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1、 小班教育工作计划合集五篇 小班学期，我们小班开展了“加强幼儿环境爱护意识”的教育教学活动，在实施的过程中，我们考虑到幼儿的年龄特点和阅历、需要，制定了环保教育规划和活动的内容。通过各种丰富多彩的活动，孩子们开头学会关注自己身边的环境，把握了很多初浅的环保学问，初步养成了良好的环保行为和环保的情感态度。他们对水是怎么被污染的?水有什么用?垃圾放在什么地方?公园里的花能摘吗?等问题和现象都有了根本正确的答复和熟悉。而对应当怎样保持空气的清爽?如何爱护野生动物等问题的熟悉还存在肯定的差距。 本学期，我们将连续依据幼儿的实际状况，并结合幼儿园的规划，围绕认知、行为习惯、情感等方面来制定本学期的环保教
2、育规划： 1.结合幼儿的年龄特点和主题活动，调整班级玩具的摆放，依据玩具的用途进展分类，尽量便于孩子自由取放。幼儿知道玩具放好后要放回原处，爱惜玩具。 2.结合主题活动的内容，与幼儿一起布置主题活动墙面，真正发挥墙饰的互动作用。 3.结合季节的特征丰富自然角内容，幼儿通过参加自然角的治理，感受大自然的美，进展幼儿的观看力。 4.结合幼儿园的环保规划内容，以培育幼儿良好的环保习惯为主，知道根本的有关环境、噪音、动物爱护的常识。参与幼儿园的环保社区活动。 5.坚持每周进展1-2次的环保活动，充分利用在漫步、餐前等时间开展环保小学问活动，培育幼儿不铺张水、爱惜动物、不制造噪音等行为。 6.从小事做起
3、，珍惜资源，不铺张粮食、纸张等。 7.家长的环境爱护意识和行为对幼儿的影响是显而异见的，为了使家庭环境教育和幼儿园的环境教育取得全都，我们预备开展以下工作：召开家长会、利用家园桥等形式，向家长宣传环境爱护的学问和加强幼儿环境爱护的重要性。 小班教育工作规划 篇2 一、幼儿根本状况分析 本班幼儿共28人,班上的孩子年龄在33岁半之间。3岁的孩子会跑会跳，已能自由行动，也能使用言语表达自己的意见、愿望、情感，并和人交谈。他们无论从生理上还是心理上，都具备了参与集体生活、进展各种活动的条件。3岁是孩子进入幼儿园的最正确年龄， 幼儿入园是幼儿集体生活的开端，是孩子参与学前教育的一个起点，是孩子生活上的
4、一个转折点，孩子产生不适应是可能的。在开学时大多数幼儿入园后能很快适应幼儿园生活，只有个别幼儿消失依恋亲人，不愿入园，心情不稳，哭泣不止;任性专横，强占霸道，行为散慢，不会学习，生活不习惯等现象。 二、本学期幼儿进展总目标 1、培育幼儿的进餐习惯，使他们懂得珍惜粮食。提高自我效劳力量。 2、培育幼儿对运动的兴趣，体验运动的乐趣，开展区域性体育活动，在运动中逐步培育幼儿大胆、自信、英勇的共性心理品质。 3、激发幼儿活动的愿望、探究的兴趣，鼓舞胆子小的幼儿在集风光前多表达、培育良好的学习习惯。 4、开展自主性活动和学习性活动，鼓舞幼儿积极参与活动 三、详细目标与措施 (一)、生活活动目标： 1、开
5、心来园，情愿参与幼儿园的各类活动，能连续适应集体生活。 2、学习使用小勺吃饭，在教师的帮忙提示下能吃得洁净，不将饭菜含在嘴里。 3、订正不良的睡眠习惯。 4、会穿脱宽松的衣裤。 5、学习自理大小便(会使用蹲坑)。 6、知道室内不大声叫喊，不把手指、不洁净东西放进嘴里，不抠鼻。 7、懂得赃物、玩具不放进耳鼻口。依据季节变化、运动量的大小增减衣服。 8、学习正确的洗手方法，知道饭前、便后洗手。 9、学会使用毛巾进展擦脸、擦嘴。 措施： 1、开展“笑脸娃娃“活动，鼓舞幼儿高快乐兴来园。给个别幼儿更多的关爱、并与家长准时沟通，指导家长正确协作教师做好幼儿的保育工作。 2、利用儿歌、嬉戏、故事等形式使幼
6、儿学习正确洗手、吃饭、睡觉、穿脱衣服等生活常规，使幼儿养成良好的生活习惯。 3、在学习性嬉戏中供应一些生活的材料如：小被子、袜子、毛巾等等给孩子熬炼的时机。 4、在分组教学中进展个别幼儿的教育。 5、通过每天的进餐活动，培育幼儿文明进餐习惯。 6、班级三位一体，共同治理好班级工作。 (二)、运动活动目标： 1、在体育熬炼中，能做到爱护好自己，不到危急的地方玩。 2、在教师的鼓舞下情愿参与各类活动。 3、能自然地走，在直线、曲线上走。双足交替上下楼梯。两脚并拢向前轻轻地跳。 4、会玩中型玩具。 5、学习仿照操和诵读操 措施： 1、开展区域性体育活动，培育幼儿的参加性与兴趣，促进肌体的协调进展。
