小班常规喝水教案.docx

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1、 小班常规喝水教案20篇第1篇教案 【活动目标】 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。 【活动预备】 1、小朋友的书，夏天真热；小朋友的书，数学。 2、制作与人数相等的饮水测量杯。 【活动过程】 一、学习朗读儿歌，理解喝水的作用。 1、教师朗读儿歌喝水歌。 2、引题：你们喜爱喝水吗？在什么时候要喝水呀？我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。 3、提问：哪些人要喝水呀？他们为什么要喝水？渴的时候喝果汁、饮料行不行？ 小结：白开水是最好的饮料，喝了对身体好处多，可以补水、排毒。 4、幼儿阅读小朋友的书，夏天真热第14页“

2、喝水歌”，一起朗读儿歌。教师念每一句的“说”，幼儿接后面一句。 二、学习及喝水的数量。 1、教师和幼儿一起争论：我们的喝水数量。 师：植物需要喝水，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小朋友也需要喝水，一天要喝多少水呢？ 2、尝试用插小棒的方式来鼓励自己的喝水量。 请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。 第2篇教案 活动目标： 1、知道身体的生长需要水分，白开水是最好的饮料。 2、在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。 3、初步了解喝水的好处。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动重难点： 在一日生活中能主动喝水，学习记录一天喝水的杯数。

3、 活动预备： 1、小朋友的书，夏天真热;小朋友的书，数学。 2、制作与人数相等的饮水测量杯。 活动过程： 一、 学习朗读儿歌，理解喝水的作用。 1、 教师朗读儿歌喝水歌。 2、 引题：你们喜爱喝水吗?在什么时候要喝水呀?我们一起来听一首儿歌，听听他们在什么时候要喝水了。 3、 提问：哪些人要喝水呀?他们为什么要喝水?渴的时候喝果汁、饮料行不行? 小结：白开水是最好的饮料，喝了队身体好处多，可以补水、排毒。 4、 幼儿阅读小朋友的书，夏天真热第14页“喝水歌”，一起朗读儿歌。教师念每一句的“说”，幼儿接后面一句。 二、学习及喝水的数量。 1、教师和幼儿一起争论：我们的喝水数量。 师：植物需要喝水

4、，爸爸妈妈、爷爷奶奶需要喝水，我们小朋友也需要喝水，一天要喝多少谁呢? 2、尝试用插小棒的方式来鼓励自己的喝水量。 请幼儿每人喝一杯水，喝完后将小棒插到统计图上自己的纸折小杯子里。 教学反思： 为了培育幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了调整。有些小朋友，特殊是男孩子活泼好动，稍稍运动就会出汗，这时他们都会主动的去补充水份，家长和教师也不用去问孩子，你有没有喝水，喝了多少?假如发觉有个别孩子喝水少了，我们就告知家长，让他们在家里补充。经过一段时间的培育，从催促喝水到喝水已成了一种习惯的转变，现在我们已不用为孩子不愿喝水而苦恼了。 第3篇教案 活动目标 1、理解乌鸦喝水故事中乌鸦能喝到

5、水的缘由，尝试在新的问题情景下创编故事。 2、通过试验验证，进展幼儿动手力量和分析问题的力量。 3、能简洁复述故事内容，并进展角色表演。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 1、课件乌鸦喝水、图片两张。 2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。 3、饮料瓶子若干、4、统计纸 活动流程 一 、观看乌鸦喝水的课件,导入活动。 1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有) 2、“你们能帮乌鸦想方法喝到水吗?” 二、幼儿猜想并记录乌鸦喝水的方法 1、小组争论，将猜想的方法记录下来 “

6、现在我们要五个小朋友一组，相互说说自己想出的方法然后请一个小朋友当记录员，将你们想的方法画下来。” 2、每组选一名幼儿述说本组的争论结果。 三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进展探究“如何喝到水”试验,并记录。 1、提出探究要求：一组中两个小朋友中选材员去选择不同材料进展试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的猜想是否全都做上标记，还要有一名小朋友做试验汇报。留意不能把材料掉在桌上,(培育幼儿从小养成良好的操作习惯。)在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色，消失几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形

7、式来解决。 2、幼儿小组合作进展探究，教师以噪音掌握员的身份巡回指导。 3、每组选一名幼儿将记录结果进展叙述(哪些材料试验胜利哪些材料试验不胜利) 四、教师进展小结，并评比出最正确合作小组，嘉奖小贴画。 五、让幼儿完整看课件并观赏故事乌鸦喝水 师：小朋友，让我们一起来看看，乌鸦想的方法和哪一组小朋友的想法是一样的!让幼儿边看课件边观赏故事。 六、依据试验结果、创编故事 (价值取向：借助传统的故事和试验的验证，以此作为幼儿创编故事的根底，让幼儿在说中稳固试验的结果) 小朋友能依据我们刚刚的试验来编一个不一样的乌鸦喝水的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的试验记录的结果进展叙述，叙述时留意要提问

