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1、 小班社会教案详案家_小班冬天社会教案 设计意图： 我发觉小班幼儿在与别人交往时不太会使用礼貌用语，依据小班幼儿喜爱在情景中学习、喜爱仿照等特点，我采纳源于生活的情景表演，拍摄了一些发生在幼儿生活中的典型场景，积极引导幼儿体验、感悟、辨析、评价，使幼儿产生学习使用礼貌用语的愿望。 活动目标： 1.感知在不同的情景下应使用适宜的礼貌用语。 2.情愿学习并使用礼貌用语，体验运用礼貌用语进展沟通的乐趣。 3.知道打招呼是一种有礼貌的行为，情愿主动与人打招呼。 4.愿意做个有礼貌的宝宝，与教师同伴礼貌交往。 5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 活动预备： 1.排练情景表演去兔妈妈家做客(由配班教
2、师和大班幼儿表演)。 2.拍摄录像片段，内容如下： 片段一：起床时，一幼儿不会拉拉链，向另一幼儿寻求帮忙。 片段二：妈妈下班回到家，幼儿递上拖鞋。 片段三：小区里，一幼儿在玩秋千，另一个幼儿也想玩，于是两人商议。 片段四：公交车上，一阿姨给幼儿让座，幼儿坐下后对阿姨说了一句话。 3.活动室四周张贴幼儿进园、离园、和同伴嬉戏等场景的图片。 活动过程： 一、情景导入，学习礼貌用语 1.观看情景表演。 师：今日兔妈妈请了好多小动物来家里做客。请你们认真看看有哪些小动物，它们的表现怎么样。 (表演内容：小花猫轻轻地敲门，兔妈妈问：是谁呀?小花猫说：是我。兔妈妈开门：请进!小花猫说：感谢。兔妈妈把小花猫
3、引到桌子前说：请坐。小花猫说：感谢。兔妈妈说：小花猫，我请你吃小鱼。小花猫接过鱼说：感谢! 后面依次是小熊、小狗出场，它们和小花猫一样很有礼貌。中间穿插小狗把小花猫的鱼碰翻了，相互说对不起没关系。 最终是小老虎出场：它重重地敲门，兔妈妈把门翻开后，它不向兔妈妈问好就直接闯了进去，往椅子上一坐。(教案出自：教案网)兔妈妈说：小老虎，我请你吃点心。小老虎接过兔妈妈给的点心也不说感谢，吃完东西后拍拍肚子、自言自语地说：我吃饱了。然后不和大家打招呼就走了。) 2.沟通、体验。 师：有哪些小动物到兔妈妈家做客? 师：你觉得哪些小动物有礼貌? 师：兔妈妈说了哪些有礼貌的话?小花猫、小狗、小熊说了哪些有礼貌
4、的话? 幼：兔妈妈说了请进请坐请吃小鱼(肉骨头等)。 幼：小花猫(小狗/小熊)说了感谢再见对不起没关系。 师：小动物们听到兔妈妈说的话心里感觉怎么样? 幼：小动物们觉得很舒适。 幼：小动物们都觉得心里甜甜的。 幼：小动物们觉得兔妈妈很热忱。 幼：小动物们都很情愿到兔妈妈家玩。 师：小动物们听了兔妈妈的话为什么觉得很舒适?兔妈妈用了一个什么字? 幼：兔妈妈的话里都用了请字。 师：兔妈妈对小动物们这么热忱、有礼貌，小动物们也应当怎样呢? 幼：要对兔妈妈有礼貌。 师：要是小动物们没有礼貌，兔妈妈心里会怎么样呢? 幼：会很难过/会不快乐/会不喜爱小动物们。 师：刚刚你们看到小老虎出场时都笑了，为什么?
