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1、 教师资格证资料下载：http:/ 2014年下半年教育教学知识与能力试题（小学）一、单项选择题（本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分。）1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A.循序渐进 B.有针对性 C.因材施教 D.抓关键期 2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。A.洛克 B.康德 C.杜威 D.培根 3.在小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。A.班主任工作职
2、责 B.班主任自身素质 C.班级学生的质量 D.对班级学生的了解 4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。A.继承功能 B.传递功能 C.选择功能 D.创新功能 6.根据 1993年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）。A.校长负责制 B.党支部领导下的校长负责制 C.书记负责制 D.教职工代表大会制 7.在火灾发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）。A.大声呼救 B.让学生就地
3、打滚 C.跑开取水 D.用手拍打学生衣服上的火焰 8.根据过度学习的研究，如果小学生读 4 遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（）。A.2遍 B.4遍 C.6遍 D.8遍 9.张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）。A.分合法 B.清单法 C.试误法 D.头脑风暴法 10.根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应该（）。A.极高 B.偏高 C.中等 D.偏低 11.有的小学生在学习英文字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.消退抑
4、制 D.双向抑制 12.妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。A.负强化原则 B.替代强化原则 C.自我强化原则 D.普雷马克原则 13.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。A.般性知识 B.条件性知识 C.本体性知识 D.实践性知识 14.李老师在教学落花生时，让学生谈谈做人该做“落花生”这样的人，还是做“苹果、石榴”这样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是（）。教师资格证资料下载：http:/ A.讲授法 B.讨论法 C.谈话法 D.发现法 15.“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。A.导向功能 B.
5、发展功能 C.反馈功能 D.管理功能 16.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（）。A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.统一性 17.教完古诗 草 后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁枯荣”听成“岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂教学提问的设计属于（）。A.自然式 B.归纳式 C.游戏式 D.悬念式 18.在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。A.复式教学 B.道尔顿制 C.分组教学 D.个别教学 19.罗老师教学观潮一课时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的
6、雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）。A.启发式原则 B.因材施教原则 C.直观性原则 D.循序渐进原则 20.学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要组成部分，就其课程类型而言，它主要属于（）。A.学科课程 B.活动课程 C.显性课程 D.隐形课程 二、简答题（本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分）21.简述皮亚杰理论中 7 12 岁小学生思维发展的特征。22.简述家校联系的基本方式。23.简述教育研究中文献检索的基本要求。三、材料分析题（本大题共 2 小题，每题 20 分，共 40 分）24.为了让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在
7、班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来到办公室，让她谈谈自己的想法，她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好了剧本让我们演，能不能让我们试一试自己写剧本自己演呢？”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文、编剧本和做道具其间还邀请我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。问题：（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（10 分）
