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1、 小班户外活动找朋友教案40篇第1篇教案 圆外有7个小朋友(数学 中班下) 目标：1、有益的学习阅历 2、区分里外，增加空间学问 预备：1、1个菜盘，7个杯子 2、纸盒一个，里面装一个玩具小狗 3、地上画圆圈、梯形各一个 活动与指导： 1、出示纸盒，把盒盖翻开，使幼儿能看到里面的小狗，启发幼儿说出小狗在盒子里。把小狗拿出来，放在纸盒的旁边，启发幼儿说出小狗在盒子的外面。告知幼儿纸盒里也叫纸盒内。幼儿跟着说：小狗在纸盒里(外)面。 2、出示盘子和杯子，盘子里摆4个杯子，盘子外面摆3个杯子，让幼儿说出里外各有几个杯子。 3、指地上的圆圈向幼儿解释，圆把地面分成三局部：圆内，圆外和圆上。请5、6、7
2、个幼儿分别站在圆内、圆外和圆上，请幼儿说出圆内、圆外和圆上个有几人，留意说出里外。按口令，幼儿站到梯形内、梯形外和梯形上，请幼儿说出梯形内、梯形外和梯形上各有几人。 关上房门，引导幼儿说出我们在房子里面玩，让三个幼儿站到外面，引导幼儿说出外面有3个小朋友。 圆外有7个小朋友(数学 中班下) 第2篇教案 幼儿园中班语言嬉戏：小鹦鹉找朋友 目的：让幼儿练习使用形容词。学习说完整的一句话。 玩法：教师拿出一只玩具鹦鹉(或画有鹦鹉的卡片)，对小朋友说：“你们看，这只漂亮的小鹦鹉，它最爱学人说话，它要找说话最伶俐的孩子交朋友，好向他学说话。现在我们来做个嬉戏，我说一个词以后，请你用这个词说一句话，还要形
3、容这个词。谁说的好，小鹦鹉就去找他做朋友。”如，教师说：“小雨。”幼儿说：“小雨沙沙地下。”照此可以练习一系列的词： 雪花雪花飘飘飞下来，盖满大地。 妹妹我有一个活泼得意的小妹妹。 蛋糕香喷喷的大蛋糕。 红枣大红枣又脆又甜。 教室我们的教室清洁又光明。 书张教师拿着一本厚厚的大书。 松树松树被雨水淋过后，翠绿得意。 菊花漂亮的菊花散发着芳香。 照此说下去，哪位小朋友的形容词用的精确、恰当、生动，教师就要马上给以表扬，然后让小鹦鹉去找他做朋友。 规章： 要求幼儿针对教师提出的名词，说出一句完整的话。 要求幼儿语句中要使用形容词。 留意事项：教师预备的小鹦鹉要有足够的数量，要争取使每个幼儿都得到，
4、让幼儿感到满意。 第3篇教案 幼儿园小班故事教案：小鸭找朋友 设计意图：小鸭找朋友这一故事内容简洁、情节单一，特殊是小鸭与朋友间的对话是简洁的重复，适合小班幼儿的语言特点。故事叙述了小鸭觉得自己一个人玩很无聊，于是一次又一次邀请朋友(小鸟、小兔、小乌龟)一起玩，在小鸭与朋友的对话中，让幼儿明白了小鸭要找的朋友是会游泳的小动物，同时又富有训练意义：只有和朋友一起玩，才是最快乐的事，所以我设计了本次活动。 活动目标： 1、知道小鸭要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。 2、了解故事的主要内容,初步学会说“对不起，我不会游泳。”。 3、愿意参加活动,体验小鸭找到朋友后的欢
5、乐。 活动重、难点：重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。但由于小班幼儿在语言表达方面还无法完整叙述，有时只说了半句话就无法再说了，或者对于自己心中的想法无法用语言来表达，基于幼儿语言进展的这一状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备：FLASH小鸭找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干，小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。 活动过程： 1、导入，引起幼儿兴趣。 l “嘎嘎嘎”谁来了?(出示小鸭)我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好) l 瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做
6、动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” l 小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找朋友的呢，我们一起来看故事小鸭找朋友。 (这一环节主要是激发幼儿的活动兴趣，以小鸭找朋友的方式自然引入下一环节。) 2、分段观赏故事。 (1)学习小鸟局部。 l 观看小鸟局部故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 l 小鸭对小鸟说：“你能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) l 小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男小朋友
7、一起说这句话。 l 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (2)学习小兔局部。 l 观看小兔局部故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 l 小鸭对小兔说：“你能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会) l 那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。再请女小朋友一起说这句话。 l 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (3)学习小乌龟局部。 l 观看小乌龟局部故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小
