小班美术彩纸飘飘教案反思.doc

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1、 小班美术彩纸飘飘教案反思1、小班美术彩纸飘飘教案反思 活动背景 撕纸片是小班孩子比拟初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个嬉戏的情景中进展，是本活动的设计思想。 活动在想象的情景中开头，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积存有关颜色和数的阅历，是一个表达整合意识的活动。 固然，活动是以本班孩子的原有阅历为前提的，假如你的孩子已经有相当的“1”和“很多”的数阅历，那么，在活动实施时，教师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的嬉戏。如此，可以变化多样。 活动目标 1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的颜色和数量不同。 2、在想象中，体会欢乐的心情。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆

2、地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。 活动过程 一、彩纸像什么 1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像烟火等) 让孩子在自由的想象中，布满激情地进入活动。 2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。 这是示范，动作要清楚。 3、我们在过节和快乐的时候，就把它撒在空中。(把预备好的彩色小纸片撒向空中)哦，过节啦，好快乐啊。 激起幼儿玩耍的兴致。 二、撕纸条 1、你们想快乐吗?你们想过节吗?桌上有这些彩

3、色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。 激发幼儿撕纸的愿望。 2、幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。 三、过什么节 做完了吗?我们来过节吧，过什么节呢?(好，过 节)来，一起来往上抛，过节啦!啊，过节真快乐啊! 在玩耍中，说说自己知道的节日。 四、找颜色纸片 1、你们看，地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿) 2、请你找红色的纸片。(听语言指令找颜色纸片) 小年龄孩子的认知特点是先对比实物后，才能说知名称。 五、一片和很多片 (把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看，你们手上的一片纸片，放在一起变成

4、多少纸片?(可以反复) 感受“1和很多”，积存相应的阅历。 六、什么东西是这个颜色 这是黄纸片，什么东西是黄色的?(大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。 熟悉的颜色与孩子的生活相联系。 这里还有很多颜色宝宝，我们明天再玩吧。 活动反思 整节课幼儿都在轻松开心的气氛中完成了撕纸、拋纸屑过节日，以及感知“1”和“很多”的环节，我在嬉戏中还渗透了环保意识。幼儿在玩耍嬉戏中一步一步地落实目标，突破了难点。幼儿始终保持了学习的兴趣。 2、小班嬉戏活动教案：彩纸飘飘教案(附教学反思) 活动设计背景 针对幼儿年龄小，对任何事物都抱有奇怪且都想动手去动一动，所以我设计了这节嬉戏活动， 目的是让幼儿

5、在撕撕玩玩的动手嬉戏中能得到不同层度的力量培育。 活动目标 1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的颜色和数量的不同，以及初步意识到环保的重要性。 2、在想象中彩纸还能怎么玩，从中体会到欢乐的心情。 3、进展幼儿的动手力量。 4、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 感受彩纸的数量不同 活动预备 红黄蓝绿彩色纸条若干;纸盘人手一个。 活动过程 一、稳固各种颜色，导入活动 1、出示一种颜色的彩纸，让幼儿说说是什么颜色，想想在我们生活中有哪些事物是这种颜色的(幼儿想象发言)。-结合我们的生活实际，让幼儿感知我们生活中到处存

6、在着美丽的颜色，有这种颜色，我们的世界才变得如此漂亮。 2、出示更多的彩纸，并抖动彩纸，让幼儿想像彩纸像什么?(幼儿想象：比方花朵、烟花等)-幼儿在自由想象中布满激情的进入活动。 二、撕纸嬉戏 1、教师示范撕纸条，留意动作要清楚缓慢，以致能激发幼儿向玩耍的兴致。在示范撕纸过程中，告知幼儿小纸片不能乱撒，要放到纸盘里，以及让幼儿初步感受到“1”和“很多”的数量关系。 2、 幼儿动手撕纸，教师指导撕纸，留意小纸片要放到纸盘里。 3、在撕纸过程中，让幼儿再次感受到“1”和“很多”的数量关系。 三、过节嬉戏 1、幼儿先想想，说说自己知道的节日。 2、师幼一起来欢庆这个欢乐的节日 四、强调环保 1、地面

