《部编版四年级下册语文（教学课件）3.天窗.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级下册语文（教学课件）3.天窗.pptx（55页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、天窗同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么呢？和大家一起交流交流吧！能够想到什么呢？和大家一起交流交流吧！新课导入第一课时走近作者茅盾茅盾（1896198118961981）：）：原原名名沈沈德德鸿鸿，笔笔名名茅茅盾盾，字字雁雁冰冰，浙浙江江省省桐桐乡乡市市人人。19271927年年开开始始使使用用茅茅盾盾这这一一笔笔名名发发表表小小说说。中中国国现现代代著著名名作作家家、文文学学评评论论家家、文文化化活动家以及社会活动家。活动家以及社会活动家。主主要要作作品品：长长篇篇小小说说子子夜夜腐腐蚀蚀等等，短短篇篇小小说说林林家家铺铺
2、子子春春蚕蚕和和文文学学评论评论夜读偶记夜读偶记等等。学习目标认认识识“慰慰、藉藉”，读读准准多多音音字字“卜卜”，会会写写“慰慰、藉藉”等等1111个生字，正确理解课文中的相关词语。个生字，正确理解课文中的相关词语。有有感感情情地地朗朗读读课课文文，理理解解课课文文内内容容，了了解解天天窗窗给给乡乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。体体会会孩孩子子渴渴望望接接触触和和了了解解外外面面世世界界的的强强烈烈愿愿望望。激激发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。发学生的童真童趣，培养学生的想象能力。会 认 字慰慰wiwi安慰 藉藉jiji卜卜bb慰藉 占卜 会 写 字
3、慰慰注意这些字的笔画顺序哟！注意这些字的笔画顺序哟！藉藉卜卜锐锐滩滩帐帐霸霸鹰鹰蝠蝠烁烁蝙蝙wi音序：W W上下上下偏旁：心心1515形近：安慰安慰 慰问慰问 抚慰抚慰笔顺：组词：结构：笔画数：蔚蔚蓝蓝 太太尉尉 熨熨烫烫会 写 字ji音序：J J上下上下偏旁：艹艹1717形近：慰藉慰藉 慰藉心灵慰藉心灵 聊以慰藉聊以慰藉笔顺：组词：结构：笔画数：书书籍籍 莲莲藕藕 耕耕地地 藉b音序：B B独体独体偏旁：卜卜2 2形近：占卜占卜 卜卦卜卦 未卜先知未卜先知笔顺：组词：结构：笔画数：不不对对 人人民民 大大小小 ru音序：R R左右左右偏旁：钅钅1212形近：锐利锐利 尖锐尖锐 敏锐敏锐笔顺：
4、组词：笔画数：洒洒脱脱 说说话话 喜喜悦悦 结构：tn音序：T T偏旁：氵氵1313形近：海滩海滩 险滩险滩 沙滩沙滩笔顺：组词：笔画数：难难过过 地地摊摊 瘫瘫痪痪 结构：左右左右zhng音序：Z Z左右左右偏旁：巾巾7 7形近：蚊帐蚊帐 帐篷帐篷 帐子帐子笔顺：组词：笔画数：账账本本 张张开开 肿肿胀胀 结构：shu音序：S S左右左右偏旁：火火9 9形近：闪烁闪烁 烁金烁金 笔顺：组词：笔画数：瓦瓦砾砾 音音乐乐 楼楼栋栋结构：bin音序：B B左右左右偏旁：虫虫1515形近：蝙蝠蝙蝠 蝙蝠衫蝙蝠衫 红蝙蝠红蝙蝠笔顺：组词：笔画数：普普遍遍 骗骗子子 编编写写结构：蝙f音序：F F左右左
5、右偏旁：虫虫1515形近：组词：笔画数：幅幅员员 福福气气 一一副副结构：蝠蝙蝠蝙蝠 蝙蝠衫蝙蝠衫 红蝙蝠红蝙蝠笔顺：b音序：B B上下上下偏旁：2121形近：霸气霸气 霸王霸王 霸主霸主笔顺：组词：笔画数：地地震震 白白霜霜 雾雾霾霾结构：yng音序：Y Y半包围半包围偏旁：广广1818形近：老鹰老鹰 鹰眼鹰眼 雄鹰雄鹰笔顺：组词：笔画数：大大雁雁 赝赝品品 义愤填义愤填膺膺结构：词语解释【慰藉】【慰藉】安慰。安慰。【奇幻】【奇幻】奇异而虚构，不真实的。奇异而虚构，不真实的。【阔达】【阔达】大度而无所拘泥。本文指开阔畅通。大度而无所拘泥。本文指开阔畅通。【猛厉】【猛厉】气势大，力量大。气势大
6、，力量大。【闪闪烁烁】【闪闪烁烁】这里形容光亮动摇不定，忽明忽暗。这里形容光亮动摇不定，忽明忽暗。暖和暖和寒冷寒冷 猛厉猛厉柔和柔和活泼活泼沉静沉静 神奇神奇普通普通复杂复杂简单简单uu反义词反义词词汇对对碰词汇对对碰词汇对对碰词汇对对碰慰藉慰藉安慰安慰 神奇神奇奇特奇特猛厉猛厉猛烈猛烈 奇幻奇幻奇异奇异暖和暖和温暖温暖 真切真切确切确切复杂复杂杂乱杂乱 活泼活泼活跃活跃锐利锐利敏锐敏锐uu近义词近义词AABB式成语式成语闪闪烁烁闪闪烁烁 朦朦胧胧朦朦胧胧隐隐约约隐隐约约 郁郁葱葱郁郁葱葱两次两次第第4 4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。选择
7、自己喜欢的方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。第第6 6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！整体感知段落层次第一部分：第一部分：（13）介绍了天窗的由来。第二部分：第二部分：（47）具体写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。第三部分：第三部分：（8）写作者从小小的天窗中悟出来的人生哲理。依据课文的条理给文章分为三部分：开在屋顶开在屋顶说一说你眼前的天窗是怎样的？方方正正的方方正正的能透进光线能透进光线能看星星能看星星观察配图 课文围绕天窗，先写了天窗的课文围绕天窗，先写了天窗的 ，说明了天窗是孩子们唯一的说明了天
8、窗是孩子们唯一的 。接着写了孩。接着写了孩子们子们 的和的和 的，最后写了应该感谢的，最后写了应该感谢 。来历和作用来历和作用慰藉慰藉想到想到发明天窗的大人发明天窗的大人看到看到整理思路发明这发明这“天窗天窗”的大人们，是应得感谢的。因的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从为活泼会想的孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他看到的，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！都更真切，更阔达，更复杂，更确实！为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？走进文本为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看“有”，从“虚”中看出
