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1、小班科学木头和玻璃教案反思 1、小班科学木头和玻璃教案思考活动目标：1、介绍木头和玻璃的相同特性及用途。2、通过观察和鼠标活动，能够积极探索木头和玻璃的不同之处。3、对周围生活及积极探索活动感兴趣。活动准备工作：经验准备工作：幼儿能够讲出周围物体的名称，重新认识玻璃和木头。物质准备工作：1、仿真娃娃一个，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木头小汽车、玻璃球、玻璃杯)木头块、若干木头制品和玻璃制品的图片、四盆水和四块毛巾。2、制作PPT：木头和玻璃制品的图片若干。活动过程：一、认知木头和玻璃的相同特性。1、师：今天娃娃过生日，老师准备工作了两个玩具赠送给她?你们看看，这就是什么?(出具水晶球)这又就是
2、什么?你们晓得这个水晶球的外壳就是用什么搞的吗?(出具木头小汽车)那这辆小汽车就是用什么搞的呢?师：老师辨认出玻璃搞的水晶球稍微必须轻一点，而木头搞的小汽车必须重一些，玻璃和木头除了好多不一样的地方，下面老师在后面的桌上为你们准备好多木块和玻璃杯，恳请大朋友们回去摸一摸、捏一捏，用眼睛认真看看，还可以玩玩一玩玩，然后至前面去说老师你辨认出了什么?去，大朋友们，我们四人一组去玩玩一玩吧!(引导幼儿大胆讲诉自己的辨认出)3、师：宝宝们，恳请你们挤至前面去说老师你们玩玩了木块和玻璃杯以后辨认出了什么吧?通过你们的小手和眼睛，你们辨认出木头和玻璃存有哪些地方不一样?(鼓励幼儿比较木头和玻璃的不同之处)
3、教师小结：玻璃就是透明化的，木头就是不透明化的，玻璃摸上去就是滑溜溜的，木头摸上去的坚硬的、盘子的。二、幼儿操作方式实验，认知木头和玻璃在水中的相同。1、师：其实木头和玻璃除了一个地方不一样，如果把玻璃球和木块放在水中，大家猜一猜，可以怎么样?下面老师就恳请宝宝们亲自动手搞这个实验，老师在后面的每个桌上摆了一盆水，盒子里面存有玻璃球和木块，恳请宝宝们摆玻璃球和木块的时候必须轻轻地放进水中，然后观测它们存有什么不一样。过一会再至前面去说老师你的辨认出，不好吗?(教师指导幼儿搞实验，告诫幼儿不要淋湿衣袖。)2、幼儿操作方式实验，将玻璃和木块放进水中观测。师：现在恳请宝宝们说老师你辨认出了什么?(引
4、导幼儿相互了解过程和结果)小结：木头就是沉在水面上的，玻璃珠列赞水底。三、介绍木头和玻璃在生活中的广泛应用。1、师：在我们生活中，你们还见过哪些东西就是木头或者玻璃搞的呢?鼓舞幼儿想象各种木制品和玻璃制品，例如：木头搞的东西存有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃搞的东西存有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。2、出具PPT，观赏木头制品和玻璃制品的图片。四、介绍木头和玻璃的特性后，教育幼儿如何采用它们。师：木头搞的物品虽然很结实，但是它们也害怕尖尖的东西回去危害它们，所以平时我们无法用指甲和小刀回去划出木制的物品。除了玻璃搞的物品难打碎，所以我们拎玻璃搞的物品时必须重拎钳子，万一打碎了你们也不要用手回去
5、扔，等爸爸妈妈去处置。你们忘记了吗?不好，恳请宝宝们回来后和你的好朋友一起说道说道周围除了哪些物品就是木头或者就是玻璃搞的。宝宝们，我爱你!活动思考：崭新纲要中表示，科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。木头和玻璃就是幼儿生活中常用的两种物品，用途很广为，但是幼儿很少回去比较它们之间的相同特性。本次科学活动通过幼儿的两次鼠标活动和讲诉，鼓励幼儿积极探索木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对实验活动非常感兴趣，但是也存有幼儿对老师明确提出的“透明化”这个词有点陌生，我接着用窗户上的玻璃展开了传授，通过玻璃我们能够看见外面的景色，表明玻璃就是透明