8、：小乌鸦口渴了处处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么方法?这是一只怎样的小乌鸦?) 活动延长 1、让幼儿观看幼儿用书第2册第35页的图片，给图片进展排序。并把故事讲给爸妈听。 2、在区角中开展设立乌鸦喝水的内容，引导幼儿连续探究水、石子与能否喝到水的关系。 我的创新： 小结及反思 乌鸦喝水是一个耳熟能详的故事。刚看到这个故事时，我的第一个感觉就是太熟识了，而就是由于太熟识，又让我感到了把握这次活动的难度。作为传统的语言活动，要赐予幼儿的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根据原先的预设思路，我是预备先观赏故事，再做

9、小试验。但这样的想法很快就被自己推翻，这样做很有可能会得到全都的试验答案：扔石头，那么试验也就失去了意义。假如将这两个环节互换一下位置，或许故事的内容能在试验的过程中被理解，被再现。调整后的预设环节果真效果颇佳，幼儿不仅对试验产生了深厚的兴趣，初次尝试和体验到了小组试验的胜利，而且创编故事时能依据试验结果创出不一样的故事情节，效果很好! 第4篇教案 活动目标： 1、了解雨水对花儿生长的重要性。 2、会用粗线条点画雨滴，表现花儿喝水的情景。 3、在想象创作过程中能用简洁的材料装饰，体验胜利的乐趣。 4、激发幼儿喜爱画、情愿的画的活动兴趣。 活动预备： 相关图片、彩笔、A4纸。 活动过程： 一、观

10、看图片，导入活动。 1、出示春天雨过天晴后，花园里花儿盛开的场景图片。 教师提问:小朋友们看到了什么?(美丽的花，花园，小花、小草)2、你们喜爱这些花吗?(喜爱) 谁能说说这些花是什么样的?(美丽，许多，很洁净) 大家说的特别好，谁能告知教师这些花为什么这么美丽、洁净呢?(由于才下过雨，把花洗的很洁净啊) 2、教师小结 小朋友们真棒，观看得很认真哦。这里的花这么美丽，是由于雨水的滋润呢!花儿跟我们一样也很喜爱喝水，只有喝饱了水，它才会长得更好，开得更美丽哦。 二、出示教师范例画，指导幼儿作画。 1、出示原作品，指导幼儿点画雨滴。 小朋友们还记得前段时间，教师带大家到花园观看后画了许多花园里的花

11、朵和小草吗?(记得)那小朋友们想不想让自己的小花也喝喝水，长得更美丽呢?(想) 请小朋友们拿出自己原有的作品，给自己的小花喝喝水吧。 指导幼儿正确握笔，用画笔自上而下地点画雨滴。幼儿一边作画，教师巡回指导。 小结：小花们喝了充分的水，都长得很美丽呢。小朋友们，也要记得多喝水哦，这样才能长得高，长得壮，长得美丽、帅气呢。 2、评比幼儿作品。 教师点评幼儿的作品，表扬能够自上而下点画雨滴的幼儿。评比出优秀作品，供幼儿相互共享沟通。 3、展现作品。 把好的作品放到种植园区域，装扮区域环境。 4、“开火车”嬉戏完毕。 小朋友们刚刚给自己花园里的花儿喝饱了水，花儿们都在开心的生长了。那我们也“开火车”回

12、家喝水吧，只有多喝水我们才能长得高高、壮壮的呢。“呜呜呜。”开火车喽。 活动反思： 本次活动我设置的主要目的还是让幼儿了解雨水对花儿生长的重要性。进而让幼儿初步具有水能够滋润万物的学问，让幼儿在潜移默化中受到水的重要性的影响。本次活动设置的目标根本已经到达，幼儿的绘画兴趣也很深厚。通过这次活动幼儿初步了解了水的重要性，具有了多喝水，身体棒的意识。 在活动教具的预备上，我通过带幼儿到花园亲自观看，在感官体验的根底上，自己动手画的花儿就具有了“生命”。孩子们对自己“栽种”的小花兴趣深厚，都很愿意去为小花浇水。但由于我在示范的过程中没有足够强调一朵花需要许多的水，所以消失了一一对应的情景。发觉之后，

