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1、幼儿园小班科学优质课蛋宝宝站起来教案反思 1、幼儿园小班科学优质课蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1、鼓励幼儿积极探索蛋宝宝东站出来的方法，唤起幼儿的好奇心。2、发展幼儿的思维能力和积极探索能力。3、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。4、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：1、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想东站出来。追随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地奔跑，音乐完结时搞立正动作。师：哟，小朋友东站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想要立正，你们能够使他们东站出来吗?二、我帮忙蛋宝宝东
2、站一站。幼儿尝试在平面上让蛋宝宝东站出来。回答：你的蛋宝宝能站出来吗?为什么蛋宝宝无法东站出来。(因为两头尖)。三、找朋友协助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，着急的要哭了，怎么办呢?你们看看后面存有许多东西，看一看在它们的协助下，蛋宝宝能站出来吗?教.案源自：幼儿园学习网教案网你的蛋宝宝要是东站出来了就说老师。(幼儿每人选一种材料去尝试。)回答：你就是用什么方法使蛋宝宝东站出来的?四、用多种方法使蛋宝宝东站出来。师：现在恳请你们试试用别的材料也使蛋宝宝东站出来。五、完结。今天蛋宝宝可以高兴了，她终于能站出来了，东站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一打听，想一想，看一看除了什
3、么材料、方法也能够帮忙蛋宝宝东站出来。活动思考：通过真切体验、操作方式，并使蛋宝宝东站出来的方法。在活动中，相同材料的操作方式运用，使幼儿尝试、辨认出，在失利的教训和顺利的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作方式的快感，而且培育了幼儿的语言表达和对周围事物积极探索的。使幼儿在、体验、认知、思考、领悟中赢得更为直观的经验。在整个活动中基本能够达成一致预设目标，较全面的考量各个细节的处置，使活动方案比较完备、全面。但在实际中，还是辨认出了很多不足之处。现在，将这一活动并作一下思考，总结，以便补漏伯粉，更好地积极开展工作!2、小班科学优质课蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1.通过游戏
4、，积极探索使蛋立出来的方法。2.唤起幼儿的好奇心，培育幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3.践行自信心，体验顺利的快感。4.能够大胆展开课堂教学活动，用完备的语言表达自己的意见。5.通过实验培育互相平和，自学分工合作的能力。活动准备工作：甜蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、牛皮纸等。活动过程：(一)出具鸡蛋宝宝的图片，唤起幼儿兴趣。师：啊!它就是谁呀?蛋宝宝碰到一个难题，它也想要跟小朋友一样东站出来搞游戏，你们存有什么不好办法吗?(二)民主自由积极探索，找寻蛋俯卧的方法。1.恳请幼儿探讨思索。2.每位幼儿一个蛋，幼儿积极探索，找寻在桌面上使蛋俯卧的方法。教师观测、引导。3.幼儿交
5、流操作方法。4.教师根据幼儿操作方式、交流情况并作直观小结。5.明确提出问题：是不是不把蛋红红的就要蛋宝宝站立起来的方法?(环节沃苏什卡：对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。)(三)提供更多相同材料，恳请幼儿再次找寻使蛋立出来的方法。1.出具并了解为幼儿准备工作的各种材料。告诫幼儿注意事项：重拎钳子、
6、不将沙子乱利沙。2.幼儿自由选择材料展开试验。3.教师观测指导，给幼儿提供更多协助。鼓励幼儿采用各种辅助材料使蛋俯卧。引导幼儿多先行、多想要、多观测。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结使蛋俯卧的各种方法。(环节沃苏什卡：多样多样的材料可以使幼儿存有更多地挑选，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备工作了多样多样的材料,孩子万雅根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么，不仅有助于幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题，回去发明者，还有利于幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明，能够支配材料的，能够解决问题的人，并使幼儿存有成功感。)活动延展：蛋宝宝送礼物。教后小
