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1、 小班社会教学反思一、设计意图： 在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，34岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮忙他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性进展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观看和比拟，不同的爱好等，知道“我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己供应时机，促使幼儿为自己感到快乐、感到傲慢、形成积极的自我意识。 二、活动目标： 发觉自己与他人的不同，熟悉每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、 1、积极探究并发觉自己和别人不一样的地方。 2、能在教师的.引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好
2、。 3、幼儿学会观赏自己，为自己与别人的不同感到快乐。 三、活动预备： 1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。 2、活动前为幼儿进展录音。 3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。 4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较具体的了解。 四、活动过程： 1、进展点名嬉戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。 教师点名：*(*)在哪里?幼儿答复：*(*)在这里。 2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。 (1)出示教师照片，进展嬉戏“我的教师在哪里”熟悉本班教师与其他教师的不同。指导幼儿仔细观看照片，依据外貌的
3、不同正确识别自己班的教师。 鼓舞幼儿说出自己是怎样识别出本班教师的，引导幼儿描述教师的外貌特征。 (2)出示全班幼儿穿园服的集体照片，进展嬉戏“找找我自己”引导幼儿进一步熟悉自己的外貌特征。 指导幼儿仔细观看照片，找找自己在哪里。 鼓舞幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。 (3)引导幼儿参加嬉戏“比一比”，进一步熟悉除面部特征外自己和别人不一样的地方。幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿相互观看，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。 组织幼儿进展沟通，大胆的说出自己和*(*)不一样的地方。 3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。 (1)请幼
4、儿从录音中区分出自己的声音。 (2)教师依据对幼儿爱好的了解，鼓舞幼儿大胆说一说自己的爱好。 五、活动总结： 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探究发觉的同时，感受到社会活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对社会活动的兴趣。 六、活动延长： 组织幼儿进展自我介绍，提示幼儿先说知名字，再说外貌特征以及爱好等。 七、活动反思： 1、本活动在对小班幼儿自我意识进展水平充分了解的根底上进展设计。活动前，我针对幼儿的爱好面对家进步行了具体的调查，为教学难点环节“幼儿大胆说出自己的爱好”的解决做了充分的预备，表达了教师先进的教育观念。 2、活动中过程中，我结合小班幼儿的年龄特点和学习方式，将三个好玩的嬉戏贯穿于活动始终，引导幼儿在开心、轻松的教学气氛中，识别自己，熟悉自己和别人不一样的地方，形成正确的自我意识。同时教师在活动中不断的鼓舞和表扬幼儿，引导其在集风光前大胆表达自己，帮忙幼儿建立积极的自我评价。