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1、 小班科学形状宝宝找朋友教案反思1、小班科学外形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.初步熟悉圆形、三角形、正方形，能对三种外形进展区安排对。 2.体验集体嬉戏的欢乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 活动预备： 1.课件。 2.正方形、圆形、三角形的外形饼干若干。 3.张三种不同外形嘴巴的动物。 活动过程： 一、课件导入，熟悉外形1.师：“今日，我们小小四班来了三个新朋友，你们想熟悉它们吗?“2.出示课件一，引出圆形宝宝。师：“这是我们的第一个朋友，知道它叫什么名字吗?“鼓舞幼儿自由发言。 3.师：“你看这
2、个朋友是什么外形的?它有一个好听的名字，叫圆形。“3.同上引出三角形和正方形。 二、外形宝宝找家1.出示课件，引出三个房子。师：“你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗?“2.引导幼儿发觉规律，找出外形与房子的共同点-都是一样外形的。 3.出示课件-开门检验是否找对家，开门的房子里消失相应的外形宝宝。 三、分饼干1.请小朋友去外形宝宝的家里做客，分发相应外形的饼干。 2.熟悉手中饼干的外形，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。 3.出示小熊小猫和小青蛙。师：“有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦!“4.师：“你们情愿请他们吃饼干吗?他们喜爱的口味可是不一样的。猜
3、猜分别喜爱什么口味?从哪里看出来的?(张开的不同外形的嘴巴)“5.在开心的音乐声中分饼干给动物宝宝四、延长活动出示真的外形饼干，请小朋友们洗手喝水，共享自己喜爱的外形饼干。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 2、小班数学活动教案：图形宝宝找朋友教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过嬉戏和操作活动，初步熟悉圆形、三角形、方形。 2.情愿为图形宝宝找朋友，并按要求操作。 3.体验与同伴共同操作、嬉戏的欢乐。 4.培育幼儿的观看力、推断
4、力及动手操作力量。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动预备： 不同颜色的圆形、三角形、方形卡片若干张 贴有圆形、三角形、方形标记的房子3间 活动过程： 一.认认说说。 (1)教师逐一出示圆形、方形、三角形卡片，引导幼儿观看并说出他们的外形。 师：小朋友们，今日我们小三班来了三位图形宝宝，小朋友们想熟悉他们吗?那我们请它们出来吧! 我们一起和它们打招呼吧。 二.嬉戏：找朋友 (1)师：图形宝宝很快乐见到这么多的小朋友，他们想和小朋友玩一个找朋友的嬉戏。(每一个幼儿上前选择一个自己最喜爱的图形宝宝) (2) 幼儿与同伴进展沟通：自己拿的是什么图形宝宝，我喜爱什么图形宝宝? (3) 教师请个别幼儿说
5、一说拿的是XX图形宝宝(引导幼儿用“我喜爱XX图形宝宝”答复) (4)师幼找朋友 A:圆形宝宝找朋友 师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找朋友。(出示圆形)我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做朋友。请圆形宝宝站起来。好朋友挥挥手。 B:方形宝宝找朋友 出示方形宝宝。 师：我是方形宝宝快过来，亲亲。 C:三角形找朋友 师：我是 三角形宝宝快过来和我抱一抱。 三.图形宝宝找家 (1)师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧! (2)出示贴有图形标记的房子 师：这是谁的家啊?(圆形的家) 把圆形送到他家里(教师示范)，送的时候要对他说：“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这
