？12、用上首先，然后，最后说话。四、第二轮游戏：学生说，大家做 1、刚才都是老师说，同学们做，现在有谁想到台前来发布指令吗？2、指名一声音小的学生上台，师生共同指出问题并板书：大声说 3、再指名一声音大的同学上台发布指令，师提出要求并板书：大声说：说得清，让别人听得见。五、第三轮游戏：我来说，你来做 分小组活动：一人发命令，其他人照着做。六、活动总结，拓展延伸 1、这节课，我们玩了有趣的“我说你做”的游戏，你有什么收获和大家分享吗？2、指名回答。3、师指板书，全班齐读。4、回家后和家人玩“我说你做”的游戏，把我们总结的秘诀告诉他们呀！教学反思