《课题4化学式和化合价(第2课时)-人教优质课教学设计精品130.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题4化学式和化合价(第2课时)-人教优质课教学设计精品130.pdf（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1 课题 4 化学式与化合价(第 2 课时)教学目标 知识与技能 学会书写化学式；知道化合价的含义；记住几种常见元素的化合价。过程与方法 利用化合物形成过程的学习，体会化学的结构决定性质，性质决定变化的思想。情感态度与价值观 感受化学世界的奇妙与和谐，增强学习化学的兴趣；利用认识核外电子排布与化合价的关系培养学生勤于思考、严谨求实、勇于创新的科学精神。教学重点 化合价概念的建立。教学难点 化合价概念的建立。教学过程 教学环节 活动 教师活动 学生活动 环节一 化学式的书写和读法 环节二 化合价概念的形成 练习：写出下列物质的化学式。完成练习并订正。思考、记笔记。体会化学式书写的规律。引导学生归
2、纳不同类物质化学式书写的一般规律。回忆、思考。将上述物质进行分类。提问：氯化钠的化学式为 NaCl，请从微观角度分析 NaCl 的形成过程？思考、讨论。2 布置作业 教材 86 页的练一练。组织学生交流，并从原子核外电子排布角度解释。思考、讨论。总结：元素在形成化合物时表现出固定的原子个数比元素化合价的体现。思考、讨论。聆听。提问：以下两种物质的粒子中，原子个数比为何不同？NaCl、Na2O 带领学生阅读教材P85表 4-2。提问：NaCl、HCl；NaCl、Na2O两组物质中，原子的结合方式相同吗？看书。分小组完成课后作业。阅读、理解有关“根”的含义。发现根的化合价的记忆方法。表中除列出常见元素的化合价之外，还有常见的根的化合价。引导学生总结记忆元素化合价的方法。交流、认真听讲、记笔记。从微观角度理解物质形成的过程。记笔记。化合价的实质。