8、乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 l 小鸭对小乌龟说：“你能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) l 所以，小乌龟说?(好啊，我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 l 小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样?(很快乐) (通过视听结合的方法帮忙幼儿理解故事内容，教学过程中的提问，给幼儿供应表现的时机，幼儿在问答之中理解故事的内容。) 3、完整观赏故事。 l 这个故事好看吗?我们再来看一遍，想想小鸭找了哪几位朋友? (1) 完整观赏故事小鸭找朋友。 (2) 提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3) 最终谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听
9、中完整观赏故事，进一步理解故事内容) 4、分角色表演。 l 教师扮演小鸭子：瞧，教师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。 l 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请力量强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 l 以集体形式进展故事表演。 (角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小乌龟”，以教师问
10、幼儿答的形式来互动，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。) 5、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) (让幼儿在了解小鸭要找会游泳的朋友的根底上，进一步了解还有哪些小动物会游泳，丰富幼儿的生活阅历。) 6、教师总结。 和朋友们一起玩最快乐，我们一起和小鸭子玩吧。(带幼儿离开活动室) 活动反思：假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿说话声音要洪亮，吐字要清晰，对于小
11、班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼儿的留意力，但在第一遍观赏故事时，让幼儿以听为主，幼儿的留意力就会被故事内容所吸引。再让幼儿看，这样效果会比拟好。 幼儿园小班故事教案：小鸭找朋友 第4篇教案 小班语言：黑脸小白羊找朋友教学设计 活动目标： 1、熟悉常见黑白皮毛的动物，观看发觉皮毛的不同。 2、愿意猜猜、找找、说说，有宠爱小动物的情感。 活动预备：PPT、动物服装 活动过程： 一、黑脸小白羊过生日了 (价值分析：利用幼儿宠爱的形象，激发他们的活动兴趣。) 1、提问：这是谁?家里的桌上有什么? 小结：原来他请身上有黑黑白白的动物朋友参
12、与他的生日聚会 二、黑脸小白羊找朋友 (价值分析：熟悉几种黑白皮毛的动物，观看发觉动物皮毛的不同。) 1、猜一猜 提问：听见门铃声，看看猜猜是谁来了? 2、说一说 提问：黑脸小白羊请了哪些黑白皮毛的动物? 小结：黑脸小白羊请的黑白皮毛的动物有，它们身上的花纹有一条一条的、一点一点的、一块一块的。 三、去黑脸小白羊家 (价值分析：通过嬉戏活动，进一步稳固对黑白皮毛动物的熟悉。) 1、装扮自己、庆祝生日 幼儿选择自己喜爱的动物衣服装扮自己，和黑脸小白羊一起过生日。 第5篇教案 随着第八届“艺苗杯”教学评优活动的顺当落幕，回想自己的活动，其中有许多地方还是值得商榷，对应着一个好活动的标准，照旧有很多
13、地方需要改良和提高。 一、思选材，由浅入深 这个小班数学活动数字宝宝找朋友最初的构思来源是一本用数字画画的书，书中是用数字变出的各种图画。结合小班下学期幼儿的数学认知力量特点，就意图设计一个有关熟悉数字15的活动。但是假如活动本身仅仅是停留在这个层面，有没有突出的地方，也显得比拟简洁，没有深层次的价值可以挖掘。紧接着发觉一本好玩的科探书视觉大发觉，其中有一本是关于校园迷宫的，一个大的数字四周有许多生活中的物品，这些物品的身上都隐蔽着和这个数字相关的隐秘，例如剪刀有两个孔，就和数字2在一起。这对小班孩子来说，是有肯定的挑战性的，把从简洁的熟悉数字，引申到与生活中物品的数量相关的内容。为此，我构思
14、了这个数字宝宝找朋友的集体活动。将小班幼儿已经熟悉数字15的原有阅历唤醒，并渐渐建构关于数数的新阅历。 二、定目标，结合指南 活动的大方向确定好了，那就要确定目标。翻阅了指南中的数学认知目标，其中有局部写道“体验和发觉生活中许多地方都用到数。”“能手扣全都地点数5个以内的物体，并能说出总数。按数取物。”“能用数词描述事物或动作。”为此，本活动的目标定位也就渐渐明确，两条目标分别为：在嬉戏中进一步感知数与量的关系，对数学产生兴趣。发觉生活中许多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物。以指南作为教学活动的准则，可以很好地把握不同年龄段幼儿的进展特点，并以此来制定明确的教学活动目标，并理清活动的重
15、难点。 三、布环节，层层递进 构思和目标都明确了，那么活动环节也就很顺当的呈现出来。本活动主要有四大环节，分别是：导入环节，藏起来的数字宝宝;感知数与量的对应，理解数字宝宝找朋友的方法;个别操作，帮数字宝宝找到朋友并送回家，发觉许多物品都能用数字来表示，尝试用数词描述事物;拓展延长，进一步激发幼儿对数学的兴趣。从这四个环节可以看出，本活动是有肯定层次递进的，先是结合幼儿对数字的前期阅历，进展一个捉迷藏的小嬉戏，并进一步稳固对数字的熟悉。然后在情境找朋友中让孩子发觉数字与物体上某一个数量的对应，从而感知数与量。最终是同一个概念上的难度提升，让孩子发觉生活中更多物品上也藏有和数字相关的特点，激发孩
16、子的兴趣。 四、论优缺，提升自我 活动开展下来，认真思考，多少存在一些优点和缺乏。 优点：活动价值较好，既可以通过集体活动让幼儿把握目标，也可以讲本活动的内容延长到区域嬉戏中，对幼儿有肯定的吸引力和价值。环节很流畅，目标也明确，对幼儿的阅历分析还算到位，在活动中对幼儿的回应是有效和准时的。活动中预备的课件和教具比拟适合幼儿观看和操作，供应的材料在难易程度上也考虑孩子的年龄特点，并且预备的都是在生活中可以接触到的。 缺乏：活动前期没能做好充分的阅历预备工作，活动中缺少一些关键阅历的唤醒，如数字宝宝要找什么样的物品做朋友，缺少一个关键环节，让幼儿更好的理解个别操作的目的。活动中幼儿的反响是层次不齐
