小班科学蛋和蛋制品教案反思.doc

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1、 小班科学蛋和蛋制品教案反思1、小班科学蛋和蛋制品教案反思 活动目的： 1、在熟悉蛋的过程中，进一步进展观看力和语言表达力量。 2、通过活动知道蛋是有养分的，对自己身体有好处。 3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点：熟悉蛋和蛋制品。 活动预备： 1、教师：鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。 2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。 3、鹅及蛋制品的课件。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣，熟悉蛋的种类。 1、师：“今日我们小朋友都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告

2、知你旁边的小朋友。“ 2、请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。 3、教师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的课件。 4、请小朋友摸一摸蛋宝宝，有什么感觉?(蛋壳摸上去是凉凉的，很光滑) 5、和旁边的小朋友比一比，你们的蛋宝宝一样吗? 6、教师小结：“小朋友带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有大有小，但是它们的壳都是很光滑的。“ 二、熟悉蛋白和蛋清。 师：“这光滑的蛋壳里究竟藏了些什么东西呢?你们翻开来看看就知道了。“ 1、请小朋友自己动手打蛋。 2、你们看到了什么? 小结：“不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透亮的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。“ 3、粗浅介绍蛋的养分价值。 师：“小朋友每天都吃蛋

3、吗?为什么要吃蛋呢?“ 小结：“我们每天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不简单消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有很多细菌，吃了我们的肚子会痛。“ 4、让幼儿争论蛋的吃法及做成哪些蛋制品。 (1)你吃过哪些蛋做的东西? (2)看蛋制品课件 三、活动延长： 1、练习做蛋壳贴画 。 2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片。 反思 在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中依据本班的实际状况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在熟悉蛋的根底上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开头玩嬉戏是，想要幼儿喜爱，吸引幼儿兴趣，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听教师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩，有的在手

4、中玩，不当心掉地上。这是我没有想周全的地方。 上完课后我认为还需要做些调整 1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。 2.出示蛋宝宝哭的声音 3.幼儿品尝蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。 2、小班科学活动教案：蛋宝宝教案(附教学反思) 活动来源 科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观看熟悉各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做嬉戏观看各种蛋宝宝的不同特点给蛋宝宝按大小排列共享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿常常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。 活动目标 1、熟悉各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排

5、列，尝试对应。 2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。 3、会爱惜蛋宝宝。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 重点难点 1、让幼儿了解蛋宝宝的构造，熟悉各种各样的蛋宝宝。 2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，许多幼儿的动手力量较差。 活动预备 1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。 2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。 3、四只透亮的玻璃碗。 4、与教学内容相关的教学课件。 5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。 活动过程 一、开头局部： 师：小朋友们，今日我们早点吃的什么啊? 幼儿：茶叶蛋。 师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗? 幼：鸡蛋。 师：哇，我们班的小朋友这么聪慧啊

6、，都知道啊。那今日我们一起来看看教师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，(让幼儿感知蛋可以滚动)并问：“这是什么蛋呀?”幼：“鸡蛋”。 二、根本局部： 1、师：今日还有许多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的嬉戏呢?(幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。) 2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓舞幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比拟蛋。(请个别幼儿说一说)师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在

7、地上，爱护好蛋宝宝。 3、师小结：有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗?(请幼儿自由说一说) 4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋鸡妈妈的图片，鸭蛋鸭妈妈的图片，鹅蛋鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋鹌鹑妈妈的图片。 5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小?你们来帮帮它们好吗?幼儿说出自己的排列挨次。(每4人一组，各组请一名幼儿发言) 6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的挨次排列的，有的是按从大到小的挨次排列的。 7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有

8、一样的地方呢?想看一看吗?(引导幼儿产生想要翻开蛋看清里面的想法)。教师将蛋逐一翻开在玻璃碗中，让幼儿观看并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透亮色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。 8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗?(幼儿自由争论)师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿观赏。 9、师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗?(请幼儿自由发言后，播放课件，观赏各种各样的蛋宝宝。) 师：小朋友，我们一起把翻开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧!离开活动室。(活动

9、完毕) 活动延长： 1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。 2、品尝蛋羹。 活动反思 本次科学课主要是要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣

10、和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。 3、小班科学活动教案：好玩的蛋教案(附教学反思) 活动目标： 1. 了解鸡蛋的构造，感知蛋外壳的硬和内部的软。 2. 感知蛋制品的硬软。 3. 培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4. 培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 母鸡图片、生鸡蛋一个、各种蛋制品若干、蛋壳若干 活动过程： 一、通过故事了解鸡和蛋之间的关系，感知故事中蛋壳的硬 1.出示母鸡图片，你知道鸡妈妈有什么本事? 2. 教师叙述故事一个惊奇的蛋后提问 小鸡出壳了吗?它是怎么出壳的

