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1、 小班科学教案详案及教学反思有趣的盖子 设计意图： 生活中，各种瓶瓶罐罐随处可见，瓶子(盒子)已经成为我们生活中的必需品了。有一次班上有个小孩生病了，需要喂药。拿到药瓶后，我拧了好一会儿都没能拧开，后来才发觉瓶盖上的标记-要按着拧才行。翻开后，我有种胜利的喜悦感。于是，便有了一个想法：何不设计一个玩瓶盖的活动呢?于是，便让小朋友们收集各种外形的瓶子和有盖的盒子。 活动目标： 1、能依据瓶口的特征(大小、有无罗纹等)选择适宜的盖子。 2、能乐观尝试拧紧瓶盖，猎取拧、按的技能，进展手部动作。 3、把握翻开各种瓶盖的技巧，尤其是那种要先按下去才能拧开的瓶盖。 活动预备： 小熊布偶、教师和幼儿共同收集
2、各式带盖子的瓶子和罐子、翻开瓶盖的图标。 活动过程： 1、用情境请小朋友帮助引出话题， 初步争论瓶盖的作用。 (1) 提问：“小朋友看看，谁到我们班来做客了?熊妈妈预备带熊宝宝出去旅游，她们去超市买了好多吃的和用的东西，熊宝宝还没等动身就把这些东西全都翻开来看了看，可是不当心瓶盖子全乱了，旅游大巴很快就要到门口来接他们了。这下该怎么办呢?熊妈妈真焦急呀!熊宝宝哭起来了，“都怪我，不该把盖子全翻开的!呜呜“小朋友们：没有了盖子，瓶子好用吗?为什么? (2) 引导幼儿争论瓶盖的作用：没有了盖子，瓶子里面的东西会掉出来，会被弄脏，用时不便利，吃的东西就会变的不卫生。 (3) 教师提问引起幼儿动手操作
3、的兴趣：“谁情愿来帮忙小熊妈妈呢? 2、 幼儿动手操作，尝试依据某种特性为瓶子选择适宜的盖子。 (1)提问：“小朋友都情愿帮忙有困难的人，那我们今日就来试试。看谁能为小熊妈妈找到最适宜的盖子并盖紧。“教师观看幼儿是如何尝试给瓶子选择盖子的。 (2)幼儿将先盖好盖子的瓶子送给教师检查，是否正确配对并盖好了。 (3)启发幼儿谈谈是怎样为瓶子找到适宜的盖子的。 提问：你是怎样为瓶子找到好朋友瓶盖的?为什么这个瓶盖正好能盖上呢? 找一位没配好的幼儿提问：你的瓶子找到好朋友了吗?为什么没找到?再找找看，(教师拿起一个不配的)问：这个行吗?为什么不行? 教师小结：瓶盖和瓶口正好一样大才能盖上。 3、幼儿尝
4、试翻开瓶盖。 (1)提问：刚刚宝宝们都特别能干，帮忙熊妈妈找对了盖子。“教案来自：屈;教师教;案网.“那现在教师有一个问题了，你们能把这些瓶盖都翻开吗? (2)教师请逐个幼儿上来选择一个瓶(盒)子把瓶(盒)盖翻开，并让幼儿说出自己是怎样翻开盖子的。 (3)消失一个打不开的盖子，教师出示图标重点讲解，原来要先按下去再拧才能翻开。 (4)请个别幼儿尝试，体验胜利的喜悦。 4、完毕 今日的瓶子和盖子好玩吗?(好玩)我们下次再找更好玩的瓶子来做嬉戏吧! 延长活动：“会唱歌的瓶宝宝“ 提问：小朋友们，用过的瓶子还能做什么呢?可以把它当玩具吗? 幼：“拿去卖钱!玩嬉戏“ 师：“教师把废旧的瓶子变成了一个好玩又好听的玩具，你们想玩吗?“ 幼：“想“ 教师带着幼儿用装有黄豆的瓶子演奏乐曲。 活动反思： 幼儿在日常生活中会常常接触到一些带盖的瓶子和盒子，小班幼儿已有了翻开常见盖子的初步阅历，但他们的动手力量还比拟欠缺，尤其对一些特别的盖子往往感到无从着手。针对这一特点我组织了这节科学活动。通过本次活动，幼儿根本把握了多种盖子的开法，但活动中实物刺激太多，幼儿的留意力被美食转移了，忽视了自己是怎么翻开盖子的，致使语言表达不够。在以后的教学活动中，我肯定吸取本次活动的阅历，让幼儿更好的吸取学问!