6、化的。最后鼓舞幼儿稳步积极探索周围生活中木头或玻璃搞的物品。2、小班游戏活动教案：木头人教案(附于教学思考)游戏目标：1.锻炼身体小朋友的习惯以及听力。2.使小朋友体验游戏的欢乐。3.通过活动幼儿学会游戏，体会游戏的快感。4.考验大朋友们的反应能力，锻炼身体他们的个人能力。5.并使大朋友们深感欢乐、有趣，在不知不觉中应经自学了科学知识。游戏准备工作：1.在室外挑选较平坦的场地。2.儿歌一首。游戏过程：1.准备工作活动教师轻易说小朋友：今天我们去玩玩一个木头人的游戏，你们晓得木头人就是怎么样的吗?多恳请一些小朋友提问。教师稳步布道：游戏里这首动听的儿歌里面也存有一个木头人，你们倾听这个木头人就是
7、怎么样的?你们深入细致、仔细听哦。教师展现一遍儿歌“山、山、山，山、山、山，山上有个木头人，不能骂人不能颤抖，颤抖了就是小蜜蜂。”老师儿歌读完了，那小朋友们现在晓得儿歌里的木头人就是怎么样了吗?(全班提问即可)2.已经开始游戏首先，教师传授游戏规则教师在一旁读儿歌，小朋友在完结儿歌的时候必须暂停不颤抖，颤抖了小朋友必须拒绝接受惩罚，暂停一次游戏。3.教师小结大朋友们都搞的较好，那我们给自己鼓鼓掌。那我们下次把这个有趣的木头人游戏跟自己的朋友一起玩玩，好不好?游戏完结。注意事项：儿歌自学不建议诵读，只需小朋友天听得懂即可;特别注意游戏中的安全。活动思考：整个游戏比较简单，主要以自学儿歌和严格遵守
8、游戏规则两项基本任务，虽然比较简单，但是通过活动也获得了很多宝贵经验。第一点，保持纪律的技巧。活动中存有小朋友不听到指令，独自玩乐。收到很喧闹的声音。这时候我对着大吵大闹的小朋友叫做他们不要再大吵大闹，可以效果不是很显著。游戏完结后，王老师对我这个事情作出了更好的解决办法你可以表彰乖乖站好的小朋友，然后说道“其他小朋友像是他们自学!”这样可能将更能够使小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法，果不其然，效果很明显。第二点，演出融合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学大环节上我就用动听的语言把儿歌给小朋友读了几遍，辨认出小朋友的自学兴趣不是非常大。回来后，我思考了一下，想起了一个可以改良的地
9、方我可以一边读儿歌一边分体式着演出展现儿歌，这样小朋友就可以回忆起出来儿歌的内容。我想要，这也可以运用至日常的语言活动领域。3、小班科学教案：木头和玻璃幼儿园小班科学教案：木头和玻璃活动目标：介绍木头和玻璃的相同特性及用途。通过观察和鼠标活动，能够积极探索木头和玻璃的不同之处。对周围生活及积极探索活动感兴趣。活动准备工作：经验准备工作：幼儿能够讲出周围物体的名称，重新认识玻璃和木头。物质准备工作：木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、大木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块毛巾。活动过程：一、认知木头和玻璃的相同特性1、师：大家看看，老师的桌子上存有哪些东西?(幼儿讲出物体的名称)2、大家轻拍、捏捏
10、，认真看看，还可以玩玩一玩玩，你辨认出了什么?(引导幼儿大胆讲诉自己的辨认出)3、你们晓得这些东西就是用什么搞的吗?(例如金鱼缸就是玻璃搞的，大木偶的木头搞的等)4、木头和玻璃存有哪些地方不一样?(鼓励幼儿比较木头和玻璃的不同之处)小结：玻璃就是透明化的，木头就是不透明化的，玻璃摸上去就是滑溜溜的，木头摸上去的坚硬的、盘子的。二、操作方式实验1、师：如果将玻璃和木头放进水中，大家猜一猜，可以怎么样?2、幼儿大胆抒发自己的见解。3、操作方式实验，将玻璃和木块放进水中观测。师：你们辨认出了什么?(引导幼儿相互了解过程和结果)三、找寻教室里的玻璃制品和木制品师：在我们活动室里存有玻璃或木头做成的东西
11、吗?我们大家一起打听一打听吧。(幼儿打听一打听)四、介绍木头和玻璃在生活中的广泛应用1、师：你们还见过哪些东西就是木头或者玻璃做成的?2、鼓舞幼儿想象各种木制品和玻璃制品，例如：木头搞的东西存有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃搞的东西存有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。4、小班科学木头和玻璃教案思考活动目标：1、介绍木头和玻璃的相同特性及用途。2、通过观察和鼠标活动，能够积极探索木头和玻璃的不同之处。3、对周围生活及积极探索活动感兴趣。活动准备工作：经验准备工作：幼儿能够讲出周围物体的名称，重新认识玻璃和木头。物质准备工作：1、仿真娃娃一个，木制玩具及玻璃制品(水晶球、木头小汽车、玻璃球、玻璃杯)