7、记：纲要中关于科学教育的内容和建议中，多次提及了诸如利用身边常用事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果抓起、从身边的小事抓起等建议，这就是对幼儿园科学教育生活化建议的具体内容彰显。一、生活Nimar科学，唤起积极探索的兴趣纲要还表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物和现象做为科学积极探索的对象。的确，对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。我们必须擅于观测幼儿的兴趣，制订的教学内容必须适宜小班年龄特点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能够迎合幼儿,使幼儿主动回去学,并乐意拒绝接受。蛋就
8、是孩子每天都能够看见，几乎每天都在新颖的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以东站出来这个问题确就是孩子们没牵涉过的，对于这样熟识又存有神秘感的内容孩子就是最喜欢的，这种讨厌也唤起了幼儿主动的回去积极探索、辨认出藏在蛋里的秘密，也就是积极支持我们活动顺利进行的关键。二、分层提供更多材料，体验顺利的欢欣材料单一,可以管制幼儿的发展及对科学探究的积极性,褫夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料多样多样可以使幼儿存有更多地挑选,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我采用了层次分明的多种辅助材料，例如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分为两种，一种就
9、是轻易可以顺利完成任务的材料，例如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。除了一种就是必须通过操作方式的间接材料，例如：积木、报纸等。幼儿能够根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么,采用轻易材料孩子只要把蛋球盖就可以顺利完成，很快就达成一致了任务。尝试间接材料的孩子一已经开始并没顺利，我提示信息孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听见提示信息以后把报纸搓一搓、积木乘一乘，幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题,回去发明者,幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明,能够支配材料的,能够解决问题的人,孩子都体验至了顺利的欢欣。三、创设游戏情境，体会操作方式的快感小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活
10、,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。活动以鸡蛋宝宝想要俯卧已经开始，使孩子协助鸡蛋宝宝化解难题，孩子们都非常热心，迫切的想协助鸡蛋宝宝。在民主自由积极探索和提供更多材料积极探索的过程中，孩子们协助鸡蛋宝宝化解了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作方式活动增添的快感。教学思考：整个活动存有顺利但也存有严重不足的地方。活动中幼儿的参予积极性非常低，冒出来了许多与设想环节不吻合的情况，老师的非政府变得有些不振。可能将由于教学经验的严重不足，我没
11、及时地推论出来幼儿在当时最须要的就是什么，最想要搞的就是什么?3、幼儿园小班科学活动蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1.通过游戏，积极探索使蛋立出来的方法。2.唤起幼儿的好奇心，培育幼儿对周围事物的兴趣，发展幼儿想像力与动手能力。3.践行自信心，体验顺利的快感。4 .培育幼儿悲观开朗的性格。5 .引导幼儿大胆骂人和积极主动接收者。活动准备工作：甜蛋若干，沙子、瓶盖、玻璃瓶、积木、牛皮纸等。活动过程：(一)出具鸡蛋宝宝的图片，唤起幼儿兴趣。师：啊!它就是谁呀?蛋宝宝碰到一个难题，它也想要跟小朋友一样东站出来搞游戏，你们存有什么不好办法吗?(二)民主自由积极探索，找寻蛋俯卧的方法。1.恳请幼儿探讨
12、思索。2.每位幼儿一个蛋，幼儿积极探索，找寻在桌面上使蛋俯卧的方法。教师观测、引导。3.幼儿交流操作方法。4.教师根据幼儿操作方式、交流情况并作直观小结。5.明确提出问题：是不是不把蛋红红的就要蛋宝宝站立起来的方法?(环节沃苏什卡：对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。)(三)提供更多相同材料，恳请幼儿
13、再次找寻使蛋立出来的方法。1.出具并了解为幼儿准备工作的各种材料。告诫幼儿注意事项：重拎钳子、不将沙子乱利沙。2.幼儿自由选择材料展开试验。3.教师观测指导，给幼儿提供更多协助。鼓励幼儿采用各种辅助材料使蛋俯卧。引导幼儿多先行、多想要、多观测。4.幼儿相互参观，交流方法。5.师幼共同总结使蛋俯卧的各种方法。(环节沃苏什卡：多样多样的材料可以使幼儿存有更多地挑选，更好地发展幼儿的想象力，创造力。在活动中，我们准备工作了多样多样的材料,孩子万雅根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么，不仅有助于幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题，回去发明者，还有利于幼儿把自己看作就是一个能够存有