17、的，教师在面对不同力量的幼儿时，缺少一些敏捷的应对策略。在材料的选择上还可以更丰富一些，难易程度上也可以再调整，让幼儿在操作的时候有更多的接触点。最终，整个活动是否可以再设计的趣味性浓一点，让孩子在欢乐嬉戏中感知和理解数与量的关系。 以上是本人对自己设计和执教的小班数学活动数字宝宝找朋友的一些反思，倾听过的教师可以给我提点好的建议，感谢! 第6篇教案 训练活动目标： 1。了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。 2。愿意参加活动,体验小鸭子找到朋友后的欢乐。 活动重点： 重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的欢乐。 活动难点： 倾听故事并能
18、用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。” 活动预备： 课件小鸭子找朋友，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。 活动过程： 1、情景导入，引起幼儿兴趣 (1)“嘎嘎嘎”谁来了?(让不熟识的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了)。 我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)瞧，小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。” ( 2 )小鸭一个人快乐吗?(不快乐)，小鸭怎么样就能快乐了?(找朋友一起玩)，小鸭是怎么找到朋友的呢?今日呀教师
19、给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。 2、分段观赏故事。 (1)小鸭子找小鸟一起游泳。 倾听小鸟局部故事，提问：谁来了?(小鸟)，小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。 小鸭对小鸟说：“小鸟您好!您能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎么说呀?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。 小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (2)小鸭子找小兔一起游泳。 倾听小兔局部故事，提问：这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走
20、路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“小兔您好!您能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)那么，小兔怎么说呢?(对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。 小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭连续找朋友。 (3)小鸭子找小乌龟一起游泳。 倾听小乌龟局部故事，提问：谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。 小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以，小乌龟说：(好啊，我和你一起玩。)请小朋友练习说一说。 小结：小鸭最终找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心
21、里怎么样?(很快乐) 3、完整观赏故事。 师：这个故事好听吗?我们再来观赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友? (1)完整观赏故事小鸭子找朋友。 (2)提问：小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟) (3)最终谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟) (让幼儿在看看听听中完整观赏故事，进一步理解故事内容) 4、学问拓展。 小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真快乐。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等) 5、尝试角色表演故事。 (1)教师扮演小鸭子：瞧，教师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“
22、小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进展对话练习。在对话过程中，请力量强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进展稳固。 以集体形式进展故事表演。 (2)幼儿分角色表演故事(优代弱，优更优 ) 6、教师总结。 和朋友们一起玩最快乐，那我们一起出去玩吧。(带幼儿离开活动室) 7、.教学延长:在区域创设环境，供应材料，鼓舞幼儿表演故事内容。 活动反思： 教学反思幼儿园语言教学活动，要求教师为幼儿制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，学习使用适当的
23、、礼貌的语言交往。因此，在本次活动中我运用了声音导入、观看PPT图片、视频，参加故事表演等教学形式，来调动幼儿参加活动的乐观性。教学活动中，开头我运用声音导入，很好的吸引了幼儿的留意，调动了幼儿参加活动的兴趣。运用图片和视频的教学手法，给幼儿更直观的视觉冲击，较好地帮忙了幼儿感知、理解故事内容，初步叙述故事，同时，让幼儿仿照故事中小动物“飞、跳、游“的动作，帮忙幼儿理解动词“飞、跳、游“。在最终的环节中，运用角色嬉戏进展表演故事，角色嬉戏是幼儿最喜爱的活动，特殊是一些常见的小动物形象，深受小班幼儿的喜爱，通过教师来扮演“小鸭子”这一角色，全体幼儿按小动物的不同出场挨次来依次扮演“小鸟、小兔、小
