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1、12 雪地里的小画家 教材与学情分析 雪地里的小画家描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿 童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到 雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手 法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了 4 种小动物的足迹印在雪地里的不同形 状。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得全诗拥有了别样 的想象空间。语文课程标准对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣
2、和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童趣读出趣味，运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终达到熟读成诵的目的。同时提升了学生对冬天及小动物的情感体验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。目标与重难点 第一课时 教学目标：认识“群 竹”等 11 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹 牙”等 5 个字和“横折弯钩”1 个笔画 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情 教学难点：会写“牙 马 几”等字 第二课时 教学目标：正确 流利地朗读课文，背诵课文。感受“小画家”雪地作画
3、的快乐之情。结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点 教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情 教学难点：会写“牙 马 几”等字教学过程 教学准备 1 生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。(教师)2预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。(学生)第一课时 一、谈话导入，激趣入题 师：同学们，你们喜欢下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑
4、出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第 12 课。(板书课文题目。)设计意图：运用谈话的方式，从学生的生活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课文，初识字词 1教师范读课文，学生听读。2学生自由读文，边读边圈出生字，多读几遍。3学生分组读文，互相帮助，读准字音。设计意图：在读文中识字。让学生通过各种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，为识字和理解课文内容做准备。三、合作
5、交流，趣味识字 1出示带拼音的生字。(1)学生自由读生字。(2)教师指名读生字。(3)教师指导学生认识笔画“横折弯钩”。(4)学生齐读生字。2出示去掉拼音的生字。师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法说给你的小组同学听吧！看谁记的字最多！(学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。)3教师检查学生的识字情况。(1)谁愿意把你记字的办法说给大家听？(应注重培养学生在生活中识字。)(2)教师指名读字卡。(3)开火车读字卡。(4)男女生赛读字卡。(5)“猜字”游戏。(一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。)(6
6、)“找字”游戏。(一人读字，大家举起相应的字卡。)设计意图：通过多种形式的识字，激发学生识字的兴趣，使学生掌握字音，记住字形。教学过程中体现自主、合作、探究的学习方式。发挥学生的创造力，体现学生之间的互动与交流，相互启发、相互促进。注意识字与生活的联系。这样不仅使学生记住了字形而且也了解了字义，增长了知识。四、再读课文，整体感知 1指名读课文，大家评价。2同桌互听互读。3齐读课文。设计意图：使学生流利地朗读课文，为理解课文内容做准备。五、指导写字，养成习惯 出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”。1教师指导笔顺，学生书空。2学生观察每一笔在田字格中的位置。3教师范写“竹”“马”“几”，指导