9、“实”？下节课我们来研究这个问题。设置悬念第二课时读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？课文解读 乡下的房子只有前面一排乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。扇扇打开，光线和空气都有了。为什么要介绍乡下房子的窗户？为什么要介绍乡下房子的窗户？介绍乡下房子只有一排木板窗，介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。为下文开天窗作铺垫。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。形象地
10、写出了木板窗被形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。引出下文对天窗的描写。本体本体比喻词比喻词喻体喻体比喻比喻 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作璃，叫作“天窗天窗”。天窗是什么样子的？在大人们天窗是什么样子的？在大人们心中，天窗有什么作用？心中，天窗有什么作用？天天窗窗是是在在屋屋顶顶开开的的一一个个小小方方洞洞，再再放放一一块块玻玻璃璃。天天窗窗是是为为了了透光用的。透光用的。夏天阵雨来了时，孩子们夏天阵雨来了时，孩子们顶顶喜欢在雨里喜欢在雨里跑跳跑跳，仰仰着脸着脸看看闪电，然而大人们
11、偏就不许。闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！到屋里来啊！”“顶顶”是是“特别特别”的意思，的意思，在这里表示程度最高。在这里表示程度最高。“跑跑跳跳”“”“仰仰”“”“看看”写出了孩写出了孩子们的活泼可爱。子们的活泼可爱。随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。为什么为什么“小小的天窗是孩子们唯小小的天窗是孩子们唯一的慰藉一的慰藉”？让我们一起从文中去寻找答案吧！只有一个，独一无二的只有一个，独一无二的安慰安慰屋里像地洞 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许看闪电
12、，然而大人们偏就不许。“到屋里来到屋里来啊啊！”随着木随着木板窗的关闭板窗的关闭，孩子们，孩子们也就被关在地洞似的屋里了也就被关在地洞似的屋里了。这时候，这时候，小小的天窗是小小的天窗是你你唯一的慰藉。唯一的慰藉。不许在雨中玩耍需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉品读课文 从那小小的玻璃，你会看从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见会看见带子似的带子似的闪电一瞥；你闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天你想象它们的威力比你在露天真实感到的要真实感到的要大
13、十倍百倍大十倍百倍。这段话形象地描绘了孩子们透过这段话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，天窗看到和想象到的情景，“带带子似的子似的”运用了比喻的修辞手法，运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍大十倍百倍”写出了在孩子们写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。的想象中自然界的力量是强大的。“扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？扫荡：彻底清除。扫荡：彻底清除。通过天窗（扫荡）通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、风（狂风大作、）+雨雨（倾盆大雨、瓢泼大雨（倾盆大雨、瓢泼大雨）+雷
14、（轰隆轰隆雷（轰隆轰隆）+电（划破夜空电（划破夜空）风雨雷电的威力很大。风雨雷电的威力很大。露天露天=雨雨+闪电闪电品读课文小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐锐利利”本本身身的的意意思思是是尖尖锐锐、锋锋利利。在在这这里里是是丰丰富富的的意意思思,是是让让你你的的想想象象力力丰丰富起来。富起来。晚晚上上，当当你你被被逼逼着着上上床床去去“休休息息”的的时时候候，也也许许你你还还忘忘不不了了月月光光下下的的草草地地河河滩滩。你你偷偷偷偷地地从从帐帐子子里里伸伸出出头头来来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！不情愿被逼上床休息忘不了外面的
15、世界需要慰藉天窗不开心唯一的慰藉品读课文 晚上，当你被逼着上床去晚上，当你被逼着上床去“休息休息”的时候，也的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。许你还忘不了月光下的草地河滩。不好。不好。“逼逼”字用得很好，字用得很好，它表明上床它表明上床“休息休息”是被大人逼是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成愿和无奈。如果改成“叫叫”字或字或其它的字，就不能体现孩子们的其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。内心的无奈和后面想象的重要性。把把“逼逼”改为改为“叫叫”或其他的字或其他的字好不好？好不好？你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这