11、?小猴为什么要用石头把蛋壳砸破?你觉得这是个怎样的鸡蛋? 二、出示鸡蛋，熟悉鸡蛋的构造。 1. 教师这也有一个鸡蛋，我们来看看它是什么外形的? 2.请小朋友摸一摸，告知大家蛋宝宝摸上去有什么感觉?(滑滑的、硬硬的) 3.这个滑溜溜的、硬硬的壳里藏着什么呢?怎样才能看到里面的东西? 4.教师翻开鸡蛋，这圆圆的，黄黄的是什么?(蛋黄)透亮的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.请小朋友来摸一摸，有什么感觉?(软软的、粘乎乎的) 小结：原来硬硬的蛋壳里藏着软软的蛋黄和蛋清。蛋黄和蛋清里含有丰富的养分，每天吃一个蛋，可以让我们的身体更安康。 三、了解蛋制品，感知它的软硬。 1.你吃过哪些用蛋做成的食品?它是

12、软软的还是硬硬的? 2.教师这也有很多蛋制品，请小朋友看一看，尝一尝。你吃的是什么?是软软的还是硬硬的。 四、蛋壳粘画。 鸡蛋做的食品好吃吗?蛋宝宝浑身都是宝，软软的蛋黄和蛋白可以作成各种美味的食品，硬硬的蛋壳还可以做成好玩的东西呢。 1.出示蛋壳粘画，这是什么?它是用什么做的?小朋友想试一试吗? 2. 幼儿制作蛋壳粘画。 活动反思： 科学活动始终是我比拟薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节把握都比拟模糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此根底上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的提升较少，科学性不强，可实施性也不强，所以进展了其次次的更改设

13、计。 将几位教师的建议融合，加上自己的理解，生成了最终教案。整个活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，班级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比方班级座位安排问题。由于班级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。 4、小班科学活动教案：得意的蛋宝宝教案(附教学反思) 活动目标 1.熟悉各种各样的蛋，了解蛋的构造，知道蛋有大小和颜色的异同等。 2.乐于参与探究活动。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

14、 活动预备 1.各种蛋的图片、幻灯片图片。 2.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。 指导要点 活动重点：熟悉各种不一样的蛋，以直观的方法了解蛋的构造，初步辨别蛋的异同。 活动难点：把握观看的根本方法。(从整体到局部，从上到下，由里到外) 指导要点：引导幼儿观看比拟各种蛋，学习把握观看的根本方法，了解蛋的构造，知道很多动物都会生蛋。 活动过程 1.谁的蛋宝宝(熟悉各种各样的蛋) 手偶公鸡导入 师：“今日教师给你们带来了一位动物朋友，它似乎遇到了麻烦，盼望小朋友们能帮帮它”，从身后拿出手偶，用公鸡的口吻说：“小朋友们大家好，我是公鸡爸爸，我在帮其他的动物妈妈照看蛋宝宝，可是我不记得哪个蛋宝宝是谁生

15、的了，请你们帮帮我。” 出示实物蛋，以生动好玩的口吻引起幼儿的兴趣并进展观看。 争论：这些蛋你们都熟悉吗? 在幼儿争论后，教师出示图片让幼儿将图片中的动物与蛋一一对应。 师：还有哪些动物也会生蛋?等幼儿答复后(播放图片) 小结：除了母鸡、鸭子、鹅、鹌鹑鸟会生蛋外，鸽子、鸵鸟、乌龟等动物也会生蛋。蛋也叫做卵，经过孵化后就会孵出小鸡、小鸽子等小动物。所以，它们有一个共同的名字叫卵生动物。 2.不一样的蛋宝宝。 引导幼儿观看不一样的蛋。(从大小、颜色、轻重来观看) 师：“孩子们，这些蛋有什么不一样的地方?” “比一比，哪个轻，哪个重?”请几个幼儿上台来比拟。 引导幼儿由表及里，产生不断探究的兴趣。