12、木头块、若干木头制品和玻璃制品的图片、四盆水和四块毛巾。2、制作PPT：木头和玻璃制品的图片若干。活动过程：一、认知木头和玻璃的相同特性。1、师：今天娃娃过生日，老师准备工作了两个玩具赠送给她?你们看看，这就是什么?(出具水晶球)这又就是什么?你们晓得这个水晶球的外壳就是用什么搞的吗?(出具木头小汽车)那这辆小汽车就是用什么搞的呢?师：老师辨认出玻璃搞的水晶球稍微必须轻一点，而木头搞的小汽车必须重一些，玻璃和木头除了好多不一样的地方，下面老师在后面的桌上为你们准备好多木块和玻璃杯，恳请大朋友们回去摸一摸、捏一捏，用眼睛认真看看，还可以玩玩一玩玩，然后至前面去说老师你辨认出了什么?去，大朋友们，
13、我们四人一组去玩玩一玩吧!(引导幼儿大胆讲诉自己的辨认出)3、师：宝宝们，恳请你们挤至前面去说老师你们玩玩了木块和玻璃杯以后辨认出了什么吧?通过你们的小手和眼睛，你们辨认出木头和玻璃存有哪些地方不一样?(鼓励幼儿比较木头和玻璃的不同之处)教师小结：玻璃就是透明化的，木头就是不透明化的，玻璃摸上去就是滑溜溜的，木头摸上去的坚硬的、盘子的。二、幼儿操作方式实验，认知木头和玻璃在水中的相同。1、师：其实木头和玻璃除了一个地方不一样，如果把玻璃球和木块放在水中，大家猜一猜，可以怎么样?下面老师就恳请宝宝们亲自动手搞这个实验，老师在后面的每个桌上摆了一盆水，盒子里面存有玻璃球和木块，恳请宝宝们摆玻璃球和
14、木块的时候必须轻轻地放进水中，然后观测它们存有什么不一样。过一会再至前面去说老师你的辨认出，不好吗?(教师指导幼儿搞实验，告诫幼儿不要淋湿衣袖。)2、幼儿操作方式实验，将玻璃和木块放进水中观测。师：现在恳请宝宝们说老师你辨认出了什么?(引导幼儿相互了解过程和结果)小结：木头就是沉在水面上的，玻璃珠列赞水底。三、介绍木头和玻璃在生活中的广泛应用。1、师：在我们生活中，你们还见过哪些东西就是木头或者玻璃搞的呢?鼓舞幼儿想象各种木制品和玻璃制品，例如：木头搞的东西存有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃搞的东西存有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。2、出具PPT，观赏木头制品和玻璃制品的图片。四、介绍木头和玻
15、璃的特性后，教育幼儿如何采用它们。师：木头搞的物品虽然很结实，但是它们也害怕尖尖的东西回去危害它们，所以平时我们无法用指甲和小刀回去划出木制的物品。除了玻璃搞的物品难打碎，所以我们拎玻璃搞的物品时必须重拎钳子，万一打碎了你们也不要用手回去扔，等爸爸妈妈去处置。你们忘记了吗?不好，恳请宝宝们回来后和你的好朋友一起说道说道周围除了哪些物品就是木头或者就是玻璃搞的。宝宝们，我爱你!活动思考：崭新纲要中表示，科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。木头和玻璃就是幼儿生活中常用的两种物品，用途很广为，但是幼儿很少回去比较它们之间的相同特性。本次科学活动通过幼儿
16、的两次鼠标活动和讲诉，鼓励幼儿积极探索木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对实验活动非常感兴趣，但是也存有幼儿对老师明确提出的“透明化”这个词有点陌生，我接着用窗户上的玻璃展开了传授，通过玻璃我们能够看见外面的景色，表明玻璃就是透明化的。最后鼓舞幼儿稳步积极探索周围生活中木头或玻璃搞的物品。5、小班科学活动木头和玻璃教案思考活动目标：1、能够区分木制品和玻璃制品。2、通过观察和鼠标活动，能够积极探索木头和玻璃的相同特征。3、对积极探索活动感兴趣。活动准备工作：经验准备工作：幼儿能够讲出周围物体的名称，重新认识玻璃和木头。物质准备工作：木制玩具及玻璃制品(木头积木、玻璃球、玻璃瓶)木头块和