14、新发明，能够支配材料的，能够解决问题的人，并使幼儿存有成功感。)活动延展：蛋宝宝送礼物。教后小记：纲要中关于科学教育的内容和建议中，多次提及了诸如利用身边常用事物和现象、从生活和媒体中幼儿熟识的科技成果抓起、从身边的小事抓起等建议，这就是对幼儿园科学教育生活化建议的具体内容彰显。一、生活Nimar科学，唤起积极探索的兴趣纲要还表示：科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物和现象做为科学积极探索的对象。的确，对于幼儿去言，身边的事物和现象都能够沦为科学积极探索的对象，科学并不荒凉，科学就是他们每天能够碰到，每天都会搞的事。我们必须擅于观测幼儿的兴趣，制订的教学内容必须适宜小班年龄特
15、点及本班幼儿的实际发展水平,活动内容及形式能够迎合幼儿,使幼儿主动回去学,并乐意拒绝接受。蛋就是孩子每天都能够看见，几乎每天都在新颖的食物，所以蛋对孩子来说再熟识不过。然而蛋宝宝怎样可以东站出来这个问题确就是孩子们没牵涉过的，对于这样熟识又存有神秘感的内容孩子就是最喜欢的，这种讨厌也唤起了幼儿主动的回去积极探索、辨认出藏在蛋里的秘密，也就是积极支持我们活动顺利进行的关键。二、分层提供更多材料，体验顺利的欢欣材料单一,可以管制幼儿的发展及对科学探究的积极性,褫夺了幼儿科学探究的机会与条件;而材料多样多样可以使幼儿存有更多地挑选,更好地发展幼儿的想象力,创造力。在活动中，我采用了层次分明的多种辅助
16、材料，例如沙子、橡皮泥、瓶盖、瓶子、积木、报纸等。在诸多的材料中我们可以把材料分为两种，一种就是轻易可以顺利完成任务的材料，例如：沙子、瓶盖瓶子、橡皮泥等。除了一种就是必须通过操作方式的间接材料，例如：积木、报纸等。幼儿能够根据自己的须要和兴趣回去挑选材料和同意用材料搞什么,采用轻易材料孩子只要把蛋球盖就可以顺利完成，很快就达成一致了任务。尝试间接材料的孩子一已经开始并没顺利，我提示信息孩子可以想个办法把材料变一变，很多孩子听见提示信息以后把报纸搓一搓、积木乘一乘，幼儿运用旧有经验按自己的新见解回去解决问题,回去发明者,幼儿把自己看作就是一个能够存有新发明,能够支配材料的,能够解决问题的人,孩
17、子都体验至了顺利的欢欣。三、创设游戏情境，体会操作方式的快感小班的幼儿特点就是游戏横跨一日生活,也就是说小班幼儿的活动积极开展有赖于游戏,所以非政府科学活动也同样必须以游戏形式展开,教师的语言也必须以游戏口吻回去非政府,使幼儿在玩玩中利用多种感官回去观测,回去辨认出,回去介绍。活动以鸡蛋宝宝想要俯卧已经开始，使孩子协助鸡蛋宝宝化解难题，孩子们都非常热心，迫切的想协助鸡蛋宝宝。在民主自由积极探索和提供更多材料积极探索的过程中，孩子们协助鸡蛋宝宝化解了难题，孩子们畅游在鸡蛋宝宝的世界里，体验着操作方式活动增添的快感。教学思考：整个活动存有顺利但也存有严重不足的地方。活动中幼儿的参予积极性非常低，冒
18、出来了许多与设想环节不吻合的情况，老师的非政府变得有些不振。可能将由于教学经验的严重不足，我没及时地推论出来幼儿在当时最须要的就是什么，最想要搞的就是什么?4、幼儿园小班科学优质课蛋宝宝东站出来教案思考活动目标：1、鼓励幼儿积极探索蛋宝宝东站出来的方法，唤起幼儿的好奇心。2、发展幼儿的思维能力和积极探索能力。3、对科学活动感兴趣，能够积极主动动手积极探索，找寻答案，体会积极探索的快感。4、自学用语言、符号等多种形式记录自己的辨认出。活动准备工作：1、鸡蛋若干。2、米、棉花、沙包、瓶盖、橡皮泥、毛巾、积木、瓶子。活动过程：一、蛋宝宝想东站出来。追随进行曲的节奏，幼儿精神饱满地奔跑，音乐完结时搞立
19、正动作。师：哟，小朋友东站得真神气，蛋宝宝很艳羡你们，他们也想要立正，你们能够使他们东站出来吗?二、我帮忙蛋宝宝东站一站。幼儿尝试在平面上让蛋宝宝东站出来。回答：你的蛋宝宝能站出来吗?为什么蛋宝宝无法东站出来。(因为两头尖)。三、找朋友协助。尝试一种方法师：哎呀，蛋宝宝站不起来，着急的要哭了，怎么办呢?你们看看后面存有许多东西，看一看在它们的协助下，蛋宝宝能站出来吗?教.案源自：幼儿园学习网教案网你的蛋宝宝要是东站出来了就说老师。(幼儿每人选一种材料去尝试。)回答：你就是用什么方法使蛋宝宝东站出来的?四、用多种方法使蛋宝宝东站出来。师：现在恳请你们试试用别的材料也使蛋宝宝东站出来。五、完结。今
20、天蛋宝宝可以高兴了，她终于能站出来了，东站的和我们小朋友一样神气。我们以后还可以再去找一打听，想一想，看一看除了什么材料、方法也能够帮忙蛋宝宝东站出来。活动思考：通过真切体验、操作方式，并使蛋宝宝东站出来的方法。在活动中，相同材料的操作方式运用，使幼儿尝试、辨认出，在失利的教训和顺利的经验中，自我、总结!整个过程，幼儿不但亲自体验了操作方式的快感，而且培育了幼儿的语言表达和对周围事物积极探索的。使幼儿在、体验、认知、思考、领悟中赢得更为直观的经验。在整个活动中基本能够达成一致预设目标，较全面的考量各个细节的处置，使活动方案比较完备、全面。但在实际中，还是辨认出了很多不足之处。现在，将这一活动并作一下思考，总结，以便补漏伯粉，更好地积极开展工作!