13、我准时补救，通过语言“花儿可能需要更多的水才能长得更好哦”，帮忙幼儿更好的完成了整幅作品。 第5篇教案 教学目标： 1、学习儿歌，理解儿歌内容。 2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。 3、能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 教学重难点： 学习儿歌，理解儿歌内容。 能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。 教学预备： 1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。 2、水杯每人一只。 3、仿编儿歌的图示一张。 教学:过程： 一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题 教师提问：1)这些是什

14、么?它们有什么用? 2)有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话? 二、观赏儿歌喝水歌 1、教师朗读儿歌 教师：儿歌里，杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶静静地在说什么?花盆是怎么对大家说的? 2、教师出示图片，再次朗读儿歌，帮忙幼儿理解儿歌的内容 3、幼儿看图学念儿歌。 4、幼儿边念边表演儿歌。 你们刚刚念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌) 三、仿编儿歌 1、争论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小朋友要喝水，谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢? 2、教师引导幼儿仿编儿歌 1)教师示范仿编 提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张教师

15、先来编一句，听一听，教师是怎么编的。 2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。 教师：你们平常喝水吗?你们平常什么时候喝水啊? 总结：水太有用了，教师告知你们，水能去除我们体内垃圾，调整人体的体温、防止皮肤的枯燥。我们在平常要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加安康。 四、大家齐干杯 教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。 附儿歌： 喝水歌 杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。” 奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。” 茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。” 花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。” 小朋友说：“装水，装水，

16、大家每天要喝水。” 教学反思： 喝水歌是寓枯燥的说教于生动幽默又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织力量，有了肯定的生活阅历，能进展简洁的仿编。中班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要详细形象的支持。我实行实物、图片，图示，帮忙幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参加仿编儿歌的乐观性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主进展。 第6篇教案 活动目标： 1、让幼儿知道人体需要水分，要多喝开水。 2、培育幼儿少喝饮料多喝开水的良好习惯。 3、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 熬炼后、外出游玩时、洗澡后、起床时等图片，池塘

17、里的水、自来水、井水等不能饮用的水的图片 两盆花的比照图片(一盆因浇水而发芽、长叶，一盆因没浇水而枯槁)。 活动前，教师带幼儿进展试验观看，植物浇水与不浇水的生长状况 活动过程： 一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 1、通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适 小朋友，刚刚我们刚刚做完早操，熬炼后你们感觉嘴巴有点怎么样呢? (口渴)。 渴了你们会怎么样?(喝水) 喝了水之后有什么感觉? 小结：对了，喝了水之后我们就不渴了，身体舒适多了。 2、观看两盆花比照图片，并回忆试验 师：这里有两张图片，一盆花发芽长叶了，另一盆却枯萎了。请你认真看一看，猜一猜为什么。 师：看看它们的泥土是怎

18、么样的?(一干一湿。)师：原来，没有水喝就会枯死，就发不了芽、长不了叶。人也像花草一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。 二、了解什么时候应喝水、哪些水不能喝。 1、观看图片，了解熬炼后、外出游玩时、洗澡后等状况下人会想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难过，小朋友想喝水的时候可以自己去喝水。 2、了解有些水不能喝。 师(出示图片)：这些地方的水我们能喝吗?为什么? 师：池塘里的水、自来水、井水这些水看上去清清的，但是都不能直接喝，由于水里有细菌，只有烧开了才可以喝。我们保温桶里的水是烧开过的，所以可以喝。 3、了解白开水是最好的饮品。 师：口渴的时候你最想喝什么?为什么?

19、师：究竟喝什么对小朋友的身体最好呢? 师：小朋友喜爱喝的可乐、雪碧等饮料里面加了许多东西。喝起来甜甜的，是由于里面放了许多糖，这对我们的牙齿不好，简单让我们产生蛀牙。闻起来香香的，是由于里面加了许多香精;看上去红红的、绿绿的很美丽，是由于里面加了许多色素。这些香精、色素其实都对我们的身体有害。只有白开水才是对身体最好的，最有利于安康的。 4、评比“喝水小珍宝”。 师：知道口渴了要喝白开水。想喝水的时候会自己去喝，就能被评为“喝水小珍宝”了。 师：你们想不想当“喝水小珍宝”?那你要记得口渴了、想喝水的时候就要去喝。 师：现在嘴巴有点渴了，我想喝水了。你们也喝点好吗? 延长活动： 1、制作“今日你