7、2、保证每天一到两小时的户外熬炼时间。 3、制作并供应多种运动小器具(、沙袋、罐子、球蓝等等)，丰富幼儿的体育熬炼活动内容。 (三)、学习活动目标： 1、知道自己是中国人，喜爱教师，爱爷爷奶奶，爱爸爸、妈妈，情愿上幼儿园。 2、在教师的引导下，产生对四周事物的兴趣。学着用各种感官感知四周四周的事物，感知其明显的特征。 3、观看几种常见的水果及其他食品，感知冬天的明显特征。 4、常常看、听、触摸四周生活中各种颜色、外形、声音，并对它们变化、声响发生兴趣，喜爱音乐活动、美工活动。 5、在教师的指导下学唱简洁的歌曲，做简洁的韵律动作，初步用动作表示音乐的感受。 6、学听一般话，能与同伴一起宁静地听教
8、师讲话。学说一般话情愿仿照教师的发音，爱跟教师学念儿歌，讲故事中简洁短句。情愿用语言答复别人的问题。 7、能口手全都点数1-3，熟悉几何图形，学习排序归类，学习辨别白天黑夜，拼简洁的人物动物拼版。 8、能以开心心情参与英语活动，学会用英语问教师好。 措施： 1、创设符合小班幼儿年龄的环境，表达以幼儿为主的指导思想，依据主题活动布置环境，使幼儿、家长参加环境布置，做到师生互动，生生互动。 2、定期将幼儿作品进展展现活动，使每个幼儿体验成就感。 3、特色英语课，使小朋友在其中开心参加学习，学会一些简洁的口语、儿歌、歌曲。 4、参与各项活动，学会动手动脑想结合。 5、在带幼儿走出去的活动中，赐予幼儿
9、丰富的学问，满意他们的奇怪心，让幼儿有充分的动手、动脑的时机，使幼儿通过活动得到满意，得到开心的体验。 (四)、嬉戏活动目标： 1、丰富生活阅历，能用语言和动作去仿照，积极体验角色的情感和态度。 2、创设条件，丰富幼儿的学问阅历，感性阅历和嬉戏语言。 3、初步把握一些进展角色嬉戏的根本技能。 4、丰富和加深幼儿对建筑物的印象和表象。 5、初步把握构造嬉戏中的构造技巧，运用插塑、积木的玩具构造比拟粗轮廓的物体。 6、爱惜玩具，嬉戏后送玩具回家。 措施： 1、供应符合小班幼儿的大玩具。 2、在嬉戏中留意观看幼儿的活动并为他们供应需要的嬉戏材料。 3、幼儿自选主题，充当角色，并在嬉戏中感到欢乐。 (
10、五)、家长工作 1、召开家长会，彼此沟通。 2、树立幼儿园与社会、家庭一体化的教育观，连续办好家园之窗，利用家园联系墙向家长定期汇报幼儿在园状况。 小班教育工作规划 篇3 一、班级详情 (一)幼儿人数 本班幼儿现有16人，其中男生8人，女生8人。 (二)存在的状况 1、幼儿存在分别焦虑。 2、幼儿各项生活自理力量差，没有集体生活阅历，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象。 3、幼儿生活规律、方式的变化。在家里幼儿生活缺乏肯定的规律，随便性很大。想喝就喝、想睡就睡。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯 4、家长焦虑心情对幼儿的影响。幼儿刚入托时心情压抑紧急，哭闹
11、、叨念回家等表现，经常会牵动家长恻隐之心。有的家长难以掌握心情，会和幼儿一起流泪，不忍离去。有的家长在门口，或在窗外窥看。家长自身心情对幼儿有很大影响。 小班教育工作规划 篇4 一、指导思想 本学期，我校连续以市局关于推动小班化教育的若干意见为行动指针，积极深入开展“家校共育，在劳动中成长”为宗旨的小班化教育试验，让教师更进一步的全面领悟新课程的教育理念，能让学生充共享受各种优质教育资源，促进他们全面而富有共性的进展。 二、工作目标 1.深入学习课程理念，切实提升教育教学水平，努力实现课堂教学效益的最大化。 2.创立和谐、生动、愉悦的小班化教育环境，加强班级文化建立，崇尚人文关心，使小班化教育
12、资源、环境配置，更具育人功能。 3.构建公平、民主、合作、和谐的师生关系，努力探究师生互动，生生互动的有效教学策略和共性化的教学评价。 4.通过小班化教育的探究工作，力求使学生在学问、力量和共性等方面得到全面和谐的进展。 三、主要工作 1.建立制度标准，并积极开展相关的课题讨论。 2.开展小班化教育专题培训活动，组织教师学习“小班化教育理论”，并能将理念转化为内在的有效的教育教学行为。 3.建立学校小班化学生学习常规，并在课堂行为中仔细落实。 4.注意校园文化建立和环境气氛的营造。充分利用教室的墙壁、四角和走廊进展相关的美化和布置，呈现诞生动活泼及富于变化性的教育教学情景。 5.展现和总结小班