7、处处是纸屑，该怎么办，让幼儿想方法。 2、实行最好的方法来处理纸屑，教师与幼儿一起动手把纸屑扫洁净。 3、嬉戏好玩么?还想不想玩?我们到教室外去玩玩好么?完毕课堂。 教学反思 嬉戏活动完毕后，通过反思，我认为这次活动的效果很好，整节课幼儿都在轻松开心的气氛中完成了撕纸、拋纸屑过节日，以及感知“1”和“很多”的环节，我在嬉戏中还渗透了环保意识。幼儿在玩耍嬉戏中一步一步地落实目标，突破了难点。幼儿始终保持了学习的兴趣。下面是我这节课的几个亮点和欠缺的地方。 一、亮点 1、目标的落实， 难点的突破 整节活动课，我在活动编排的环节上做到了环环相扣，幼儿都处于兴奋的状态当中，幼儿参加活动特别乐观，特殊是

8、在难点的突破上，我首先让幼儿稳固颜色，以致能很好的导入到教师的示范撕纸环节上，在这个环节上，教师的示范动作要做到缓慢清楚，能让幼儿不但在视觉上感知到教师把“一张纸”撕成了“很多”的小纸片，而且也在听觉上感知到教师边撕纸边描述怎么把“一张纸”变成了“很多”的小纸片。这样，通过视觉和听觉的结合，“1”和“很多”之间的数量关系已经根本在幼儿的思维上形成了肯定的概念，从而突破了本次的难点。 2、思维的开发 在此环节中，我把问题的主动权交给幼儿，由于有这么一句话：“人小鬼大”。其实幼儿有时想到的教师都还没有想得到，所以我们教师不要把什么问题的答案都想好了，尽量让幼儿去想像，去发觉问题，然后大家一起去解决

9、这些问题。比方：让幼儿去发觉“我身上的衣服是什么颜色的呀”，让幼儿当看到小彩纸屑抛向空中时去想象“哇，好美呀!真像”。这样就能在无形中让幼儿的思维得到了开发。 3、训练教学中渗透了环境意识 在这个环节上，当抛完纸，过完节，地面上好多纸屑，这时的纸屑就是垃圾了的，假如不处理这些纸屑，那么下回幼儿玩嬉戏时就会不懂得爱护教室的环境卫生，所以在此根底上，我抛出了一个问题“呀!我们现在的地面上变的好多纸屑，好脏哦，该怎么办呐?”让幼儿去想方法“扫地”来解决这个问题，从中教师表扬“这个建议真棒!小朋友们真是个喜爱环境卫生的好孩子”并接受了这个方法，是有共同动手，边清扫边渗透环保意识，共同把地面清扫洁净。

10、二、欠缺的地方 在稳固颜色让幼儿想象还有什么颜色时，和在抛纸屑来庆祝过节的这个环节上，假如我采纳了多媒体课件，把幼儿可能想象到的过节画面都摘录下来，让幼儿在视觉和听觉上更能感知到世界因的漂亮和过节的欢乐气氛，那么这个环节就能更加提高幼儿的参加兴致，而本次活动在缺少多媒体的制作，缺少视觉和听觉的刺激，是比拟圆满的地方。假如下次在上这节课，我肯定会编排这个内容。 3、小班美术活动彩纸飘飘教案反思 活动背景 撕纸片是小班孩子比拟初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个嬉戏的情景中进展，是本活动的设计思想。 活动在想象的情景中开头，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积存有关颜色和数的阅历，是一个表达整合

11、意识的活动。 固然，活动是以本班孩子的原有阅历为前提的，假如你的孩子已经有相当的“1”和“很多”的数阅历，那么，在活动实施时，教师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片”的嬉戏。如此，可以变化多样。 活动目标 1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的颜色和数量不同。 2、在想象中，体会欢乐的心情。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备 红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干;塑料小筐人手一只。 活动过程 一、彩纸像什么 1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸条)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、

12、像烟火等) 让孩子在自由的想象中，布满激情地进入活动。 2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。 这是示范，动作要清楚。 3、我们在过节和快乐的时候，就把它撒在空中。(把预备好的彩色小纸片撒向空中)哦，过节啦，好快乐啊。 激起幼儿玩耍的兴致。 二、撕纸条 1、你们想快乐吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。 激发幼儿撕纸的愿望。 2、幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。 三、过什么节 做完了吗?我们来过节吧，过什么节呢?(好，过 节)来，一起来往上抛，过节啦!啊，过节真快乐啊! 在玩耍中，说说自己知道的

