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新课标英语教学中的六种关系 英语作为一门世界性的语言,在科技、对外交流以及文化教育领域得到了越来越广泛的应用。随着我国的经济加速发展,对外语人才的需求也越来越大,培养和造就合格、高素质的外语人才是我们外语教育工作者的一项艰巨任务。在英语教学过程中,我们常常会碰到这样或那样的问题,如教学对象、教学效果、学生差异、考试模式与教学手段之间的矛盾等等。要解决这些问题和矛盾,必须要处理好以下几种关系。一、教与学的关系 曾有教育家说过,老师的教学着眼点要放在学生的能力上,只要老师把着眼点放在学生能力上才能解决每一个人一辈子的事情。笔者认为,现在的老师已不是那种狭义的、传统的“教书匠”,而要全面承担教书育人的责任。这是观念和角色的转变。作为知识传授者、课程设计者和目标引导者,老师要充分发挥在教学中的主导作用;在传授知识和参与学生活动的同时,把培养学生能力作为主攻方向,帮助不同层次的学生制定不同的学习目标;重视发挥学生的主观能动性,引导学生自学探究;重视教学的方法,最终教会学生“如何学习”和“如何做人”。作为接受知识的主体,学生应在学习的过程中逐渐掌握学习的方法,提高学习效率,由被动到主动,最终达到自主学习的目的。良好的师生关系必须建立在互相尊重、互相关心和互相学习的基础上。老师既要把学生看作是传授知识的对象,也要把学生当作朋友,要关心和爱护他们,不要因为成绩和个性上的差异