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1、 小班科学木头和玻璃优秀教案(附反思) 【活动目标】 1、能区分木制品和玻璃制品。 2、通过观看和触摸活动，能探究木头和玻璃的不同特征。 3、对探究活动感兴趣。 活动预备： 阅历预备：幼儿能说出四周物体的名称，熟悉玻璃和木头。 物质预备：木制玩具及玻璃制品（木头积木、玻璃球、玻璃瓶）木头块和一盆水、一块抹布。 活动过程： 一、初步感知木头制品和玻璃制品 1、师：宝宝们！教师今日请来了很多玩具来和我们玩嬉戏呢，想知道谁来了吗？（师摇摆盒子），宝宝们每人在盒子里面摸一样，然后拿出来，看看你摸到的是什么？（幼儿说出物体的名称） 2、师：你们知道你摸到的东西是用什么做的吗？(如玻璃瓶是玻璃做的，积木的
2、木头做的等)，现在我请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥，请手里拿木头玩具的宝宝把玩具举起来挥一挥。（出示木头盒子和玻璃盒子）师：这是玻璃玩具的家，我把它放在这里，这是木头玩具的家，我把它放在这边，留意了送玩具宝宝回家的时候要轻轻的放喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送回家吧！ 二、通过观看感知木头和玻璃的不同特性 1、师：我们知道了这边的玩具是玻璃做的，这边的玩具是木头做的。宝宝们，教师还为你们预备了这个呢，看！（出示玻璃片和木头块）你们可以摸摸它们、捏捏它们，认真看一看它们，然后告知大家你发觉了什么隐秘？留意了摸的时候要轻轻的摸喔，拿的时候要当心，不要掉在
3、地上了。（鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉） 2、教师小结：玻璃是透亮的，木头是不透亮的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木头摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很简单破裂的，你们看教师这里就有一块不当心打破的玻璃（出示打破的玻璃）。 三、课外延长师：在我们活动室里有玻璃或木头制成的东西吗？让我们一起找一找吧。（幼儿找一找） 活动反思： 新纲要中指出，科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。木头和玻璃是幼儿生活中常见的两种物品，用途很广泛，但是幼儿很少去比拟它们之间的不同特性。本次科学活动通过幼儿的两次触摸活动和叙述，引导幼儿探究木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对试验活动特别感兴趣，但是也有幼儿对教师提出的“透亮”这个词有点生疏，我接着用窗户上的玻璃进展了讲解，通过玻璃我们能看到外面的风光，说明玻璃是透亮的。最终启发幼儿连续探究四周生活中木头或玻璃做的物品。