《部编版四年级下册语文（教学课件）语文园地六.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册语文（教学课件）语文园地六.pptx（58页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、语语 文文 园园 地地 六六交交 流流 平平 台台 我发现本单元的课文都很长，而且都是我发现本单元的课文都很长，而且都是分成几个部分写的。小英雄雨来用序号分成几个部分写的。小英雄雨来用序号标示每个部分，我们家的男子汉用小标标示每个部分，我们家的男子汉用小标题，芦花鞋用空行的方式。题，芦花鞋用空行的方式。这样，我们只要把每个部分的主要意思连起这样，我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类来，就能把握课文的主要内容了。今后，遇到类似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。似的文章，我也要运用这样的方法把握主要内容。1 1 2 2 我在阅读过程中，有时还会停下来，
2、思我在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的内容，想想讲了什么。考一下前面的内容，想想讲了什么。有时我忘记了前面的一些内容，就再返有时我忘记了前面的一些内容，就再返回去看一看。回去看一看。3 3 4 4小组小组交流交流这部分讲了什么内容？这部分讲了什么内容？本单元学习的较长的课文及形式，本单元学习的较长的课文及形式，以及这样写的好处。以及这样写的好处。交流平台交流平台把握长篇文章主要内容的方法把握长篇文章主要内容的方法先概括每个部分的内容，用“列小标题”的方法，再把每个部分的主要意思串起来就行了。如果每个部分太长，可以停下来想想前面的内容，或者再翻到前面看一看。什么是小标题？什么是小标题？
3、一篇文章总要有一个题目，这叫标题。如桂林山水卖火柴的小女孩等都是文章的标题。如果把文章分成若干个部分，在每个部分前加一在每个部分前加一个题目，就叫小标题个题目，就叫小标题。小标题与文章的题目一样，它是一段话的主要内容的概括与提示一段话的主要内容的概括与提示。列小标题的方法有哪些？列小标题的方法有哪些？摘录法摘录法01 就是从课文的段落中去找词、词组或就是从课文的段落中去找词、词组或短语，做小标题。短语，做小标题。如：小英雄雨来（节选）这篇课文共六大段，用课文中的原话可以做小标题。第一段：“往河沿跑”；第二段：“我们爱自己的祖国”；第三段：“把缸搬回原地方”；第四段：“什么也没看见”；第五段：“
4、有志不在年高”；第六段：“雨来没有死”。浓缩法浓缩法02 就是在概括段意的基础上，把主要的意就是在概括段意的基础上，把主要的意思加工提炼成小标题。思加工提炼成小标题。如：小英雄雨来（节选）也可以列出如下小标题。第一段：喜欢游泳，本领高超；第二段：接受教育，懂得道理；第三段：掩护大叔，不幸被捕；第四段：遭受毒打，宁死不屈；第五段：听到枪声，万分悲痛；第六段：跳入水中，躲过敌人。你知道哪些阅读较长文章的方法呢你知道哪些阅读较长文章的方法呢？默读法默读法：就是大脑在朗读，但不出声，朗读的就是大脑在朗读，但不出声，朗读的情景都是装在脑子里的。情景都是装在脑子里的。01勾画、摘录法勾画、摘录法：阅读时一
5、边读，一边想，一边阅读时一边读，一边想，一边勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词勾画，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句句，画出自己不懂的地方，并注上符号。画出自己不懂的地方，并注上符号。02问题法问题法：读书时带着自己渴望解答的问题去读，读书时带着自己渴望解答的问题去读，边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。边读边思考，达到基本上读懂文章的目的。03回顾法：回顾法：在阅读过程中，有时还会停下来，思考在阅读过程中，有时还会停下来，思考一下前面的一些内容，想想讲了什么。一下前面的一些内容，想想讲了什么。04边读边思考边读边思考：通过概括内容、复述原文、体会思通过概括内容、复述原文、体会思想
6、感情、理清文章条理等形式掌握文章。想感情、理清文章条理等形式掌握文章。05交流平台交流平台书犹药也，善读之可以医愚。书犹药也，善读之可以医愚。刘向刘向读读书百遍，而义自见。书百遍，而义自见。董遇董遇读万卷书，行万里路。读万卷书，行万里路。董其昌董其昌书籍是我们了解这个世界的另一种方式，今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读，希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去。词词 句句 段段 运运 用用囊萤夜读悬梁刺股凿壁偷光铁杵成针程门立雪手不释卷下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。ch 晋晋朝朝人人车车胤胤肃肃敬敬勤勤勉勉而不知疲倦，知识广博
7、，学问精通。车胤家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，车胤就用用白白绢绢做做成成(透透光光的的)袋袋子子，装装几几十十个个萤萤火火虫虫照照着着书书本本，用夜晚的时间接着白天学习。囊萤夜读囊萤夜读车车 胤胤形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。形容人在困境中自强不息，努力学习的精神。悬梁刺股悬梁刺股 孙敬、苏秦孙敬、苏秦 东汉时东汉时，有一个叫孙敬孙敬的年轻人，孜孜不倦、勤奋好学，闭门从早读到晚，也很少休息。有时候到了三更半夜的时候很容易打盹(瞌睡)，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法。他找来一根绳子，一头绑在自己的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌
8、疲劳打瞌睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会睡的时候只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书。因疼痛而清醒起来再继续读书。后来他终于成为了赫赫有名的政治家。战国战国时期的苏秦苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时候学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发奋图强努力读书。他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时候就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感会使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。比喻废寝忘食地刻苦学习。比喻废寝忘食地刻苦学习。刺股刺股匡匡 衡衡凿壁偷光凿壁偷光 西汉
9、时，西汉时，匡衡匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。邻家有蜡烛，但光亮照不到他家，匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上读书亮照在书上读书。县里有个名文不识的大户人家，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，但不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么，他说:我希望读遍主人家的书。主人听了，深为感叹，就用书资助匡衡。于是匡衡成了一代大学问家。形容家贫而读书刻苦。形容家贫而读书刻苦。李李 白白铁杵成针铁杵成针 唐朝著名诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在
10、磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，问：“老婆婆，您在做什么?”“我要把这根铁杵磨成一根绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着低下头继续磨着。“绣花针?”李白又问，“是缝衣服用的绣花针吗?”“当然!”“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”老婆婆反问道:“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢?”“可是，您的年纪这么大了?”“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。比喻只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。杨杨 时时程门
11、立雪程门立雪 宋朝时，宋朝时，杨时杨时为了丰富自己的学问，和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着睡觉。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天。老师睡醒后，看见了外面的两个雪人杨时和游酢，对此，程老先生感动不已。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。吕吕 蒙蒙手不释卷手不释卷 三国时期吴国大将吕蒙没有文化知识，孙权鼓励他学习史书与兵法。吕蒙总是推说军队事多没有时间学习，后来在孙权的劝说下，吕蒙开始读书学习，从此手不释卷，并坚持不懈。最后做了吴国主将，有勇有谋，屡建奇功。形容勤奋好学。形容勤奋
12、好学。小组小组交流交流你知道哪个成语的故事，讲给同你知道哪个成语的故事，讲给同学们听。学们听。01说一说你有什么体会。说一说你有什么体会。02你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲你还知道哪些与求学有关的成语呢？试着讲给同学们听。给同学们听。韦编三绝韦编三绝 闻鸡起舞闻鸡起舞 牛角挂书牛角挂书 读下面两组句子，体会标红部分表达的不读下面两组句子，体会标红部分表达的不同感情。同感情。（1 1）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨）妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的来浑身光溜溜的像条小泥鳅像条小泥鳅，怎么也抓不住。，怎么也抓不住。运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小泥鳅”
13、，生动形象地写出了雨来身子光溜溜的特点，说明雨来的机灵，表达了对雨来的喜爱之情。（2）雨来像小鸭子一样像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。运用比喻的修辞手法，把“雨来”比作“小鸭子”，说明小雨来的水性好，生动形象地写出了雨来的调皮可爱。（3）那双手就像鹰的爪子像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。运用比喻的修辞手法，把“扁鼻子军官的手”比作“鹰的爪子”，生动形象地写出了扁鼻子军官的凶残、毒辣，表达了对日本军官的厌恶之情。（4）她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛恶狼般的眼睛都盯在越来越短的蜡烛上。运用比喻的修辞手法，把“德军的眼睛”比作“恶狼的眼睛”，生动形
14、象地写出了德军的凶狠，表现了德军的心狠手辣，让人胆战心惊。这这几几个个句句子子都都是是把把人人或或物物比比作作了了动动物物或或动动物物的的一一部部分分，表表达达了了作作者者对对人人或或物物的的喜喜爱爱或或厌厌恶恶之之情情，便便于读者理解内容，通俗易懂。于读者理解内容，通俗易懂。词句段运用词句段运用仿照上面的例句，改写下面的句子。仿照上面的例句，改写下面的句子。u她跳着轻快的舞蹈。u那个小偷远远地盯着柜台里的珠宝。如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？如何在这两个句子中加入恰当的比喻句？“跳舞的女孩”很可爱，要表达出喜爱之情；要表现出“小偷”的凶恶、贪婪，及对小偷的憎恶。改写示例改写示例她像翩翩起
15、舞的蝴蝶，跳着轻快的舞蹈。她扭动着身子像柳条一样跳着轻快的舞蹈。那个小偷用恶狼一样贪婪的眼睛远远地盯着柜台里的珠宝。那个小偷如饥渴的狐狸远远地盯着柜台里的珠宝。改写示例改写示例:词句段运用词句段运用在学过的课文中，还有哪些句子也在学过的课文中，还有哪些句子也运用到了这种手法？运用到了这种手法？小结小结用比喻来描写事物的特征，能让事物更加生动形象；用比喻来渲染景物，能让景物具体可感；用比喻来表达情感，能让自己的爱憎更加分明。希望同学们在平时的阅读学习中，积累更多的比喻句，并运用到自己的习作中，相信一定会收到良好的效果。日日 积积 月月 累累谈谈话话导导入入你知道李白的哪些诗？你知道李白的哪些诗？
