《小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思.doc（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思1、小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。 2.激发幼儿的奇怪心，培育幼儿对四周事物的兴趣，进展幼儿想像力与动手力量。 3.树立自信念，体验胜利的乐趣。 4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备： 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。 活动过程： (一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。 师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗? (二)自由探究，查找蛋站立的方法。 1.请幼儿争论思索。
2、 2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，查找在桌面上让蛋站立的方法。教师观看、鼓舞。 3.幼儿沟通操作方法。 4.教师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结。 5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法? (环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进展,教师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观看,去发觉,去了解。)(三)供应不同材料，请幼儿再次查找让蛋立起来的方法。 1.出示并介绍为幼儿预备的各
3、种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。 2.幼儿自由选择材料进展试验。 3.教师观看指导，给幼儿供应帮忙。引导幼儿使用各种帮助材料让蛋站立。鼓舞幼儿多试、多想、多观看。 4.幼儿相互参观，沟通方法。 5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。 (环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们预备了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的需要和兴趣去选择材料和打算用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去创造，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新创造，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。)活动延长： 蛋宝宝送礼
4、物。 教后小记： 纲要中关于科学训练的内容和要求中，屡次提到了诸如利用“身边常见事物和现象“、“从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果入手“、“从身边的小事入手“等要求，这是对幼儿园科学训练生活化要求的详细表达。 一、生活隐射科学，激发探究的兴趣纲要还指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象“。确实，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要擅长观看幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于承受。蛋是孩子每天都
5、能看到，几乎每天都在有用的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟识又有神奇感的内容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿主动的去探究、发觉藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动胜利绽开的关键。 二、分层供应材料，体验胜利的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的乐观性,剥夺了幼儿科学探究的时机与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次清楚的多种帮助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子
6、、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据自己的需要和兴趣去选择材料和打算用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开头并没有胜利，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，许多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去创造,幼儿把自己看成是一个能有新创造,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了胜利的喜悦。 三、创设嬉戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进展,教师的语言也要以嬉戏口