6、句话) 师：这是谁的家?(三角形的家) 把三角形送到他家里，请一个小朋友帮助把三角形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把三角形宝宝送到三角形的家) 师：这是谁的家?(方形的家) 把方形送到他家里，请一个小朋友帮助把方形宝宝送回家。 (提示幼儿送的时候要说：把方形宝宝送到方形的家) (3)分组操作练习。 请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中，鼓舞幼儿为图形宝宝都找到家。 (学习句型：我把XX图形宝宝送到XX的家) (4)评价 我们一起来看一看小朋友们送的对不对?集体检查 四.完毕 小朋友表现得都特别棒，都把图形宝宝送回家了，我们一起和图形宝宝说再见吧。 活动反思： 在整个活动中，我
7、的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 3、小班科学活动水果宝宝找朋友教案反思 小班活动：水果宝宝找朋友 活动目标：在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，进一步了解水果的特点。 活动预备： 1、PPT;西瓜、猕猴桃;果汁。 2、幼儿已积存关于水果的一些相关阅历。 活动关键点：找
8、出水果与果汁的对应关系。 活动过程： 一、幼儿回忆果汁，并说说果汁的味道。 1、你们喝过果汁吗?喝过什么果汁? 2、果汁的味道是什么样的? 小结：果汁的味道有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼儿看看果汁的颜色，找找水果朋友。 1、提问：果汁是什么做成的?(水果) 2、PPT出示果汁，问：这杯果汁是用什么水果做成的?你怎么知道的呀? 小结：用眼睛看看果汁的颜色就能知道是什么水果宝宝，紫色的是葡萄汁， 葡萄汁是葡萄的好朋友 三、幼儿观看比拟，尝尝果汁的味道。 1、教师出示一杯绿果汁，问：这杯果汁什么颜色?你们知道它的好朋友是谁? 2、出示西瓜、猕猴桃，谁是这杯绿果汁的好朋友呢?为什么? (
9、西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友;猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。) 3、究竟谁是它的好朋友呢?让我们来尝一尝。 现在你们尝出来了吗?谁是这杯绿果汁的好朋友呀? (4、教师现场验证。) 小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看颜色，还要想想果肉的颜色。 延长活动： 水果宝宝夸我们小一班的小朋友真聪慧，她还带来一些果汁朋友请你们尝一尝，尝好了告知客人教师你喝的是什么果汁哦! 教学反思： 一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的完毕，并不是真正的完毕，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们教师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能
10、够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 4、小班科学活动图形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.在看看、找找的过程中发觉图形的不同(大小、外形、颜色)，提高观看、分类的力量。 2.能用简洁的语言大胆地表达自己的发觉。 3.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 活动预备： 四种图形、房子背景图、音乐活动过程： 一、引入： 1.找一个朋友碰一碰： 跟着音乐找朋友，碰一碰。 2.选选自己最喜爱的图形宝宝。 刚刚我们玩了什么嬉戏?跟谁碰?(找一个朋友碰一碰)有四
11、个图形宝宝看了也想玩这个嬉戏，可是它们都不能动，能不能请小朋友帮帮它们?(能)那好，图形宝宝已经在桌子上等着你们了，等会儿请小朋友们都去看一看，选一选，记住每个小朋友只能选一个自己最喜爱的图形宝宝，音乐停顿的时候就要回到座位上来。记住，选几个?(一个)好了，请去吧!(幼儿自主选取图形，教师帮助。)二、感知图形的特征-找朋友。 1.引导幼儿介绍自己选的图形。 师：回到座位的小朋友可以和边上小朋友说说你选了什么样的图形宝宝?我们来介绍一下它们是什么样子的?谁来说? 2.引导幼儿感知图形特征，依据图形特征分类。 (1)依据外形分类。 师：小朋友看得真认真，把图形上上好多隐秘都发觉了，有的图形是方形的