5、 幼：由于小老虎敲门的声音很重。 幼：兔妈妈给它东西吃时，它不说感谢。 幼：它走的时候不说再见。 师：那么你们喜爱谁，为什么?不喜爱谁，为什么? 幼：我们喜爱小花猫。 幼：我们还喜爱小狗、小熊，由于它们有礼貌。 幼：不喜爱小老虎，由于它很没礼貌。 二、联系生活，运用礼貌用语 师：你们都很喜爱兔妈妈、小花猫、小熊、小狗，由于它们有礼貌。我们应当向它们学习，对吗? 师：下面我们一起来看电视，想一想电视中的小朋友在说些什么。 (看录像片段一，教师旁白。) 师：起床了，玲玲不会拉衣服拉链，她想让旁边的轩轩帮助，她应当怎么说呢?(镜头定格在两个幼儿说话的画面。) 幼：轩轩，请你帮我拉一下拉链，好吗? (
6、画面：轩轩帮玲玲拉好了拉链。) 师：轩轩帮忙了玲玲，玲玲又该怎么说? 幼：感谢! (依次播放其他三个录像片段，教师旁白，镜头定格在每个场景中人物沟通的画面，让幼儿猜一猜、说一说，并让个别幼儿分角色演一演。) 三、结伴表演，稳固深化熟悉 师：我知道你们都很讲礼貌，请你们看一看墙上的图片，和你的好朋友说一说、演一演他们说的有礼貌的话。 (幼儿结伴叙述、表演，经受运用礼貌用语的过程，体验运用礼貌用语沟通的乐趣。) 小班社会教案详案春游 设计意图： 春游总是令孩子们兴奋不已。那么，春游究竟应当带哪些东西呢?假如问幼儿，他们可能会说得头头是道。如要带白开水、消毒湿巾等，少带零食可是他们的这些安康认知真能
7、转化为安康行为吗?我通过和一些孩子的父母交谈发觉，许多孩子所做的和所说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料，零食更是越多越好。基于这种状况，我设计、实施了本次活动，盼望帮忙幼儿整理、共享相关阅历，并在幼儿的安康认知和安康行为之间搭建桥梁，为春游活动作预备。 小班幼儿的年龄特点打算了嬉戏式、体验式的学习对他们会更加有效，为此我创设了小熊春游的情境，由教师扮演小熊，每位幼儿充当一种物品，共同开展嬉戏活动。(.教案网出处)活动中全部的物品都装在小熊的大背包里，由小熊背着去春游。同时，我们用玩具等物品搭建了一个春游场景，在小熊春游的过程中不断消失不同的情景，以帮忙幼儿理解不同物品在春游中的作用。 活动目标
8、： 1.知道春游时需要预备哪些物品，并了解它们的作用。 2.愿意参加活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品。 3.体验和教师、同伴一起为春游做预备的欢乐，从而积存幼儿的生活阅历。 4.幼儿学说完整话及情愿用语言表达自己的想法。 5.能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。 活动预备： 1.幼儿有肯定的出游阅历。 2.用横幅做的大背包一个，挂饰15个：苹果、梨、香蕉、饼干、面包、水壶、湿纸巾、毛巾、野餐垫、帽子、太阳镜、球鞋、风筝、球、玩具汽车。活动前让每个幼儿挂一个挂饰。 3.布置春游场景。 活动过程： 1.说说我是谁。 师：我是小熊，你们都是谁呢?请你们做个自我介绍吧。(鼓舞幼儿用动作表现自
9、己所代表的物品，并在与小熊的互动中大胆说出我是。) 2.谁能和我一起去春游。 (1)师：我要去公园春游了，你们想和我一起去吗? (2)师：这是我的大背包，只有对春游有帮忙的物品才能装进我的背包里，和我一起去春游。 (3)你们都是对我有帮忙的物品吗?你对春游有什么帮忙?(说出者跳进小熊的大背包。) (4)帮忙表达有困难的幼儿说出自己所代表的物品的用途，并请他们跳进大背包。 3.在情境中体验不同物品在春游中的作用。 情景一：背着大背包预备动身 师：就要出门了，我还穿着拖鞋呢。谁第一个来帮忙我?(引导代表球鞋的幼儿说：我是，穿上鞋球走起路来又软又舒适。) 师：穿着球鞋果真很舒适，走起路来又快又稳。