7、吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观看,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开头，让孩子帮忙鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮忙鸡蛋宝宝。在自由探究和供应材料探究的过程中，孩子们帮忙鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。 教学反思： 整个活动有胜利但也有缺乏的地方。活动中幼儿的参加乐观性特别高，冒出了很多与设想环节不相符的状况，教师的组织显得有些乏力。可能由于教学阅历的缺乏，我没有准时地推断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么? 2、小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思 活动目标： 1.通过嬉戏，探究让蛋立起来的方法。 2.激发幼儿的奇
8、怪心，培育幼儿对四周事物的兴趣，进展幼儿想像力与动手力量。 3.树立自信念，体验胜利的乐趣。 4.能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备： 熟蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、碎布等。 活动过程： (一)出示鸡蛋宝宝的图片，激发幼儿兴趣。 师：瞧!它是谁呀?蛋宝宝遇到一个难题，它也想跟小朋友一样站起来做嬉戏，你们有什么好方法吗? (二)自由探究，查找蛋站立的方法。 1.请幼儿争论思索。 2.每位幼儿一个蛋，幼儿探究，查找在桌面上让蛋站立的方法。教师观看、鼓舞。 3.幼儿沟通操作方法。 4.教师依据幼儿操作、沟通状况作简洁小结
9、。 5.提出问题：有没有不把蛋磕破就让蛋宝宝站立起来的方法? (环节简析：对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进展,教师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观看,去发觉,去了解。)(三)供应不同材料，请幼儿再次查找让蛋立起来的方法。 1.出示并介绍为幼儿预备的各种材料。提示幼儿留意事项：轻拿轻放、不将沙子乱撒。 2.幼儿自由选择材料进展试验。 3.教师观看指导，给幼儿供应帮忙。引导幼儿使用各种帮助材料
10、让蛋站立。鼓舞幼儿多试、多想、多观看。 4.幼儿相互参观，沟通方法。 5.师幼共同总结让蛋站立的各种方法。 (环节简析：丰富多样的材料可以让幼儿有更多地选择，更好地进展幼儿的想象力，制造力。在活动中，我们预备了丰富多样的材料,孩子能能依据自己的需要和兴趣去选择材料和打算用材料做什么，不仅有利于幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题，去创造，还有助于幼儿把自己看成是一个能有新创造，能支配材料的，能解决问题的人，并使得幼儿有胜利感。)活动延长： 蛋宝宝送礼物。 教后小记： 纲要中关于科学训练的内容和要求中，屡次提到了诸如利用“身边常见事物和现象“、“从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果入手“、“从身
11、边的小事入手“等要求，这是对幼儿园科学训练生活化要求的详细表达。 一、生活隐射科学，激发探究的兴趣纲要还指出：“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象“。确实，对于幼儿来言，身边的事物和现象都能成为科学探究的对象，科学并不遥远，科学就是他们每天能遇到，每天都会做的事。我们要擅长观看幼儿的兴趣，制定的教学内容要适合小班年龄特点及本班幼儿的实际进展水平,活动内容及形式能吸引幼儿,让幼儿主动去学,并乐于承受。蛋是孩子每天都能看到，几乎每天都在有用的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以站起来这个问题确是孩子们没有涉及过的，对于这样熟识又有神奇感的内
12、容孩子是最喜爱的，这种喜爱也激发了幼儿主动的去探究、发觉藏在蛋里的隐秘，也是支持我们活动胜利绽开的关键。 二、分层供应材料，体验胜利的喜悦材料单一,会限制幼儿的进展及对科学探究的乐观性,剥夺了幼儿科学探究的时机与条件;而材料丰富多样可以让幼儿有更多地选择,更好地进展幼儿的想象力,制造力。在活动中，我使用了层次清楚的多种帮助材料，如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分成两种，一种是直接可以完成任务的材料，如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。还有一种是要通过操作的间接材料，如：积木、报纸等。幼儿能依据自己的需要和兴趣去选择材料和打算用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋
13、放上去就可完成，很快就达成了任务。尝试间接材料的孩子一开头并没有胜利，我提示孩子可以想个方法把材料变一变，许多孩子听到提示以后把报纸揉一揉、积木搭一搭，幼儿运用原有阅历按自己的新想法去解决问题,去创造,幼儿把自己看成是一个能有新创造,能支配材料的,能解决问题的人,孩子都体验到了胜利的喜悦。 三、创设嬉戏情境，感受操作的乐趣小班的幼儿特点是嬉戏贯穿一日生活,也就是说小班幼儿的活动开展离不开嬉戏,所以组织科学活动也同样要以嬉戏形式进展,教师的语言也要以嬉戏口吻去组织,让幼儿在玩中利用多种感官去观看,去发觉,去了解。活动以鸡蛋宝宝想站立开头，让孩子帮忙鸡蛋宝宝解决难题，孩子们都特别热心，急迫的想要帮
14、忙鸡蛋宝宝。在自由探究和供应材料探究的过程中，孩子们帮忙鸡蛋宝宝解决了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作活动带来的乐趣。 教学反思： 整个活动有胜利但也有缺乏的地方。活动中幼儿的参加乐观性特别高，冒出了很多与设想环节不相符的状况，教师的组织显得有些乏力。可能由于教学阅历的缺乏，我没有准时地推断出幼儿在当时最需要的是什么，最想做的是什么? 3、小班科学优质课大大小小的蛋宝宝教案反思 设计思路： 本次活动是通过与蛋宝宝做嬉戏-观看各种蛋宝宝的不同点-给蛋宝宝排队-了解蛋宝宝的内部构造(一样点)，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，从而不挑食，是来源于生活的好教材。 活动目标： 1.熟悉常见的蛋;知
15、道不同的蛋有大小、颜色之分;能根据蛋的大小进展排队。 2.知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳。 3.帮忙幼儿喜爱吃蛋，知道蛋有丰富的养分。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 5.进展幼儿的观看力、想象力。 活动重难点重点：知道蛋宝宝的名称，知道蛋有大小、颜色之分，能按大小排队难点：知道蛋都有蛋清、蛋黄、蛋壳活动预备： 1.实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋若干;2.透亮杯、毛巾若干、鸡娃娃、装饰的盒子一个。 3.PPT课件活动过程： 一、导入局部：用蛋宝宝引出课题，调动孩子乐观性。(3分钟)师：小朋友们，(出示鸡妈妈娃娃)你们看这是谁啊? 幼：鸡妈妈师：今日鸡妈妈很快乐，所以带了小礼物来看小
16、三班做客，猜一下，它给大家带来了什么礼物 。 幼：鸡蛋、鸡宝宝师：鸡妈妈给你们带的礼物就在这个美丽的盒子里面，现在黄教师要请一位坐姿美丽的小朋友上来摸一摸，看看你猜对了吗?然后再让幼儿大声的说是什么?摸起来什么感觉? 幼：蛋，鸡蛋，摸起来硬硬的、滑滑的师：哇，小朋友的手真灵活，一摸就知道。那我们一起喊他出来，好不好啊，来跟教师一起喊：“蛋宝宝，蛋宝宝。“骨碌碌，骨碌碌出来了。“二、绽开局部1、依据幼儿已知阅历识别蛋宝宝(3分钟)师：珍宝们，“鸡妈妈不仅带了自己下的蛋，它还为我们预备了大礼包哦，它说呀，要我们闭上小眼睛，它才给我们变出来呢(幼儿闭眼)“ 当当当当呀，这么多蛋宝宝啊“瞧一瞧，这些蛋
17、宝宝都叫什么名字呢?你见过它们吗?“举手告知我。(鸭蛋，鹅蛋，鹌鹑蛋，鸡蛋多个)小朋友说的都很对，那你们知道这些蛋宝宝的妈妈都是谁吗?(让孩子答复，然后用PPT验证)2、比拟蛋宝宝 (5分钟)师：不同的动物下的蛋宝宝是不一样的，那他们哪些地方是不一样的呢，我们来找一找，看一看吧!请(隆教师)给每张桌子都放一个蛋宝宝，也请小朋友们坐姿美丽，不要去摸我们的蛋宝宝哦。 师：刚刚(蓝教师、隆教师)给每张桌子都放了一个蛋宝宝，现在我们一起来看一看黄教师手里的蛋宝宝和你们桌子上的蛋宝宝有什么不同呢?举手答复幼：大小不同、颜色不同师：小朋友们真细心，观看得真认真，教师手里是什么蛋宝宝? 幼：鸡蛋师：桌子上的
18、蛋宝宝和教师手里面的蛋宝宝一样的小朋友们举手黄教师看一看。哇，好几桌的蛋宝宝都和教师的一样，小朋友们的反响力量真快，观看得也特别认真，发觉出了许多的不同，现在黄教师还要请一位小朋友上来感受一下他的重量是不是一样的。 小结：通过我们的比拟，有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻;有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹所以呀，不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。 3、给蛋宝宝排队，练习大小排列。(3分钟)师：嘘!(蓝教师、隆教师帮助把蛋宝宝收起来)刚刚我有听到蛋宝宝们在吵架哦，由于它们都觉得自己很大，那我们应当怎么帮忙它们呢?教师这里有四个不同的蛋，谁情愿帮忙它们，帮他们排一下队呢
19、?(幼儿排好队以后PPT验证)4、运用实物引导幼儿观看蛋宝宝内部构造(3分钟)师：我们从大小、颜色、轻重熟悉了各种蛋宝宝、发觉都是不一样的，那你们想看看这些蛋宝宝里面是什么样子吗?(想)每种蛋各打破一个,你们发觉了什么?(都有蛋黄，蛋清，)小朋友们知道的可真多呀，这黄黄的就是蛋黄;清清的是蛋清，像水一样清;千万别忘了外面还有薄薄的蛋壳呢。蛋清蛋黄养分丰富，小朋友正是长身体的时候，每天一个鸡蛋很有好处，可不能挑食啊。 三、完毕局部：(1分钟)师：世界上还有很多动物妈妈也会生蛋，那我们一起去查找一下。在查找之前我们先把这些翻开的蛋宝宝送到厨师那儿做成美味的蛋羹，好吗? 活动反思： 本次科学课主要是