7、笔顺“横折弯钩”。4学生描红，练写生字。设计意图：使学生掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，注意间架结构。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写要规范、端正、整洁。第二课时 一、听歌导入，复习检查 1播放歌曲雪地里的小画家。大家一定会觉得很奇怪，雪地里的小画家原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？大家今天一定要认真听课，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？2出示课件、依次检查生字，认读词语。3指名朗读课文，齐读课文。设计意图：通过听课文歌曲再次激起学生学习课文的兴趣，同时用学唱歌曲激励学生认真听讲、积极发言，是吸引学生注意力的一个教学策略。二、逐句学习，理解课文
8、齐读课文，找找这篇课文共几句话。(一)学习第 1、2 句。1出示多媒体课件。学生自己读第 1 句，体会感叹号的读法。引导学生读出喜悦、惊喜的心情。指名读。2第 2 句联系课文和实际情况重点理解“一群”。(小鸡来了是不是“一群”？小狗来了是不是“一群”？小鸡、小狗、小鸭、小马都来了是不是“一群”？)(二)学习第 3 句。1播放课件：白雪纷纷扬扬落下，伴随着美妙的轻音乐，小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”，学生看后再读文。2启发学生：你们读懂了什么？(学生畅所欲言)3教师出示图片，让学生观察动物踩出的脚印形状，指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案。4指导学生读课文第 3
9、句。5为什么他们画出的脚印不一样呢？学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。(他们脚的形状不同所以踩出的脚印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的脚印像竹叶；小狗的爪有厚厚的肉垫，所以踩出的脚印像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的脚印像枫叶；小马的蹄子踩出的脚印像月牙。)6拓展教学：你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙？请你当小诗人来编一编、写一写。(三)学习第 4 句。1 孩子们，如果我们想画画要用笔和颜料画很长时间对不对？小动物们却不用，现在让我们齐读第 4 句，看看他们是怎样画得又快又好的。2你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单，而且画得又快又好。(学生自由回答：不用颜料、不用笔、
10、几步等。)3朗读这句话，你仿佛看见了什么，感觉到了什么？4指导读法：在轻快活泼的语调中，读出“小画家”们兴奋的心情及几步就能画成一幅画的自豪感。(指名读、齐读、比读、表演读)(四)学习第 5 句。1这些小动物们的画画得这么好，让人看着真喜欢。可是有一只小动物却没有来参加，你们知道是谁吗？(青蛙)2出示多媒体课件，学习齐读第 5 句。3教师指导学生读出疑问的语气。(五)学习第 6 句。1青蛙为什么没来参加呢？他去串门了？还是在吃饭？(他在洞里睡着啦。)2青蛙真懒，大家都在画画儿，他居然睡觉，我们快去叫醒他，好吗？(不行，他正在冬眠。)3教师指名回答，适时点拨：什么是冬眠？还有哪些动物需要冬眠？(
11、蛇、刺猬等动物也冬眠，借此检查学生课前预习情况。)设计意图：朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。一年级学生处在阅读的起始阶段，所以借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。在整个阅读过程中，学生始终保持童真童趣，从而产生真切的情感体验，读好课文并理解课文。三、回顾全文，熟读成诵 1齐声有感情地朗读课文。2播放课件，学生根据情境背诵课文。3学生自编动作背诵课文。设计意图：在活动中学习、在表演中学习，学生用动作呈现课文，用自己的语言表达课文，使多种感官参与学习，既能巩固知识，又能发展语言。四、总结全文，学唱歌曲 1说一说：
12、学生谈谈通过今天的学习有哪些收获。2画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。3写一写：找到其他冬眠的小动物，按课文最后两句仿写诗句。4想一想：(1)雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？(2)还有哪些小动物没参加？为什么？5唱一唱：学唱雪地里的小画家。设计意图：儿童好奇、好胜、好动，动手操作是最受儿童欢迎的教学形式，为此，在学生领悟教学重难点的基础上，让学生根据课文内容画“小画家”们的作品，重温课文内容；通过拓展仿写儿歌，培养说话写话能力；启发思考，突破课文难点；学唱歌曲，兑现课前诺言，养成良好的习惯。人教部编版一年级语文上册期末试卷（含答案）一、书写 1我会
13、读拼音，写汉字。Xi y d rn shu shng z j sh bn ki xu qun tin sho jin 二、填空题 2数一数，填空。“问”字共_画，第四画是_。“有”字共_画，第四画是_。“半”字共_画，第二画是_。“你”字共_画，第四画是_。“把”字共_画，第四画是_。3我会照样子，写一写。1一天 一天天 一片 _ 2写写 写一写 走走 _ 3多少 多多少少 红火 _ 4碧绿碧绿的草地 雪白 _的浪花 4我会在括号里填上加点字的反义词。例：爸爸的皮肤黑，妈妈的皮肤（白）。1前人栽树，（_）人乘凉。2远看山有色，近听水（_）声。3我走进教室，就拿（_）书来读。4兔子的尾巴短，猴子
