《部编人教版一年级上册语文《快乐读书吧》核心素养教案32342.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版一年级上册语文《快乐读书吧》核心素养教案32342.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课题 快乐读书吧 备课人 X X X 使用版本 部编人教版 年 级 一年级上册 学科 语文 教材分析 本次教学内容“快乐读书吧”由 4 幅场景图和 4 段提示语构成，内容分别指向阅读的方式和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径书店、图书馆、阅览室；阅读的成效了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待学了拼音就能读更多的书了。教学目标 1通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。2发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3从图画书中学创作，学习“像一样”和“也”的句式表达。学科核心素养 文化自信:激发阅读的兴趣。
2、语言运用:在阅读中引导学生积累好词好句，培养语感，提高语文素养。思维能力;和大人一起阅读，感受阅读的快乐。审美创造:在学习中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重点 通过读图、听文和猜想，了解故事内容，感受爸爸的特点，并从中体会父亲对儿子的爱和儿子对父亲的爱。教学难点 发现图画的秘密，体验读绘本的乐趣，培养观察、表达、想象能力。教学过程 一、谜语导入 1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语：身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可
3、我还得背它走。“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。”【2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。】（引出课题）二、享受亲子共读(设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！)1、（咱们先去兰兰家看看吧。）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读小兔子乖乖 呢。3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读小兔子乖乖时，你们
4、是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。（引导把句子说完整：“每天 时，和我一起读书。我最喜欢读的书是 。和（）一起读书真（）。”）三、细数阅读收获 1、课件出示教学插图：你们看，他来了。观察插图：他在干什么？你怎么知道的？（读插图中的话）什么是故事大王？你从哪些地方看出他是个故事大王？（讲故事的神态、动作，听故事同学的表现。）这么多人听他讲故事，他的心情怎样？听故事的同学呢？也一定会很开心。讲故事不仅让自己开心，还会给别人带来快乐，真是一件幸福的事。（其他同学什么表现呢？）2、共同欣赏绘本大卫上学去。今天蔡老师也给大家带来了一个小故事，故事的名字叫大卫上学去。（还大卫
5、回家了，这个故事也讲完了。但是有很多像这样有趣的故事，藏在在一本本书里，等着我们去阅读呢。）3、课件出示一些书本，把你读过的书介绍给同桌，如果同桌讲的好，就在他手上盖一个“棒”。要是这些书你都没读过，就选一本你最喜欢的书，跟同桌讲一讲。（老师参与讨论）4、谁愿意把你读过的书名告诉大家，并说一说故事中的哪些内容让你觉得很有趣。（要求;说完整、说清楚）5、除了这些书，你还读过哪些有趣的书？里面的什么内容你觉得最有意思？（6、交流：读书不仅能让我们读到很多有趣的故事，还会帮助我们学到很多东西呢。（背儿歌、识字）谁愿意来介绍一下你从书上学到了哪些？（引导说完整：我从书上学到了 。还有呢？书上还有一些古
6、诗呢？谁来背一首给大家听？谁还有别的收获？声音真好听，你一定是咱们班的小百灵吧？用掌声感谢他给我们带来这么好听的儿歌。）从书中我们能学到这么多知识，书真是一个大宝库。四、拓宽阅读渠道 1、课件出示插图，谈话：听完故事，我们接着去找下一位朋友吧。看，我们来到了哪里？嘘，声音小点，别吵到大家了。你怎么知道这是书店？看，他都告诉我们了。（引导读好插图上的对话，不会的或者读错字及时纠正补充。）谁去书店看过书？书店里都有什么？怎么才能找到自己想看的书呢？（请大人帮忙，看书籍分类目录。在书店看书一定要保持安静，不要影响到别人。看完后，要把书放到原处，方便其他人看。我们一定要做一个文明小读者。）2、讨论、交
7、流：除了书店，还有哪些地方也可以看书？3、课件出示图书馆、家里、草地上、楼梯、学校图书室、操场、图书角等地方的图片。你喜欢在这些地方读书吗？（想象：可以怎么看书，与大家分享阅读的快乐。）在这些地方看书多舒服呀！4、提议建立班级图书角。除了这些地方，班级图书角也是大家看书的好地方。你们班有图书角吗？书是哪来的？你给大家推荐的是什么书？你最喜欢同学们带来的哪本书？谁来整理？展示班级图书角图片。（板书：爱读书）五、引领阅读期待、我们班同学也喜欢自己在图书角静静地读书。他们自己看书会遇到什么困难？你觉得应该怎么解决？、出示插图：图中的小朋友会怎么办呢？（指导读准对话）、小结：看来拼音用处真不小！你们学会这种办法了吗？、寻找其他办法帮助解决阅读障碍：有些绘本没有拼音怎么办？还有什么好办法？（看图猜、请教别人等）学会这些好办法，我们就可以读更多有趣的书了。（板书：会读书）六、布置作业：请拿出刚才老师送给你们的小礼物。这是老师找到的一些有趣的书，请你们回去以后和爸爸妈妈一起读，读完一本，就把这个笑脸涂上你喜欢的颜色。比一比谁得到的笑脸最多。七、总结：这节课我们知道可以在有这么多地方读书，读这么多有趣的书，多快乐呀！让我们一起在“快乐读书吧”里快乐地读书吧！（完成板书）教学反思