16、时你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你候，小小的天窗又是你唯一的慰藉唯一的慰藉！这这句句话话紧紧承承上上文文，与与第第4 4自自然然段段“唯唯一一的的慰慰藉藉”相相照照应应，再再次次强强调调了了雨雨天天里里，天天窗窗对对孩孩子子们们心心灵灵起起到到的的抚抚慰作用。慰作用。文中再次出现文中再次出现“唯一的慰藉唯一的慰藉”这句这句话，有什么作用？话，有什么作用？合作探究孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？雨脚在那里卜落卜落跳雨脚在那里卜落卜落跳带子似的带子似的闪电一瞥闪电一瞥想象到这雨，这风，这雷，这电，想象到这雨，这风，这雷，这
17、电，怎样猛厉地扫荡了这世界怎样猛厉地扫荡了这世界 你会从那小玻璃上面的你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云一粒星，一朵云，想象到无数，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影一条黑影，想象到这，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰足的猫头鹰用用“也许也许”这个带有想象色彩的词这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力
18、，体现了天窗给孩子们奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐。带来的快乐。一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩想象一条黑影灰色的蝙蝠会唱歌的夜莺霸气十足的猫头鹰夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。你会从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这你会从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是也许是，也许是，也许是_，也许是，也许是_课内拓展夜猫子回家来了夜猫子回家来了偷吃的老鼠跳偷吃的老鼠跳迷途的鸟儿在寻找回家迷途的鸟儿在寻找回家上了屋顶上了屋顶的路的路 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从泼会想的
19、孩子们知道怎样从“无无”中看出中看出“有有”，从从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任何他们看到的都更真，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！切，更阔达，更复杂，更确实！无无有有虚虚实实自由读最后一自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？品读课文雨脚雨脚雨、风、雷，电猛厉扫荡雨、风、雷，电猛厉扫荡闪电闪电一粒星一粒星无数星无数星一朵云一朵云无数云彩无数云彩一条黑影一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰蝙蝠、夜莺、猫头鹰品读课文 发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从的孩子们知道怎样从“无无”中看
20、出中看出“有有”，从，从“虚虚”中看中看出出“实实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！更确实！这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！实！孩子们透过天窗，看到的是（一颗星），想象到的是孩子们透过天窗，看到的是（一颗星），想象到的是（无数闪闪烁烁可爱
21、的星）；（无数闪闪烁烁可爱的星）；看到的是（看到的是（），想象到的是（），想象到的是（）；）；看到的是（看到的是（），想象到的是（），想象到的是（）；）；看到的是（看到的是（），想象到的是（），想象到的是（）。）。排比品读课文这时候，小小的天窗这时候，小小的天窗又是又是你唯一的慰藉。你唯一的慰藉。文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。行动受限时，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世行动受限时，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗成了唯一的慰藉。界，从而获得安慰。天窗成了唯一的慰藉。品读课文课文主旨本本文文概概括括了了孩孩子子们们透透过过小
22、小小小的的天天窗窗看看到到了了外外面面的的世世界界，产产生生了了无无限限遐遐想想，表表达达了了孩孩子子们们对对大大自自然然奥奥秘秘的的好好奇奇与与向向往往，表表现现了了孩孩子子们们丰丰富富的的想想象象力与创造力。力与创造力。结构梳理天窗的来历、位置天窗的来历、位置天天 窗窗一方空白一方空白无穷想象无穷想象天窗是神奇的天窗是神奇的 唯一的慰藉唯一的慰藉夏天阵雨时夏天阵雨时夜里上床后夜里上床后 仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，
23、充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结关系，充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。独创性。本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“也许也许，也许，也许，也许，也许”来连接。来连接。写作借鉴仿写排比句仿写排比句 1在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！2课外阅读茅盾自传。课外拓展