13、化教育的阶段成果。 四、每月工作安排 9月份 1.连续完善本学期小班化教育试验的工作规划。 2.注意小班化班级环境的再建立。 10月份 1.小班化教育试验教师培训。 2.小班化课堂有效教学的专题讲座。 3.小班化教育中课堂教学培育目标的研讨活动。 11月份： 1.各年级开展以“家校共育，在劳动中成长”为主题的研讨活动。 2.阶段学情检测，针对班级实际状况，查找课堂教学中存在的效率问题及解决方法。 12月份 1.各年级开展以“家校共育，在劳动中成长”为主题的研讨活动。 2.沙龙研讨：以“家校共育，在劳动中成长”为主题，绽开争论。 元月份 1.进展小班化教育专题小结。 2.做好小班化教育各项资料的
14、收集、汇总和归档工作。 3.通过小班化教育理论学习，结合工作实践，撰写小班化教育试验的心得体会。 小班教育工作规划 篇5 俗话说：“少成若天性，习惯成自然”，行为习惯一旦养成，将使她受益终生，小班养成教育工作规划。就这一养成教育，我从以下几方面入手： 一、 制定切实可行的养成教育目标 教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据幼儿园教育指导纲要的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的安全意识、活动常规、来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教育目标。 二、将养成教育渗透于日常活动
15、之中 幼儿养成教育要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常活动为载体确保养成教育的养成，到达教学目的。我们的做法是： 1、与幼儿一道制定合理的行为准则 幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体需要遵守的行为标准更是难以承受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再翻开水龙头，把手打湿，抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗洁净，拧好水龙头，把手擦干。 每次洗手时，教师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道争论制定行为准则。比方：有一次幼儿正
16、在玩玩具，听到“该吃饭”的信号时，大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，教师观察后并没有强制让他们整理，由于孩子们都知道玩完玩具要整理，但从无拘无束的家庭来到幼儿园，一下从“知道”到“做到”是有一段距离的。这时，小朋友闻到香喷喷的饭菜，都急着想吃，教师有意识地引导小朋友说：哎呀，桌子上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地吃上饭菜?小朋友说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快就把玩具整理好了。这时，教师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与幼儿一道又一次制定了一条规章：玩完玩具要准时整理在玩具柜里。再比方：在看图书前，教师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程中，发觉了新的问题，教
17、师就与幼儿争论，制定图书区制度。在角色区活动时，我们往往与幼儿一起商议争论，将自己的考虑通过诱导变成孩子的想法，使得一些规章要求变成是孩子们制定的。这样，在师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了教师是可敬可亲的，更加明白了行为标准，情愿主动地自觉地遵守规章，渐渐从“知道”到“做到”。 2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情 对于36岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，但往往搞不清为什么要这样做，经常消失一些不良行为，或好的习惯得不到稳固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。教师经常要依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：一位教师发觉幼儿在进餐活动中消失了不文明的