14、的尾巴（_）。5我会根据课文内容填空。1_对_，雪对风。花对树，_对_。_清对_秀，柳绿对桃红。2一边_，一边_，一群鸭子_。3锄禾_当午，汗滴禾下_。谁知盘_餐，粒粒皆辛苦。4下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。小鸡画_，小狗画梅花，小鸭画枫叶，_画_。6我是变字魔术师。（1）加一笔，变新字。大+（_）=（_）木+（_）=（_）人+（_）=（_）口+（_）=（_）（2）加偏旁组新字。田+（_）=（_）女+（_）=（_）禾+（_）=（_）口+（_）=（_）7填表。汉字 偏旁 结构 组词 放 _ _ _ 快 _ _ _ 它 _ _ _ 红 _ _ _ 三、信息匹配 8我会给下列的字母分类。an
15、g chi b ying zh yuan m ye ui k ei un 声母：韵母：整体认读音节：9根据图画选拼音画“”。hu du（）h mio（）hu d（）h mio（）h di（）qng u（）h di（）qng w（）10我会给下列加点字选择正确的读音，画上“”。1长（zhng chng）长小路上长（zhng chng）满了小草。2数（sh sh）学老师教我们数（sh sh）数。3妹妹看着（zhe zho）电视，不一会儿就睡着（zhe zho）了。4小蚂蚁在地（de d），上慢慢地（de d）爬着。11选一选，填一填。（填序号）一张张 一朵朵 一棵棵 一条条 1森林里长着（_）大树
16、。2孩子们那（_）笑脸真可爱。3水面上停（tng）着（_）小船。4（_）白云在蓝天上飘着。12把不是同一类的用“”划掉 1橡皮 铅笔 书包 面包 2老牛 花猫 鸭梨 小鸟 3苹果 鸭子 杏子 桃子 4明天 春天 秋天 冬天 13我会选字填空。（填序号。）1芽 牙 小狗画月（_）。小树发（_）了。2啦 啊 呢 吧 我们两个一起去（_）！这儿的景色真美（_）！我要写诗（_）！我要去有花有草的地方，你（_）？3又 有 友 右 小鸡和小鸭是好朋（_）。光线在左，影子在（_）。小明（_）来我家找我玩了。我家门口（_）一棵小树。四、语言表达 14照样子，把句子补充完整。（1）这个苹果又大又红。蓝蓝的大海又
17、_又_。（2）快活的小鸟在蓝蓝的天空飞来飞去。_的小朋友在_的草地上做游戏。（3）我是小学生。_是_。15照样子连词成句。例：衣服 妈妈 洗 妈妈洗衣服。1飞来飞去 在 小鸟 天上 _。2报纸 沙发上 爸爸 看 坐在 _。16阅读小天地。这学期，你和大人一起读过春节童谣拔萝卜小松鼠找花生小鸟念书这四篇文章吗？你喜欢哪篇？和谁一起读的？想一想，写下来吧。我最喜欢_那是和_一起读的。五、现代文阅读 我会阅读下面短文，按要求回答问题。小猪学本领 小猪要小鸭教他游泳，但刚一下水，他就大叫起来：“这水太凉了，我还是学点儿别的吧。”说着头也不回地走了。小猪又让小猫教他爬树，可是，他怎么也爬不上去，还累得满
18、头大汗。“这树太高了，我还是学点儿别的吧。”说到这，小猪转头朝家走去。快到家时，小猪看见了小狗，就跟小狗在草地上学跑步。他累得直喘（chun）粗气，还摔了一跤。“跑步太累了，我不学了。”说完，他回家睡觉去了。后来，运动会上，小鸭、小猫、小狗都取得了好成绩，获得了奖品。只有小猪什么也没得到，他后悔极了。17短文共有（_）个自然段。18它们教小猪学什么本领呢？请根据短文内容连一连。小鸭 小猫 小狗 爬树 跑步 游泳 19小猪为什么不学游泳了？_ 20“说完，他回家睡觉去了。”中的“他”指的是_。21读了短文，你明白了什么道理？_ 五、书面表达 22看图写话。（提示：谁什么时间，在哪干什么？）答 案
19、 1下雨 大人 手上 自己 书本 开学 全天 少见 26 6 5 7 7 3一片片 走一走 红红火火 雪白雪白 4后 无 出 长 5云 雨 鸟 虫 山 水 多 少 一只鸟 日 土 中 竹叶 小马 月牙 6一 天 一 本 一 大 丨 中 纟 细密 氵 汝阳 只 积累 力 加倍 7攵 左右 放假 忄 左右 快乐 宀 上下 它们 纟 左右 红色 8b zh m k ang ui ei un chi ying yuan ye 9hu du h mio h di qng w 101chng zhng 2sh sh 3zhe zho 4d de 11 121面包 2鸭梨 3鸭子 4明天 13 14宽 远
20、快乐 碧绿 妈妈 医生 15小鸟在天上飞来飞去 爸爸坐在沙发上看报纸 16小松鼠找花生 妈妈 174 18 19他觉得水太凉了。20小猪 21学本领要有毅力、有恒心，如果知难而退，不肯吃苦，那么什么本领也学不到。22例文：下雪了！小朋友们看着窗外白茫茫的一片，开心极了。他们穿上厚厚的棉袄，戴上帽子、手套和围巾，来到雪地上玩耍。小明在堆雪人。他先滚了一个雪球当雪人的身体，这个雪球大大的、圆圆的，像一个大西瓜。然后又滚了一个雪球放到身体上面。他回家拿来一个胡萝卜插到雪人的头上当鼻子，用两颗纽扣当眼睛。他觉得好像还缺点儿什么，忽然，他灵机一动，找来了一顶“魔法帽”给雪人戴到头上。“哈哈，太漂亮了！”他说。一些小朋友在打雪仗。小亮团了一个雪球扔向小强，小强灵巧地躲开了。小强也团了一个雪球，他瞄准小红，把雪球扔了过去，小亮没躲开，雪球一下子砸进了他的脖子里。“好凉啊！”小亮和小强“咯咯”地笑着，你打我、我扔你，开心地玩着。雪地上真热闹呀！