16、望庐山瀑布望庐山瀑布黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵早发白帝城早发白帝城独坐敬亭山独坐敬亭山 唐唐 李白李白指指独独自自坐坐在在敬敬亭亭山中。山中。了了解解作作者者 李白李白(701年-762年)，字太白太白，号青莲居士青莲居士，又号“谪仙人”。唐代唐代伟大的浪漫主义诗人伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙诗仙”，与杜甫杜甫并称为“大李杜大李杜”。李白深受黄老列庄黄老列庄思想影响，有李太白集李太白集传世，诗作中多以醉时写的，代表作有望庐山瀑布行望庐山瀑布行路难蜀道难将进酒早发路难蜀道难将进酒早发白帝城白帝城等多首。创创作作背背景景 这首诗作于天宝十二载（753）秋游宣州时，他被迫辞官离
17、开长安已有十年时间了。长期的漂泊生活，使李白饱尝了人间辛酸滋味，看透了世态炎凉，从而加深了对现实的不满，增添了孤寂之感，然而傲岸倔强的性格仍一如既往。因怀才不遇一直抑郁不平。身心的疲惫，需要得到慰藉。这期间，他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣内心感情的诗篇，独坐敬亭山即是其一。初初读读古古诗诗独坐敬亭山独坐敬亭山 唐唐 李白李白 众鸟高飞尽，众鸟高飞尽，孤云独去闲。孤云独去闲。相看两不厌，相看两不厌，只有敬亭山。只有敬亭山。整整体体感感知知 小组讨论交流：从这首诗中你读懂小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。了什么？并交流不懂的地方。这两句诗描写了哪些景物？请把描写景这两句诗
18、描写了哪些景物？请把描写景物的词语画出来。物的词语画出来。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。这两句诗运用了什么修辞手法？这两句诗运用了什么修辞手法？拟人拟人精精读读古古诗诗形容云彩飘来飘去，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。悠闲自在的样子。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪，山中群鸟一只只高飞远去，无影无踪，天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。天空中最后一片白云也自在悠闲地飘走。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。这两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪这
19、两句诗运用了什么修辞手法？你是从哪些词语看出来的？些词语看出来的？拟人拟人满足。满足。将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬亭山将敬亭山拟人化了，表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。之间的深厚感情。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。根据自己的理解，说说这两句诗的意思。我和敬亭山互相不满足地看着，只有我和敬亭山互相不满足地看着，只有高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。高大的敬亭山能理解我此时的寂寞。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。相看两不厌，只有敬亭山。这首诗是按照什么顺序写的？这首诗是按照什么顺序写的？从上到下从上到
20、下从远到近从远到近 面面对对着着相相看看两两不不厌厌的的敬敬亭亭山山，在在诗诗人人心心中中，此此时时的的敬敬亭亭山山就就像像诗诗人人的的什什么么人人？它它会会对对李李白白说说些什么呢？些什么呢？作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢？独坐敬亭山表面写独游敬亭山的情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。品品味味主主旨旨 有有感感情情地地朗朗读读古古诗诗，想想一一想想这这首首诗诗表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？作作者者是是如如何何表表达达这这种感情种感情的？的？诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发
21、了因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。因怀才不遇而产生的孤独寂寞之感。你能有感情地朗读这首你能有感情地朗读这首诗吗？让我们读出诗人与敬诗吗？让我们读出诗人与敬亭山之间的深厚感情吧！亭山之间的深厚感情吧！课课堂堂小小结结 独坐敬亭山表面写独游敬亭山的独坐敬亭山表面写独游敬亭山的情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，情趣，实际写诗人自己的孤独和怀才不遇，但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安但更是写自己的坚定，在大自然中寻求安慰和寄托。慰和寄托。课课后后作作业业 1.1.背诵默写古诗。背诵默写古诗。2.2.阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。阅读课外书籍时，摘抄并积累山水诗。板板书书设设计计交流平台交流平台列小标题的方法列小标题的方法词句段运用词句段运用语文园地六语文园地六日积月累日积月累山水诗山水诗修改符号修改符号把人或物比作了动把人或物比作了动物或动物的一部分物或动物的一部分课堂总结课堂总结通过本课的学习，我们了解了比喻句在具体语境中表情达意的独特作用，积累并理解了诗句，进一步了解了伟大诗人李白的内心所想所思。希望同学们继续坚持课外阅读，养成勤积累的好习惯。谢 谢 观 看谢 谢 观 看