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1、教案人教版语文七年级上册童趣新课标设计教学设想教学，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。内容比拟粗浅，能够学生自读为主，老师可作适当点拨、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，从而深化地理解“物外之趣”。由因此学生入校后学习的第一篇文言文，老师有必要谈谈学习文言文的意义和方法。课前可安排预习。教学目的1背诵，翻译全文。2理解作者的精神体验一一“物外之趣”。3领悟作者的奇思妙想，丰富本人的想像力。重点、难点理解文言词句，感悟“物外之趣”。教学方法传统的朗读和背诵是学习文言文的好方法。老师要引导学生在反复默读的朗读的根底上，疏通文意、感悟课文内容：依照对课文内容的理解，
2、进一步矫正本人在朗读上诸如语气，节拍、速度和情感等方面存在的咨询题，然后进一步朗读，最后到达熟读成诵的目的。在内容的理解上，老师能够组织和引导学生自主学习，自主探究。难点咨询题可采取小组讨论的方式，合作处理。学生处理不了的咨询题，老师要讲明白，讲透彻。学法指导文言文是古代的书面语，特点是简约、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有决心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能够协助我们理解历史，还能够丰富我们的语言。学好文言文关键在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言适应：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌
3、握文言文的表达工具。学习，首先要特别好地借助工具书，疏通文意。其次，要注重朗读背诵。在朗读时，要特别好地把握语气和节拍，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。教学手段录音机、投影仪。有条件的地点可采纳多媒体教学。教学时数两课时。第一课时教学要点1扫除字词障碍，疏通文意。2，反复朗读，感悟课文内容。教学步骤一、整体感知(一)导入新课同学们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和梦想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，几个小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当小孩。有句儿歌唱道(老师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开啊，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆
4、隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!“青梅竹马”这个成语大家都是明白的。但是你们明白其中“竹马”是什么意思吗?李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”其中“竹马”确实是小小孩将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想像和作法特别有意思吧。今天我们来学习清代文字家沈复的短文童趣。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。(二)板书课题(三)出示教学目的(四)作品，作者简介课文节选自浮生六记，闲情趣事。作者沈复，字三白，清代文学家。(五)采纳多种方式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方法上，老师要在语音、语气、节拍、
5、感情等方面给学习以点拨和指导。对学生的课堂训练，老师要及时给予评价、鼓舞。以下内容应出示投影仪或彩屏显示。1检查预习，让学生试着给以下加点的字注音，读一读，写一写。幼稚(zh)藐(mio)小项为之强(jing)鹤唳(l)云端怡(y)然称快凹(o)凸(t)土砾(l)壑(h)庞(p)然大物虾(h)蟆(ma)2认真默课文，细心揣摩课文内容，试着解释以下加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作处理。(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的特别纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)(2)故时有物外之趣。(故，因此)(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)(4)仰头观之，项为之强。(
6、强，通“僵”，生硬的意思。)(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，渐渐地。)(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)(11)仰头观之，项为之强。(之，指蚊子。)(12)徐喷以烟。(以，用。)(13)使之冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)(14)蹲其身，使与台齐。(其，本人。)(15)以草为林。(以，把。)(16神游其中。(其中，这里面。指想像中的境地。)(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)(1
7、8)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)3.在大体理解课文内容的根底上，请试着划分以下句子的朗读节拍。(1)见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。(2)私拟作群鹤舞于空中。(3)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(4)仰头观之，项为之强。(5)作青云白鹤观。(6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。(7)蹲其身，使与台齐。(8)见二虫斗草间。4，联络上下文，揣摩以下语句，想一想该怎么样翻译(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。(内心想像到的，那成千成百的蚊子果然都变成鹤了。)(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，我为此快乐得不断地叫好。)(3
8、)蹲其身，使与台齐。(蹲下身子，使本人和花台齐平。)(4)神游其中，怡然自得。(我便在这种境地中亲历巡游。)(5)见二虫斗草间。(我看到两只小虫在草间相斗。)(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)二、布置作业1完成“研讨和练习”第二题。2，写一个复述课文内容的提纲。3考虑题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会产生“物外之趣”?这对你有什么启发?第二课时教学要点1，理解课文中表现的“物外之趣”。2认识“物外之趣”这一精神体验的意义。教学步骤一、检查作业老师对学生的回容许及时给予赏识和鼓舞性评价。1依照提纲，复述课文内容。2背诵课文。3
9、口头翻译。二、研读欣赏(一)老师导学1，同学们，这篇课文的主旨是什么?明确：的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?明确：(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。(二)合作探究四人小组讨论，老师适时启发，点拨、引导。1参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?明确“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者依照眼前自然景物的形象，在头脑中制造出超出事物本来特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想
10、化。感到微妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这说明作者在幼年时已经有了自发的审美认识和审美情趣。2你认为这种“物外之趣”是怎么样产生的?明确：是借助于丰富的联想和想像制造出来的。板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：自然景物 思维方式 新的形象 物外之趣夏蚊成雷 群鹤舞空 怡然称快草丛、虫蚊、土砾 联想和想像 森林、野兽、丘壑 怡然自得癞始蟆 庞然大物 拔山倒树 大快人心 (鞭打、驱逐)三、体验反思1你有没有过类似的经历?试展示一下本人的制造力。鼓舞同学们放开述说，老师应留意引导学生围绕中心畅谈体会。做好评价。2讨论：这篇课文对你有怎么样的启发?明确：联想和想像是创新的根底。我们要培养创新才
11、能，首先要培养本人的联想和想像的才能。我们要保持青青年特有的好奇心和富于梦想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开辟的人。3你认为怎么样做才算是一个有情趣的人?热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美才能，能发觉美，认识美。答案不求统一，只要言之成理即可。要尊重学生的独特感受，对有创意的答复，老师要给予鼓舞。四、多角度考虑“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?参考答案(不求一致)：1珍惜生命。2处置有度。3不忍心。五、布置作业1完成“研讨与练习”一。本教学案以“课程标准”为指导，突出对了学生语文素养的培养。教学设计对学生详情进展了深化分析，强调了教学方法和
12、学法指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方法和学习方法是比拟恰当的，表达了文言文教学的特点。依照教材内容，确定以学生自学为主，符合现代教学的理念。同时，在文言文教学方面，强调老师的组织和引导作用，也是比拟客观实际的。教学目的设置合理，重点、难点把握精确，对教材研究得比拟深化。把对词语的理解、句子的翻译等根底知识作为训练重点，符合教材本身的特点和学生现阶段的根底情况。课时安排合理。精心设计符合儿童心理的导入，能够激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的积累和根底才能的提高。化难为易，化整为零的教学过程和教学方法，能够扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。值得注重的是，本教学案依照教材本身的要素，把培养学生的联想和想像才能以致制造力放在比拟突出位置，有助于学生的长远开展和终身教育。在人文素养的培养方面，让学生认识自然之美和制造之美，突出了审美认识和审美才能的培养。本教学案还留意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多角度考虑咨询题，在培养学生延伸思维方面做了一些讨论。施行本教学案，学生在阅读才能、思维才能、口头表达才能，乃至写作才能等方面，都能够得到应有的训练。