20、喝了没有”的记录表贴在保温桶旁，请幼儿每次喝水后用印章记录在自己的标记后，周五评比“喝水小珍宝”。 2、家园协作，提示幼儿口渴时喝白开水，少喝饮料，养成安康饮水习惯。 第7篇教案 活动目标： 1. 知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。 2. 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。 3. 初步养成良好的卫生习惯。 4. 体验嬉戏的欢乐。 活动预备： 一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，嬉戏后喝水的视频;乌鸦喝水故事视频。 活动过程: 一、故事引入，了解什么时候需要喝水。 1、播放乌鸦喝水小故事边提问:小乌鸦在干什么?他为什么这样做?引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想

21、方法找水喝，那小朋友们,你们什么时候会喝水呢? 2、播放人们在起床后、熬炼之后，小朋友们在嬉戏之后喝水的短片，提问:为什么起床后，熬炼后，嬉戏之后喝水呢?鼓舞幼儿大胆发言。 教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;熬炼时，身体会出很多汗，流失许多水分，所以得补充水;小朋友做嬉戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。 3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢? 教师小结:外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。 二、通过试验观看，懂得水对身体的重要性。 观看教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢?你更喜爱那盆呢，为什么?教师总结：小朋友们都喜爱开满鲜花的这一盆，由于它美丽，而另外一盆快要

22、枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢?(鼓舞大家大胆发言) 教师小结：由于，教师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假如长期不喝水，它就会枯萎，干死，小朋友们也一样，假如身体缺水，你们就不能够安康成长，你们想健安康康的成长吗? 三、知道水是最好的饮料。 展现各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢?为什么? 有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。 教师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小朋友的安康成长，可能会导致各种疾病，平常要多喝水，身

23、体才会棒棒的。 四、嬉戏活动：和教师一起喝水吧。 教师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和教师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音 活动反思： 习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮忙幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。 故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮忙幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是

24、不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 第8篇教案 活动目标： 1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、懂得要准时补充水分。 5、初步了解水的特性。 活动预备： 1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 2、歌曲安康歌 3、嘉奖卡片小水滴 4、“今日你喝水没有“的记录表 活动过程： 一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 1、通过回忆激活已有体验

25、，感受口渴后喝水带来的舒适。 2、通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好。 1、教师叙述故事小猪嘟嘟，幼儿观赏。 2、叙述完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 1、让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 2、教师情景表演。 3、加深要主动喝水的欲望。 活动反思： 我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听

26、教师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。 第9篇教案 活动目标： 1、知道喝白开水的好处，了解到白开水最简单解渴。 2、知道何时该喝水、如何喝水。 3、情愿在口渴时主动饮用白开水。 4、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 5、知道人体需要各种不同的养分。 活动预备： 1、在上课前让幼儿了解喝水的好处 2、歌曲安康歌 3、嘉奖卡片小水滴 4、“今日你喝水没有“的记录表 活动过程： 一、感知争论，了解水对身体生长的重要作用。 (1)通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。 (2)通过课前收集和争论知道水好处，激发幼儿主动喝水欲望。 二、知道白开水对身体最好

27、。 (1)教师叙述故事小猪嘟嘟，幼儿观赏。 (2)叙述完故事后教师提出问题。 三、知道什么时候该喝水、如何喝水。 (1)让小朋友自己想想有哪些时候该喝水。 (2)教师情景表演。 (3)加深要主动喝水的欲望。 教学反思： 我爱喝水这个活动是很接近生活的一节课，在本次的集体生活当中，我先让幼儿知道了解，引导幼儿知道，天气很热，很简单出汗，那就要准时的补充水分，就是要多喝开水。虽然课是告一段落了，但是像有些状况还是不能避开的，幼儿对这种单纯性的谈话活动，本身就缺少兴趣，不能让幼儿有些就是根本就不来听教师的，盼望西祠能想出好的对策，避开这种状况发生。 附故事小猪嘟嘟 一提起小猪嘟嘟的名字，森林里的小动

28、物都熟悉，嘟嘟是一只聪慧伶俐，人见人爱的小猪，长着两只大大的耳朵，说起话来呼噜噜的，特别得意，森林里的小动物都情愿和它在一起玩耍，他们在一起捉迷藏、丢沙包，每天过的真快乐。 可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯，它不爱喝水，那它渴了怎么办呢?嘟嘟头一昂，呼噜噜的说：“喝饮料呗，饮料酸酸甜甜的可好喝了，水一点味道也没有，一点也不好喝!“于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料，由于喝多了饮料对身体不好，可是嘟嘟却两眼一闭，呼噜噜地说：“有什么不好，我这不是挺好的吗?“时间一长，小动物们便不再劝告小嘟嘟了，嘟嘟照样把饮料当水喝。 最近一段时间，小动物们