18、行为：两腿分开，嘴就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该教师有意识有目的地设计了活动：学当小客人。教师当经理，请值日生扮演效劳员。在“经理”指导下，首先要求“效劳员”仔细擦桌子，摆餐具。然后请“客人”入座就餐，“经理”提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比文明客人。在进餐过程中，“效劳员”巡回检查，最终评比文明客人，并讲出理由。“经理”为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。 3、树立典范，让幼儿潜移默化地受到影响 幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好的行为得到稳固，形成习
19、惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如做个守信用的孩子教育幼儿要诚恳守信。二是抓住幼儿日常良好行为做典范。例如：有的小朋友特别懂礼貌，特殊表现在来园时能热忱主动地向教师和小朋友问好。教师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以便幼儿大局部来园了，好为大家做典范。事后请小朋友进展争论，使孩子真正熟悉到早晨来园教师和孩子的态度，不是一种形式，而是一种情感。三是用教师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中教师的一言一行他们都乐于仿照，都是学习的典范。教师的言语、态度、思维、习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，教师首先要做好，教师的思想素养、道
20、德行为、敬业精神等都是幼儿学习的典范。 4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的时机。 幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以稳固的。因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的时机，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设“小小理发店”、“宝宝商店”、“儿童医院”、“建筑小区”等丰富多彩的活动区角，让幼儿随时都有时机在活动区角参与活动，使他们在与同伴的相互交往中渐渐稳固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教育;形成关怀帮忙他人，主动为他人效劳等一些优良的品德行为，工
21、作规划小班养成教育工作规划。这样，幼儿的良好行为经过屡次重复，自然而然的、习以为常的养成教育。 三、家园协作，形成家园教育全都性 幼儿园教育当然重要，但是离开家长的协作是不行的。由于现在幼儿根本上都是独生子女，是“小公主”、“小皇帝”，许多家长对孩子娇生惯养，只注意孩子的智力进展，而轻视其良好的养成教育培育，为了使孩子的养成教育不流于形式，克制幼儿在幼儿园习惯好，回家又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣传养成教育的重要性和必要性，争取家长的积极协作;其次，各班建立了家园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣传“养成教育”教育的教育方法。再次，各班定期进行家长开放日，邀请家长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，以便准时地协作教育。 总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，把握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。