10、情景二：到达公园 师：太阳好刺眼呀，谁来帮忙我?(引导代表太阳镜和帽子的幼儿说：我是，我可以帮忙你遮住刺眼的阳光。可一边说一边用动作表现。) 师：太阳镜、帽子真管用，现在太阳再大我也不怕了。 情景三：来到草坪上，轻轻放下大背包 师：多好的草地，我玩点什么好呢? (引导代表汽车、皮球和风筝的幼儿积极表达我是，并在小熊做出拍皮球、开汽车、放风筝的动作时表现相应的动作。如皮球跳一跳，汽车往前跑，风筝伸开双臂做飞行状。) 师：这几样玩具真好玩，我玩得好快乐。 情景四：出汗了 师：玩了这么久，头上都出汗了。谁来帮我擦擦汗呢? (引导扮演毛巾的幼儿一边说我是，我来帮你擦汗，一边做给小熊擦汗的动作。) 师：
11、头上没有汗，干干爽爽真舒适。 情景五：口渴了 师：我真渴。谁能帮我解渴呢?(引导扮演水壶的幼儿一边说我是，请你喝口水，一边做提水壶给小熊喝水的动作。) 师：白开水就是好，喝了我就不渴了。 情景六：肚子饿了 师：哎呀，我的肚子咕噜噜叫了。谁能帮帮我?(引导扮演食物的幼儿说出：我是，我来帮忙你。) 师(一边伸出脏手一边说)：你们看，我的手这么脏能吃东西吗?谁来帮我把手擦洁净?(引导扮演湿纸巾的幼儿一边说我是，我来帮你擦，一边做动作。教师做擦手、吃东西动作。) 师：我吃饱了，肚子不叫了，感谢你们。 情景七：太阳落山，该回家了 师：(大屏幕上播放黄昏的画面)天要黑了，我该回家了。先要把背包整理好。哎呀
12、，这些垃圾怎么办呢?(启发幼儿把垃圾捡起来投进四周的垃圾箱，以此引导幼儿理解保持公园草坪的干净是一种人人需要遵守的社会公德。) 4.整理相关阅历。 师：刚刚小熊去春游时带的东西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。现在请你们将吃的东西摆在一起，用的东西摆在一起，玩的东西摆在一起。 师：我们来看看吃的东西有几样，它们都必需带吗?用的东西有(引导幼儿熟悉吃的东西可少带，只要够吃就行;用的东西必需品不能少;玩的东西带一两样就行，小朋友可交换着玩。) 5.完毕。 师：再过几天我们就要去春游了，到时候我们看看谁预备的东西最安康、最有用，不多也不少。 延长活动： 请家长协作孩子做好春游活动的预备。
13、中班社会教案详案我的家 活动设计背景 活动源于中班主题我爱我家。我们班孩子最近开展的全家福、说说我的家、妈*爱好等活动，使孩子们对家有肯定的了解和感受，但他们的阅历很零散，比拟关注自己的，细小的大事，所以我想通过这次活动让幼儿在阅历的沟通和积存中体验到家的温馨，家人共享的欢乐，让孩子在情感和认知上对家有初步的感受。 其次从孩子需要的角度看，突出回归生活的特点，这也是二期课改中新教材所提倡和追求的。生活中，我们每天需要从一个地方到另一个地方，也常常需要按特定的规章查找某个场所，这个规章就是从大方向确定小方向。假如能帮幼儿提升这些生活中常见的情景的话，对其思维方式比方他再遇到类似问题如何解决和今后