8、（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（10 分）25.乘法练习课上，吴老师用投影仪出示了一道开放性题目。3 位老师带 50 名学生去参观植物园，票价分别是：成人每人 10 元、学生每人 5 元、团体（10 人以上）每人 6元。问题是：怎样买最合算？很快，很多同学给出了答案：老师和学生分开来买，一共需要花费 280元。小宇提出了另一种方案：“把老师与 7 名学生凑成 10 人的组，剩下的同学按照5 元的票价买票，一共花费 275元，比 280元少了 5 元钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的茅塞顿开。小思却说：“不就少了 5 元钱嘛！”吴老师示意他发表自己的意见，他满不在乎地说：
9、“老师，都出去玩了，谁还在乎这 5 元钱啊！”其他同学也附和说：教师资格证资料下载：http:/“就是，5 元钱算什么！”问题：（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（10 分）（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一的原则。（10 分）四、教学设计题（本大题共 2 小题，26、27 题任选一题作答。全部作答只按前一小题计分，共 40 分）26.根据提供的材料完成下列任务：（1）结合义务教育语文课程标准（2011年版），谈谈应如何开展识字教学？（8 分）（2）如指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。（10 分）（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22 分）27.根据提供的材
10、料完成下列任务：教师资格证资料下载：http:/（1）依据义务教育数学课程标准（2011年版），本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？（8 分）（2）若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。（10 分）（3）根据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（22 分）2014年下半年教育教学知识与能力（小学）参考答案解析、单项选择题 1.B 2.C 3.D 4.A 5.C 6.A 7.B 8.A 9.D 10.B 11.A 12.D 13.C 14.B 15.A 16.A 17.C 18.A 19.C 20.D 二、简答题 21.【答案解析】皮亚杰理论中 7 12 岁小学生思维发展的特征表现在以下方面
11、：（1）思维的具体性。思考问题还离不开具体的事物和经验。（2）思维具有守恒性和可逆性。获得了长度、体积、重量和面积等方面的守恒关系：具有了抽象概念，思维可以逆转，能够进行逻辑推理。（3）去自我中心。逐渐学会从别人的角度去看问题，能够接受别人的意见，修正自己的想法。22.【答案解析】家校联系的基本方式有：（1）参与家长学校工作；（2）通信联系、电话联系；（3）召开家长会；（4）进行家访和接待家长来访。23.【答案解析】教育研究中文献检索的基本要求有：（1）进行内部评论与外部评论（2）全面、准确地检索教育文献（3）以分析概括为基础，撰写教育文献综述报告 三、材料分析题 24.【答案解析】（1）案例
12、中教师在排演课本剧时能够以学生为班级活动的主体，采纳学生的意见，并注重培养学生的创造性和自主性，给予学生充分发挥的空间，引导学生自己选择、组织课本剧，并最终取得了成功。这一班级管理行为值得赞扬，体现了以学生为主体、尊重学生意见，促进学生个性发展的学生观。这给我们在班级管理方面的启示是：在班级管理中，班主任一定要遵循自主参与原则，引导学生积极参与班级管理，发挥其主体作用，让他们自己去行动，开发潜能，追求创新，锻炼自我管理能力，共同进行班级管 教师资格证资料下载：http:/ 理。切忌完全不顾及学生的想法而一手包办，使孩子按照班主任的思维、想法行事。（2）学生观就是教育者对学生作为教育对象的性质、
13、地位和特点的认识。人的全面发展作为一种教育思想，其核心是对教育活动的对象学生，所作的完整认识。学生作为主体的人。学生是教育活动中具有主体地位的人；学生是教育活动中具有主体需求的人；学生是教育活动中具有主动发展可能性的人。学生作为完整的人。人是生理、心理和社会文化的统一体；人的生理、心理和社会文化各个方面也有具体构成的完整性。学生作为有发展潜力的人。教育的作用在于充分开发学生的发展潜力。学生作为一个“整体”。学生作为“人”，也是指全体学生作为一个整体，全面发展是全体学生的发展。学生作为有差异、有个性的人。全面发展的人，不是“千人一面”的人，而是有特点的人；完整的人，也不是各方面平均发展的人，而是
14、在全面发展基础上个性又得到很好发展的人。在全面发展基础上，个性潜能得到充分开发，是全面发展教育的境界。25.【答案解析】（1）课堂教学是师生互动、共同交流的过程。在课堂上，由于学生存在个别差异性，不同的学生会有不同的见解，教师要尊重学生的个性，鼓励学生的创新思维。由于小学生道德认识水平不高，往往会出现道德水平相对滞后知识水平的现象，根据教学的知识与思想品德相统一的规律，教师要注意在教授知识的同时，提高学生的思想道德水平。根据以上理论，如果我是吴老师，我会发挥教育机智，巧妙地处理好这堂课，把学生的问题转变为更好的教学资源。我会表扬小宇并采纳小宇的建议，因为他不仅能够将所学知识应用到实践中，还具有
15、勤俭节约的良好品德。同时鼓励学生在课堂上大胆提出自己的见解，培养学生的创造性，形成良好的班级氛围。我会对其他学生展开教育，纠正他们错误的认识，培养他们正确的金钱观、消费观，进而提高他们的思想道德水平。我会借助小思的“5 元钱”这个问题，引发同学们思考，生活中 5 元钱可以做哪些事情，5 元钱曾给自己带来了什么样的帮助，引导学生初步认识到5 元钱的用处。在此基础上我会接着讲解贫困山区的孩子的生活状况，比如 5 元钱可能是他们两天的饭钱或能买一本者珍贵的书，从而引导学生认识到 5 元钱的价值。同时渗透钱的价值和钱的正确使用的理念，在教导学生知识的同时，培养学生的思想道德，遵循知识与思想品德相统一的规律。（2）科学性与思想性相统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行社会主义品德和正确人生现、科学世界观的教育。在教学中贯彻科学性与思想性相统一的原则应做到是：教师要保证教学的科学性；教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。四、教学设计题 26.【答案解析】略。27.【答案解析】略。