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1、学习必备 欢迎下载 第 1 页 人教版语文七年级上册童趣新课标教案 童趣教案 知识目标：在反复默读的朗读的基础上，理解文言词句，背诵，翻译全文，领悟作者的奇思妙想。能力目标：领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。情感目标：感悟“物外之趣”，更加热爱生活。教学重点：背诵，翻译全文，感悟“物外之趣”。教学难点：感悟“物外之趣”。教学方式：精讲、研讨、点拨。教学用具：多媒体教学课件 课时安排：2 课时 教学设想：把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本文内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深刻地理解“物外之趣”。第 1
2、课时：初读课文，读准字音，读出句读。合作研讨第 1 2 段。教学过程：一、导入设计：“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和作法很有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。二、学法指导 1、文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语
3、言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。2、学习本文，首先要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。3、传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目的。三、作品，课文节选自浮生六记，闲情趣事。作者沈复，字三白，长洲人，清代文学家。四、初读课文，读准字音，读出句读。
4、1、教师范读。请同学注意读音和句读。试着划分下列句子的朗读节奏。(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。学习必备 欢迎下载 第 2 页 (4)昂首观之，项为之强。(5)作青云白鹤观。(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。(7)蹲其身，使与台齐。(8)见二虫斗草间。2、学生自读，给下列加点的字注音。以下内容应出示投影 童稚(zh)藐(mio)小 项为之强(jing)鹤唳(l)云端 怡(y)然称快 凹(o)凸(t)土砾(l)壑(h)庞(png)然大物 虾(h)蟆(ma)3、反复朗读课文，熟悉课文。方式：齐读、小组读、男女生读。五、合
5、作研讨第 1 2 段。1、小组合作研讨第 1-2段。要求：直译，字句落实。小组讨论后，交流。略 2、词语积累：余 张目对日 明察秋毫 藐小 之 其 故 时 物外 成 私 拟 于 之 则 或 项 强 素帐 徐 以 作 观 如 唳 为 怡然 3、再读课文 1 2 段，熟读成诵。六、布置作业：1、背诵 1 2 段 2、注音 10 个，每个 5 遍。第 2 课时：熟读课文，合作研讨第 3 4 段，理解课文中表现的“物外之趣”，感悟“物外之趣”这一精神体验的意义。教学过程：一、复习导入：1、检查背诵 1 2 段。2、抽查词语掌握情况：(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的非常纤细的
6、羽毛。后用来比喻最细微的事物。)(2)故时有物外之趣。(故，所以)(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地。于，在。)(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)(7)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(8)徐喷以烟。(以，用。)3、翻译句子 (1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(心里想像到的，那成千成百的 蚊子 果然都变成鹤了。)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我 为此高兴得 不断地 叫好。)教师
7、对学生的回答及时给予赏识和激励性评价。二、合作研讨第 3 4 段 1、齐背 1 2 段，试背 3 4 段。学习必备 欢迎下载 第 3 页 2、小组合作研讨第 3-4段。要求：直译，字句落实。小组讨论后，交流。略 3、词语积累：其 为 怡然自得 斗草间 兴 盖 方 尽 鞭 驱 4、“之”的用法：（1）见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(2)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)(3)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)(4)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)5、反复读 3 4 段，背诵。三、合作、探究、质疑：1、背诵全文，这篇课文主要写的是什么?背诵后，引导同学回答，写作者儿时
8、的“物外之趣”。2、小组合作研讨：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?明确：“物外之趣”：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。教师点拨：“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。这种“物外之趣”是借助于丰
9、富的联想和想像创造出来的。投影显示：自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫 蚊、土砾 联想和想像森林、野 兽、丘壑 怡然自得 癞始蟆庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶)同学自己畅谈启发。教师小结：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。3、多角度思考：学习必备 欢迎下载 第 4 页 “我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?答案不求一致：珍惜生命；处置有度；不忍心。四、体验反思 1、你有没有过类似的经
10、历?试展示一下自己的创造力。鼓励同学们敞开述说，教师应注意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。五、练习巩固：试解释下列词。1、凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)2、捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)3、蹲其身，使与台齐。(其，自己。)4、以草为林。(以，把。)5、神游其中。(其中，这里面。指想像中的境界。)6、舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)翻译句子 1、蹲其身，使与台齐。(
11、蹲下身子，使自己和花台齐平。)2、神游其中，怡然自得。(我 便在这种境界中亲历游览。)3、见二虫斗草间。(我 看到两只小虫在草间相斗。)4、捉始蟆，鞭数十，驱之别院。(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)六、布置作业 1、背诵默写全文。2、“体验反思 2”写成 300字的短文。七、板书设计：五、童趣 沈复 自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快 草丛、虫 蚊、土砾 联想和想像森林、野 兽、丘壑 怡然自得 癞始蟆庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱赶)八、教学反思：本文是学生入校后学习的第一篇文言文，有必要谈谈学习文言文的意义和方法。强调教学方法和学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方学习必备 欢迎下载 第 5 页 法和学习方法，根据教材内容，确定以学生自学为主。同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用。让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。