16、师：想一想，是不是每种蛋的里面都是一样的么? 幼儿自由答复。 幼儿想象后，教师将蛋逐一打破进展验证。 师：生的蛋和熟的蛋里面是不是一样?(这时将生鸡蛋搅一搅，让幼儿观看)，生蛋变成了什么?把已经切开一半的熟鸡蛋给孩子们比拟。 小结：全部的蛋都是椭圆形的，一头大，一头小，可以滚动的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就轻;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黄;不同的蛋会孵出不同的宝宝。 3.蛋之最(观看图片、扩展阅历) 最古老的蛋。 师：你们知道世界上最古老的蛋是什么蛋吗?(恐龙蛋) 最大的蛋 师：你们知道世界上最大的蛋是什么蛋吗?(鸵鸟蛋) 师：鸵鸟蛋是什么样子的呢? 4.完毕活动 世界上

17、还有许多动物妈妈也是生蛋的，请孩子们回家后，跟爸爸妈妈一起找找看吧! 好了，今日小朋友们帮忙了鸡爸爸熟悉那么多的蛋宝宝，也累了吧，现在跟鸡爸爸一起去喝水，休息一下吧。 活动反思： 本节活动是一节让孩子们熟悉各种各样的蛋，了解蛋的构造，知道蛋有大小和颜色的异同等的科学活动。 本节活动，小班孩子们很活泼，对各种蛋特殊感兴趣。唯一缺点就是，这事一节科学课，科学课是让孩子们自己探究、操作的活动。可怕蛋被弄碎，而没有给每个孩子发蛋，只是给他们看我在操作，忽视了给他们自己动手操作力量。这点值得我去反省。 5、小班科学生蛋和熟蛋教案反思 教学内容：生蛋和熟蛋 活动目标 1、幼儿喜爱参加区分生蛋和熟蛋的探究活

18、动，学习用记录纸进展记录，并能大胆叙述自己的操作结果。 2、能够利用教师供应的材料探究蛋宝宝浮起来的方法。 3、能够制造性的利用多种材料进展操作，鼓舞幼儿的大胆操作和创新。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备 操作材料一： 1、生蛋、熟蛋数量与幼儿数一样，盘子每组两个。 2、玻璃缸或透亮塑料瓶(高度40厘米)三个、手电筒若干、暗箱(用纸盒制作，底部挖个大洞，允许幼儿将头探进去;在一个侧边挖鸡蛋直径大小的洞，可容一个鸡蛋放进。用时用一块厚一点的黑布遮住，到达暗箱的效果) 3、记录纸、彩笔人手一份。 操作材料二： 1、每组一个大盆，盛满水。 3、各组材料

19、：A筷子、橡皮筋;B蛋糕叉子、泡沫板;C泡沫板、塑料夹子、果冻盒;D木板、剪刀、泡沫纸;E雪花片、图形积塑、积木等。 活动过程 一、猜想： 1、由小鸡的诞生引出活动： 师：小朋友，你们说小鸡是从哪里生出来的呢?幼儿答复。 师：那么，什么样的鸡蛋能孵出小鸡呢? 教师出示两个鸡蛋，提示幼儿一个是熟鸡蛋，一个是生鸡蛋，请幼儿想方法区分哪个是生鸡蛋，哪个是熟鸡蛋? 2、幼儿想方法，并进展沟通。 (评价：在这一环节中幼儿能够乐观动脑筋想方法，想出的方法还真不少，如在桌子上转动依据转动的速度区分、晃一晃听声音、看鸡蛋上面的斑点。在幼儿想出方法之后教师根据幼儿想出的方法进展验证，让孩子们看到了自己才智的力气

20、。) 二、尝试 引导幼儿用教师供应的材料(操作材料一)进展尝试，找到区分生蛋和熟蛋的方法并进展记录。 1、幼儿两两一组，用教师供应的材料进展操作，并进展记录，如听声音画上耳朵，看斑点画上眼睛，转动画上手，用手电筒照画上?，在水里沉浮画上水波浪，在暗箱里看画上箱子。 2、幼儿自由探究，教师巡回观看、指导。 3、展现自己的成果： 提问：你是用什么方法区分生蛋和熟蛋的?请幼儿答复并展现自己的记录结果。 (评价：在这个过程里孩子们的探究精神得到了充分的发挥，特殊是暗箱观看鸡蛋的体验孩子们的兴趣最高，这个方法来自旧时农村孵小鸡的阅历：为了早日区分鸡蛋能否孵出小鸡，人们在黑暗屋子的窗户上开个小洞，让阳光一