17、一盆水、一块毛巾。活动过程：一、初步认知木头制品和玻璃制品1、师：宝宝们!老师今天找来了许多玩具去和我们玩游戏呢，想要晓得谁去了吗?(师摇晃盒子)，宝宝们每人在盒子里面捏一样，然后拎出，看一看你抓著的就是什么?(幼儿讲出物体的名称)2、师：你们晓得你抓著的东西就是用什么搞的吗?(例如玻璃瓶就是玻璃搞的，积木的木头搞的等)，现在我恳请手里拿着玻璃玩具的宝宝把玩具握出来握一握，恳请手里拎木头玩具的宝宝把玩具握出来握一握。(出具木头盒子和玻璃盒子)师：这就是玻璃玩具的家，我把它放到这里，这就是木头玩具的家，我把它放到这边，特别注意舍米耶昂安玩具宝宝回家的时候必须轻轻的摆喔，不然玩具宝宝要哭的。现在我
18、恳请宝宝们轻轻地把你手里的玩具宝宝送来回家吧!二、通过观察认知木头和玻璃的相同特性1、师：我们晓得了这边的玩具就是玻璃搞的，这边的玩具就是木头搞的。宝宝们，老师还为你们准备工作了这个呢，看看!(出具玻璃片和木头块)你们可以轻拍它们、捏捏它们，认真看看它们，然后说大家你辨认出了什么秘密?特别注意了摸的时候必须轻轻的捏喔，拎的时候必须小心，不要掉下来在地上了。(引导幼儿大胆讲诉自己的辨认出)2、教师小结：玻璃就是透明化的，木头就是不透明化的，玻璃摸上去就是滑溜溜的，木头摸上去的坚硬的、盘子的，玻璃就是很难碎裂的，你们看看老师这里就存有一块不小心超越的玻璃(出具超越的玻璃)。三、课外延展师：在我们活
19、动室里存有玻璃或木头做成的东西吗?使我们一起打听一打听吧。(幼儿打听一打听)活动思考：崭新纲要中表示，科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物与现象做为科学积极探索的对象。木头和玻璃就是幼儿生活中常用的两种物品，用途很广为，但是幼儿很少回去比较它们之间的相同特性。本次科学活动通过幼儿的两次鼠标活动和讲诉，鼓励幼儿积极探索木头和玻璃的不同之处及用途。在活动中，幼儿对实验活动非常感兴趣，但是也存有幼儿对老师明确提出的“透明化”这个词有点陌生，我接着用窗户上的玻璃展开了传授，通过玻璃我们能够看见外面的景色，表明玻璃就是透明化的。最后鼓舞幼儿稳步积极探索周围生活中木头或玻璃搞的物品。6、
20、小班科学公开课木头和玻璃教案思考活动目标：介绍木头和玻璃的相同特性及用途。通过观察和鼠标活动，能够积极探索木头和玻璃的不同之处。对周围生活及积极探索活动感兴趣。培育幼儿对事物的好奇心，乐意大胆探究和实验。自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：经验准备工作：幼儿能够讲出周围物体的名称，重新认识玻璃和木头。物质准备工作：木制玩具及玻璃制品(金鱼缸、大木偶、玻璃球、玻璃杯)木头块和一盆水、一块毛巾。活动过程：一、认知木头和玻璃的相同特性1、师：大家看看，老师的桌子上存有哪些东西?(幼儿讲出物体的名称)2、大家轻拍、捏捏，认真看看，还可以玩玩一玩玩，你辨认出了什么?(引导幼儿大胆讲
21、诉自己的辨认出)3、你们晓得这些东西就是用什么搞的吗?(例如金鱼缸就是玻璃搞的，大木偶的木头搞的等)4、木头和玻璃存有哪些地方不一样?(鼓励幼儿比较木头和玻璃的不同之处)小结：玻璃就是透明化的，木头就是不透明化的，玻璃摸上去就是滑溜溜的，木头摸上去的坚硬的、盘子的。二、操作方式实验1、师：如果将玻璃和木头放进水中，大家猜一猜，可以怎么样?2、幼儿大胆抒发自己的见解。3、操作方式实验，将玻璃和木块放进水中观测。师：你们辨认出了什么?(引导幼儿相互了解过程和结果)三、找寻教室里的玻璃制品和木制品师：在我们活动室里存有玻璃或木头做成的东西吗?我们大家一起打听一打听吧。(幼儿打听一打听)四、介绍木头和玻璃在生活中的广泛应用1、师：你们还见过哪些东西就是木头或者玻璃做成的?2、鼓舞幼儿想象各种木制品和玻璃制品，例如：木头搞的东西存有桌子、椅子、梳子、床等，玻璃搞的东西存有玻璃杯、镜子、玻璃窗、玻璃瓶等。教学思考：这节课中，我真的我的活动回答较之前存有了非常大的提升，回答的效果也较好。可以说道在大家的探讨下，回答的有效性存有了非常大的提升。幼儿不仅可以说道了，而且还更可以反问了。这样的民主自由积极探索活动迎合了孩子们的注意力，也唤起了他们的自学热情。孩子们在随心所欲、开心地氛围中，充分发挥了他们在活动中的主动性，能力也获得了一定的发展。