13、节日。 四、找颜色纸片 1、你们看，地上都是小纸片。(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿) 2、请你找红色的纸片。(听语言指令找颜色纸片) 小年龄孩子的认知特点是先对比实物后，才能说知名称。 五、一片和很多片 (把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片?(可以反复) 感受“1和很多”，积存相应的阅历。 六、什么东西是这个颜色 这是黄纸片，什么东西是黄色的?(大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。 熟悉的颜色与孩子的生活相联系。 这里还有很多颜色宝宝，我们明天再玩吧。 活动反思 整节课幼儿都

14、在轻松开心的气氛中完成了撕纸、拋纸屑过节日，以及感知“1”和“很多”的环节，我在嬉戏中还渗透了环保意识。幼儿在玩耍嬉戏中一步一步地落实目标，突破了难点。幼儿始终保持了学习的兴趣。 4、小班数学彩纸飘飘教案反思 设计意图 当学习要求转化为幼儿内在需要时，训练目标就变成幼儿嬉戏的意愿。此活动正是从幼儿年龄特点动身，创设“小兔采蘑菇”的故事情境，让孩子以角色身份轻松、自然地完成各项操作。 活动目标 1、复习按颜色分类及5以内点数;给数字15排序。 2、5以内数量点卡与实物卡片、数字卡片的匹配练习。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、引发幼儿学习的兴

15、趣。 活动预备 1.幼儿分组参与嬉戏，每五名幼儿为小组。 2.每组配备五张颜色致的母卡，母卡为蘑菇外形，大小20cm20cm，上面分别画有点子15个，另设两个插卡袋。 3.每组配备画有数量15的小兔的卡片各张;数字卡片15套;排序用的小旗标记;兔子头饰若干。 4.地板上画有不同颜色的大圆形“篮子”(能站下五个小朋友)。 活动过程 1.复习按颜色分类及点数。 教师以兔妈妈的身份向小兔子们交代采蘑菇的任务。 师：(将母卡散放在地板上)今日天气真好，我们起去采蘑菇吧!请每个宝宝采到朵蘑菇后，看看它是什么颜色的，然后放进同样颜色的“篮子”里，坐到“篮子”边上。请幼儿找到相应颜色的圆圈坐好，教师请幼儿点

16、数每组有多少人，多少朵蘑菇。 2.按蘑菇上面的点子数匹配相应的实物卡片。 师：能干的小兔子采了这么多蘑菇，我们请客人起来共享吧!蘑菇上有几个点子，我们就请几只小兔子来吃蘑菇。 教师为每组供应小兔卡片，小朋友按各自蘑菇上的点子数，来请同样数量的小兔子吃蘑菇，点卡与实物卡对应，要求将实物卡插在蘑菇卡上的插卡袋上。 3.按点子数匹配相应的数字卡片。 师：数字宝宝看到小兔子们玩得好快乐，它们也想找朋友起做嬉戏了，蘑菇上有“点子.数字1就和个点子做朋友，蘑菇上有三个点子，数字3就和三个点子做朋友 教师为每组小朋友供应数字卡片，请小朋友依据各自蘑菇上的点子来找相应的数字卡并将数字卡插在蘑菇卡上的插卡袋里。

17、 4.给点卡排序。 师：听!小蘑菇在说什么呢?哦!原来它们想请小朋友帮帮助给它们按从小到大、由少到多的挨次来排队，比一比，看哪一组最快!想一想谁应当排在最前面，谁应当跟在后面? 教师供应排序标记，请每组幼儿在各自的排序标记上按要求给点卡排队。 5.完毕。 师：今日小兔们真能干!快到中午了，宝宝肚子饿了吧!请兔宝宝把采来的蘑菇都 交给兔妈妈，让妈妈来做顿丰富的午餐吧! 活动延长 将操作材料投放到数学嬉戏区，引导幼儿在区域活动中进一步操作、学习。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我预备在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的仆人，不断提升幼儿的自主探究力量。