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1、 全国 2012 年 7 月高等教育自学考试 心理学 试题 课程代码：00031 答案请百度搜索 自考一点通论坛 一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分）1、在自然情景法中对人的行为观察、记录并分析，以发现其心理活动变化的方法是【】A 调查法 B 观察法 C 实验法 D 测验法 2、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，开始能做到这种程度的儿童，其认知发展处于【】A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 3、当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不能很清楚时的意识状态是【】A 自动化的意识状态 B 白日梦
2、状态 C 认知能力 D 模仿能力 4、接收、加工、储存和应用信息的能力称之为【】A 一般能力 B 特殊能力 C 认知能力 D 模仿能力 5、有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为【】A 主导动机 B 内在动机 C 需要 D 诱因 6、短时记忆的容量为【】A 5 2 个组块 B 6 2 个组块 C 8 2 个组块 D 7 2 个组块 7、在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率水平【】A 低 B 高 C 中等 D 不变 8、有研究显示，一个人的成功，20%归属于智商，80%归属于情商，情商应归于心理健康标准中的哪个方面？【】A 悦纳自己 B 人际关系和谐 C 善于调节与
3、控制情绪 D 适应环境好 9、地震、供水、车祸等对个体的影响属于压力源中的【】A 躯体性 B 心理性 C 社会性 D 文化性 10、从复杂的刺激环境中将有关内容抽出来组织成知觉对象，其他部分则留为背景，这是【】A 知觉理解性 B 知觉整体性 C 知觉选择性 D 知觉恒常性 11、在认知心理学中，表征是指【】A 客观事物在头脑中的呈现方式 B 客观事物的表面特征 C 形象代码 D 语文代码 12、人们能区分出是钢琴还是小提琴演奏的梁祝，主要依据声音的哪个感受特性？【】A 音强 B 音高 C 音色 D 分贝 13、体验到突然的、强烈的、不断出现的并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟
4、，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。这是【】A 广泛性焦虑障碍 B 恐惧症 C 恐慌障碍 D 创伤后应激症 14、下列关于一般智力的说法正确的是【】A 一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，其中流体智力测量的是知识经验，晶体智力测量的是一般的学习和行为能力 B 一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，随着年龄增长，两种智力都会逐渐停滞并有下降趋势 C 一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，随着年龄增长，流体智力在成年期保持一段时间后会逐渐下降，而晶体智力在成年期后不降反升 D 一般智力可以进一步分成流体智力和晶体智力，随着年龄增长，两种智力都会不断增长直至个体死亡
5、 15、学习程度对保持和遗忘有较大影响，实验证明，既不产生疲劳又使保持的效果最佳的过度学习为【】A 40%B 50%C 60%D 70%16、学习者利用原有经验进行新的学习，理解新的信息，这是指【】A 接受学习 B 发现学习 C 意义学习 D 机械学习 17、社会心理学家舒茨认为，个体想要与人接触、交流、隶属于某个群体，与他人建立并维持一种满意的相互关系的需要，叫做【】A 支配需要 B 情感需要 C 包容需要 D 沟通需要 18、有预定目的，但又不需要意志努力的注意是【】A 随意注意 B 不随意注意 C 随意后注意 D 无意注意 19、将电话号码 8585582编成“拨我拨我我帮尔”，以帮助记
6、忆，这种复述称为【】A 语义复述 B 精细复述 C 保持性复述 D 情境性复述 20、奥尔波特把人格特质分为两类：共同特质和个人特质，其中个人特质包括【】A 中心特质、首要特质、重要特质 B 首要特质、中心特质、次要特质 C 中心特质、重要特质、根源特质 D 根源特质、首要特质、次要特质 二、名词解释题（本大题共 4 小题，每小题 3 分，共 12 分）21、焦虑障碍 22、年龄特征 23、社会知觉 24、效度 三、简答题（本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分）25、简述青少年时期个性发展的主要内容和特点。26、什么是想像？想像的基本特征有哪些？27、简述马斯洛的需要层次理论。28
7、、如何正确地应对日常生活中的压力。29、用斯坦福一比内（1960年）量表测一个实足年龄 10 岁儿童的智力，他通过了 10 岁组的全部条目，又通过 11 岁组的全部条目，他的智龄（心理年龄）是多少？他的智商是多少？（要求列出智商计算公式）30、非语言沟通的类型主要有哪几种？四、论述题（本大题共 2 小题，第 31 题 10 分，第 32 题 8 分，共 18 分）31、试论述人格的成因。32、甲、乙、丙三位教师分别采用了三种不同的组织教学的策略：甲阐明知识学习的目的、任务与意义，要求学生努力排除各种困难集中注意力；乙精心呈现教学内容，灵活运用多种方法，让教学过程变得轻松且有吸引力；丙在增进学生对学习目的、任务与意义了解的同时，亦注意激发学生兴趣，让学生积极参与整个教学过程。试分析三位教师教学组织策略中所运用的有关注意规律，并比较三种教学组织策略的优劣。