14、的进展成长都是有积极意义的。 活动目标 1、感受家的温馨，体验家人间相互关心的欢乐。 2、对家有初步的熟悉。 3、了解找家的挨次并尝试在集风光前大胆沟通自己的阅历。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、进展幼儿空间区分力量和空间想象力。 教学重点、难点 重点：对家有初步的熟悉，感受家的温馨。 难点：了解找家的挨次并尝试在集风光前大胆沟通自己的阅历。 活动预备 活动预备：音乐、照片、录像、局部幼儿去过教师的家、包装好的礼物、剪刀等 活动过程 一、 激发兴趣 1、出示字家或背景音乐我的家，争论：什么是家? 小结：家是有门有窗的房子，是我们住的地方。 2、家里都有些什么?这些东西都放在哪里?家里有
15、谁? 二、 阅历沟通 1、在你家里，你觉得谁最能干? 2、你家里，发生过什么快乐的事? 3、你觉得你的家还有什么不满足或不够好的地方? (点评：从对家的整体感受到对细节的关注，让孩子在自然的沟通中初步回忆、感受家的舒适，温馨，体验亲人在一起的欢乐。.来源教案网孩子也是家庭中的一员，了解家庭，参加家庭生活能更好地激发家庭成员之间的情感，这是这本书里没涉及的。把他们联系起来进展能促使幼儿现有阅历与新的阅历的整合，引导他们自然的关注生活，关注身边的人。) 4、(观看照片回忆整个查找的过程)谁记得我家是住在哪里的?(出示地址)要去我家先要找到什么?我们是从哪里动身的?乘哪一辆呢?乘了几站?我们要下车了
16、，看看我们到了什么地方?找到路后接着该找什么?弄堂找到了，再找什么? 5、(观看录像发觉房间里的隐秘)这是我家的什么地方? 依据幼儿观看的状况，和他们争论房间的一些设施和物品 6、观看猜想不同的房间，引出礼物想想礼物盒里装的是什么? (点评：找家的过程中，既包含了对距离、数字等数概念的学问，也包含了乘车、做客等现实生活中的常识，还要和情感的体验，亲情的沟通联系在一起。这样的整合能最大限度地促进幼儿的进展和学问技能的获得。) 三、 操作延长 1、 幼儿分组拆礼物，想想为什么要送这个?对收礼物者表达自己的想法。 小结并引出大家的家。 2、 小结：(用儿歌帮幼儿小结) (点评：新的阅历的拓展，能促使
17、幼儿生成新的问题，引发更广泛的思索。) 小班社会教案详案玩皮球 活动设计背景 新学期开头，新入园的小朋友心情不稳定，通过玩皮球增进幼儿间、幼儿与教师间的情感沟通，可以使幼儿更快的适应集体环境，环节幼儿的入园焦虑感，而且在活动中熬炼孩子身体动作的协调性，使其乐于与同伴合作，产生开心心情。 活动目标 1.运用多种感官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大胆表现自己的发觉。 2.通过嬉戏进展幼儿的协调性。 3.保持开心的心情参加体育活动，(.教案网出处)乐于与同伴合作，适应集体环境。 4.进展幼儿思维和口语表达力量。 5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 教学重点、难点 熟悉感知皮球 活动预备 活动室布置成皮球王国，音乐磁带和头饰 活动过程 一、创设情境，激发幼儿兴趣。 二、熟悉感知皮球 1、找朋友 幼儿选择喜爱的皮球，并让他说出：皮球是圆的，红色的 2、小试验皮球宝宝变瘦了 (1)、师把球放气。 (2)、观看争论。 (3)、小结。 皮球肚子里装的是空气。空气装满了，皮球宝宝的肚子就鼓鼓的。 三、玩皮球 四、嬉戏竞赛 引导幼儿遵守嬉戏规章，爱护嬉戏安全。 五、放松活动。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小班社会教案详案家”一文，盼望“小班社会教案详案家”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的小班颜色社会教案专题！