12、，有的图形是圆形的，那哪些宝宝找的图形是方形的，把你们的图形宝宝举起来给我们看看，旁边的小朋友看看，他们的图形宝宝是不是方形的啊?方形宝宝和方形宝宝是好朋友呢，好朋友来碰一碰，我们都是方形的好朋友。 师：哎呀，我的图形宝宝不快乐了，我是圆形的，那我有没有好朋友呢?谁跟我的圆形是好朋友?来!我们圆形的朋友也来碰一碰!我们都是好朋友。 (2)依据大小分类。 师：咦?刚刚图形宝宝说了，它们不只外形一样的是好朋友，还有其它一样的好朋友呢?有吗?我都没发觉，你们有发觉吗? 幼：有的图形大，有的图形小。 幼：哎呀，我怎么不懂呢?能不能请你们的图形宝宝找到一样的朋友碰一碰，让我看看，或许我就懂了。(能)好的
13、，请站起来!预备，开头。 师：教师还是不太明白，你们能说一说你给图形宝宝找的是哪个朋友?它们哪里一样? 那我的图形是大是小，(大的)还有谁是大的图形宝宝，举起手来看一下。哇，这么多啊，大图形跟大图形是好朋友，那除了大的图形还有什么图形宝宝呢? (3)依据颜色分类师：我们刚刚找了外形一样的图形朋友和大小一样的图形朋友，小朋友们，你们还能发觉图形宝宝其它的朋友吗? 幼：我的图形是蓝色(黄)颜色的师：哇，他真厉害，他发觉蓝颜色的图形和蓝颜色的图形也可以做好朋友，那蓝颜色的图形碰一碰，做好朋友。哪还有什么颜色的图形宝宝? 教师小结：我们刚刚帮图形宝宝找了好多好朋友，颜色一样的图形是好朋友，外形一样的图
14、形是好朋友，大小一样的图形是好朋友。哇!图形有这么多的好朋友啊! 三、依据特征分类-图形宝宝去做客。 1.观看图形家，熟悉标识图形宝宝想邀请它的朋友们去做客，来看看宝宝们的家这是谁的家啊?你怎么知道的? 2.提出要求每个图形宝宝都有自己的家，图形宝宝说啦：我只邀请身上有跟我一样特征的朋友，进来的时候要说清晰你哪里跟我一样，我才能放你进来! 啊?这么难的，让我试试!我的图形宝宝是什么外形的?什么颜色的?是大的还是小的?那我可以去哪个图形宝宝家里? 四、完毕活动： 图形宝宝已经在家里等你们了，你想带它到哪里做客呢?它们哪里是一样的?请小朋友们带上你的图形宝宝去朋友家做客吧! 活动反思： 在整个活动
15、中，我的语言还不够生动好玩，导致一小局部幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标志做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规训练做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，排解不应当有的干扰因素。通过嬉戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。 5、小班科学外形宝宝找朋友教案反思 活动目标： 1.初步熟悉圆形、三角形、正方形，能对三种外形进展区安排对。 2.体验集体嬉戏的欢乐，激发幼儿对数学活动的兴趣。 3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 4.进展合作探究与用符
16、号记录试验结果的力量。 活动预备： 1.课件。 2.正方形、圆形、三角形的外形饼干若干。 3.张三种不同外形嘴巴的动物。 活动过程： 一、课件导入，熟悉外形1.师：“今日，我们小小四班来了三个新朋友，你们想熟悉它们吗?“2.出示课件一，引出圆形宝宝。师：“这是我们的第一个朋友，知道它叫什么名字吗?“鼓舞幼儿自由发言。 3.师：“你看这个朋友是什么外形的?它有一个好听的名字，叫圆形。“3.同上引出三角形和正方形。 二、外形宝宝找家1.出示课件，引出三个房子。师：“你们看，这里有三幢房子，你知道这分别是谁的家吗?“2.引导幼儿发觉规律，找出外形与房子的共同点-都是一样外形的。 3.出示课件-开门检
17、验是否找对家，开门的房子里消失相应的外形宝宝。 三、分饼干1.请小朋友去外形宝宝的家里做客，分发相应外形的饼干。 2.熟悉手中饼干的外形，请和手中拿一样图形饼干的小朋友相互碰一碰做朋友。 3.出示小熊小猫和小青蛙。师：“有三个小动物闻到了饼干的香味也到我们小小四班来啦!“4.师：“你们情愿请他们吃饼干吗?他们喜爱的口味可是不一样的。猜猜分别喜爱什么口味?从哪里看出来的?(张开的不同外形的嘴巴)“5.在开心的音乐声中分饼干给动物宝宝四、延长活动出示真的外形饼干，请小朋友们洗手喝水，共享自己喜爱的外形饼干。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。