20、要让幼儿通过观看熟悉各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比拟各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了一样，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三局部组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的力量，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧? 通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究兴趣和乐观性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。 4、小班科学公开课蛋宝宝站起来教
21、案反思 活动目标： 1、幼儿愿意探究、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。 2、鼓舞幼儿大胆沟通,表达自己的意见。 3、激发幼儿探究的兴趣，体验胜利的乐趣。 活动预备： 每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。 活动过程： 一、歌表演小小蛋儿把门开，激发幼儿兴趣。 1、幼儿听音乐，边唱边做动作。 2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真欢乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮忙我吗? 二、幼儿探究活动 1、第一次探究活动 让幼儿沟通为什么蛋宝宝站不起来? 迁移生活阅历，说出哪些物体也是圆的。 2、其次次探究活动 幼儿探究，借助各种物品使蛋宝宝站起来。 幼儿相互沟通操作结果，体验胜
22、利的欢乐。 三、嬉戏活动：孵小鸡。 师生边念儿歌边做嬉戏。幼儿边仿照鸡走边念儿歌：“鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。“鸡妈妈边绕圈边走边问：“小鸡小鸡多大啦?“小鸡答复：“长出脑袋和嘴巴。“最终小鸡说：“翅膀出来了，我能出来找虫吃啦!“鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。 延长活动： 在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程 活动反思： 这是小班的一节科学活动教学，依据新纲要提出：“训练活动内容的选择要贴近于幼儿生活，据展幼儿的阅历和视野。”本活动运用训练新理念，建立民主、公平、和谐、合作、互动的新型师生关系，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，
23、得到进展。这节活动源于幼儿生活，符合小班幼儿好动手、喜探究的心理。 5、幼儿园小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思 活动目标： 1、引导幼儿探究蛋宝宝站起来的方法，激发幼儿的奇怪心。 2、进展幼儿的思维力量和探究力量。 3、对科学活动感兴趣，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 1、鸡蛋若干。 2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起来。 跟随进展曲的节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐完毕时做立正动作。 师：哟，小朋友站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想立正，你们能让他们站起来吗? 二、我
24、帮蛋宝宝站一站。 幼儿尝试在平面上让蛋宝宝站起来。 提问：你的蛋宝宝能站起来吗?为什么蛋宝宝不能站起来。(由于两头尖)。 三、找朋友帮忙。尝试一种方法 师：哎呀，蛋宝宝站不起来，急的要哭了，怎么办呢?你们看后面有很多东西，看看在它们的帮忙下，蛋宝宝能站起来吗?“教.案来自：幼儿园学习网教案网“你的蛋宝宝要是站起来了就告知教师。(幼儿每人选一种材料来尝试。) 提问：你是用什么方法让蛋宝宝站起来的? 四、用多种方法让蛋宝宝站起来。 师：现在请你们试试用别的材料也让蛋宝宝站起来。 五、完毕。 今日蛋宝宝可快乐了，她最终能站起来了，站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一找，想一想，看看还有什么材料、方法也能帮蛋宝宝站起来。 活动反思： 通过切身体验、操作，使蛋宝宝站起来的方法。在活动中，不同材料的操作运用，让幼儿尝试、发觉，在失败的教训和胜利的阅历中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作的乐趣，而且培育了幼儿的语言表达和对四周事物探究的。让幼儿在、体验、理解、反思、领悟中获得更为直观的阅历。在整个活动中根本能达成预设目标，较全面的考虑各个细节的处理，使得活动方案比拟完整、全面。但在实际中，还是发觉了许多缺乏之处。现在，将这一活动作一下反思，总结，以便查漏补缺，更好地开展工作!