24、乌龟”，以教师问幼儿答的形式来互动以及幼儿之间的故事表演，不仅能增加幼儿参加活动的兴趣，还能熬炼其大胆表述。假如将学问拓展这一环节和分角色表演这一环节有效结合起来，或许会比单独的将他们分开要效果更好。对于小班幼儿来说能够用完整的语言来表达对培育幼儿良好的语言习惯是特别重要的。在幼儿回答下列问题时还要进一步强调幼儿吐字要清晰，提示幼儿尽量说完整的语言。在角色嬉戏活动中，我给以孩子们自己选择的空间，但有一个孩子不能主动的去参加，由于这个孩子从刚入园始终到现在半年时间里来园总要哭个不停，我们想尽一切方法也都效果不明显，与家长每天沟通也找不到孩子哭的理由，很无奈。 第7篇教案 活动目标： 1、培育幼儿
25、语言的完整性和连贯性，丰富相应的词汇：走、跳、游、飞、爬。 2、培育幼儿宁静的听别人叙述的习惯，并鼓舞他们在集风光前大声的表述。 活动预备： 1、教学图片若干张。 2、小动物指偶：小鸭、小鸡、小兔、小鸟、小乌龟。 3、音乐找朋友。 活动过程： 一、自由介绍“我的好朋友是” 请幼儿介绍“我的好朋友是”，并与好朋友握握手，抱一抱。 二、猜谜语“小鸭”，并引出叙述的主题。 1、扁扁的嘴巴会游泳， 走起路来摇摇摆摆， 唱起歌来嘎嘎嘎。 2、师：你怎么知道是小鸭子的? 三、逐步出示图片，叙述图片内容。 1、小鸭子在哪里玩?它一个人玩心里快乐吗?那怎么办呢? 2、出示小图片“小兔”，看，谁来了?小鸭会对小
26、兔说什么呢?小兔又会说什么呢? 练习说短句：“你能和我一起游泳吗?” “对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧!” 3、依次出示图片“小兔、小鸟”，连续练习对话。 (1)个别扮演角色说(与教师对说) (2)幼儿与幼儿之间扮演角色说。 (3)自由沟通说。 4、叙述最终一段 争论：“还有谁可以和小鸭一块儿游泳呢?” 四、丰富词汇“走、跳、飞、爬、游” 以各种形式开展 (1) 教师说动物的名称，幼儿说相应的动词。 (2) 教师做动作，幼儿猜相应的动词。 (3) 个别、集体、小组轮番说。 五、集体舞找朋友。 第8篇教案 一、活动目标： 1、在嬉戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、形状等特点进展配对。 2
27、、初步培育观看力和动手力量，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进展配对。 难点：查找鞋底的隐秘，特殊是外形：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 二、活动预备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起来，人手一张白纸。 2 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 三、活动过程 (一)惊奇的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特殊爱美丽，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特殊多，最终，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特殊的鞋子，一只是
28、大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子)，可是这一天，她特别不快乐，你们知道她为什么不快乐吗?(幼儿猜想，引导幼儿发觉两只鞋子的不同) 2、教师小结：两只大小不同、外形不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人固然就不舒适了。 (二)我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特殊的地方呢? 2、引导幼儿观看、比拟自己脚上的鞋子，鼓舞幼儿大胆地说说自己鞋子的特殊之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观看) 3、师：我们穿的鞋子的大小一样，颜色一样，款式也一模一样。除了这些隐秘外，它还有什么特殊的地方呢? 4、教师供应白纸，引导幼儿观看鞋底的隐秘(幼儿可脱下鞋子
29、来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观看)：如，两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的，鞋底(或鞋印)的外形是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小一样，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和外形也一样，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 (三)鞋子配对 1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子)，师：娃娃家的宝宝常常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还经常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪慧，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮助整理一下，好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢? 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也根据鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹
30、和外形以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 3、幼儿分散整理，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。 4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来叙述) 5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观看鞋底的外形和花纹) 6、幼儿观看得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，外形也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、教师小结：形状一样、颜色一样、大小一样、鞋底的外形和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，
31、并把找对的鞋子放到鞋架上。 (四)养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很便利，也不会穿错了，看上去也很美丽。 2、平常，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又便利又快，而且，看上去也舒适。 第9篇教案 活动目标： 1、熟悉白天和黑夜，感知白天和黑夜的明显不同。 2、发觉物体与影子的对应，感知黑夜不行怕。 3、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备： 课件(白天黑夜);音乐(欢乐的一天、摇篮曲、去
32、郊游);各种图片和剪影若干。 活动过程： 一、导入(点击PPT消失太阳，播放欢快的音乐)宝宝们，太阳出来了，新的一天开头了，我们一起来跳跳舞吧!(师幼一起听着音乐做动作)二、观看争论1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放舒适美丽的摇篮曲)说说：这是什么时候，谁睡觉了? 小结：晚上，天黑了，屋内和屋外都是黑乎乎的，大家都睡觉了。 (2)观看 “黑夜“的PPT图片，图片上有月亮、动物、家具、花草等剪影。说说，还有谁睡觉了?黑黑的影子是什么? 小结：天黑了，太阳下山了，月亮出来了，只留下黑黑的影子。 2、天亮了(1)太阳出来了，想像：太阳出来了，照亮了谁? (2)查找与影子相对应的物体，然后把相应
33、的图片掩盖在影子上面，变成光明的物体。 小结：天亮了，太阳出来了，照亮了屋内和屋外的全部东西。 三、太阳找朋友1、观看黑夜的各种影子，猜猜这是什么? 2、每人拿一张图片，去找对应的影子。 3、朋友们都找到了，天又亮了，我们一起到外面做嬉戏吧。 第10篇教案 活动目标 1、引导幼儿在观看、操作过程中发觉与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。 2、情愿进展探究活动，提高幼儿动手操作力量。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。 活动重点：让幼
34、儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。 活动预备 回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。 人手一块磁铁。 活动过程 一、导入活动： 今日，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁? 出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由答复) 哦!原来它的名字叫磁铁。 介绍磁铁的特性并让幼儿帮忙磁铁找朋友。 二、根本局部： 1、幼儿操作，教师巡回观看指导。 2、提问总结： 你们找到的磁铁的好朋友都有谁? 它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友? 总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。 那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。 3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住? 总结：你们在
35、教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的? 三、活动延长： 我们家里也有许多磁铁的好朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告知教师和小朋友。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思索，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应当分析是与否的缘由，从而总结阅历或提出改良措施) 对幼儿进展的反思，例如，是否被理解、敬重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、力量、学问、技能等方面得到自主进展? 对教师专业进展的反思，例如，是否了解幼儿的阅历水平、学习
36、特点和共性特征?是否能把握训练内容的核心价值及其进展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的进展? 对师幼互动的反思，例如，师幼协作状况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与缺乏，并明确今后改良与完善的方向。 4. 假如让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的教师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发? 第11篇教案 活动设计背景 做早操回来的路上，看到鱼缸里的鱼儿，孩子们停下了脚步，细细的观看，自言自语地说“鱼儿的朋友是谁?”所以我就联想到了这首找朋友的儿歌，它形式较比拟单一，便于幼儿记忆和理解，通过
