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1、课题 快乐读书吧 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 本次教学内容“快乐读书吧”由 4 幅场景图和 4 段提示语构成，内容分别指向阅读的方式和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径书店、图书馆、阅览室；阅读的成效了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待学了拼音就能读更多的书了。教学目标 1通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。2发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3从图画书中学创作，学习“像一样”和“也”的句式表达。学科核心素养 文化自信：激发阅读的兴趣。
2、语言运用：在阅读中引导学生积累好词好句，培养语感，提高语文素养。思维能力：和大人一起阅读，感受阅读的快乐。审美创造：在学习中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。教学难点 发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。教学过程 一、认识新伙伴威利 1.和大猩猩威利打招呼。2.看图说说威利是个怎样的小伙伴。二、了解威利爱看哪些书 1.猜一猜：威利爱看哪些书。（板贴书，加？）2.摸一摸：从百宝箱里摸秘密，并说一说威利爱读什么书，把书的封面贴到黑板上。3.分一分：1）小组合作把书整理
3、成四类，一组黑板上整理，其他组在座位上整理。（放音乐）2）交流：为什么整理成这样的四类。根据学生的回答，老师板贴种类名称。3）听听威利会对小朋友说些什么。（录音 1）三、跟着威利去书店选书、看书（一）生活中处处有书 1.猜一猜：威利爱看的书从哪儿来的。2.看一看：生活中哪些地方能找到书（看图）3.听一听：威利经常会在哪儿看书，他是怎么说。（录音 2）（二）走进新华书店 1.边走边看，念儿歌：走走走，跟着威利往前走。书真好，像食粮；书真多，看不完。一边走，一边看，我爱的书本在招手，在招手！2.浏览书店一角的模拟场景，读读书架的分类牌。（三）帮威利找到想看的书 1.尝试找第一本书：想知道怎样用彩纸
4、折出一件衣服。1)一位学生独自去书柜找书。必要时，老师进行指点。2）说说找书过程；确认是否找到。3）听威利会对找到书的小朋友说什么。（录音 3）发现找书方法：找书柜看书名查目录 2.根据方法再找四本书：“火山是怎么形成的”；迟到大王、拇指姑娘、春晓。1）四位学生出发找书。2）交流汇报。（四）知道怎样安静看书 1.威利找到想看的书，在书店一角安静地看书。（课件：安静看书）2.书店里，一位妈妈有话要和儿子说，她该怎么做？（看图）3.说说书店里提示牌的意思：请勿大声喧哗，请勿在通道里奔跑。（五）自由选书和看书（放音乐）（六）看书结束，书回原处 1.看书时间结束，威利把书放回了书架。（课件：书回原处）2.一位学生示范把书轻轻放回原处。3.分组把书放回原处。（七）采访、交流 1.在书店里，喜爱的书没看完可以怎么做？2.小结：好书总是那么让人喜欢，让人希望能够拥有它。四、和好朋友威利告别 1.威利最后会对我们说什么呢？（录音 4）老师板贴：快乐读书吧 2.和威利说再见。（录音 5）教学反思