21、照就可以辨别清晰，不能孵出小鸡的蛋就放到一边，不用再铺张时间了。 孩子们的记录表达了孩子自己的特点：如凯凯在尝试每一种方法之后不仅画上图例，还画上破裂的鸡蛋;嘉涵的绘画水平较高，记录的图例也相当精彩。) 三、帮忙： 教师提出新问题：熟鸡蛋沉到水里了，请小朋友帮帮助使熟鸡蛋能够浮起来。引导幼儿用教师供应的材料(操作材料二)进展操作，想出适宜的方法。 1、教师介绍供应的材料： 第一组：筷子、橡皮筋： 其次组：蛋糕叉子、泡沫板： 第三组：泡沫板、塑料夹子、果冻盒; 第四组：泡沫纸、剪刀、木板; 第五组：雪花片、图形积塑、积木等。 2、幼儿分组进展尝试，用各种不同的方法使蛋宝宝浮起来。 3、教师进展指

22、导，提示幼儿不能争抢，要懂得合作;鼓舞幼儿的大胆创新。 4、每组由一名幼儿叙述自己组的探究状况，其他幼儿进展补充。幼儿相互参观大家的探究结果。 活动反思： 生蛋熟蛋这个科学活动来源于生活，最终又效劳于生活。活动中注意表达一种新型的师幼关系，即教师注意为幼儿供应丰富的可操作的材料，让幼儿自主探究、自主发觉、自己查找答案，表达幼儿是学习的仆人、课堂的仆人，将传输学问的过程变为师幼共同探讨学问的过程。 在一个一个的问题情景中，我放手让孩子动手操作，让孩子们运用多种感官来观看、探究、实践，如：转一转、敲一敲、剥一剥等，这样幼儿能全身心地投入到活动中，会因自己的胜利发觉而增加自信念，也激发了幼儿参加活动

23、的乐观性。通过探究操作，每个人都有了自己的感受、体验和发觉，因此在小结区分生蛋熟蛋时，师幼共同小结，采纳了记录的方法，用形象的标记记录呈现了生熟蛋旋转的快慢，生熟蛋在盐水中的沉与浮，将抽象的学问形象化，从而突破活动的重难点。 6、小班科学蛋和蛋制品教案反思 活动目的： 1、在熟悉蛋的过程中，进一步进展观看力和语言表达力量。 2、通过活动知道蛋是有养分的，对自己身体有好处。 3、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 4、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点：熟悉蛋和蛋制品。 活动预备： 1、教师：鸭蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋、鹅蛋各一个，电炒锅三只。 2、幼儿：每人一只碗、一把勺、一只蛋。

24、 3、鹅及蛋制品的课件。 活动过程： 一、导入活动，引起兴趣，熟悉蛋的种类。 1、师：“今日我们小朋友都带了一只蛋宝宝，请你们看一看你带的蛋宝宝是什么样的，叫什么名字，是哪一种小动物生出来的，然后告知你旁边的小朋友。“ 2、请个别幼儿上来介绍自己的蛋宝宝。 3、教师介绍鹅蛋宝宝，看鹅生蛋的课件。 4、请小朋友摸一摸蛋宝宝，有什么感觉?(蛋壳摸上去是凉凉的，很光滑) 5、和旁边的小朋友比一比，你们的蛋宝宝一样吗? 6、教师小结：“小朋友带来了各种各样的蛋，它们的颜色不同，有大有小，但是它们的壳都是很光滑的。“ 二、熟悉蛋白和蛋清。 师：“这光滑的蛋壳里究竟藏了些什么东西呢?你们翻开来看看就知道了

25、。“ 1、请小朋友自己动手打蛋。 2、你们看到了什么? 小结：“不管什么蛋，里面都有黄黄的、圆圆的叫蛋黄，透亮的粘糊糊的叫蛋清，烧熟了就是蛋白。“ 3、粗浅介绍蛋的养分价值。 师：“小朋友每天都吃蛋吗?为什么要吃蛋呢?“ 小结：“我们每天要吃一个蛋，但不能吃得太多，吃多了不简单消化，没烧熟的蛋也不能吃，里面会有很多细菌，吃了我们的肚子会痛。“ 4、让幼儿争论蛋的吃法及做成哪些蛋制品。 (1)你吃过哪些蛋做的东西? (2)看蛋制品课件 三、活动延长： 1、练习做蛋壳贴画 。 2、让幼儿收集各种动物的蛋的图片。 反思 在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中依据本班的实际状况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在熟悉蛋的根底上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开头玩嬉戏是，想要幼儿喜爱，吸引幼儿兴趣，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听教师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不当心掉地上。这是我没有想周全的地方。 上完课后我认为还需要做些调整 1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。 2.出示蛋宝宝哭的声音 3.幼儿品尝蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。