37、学习能儿歌感知两个事物之间存在关系，激发幼儿联想生活中还有哪些事物是相互关联的，集中了幼儿的思维方式，特殊是最终一句的问答是“鸟笼对小鸟说：我们是一对好朋友。小鸟说：不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”这是一个转折的语句，打破了幼儿的惯性思维，引发幼儿重新思索，激发了幼儿喜爱和爱护大自然的情怀。 活动目标 1、认知目标：使幼儿了解大自然，进而喜爱大自然，爱惜鸟类。 2、情意目标：幼儿能复述儿歌内容，增加幼儿语言表达力量。 3、技能目标：引导幼儿通过多种方法来了解大自然，从而培育幼儿的想象力，扩展性思维的力量。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴
38、一起嬉戏。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 教学重点：了解大自然和我们生活是息息相关的。 教学难点：能够与同伴大胆沟通，提高幼儿的语言表达力量。 活动预备 1.材料：茶壶、水杯，桌子、椅子，笔、纸，围巾、手套，小鸟和鸟笼。 2.同操作材料一样的图片5组 活动过程 一.开头局部 教师将相应的图片预备好，以供操作展现使用，以孩子感兴趣的事物和想法探究问题的方式来引发活动，敏捷地调整授课内容，适当的延长授课内容，扩展孩子的想象力和制造力。 二.根本局部 教师以情境性的语言引入儿歌，出示水壶的图片，绽开互动。 听，你们听到没有，有一对好朋友在说静静话，我听到了，水壶对 水杯
39、说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。” (幼儿被教师带入了情景，专注的倾听) 水壶对水杯说：“我们是一对好朋友。” 那你们认真看一看，想一想，有哪几对好朋友也常常在一起，他们会说什么呢? 幼儿1：围巾和手套是朋友。 幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。” 教师引导幼儿进展集中性的想象，生活中还有哪些东西也常常在一起。(幼儿自由争论) 幼儿1：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。” 幼儿2：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。” 在我们生活中的四周有那么多好朋友，小鸟也来找朋友，鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢?小鸟的朋友会是谁?
40、(引发幼儿思索) 幼儿1：小鸟说对，由于我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。 幼儿2：小鸟说“不对。”由于小鸟不想在鸟笼里，它喜爱飞。(教师：“那你认为小鸟的朋友是谁?” ) 幼儿2：小鸟的朋友是天空。 幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。(幼儿在自由的争辩) 小鸟说：“不对，我的朋友是森林、蓝天、白云，还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。” 三.完毕局部 把图片放到黑板上，让幼儿来帮忙他们找到自己的好朋友，一组一组小朋友分别操作，考验小朋友的记忆力，观看力和动手力。教师肯定要带着小朋友走进大自然，亲近大自然，训练孩子要*鸟的孩子，爱护我们的环境，爱护小鸟和我们大家的家园，这样，小鸟也会是我们的好朋友。 活动反思
41、 教师供应给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的时机，提高孩子的语言表达力量，以物品拟人化吸引幼儿的留意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对水壶、水杯等较感兴趣，两种事物之间存在什么联系，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应当考虑到这个问题，预备一些较有新意的想法，激发幼儿的兴趣。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿的理解。在最终一段中以全球最关怀的问题，环境爱护为切入点，大自然是我们人类共同的家园，大家一起行动起来爱护大自然，同时句式的转变，拓展了幼儿的思维，并把语言的进展与时代的要求严密结合，收集一些资料反映环境的已经遭到了破坏，让幼儿深入的了解爱护环境的重要性，扩展了幼儿的
42、学问范畴，激发幼儿的学习兴趣，帮忙幼儿形成主动学习，主动思索的习惯。 第12篇教案 活动目标： 1、熬炼小朋友一对一整齐走的力量。 2、熬炼小朋友的反响力量。 3、培育幼儿团结合作的观念。 4、培育幼儿安康活泼的性格。 5、体验人多力气大，同伴间应当相互合作的情感。 活动预备： 一首儿歌 活动过程： 1、现在教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能娴熟念出。 2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。嬉戏开头，小朋友根据圆形轨道向相反方向走(外圈逆时针走，内圈顺时针走)，边走边念儿歌。念完最终一个字时，内外两圈的小朋友立即相互拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友连续念儿歌转圈。 活动提示： 假如人员相等的时候，可以先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。 活动反思： 嬉戏过程中，小朋友很难根据原来排好的圆圈轨道转圈，现场简单混乱。而且有些小朋友很难精确地念出儿歌。 活动分析： 临时教的儿歌小朋友一时间很难快速把握。 反思调整： 1、提早教会小朋友们儿歌 2、讲解嬉戏规章时应当用小朋友们比拟可以理解的语言来叙