29、发觉嘟嘟越来越胖，什么都不愿干，干什么也没劲，也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生，小猴医生问嘟嘟：“你是不是爱喝饮料不爱喝水呀?“ 嘟嘟说：“你怎么知道的呀?我就是爱喝饮料饮料酸酸甜甜的可好喝了!“ 猴医生：“这就对了，你就是由于喝饮料喝的太多了才会越长越胖的，由于饮料中有很多糖份及对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等病症，对身体不好，所以你以后要改掉这个不好的习惯。“ 嘟嘟不好意思的低下头说：“我知道了，我肯定听大家的劝告，以后少喝饮料，多喝水，做个安康的小嘟嘟。 第10篇教案 设计意图： 由于此次活动针对小班的孩子，他们来自不同的家庭，有着不一样的生活环境和训练环境，有的幼儿并没有良

30、好的生活习惯，因此需要幼儿教师们帮忙他们养成良好的生活习惯，建立正确的意识。入园之前，或许他们并没有好的喝水习惯和意识，然而良好的喝水习惯关系到幼儿的安康成长，因此，设计本次活动是特别有必要的。 活动目标： 1、 知道人每天都需要喝水，多喝水，身体好。 2、 懂得白开水是最好的饮料，会主动去喝水。 3、 知道人体需要各种不同的养分。 4、 初步了解安康的小常识。 5、 初步了解预防疾病的方法。 活动预备： 一盆长势很好的康乃馨、一盆枯萎的康乃馨;有关起床后、熬炼后，嬉戏后喝水的视频;乌鸦喝水故事视频。 活动过程： 一、故事引入，了解什么时候需要喝水。 1、播放乌鸦喝水小故事边提问：小乌鸦在干什

31、么?他为什么这样做?引出话题，原来呀小乌鸦是口渴了，才会想方法找水喝，那小朋友们，你们什么时候会喝水呢? 2、播放人们在起床后、熬炼之后，小朋友们在嬉戏之后喝水的短片，提问：为什么起床后，熬炼后，嬉戏之后喝水呢?鼓舞幼儿大胆发言。 教师总结：起床之后喝水，有助于清理肠道的垃圾;熬炼时，身体会出很多汗，流失许多水分，所以得补充水;小朋友做嬉戏也会出汗，也会口渴，所以得喝水。 3、提问，我们还在什么时候需要喝水呢? 教师小结：外出游玩时;口渴时;感冒、发烧，拉肚子时等等。 二、通过试验观看，懂得水对身体的重要性。 观看教室里的两盆康乃馨，提问：他们有什么不一样呢?你更喜爱那盆呢，为什么?教师总结：

32、小朋友们都喜爱开满鲜花的这一盆，由于它美丽，而另外一盆快要枯死了，叶子都黄了，没有一个花骨朵，为什么两盆都是康乃馨，长得不一样呢?(鼓舞大家大胆发言) 教师小结：由于，教师常常给长势很好的这盆花浇水，而已经很久没有给另外一盆花浇过水了，原来花也是会口渴的，假如长期不喝水，它就会枯萎，小朋友们也一样，假如身体缺水，你们就不能够安康成长，你们想健安康康的成长吗? 三、知道水是最好的饮料。 展现各种饮料和白开水，提问：你们口渴呢，最想喝哪一个呢?为什么? 有的说饮料，由于甜甜的，很好喝：有的说白开水，由于最解渴。 教师小结：其实，水是最好的饮料，其他的饮料中都含有很多的糖分和添加剂，这些物质不利于小

33、朋友的安康成长，可能会导致各种疾病，平常要多喝水，身体才会棒棒的。 四、嬉戏活动：和教师一起喝水吧。 教师说了好多好多话，口好渴呀，你们要和教师一起喝水吗?看谁喝水有“咕咚咕咚”的声音 活动反思： 习惯的养成是长期坚持的结果，本次活动能够帮忙幼儿建立正确的喝水意识，但行为习惯的养成还得靠教师和家长的共同努力。 故事引入，能够激发幼儿的奇怪心和留意力，一系列的提问，和故事严密联系，是幼儿的答复启发于故事，又回归于故事。通过视频短片，人们都在喝水，帮忙幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。我充分利用了教室的资源，其中一盆花枯萎好久了，可能并不是只由于没有浇水，但幼儿能够完全信任，是由于

34、没有浇水。在第三个环节中，有小朋友问我，牛奶，豆浆是不是饮料呢?纯牛奶，豆浆小朋友可以喝，但也不能喝太多，不然会导致养分过胜。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 第11篇教案 【活动目标】 1、了解喝水的好处。 2、知道接适量的水。 3、乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。 【活动预备】 1、小熊喝水的视频; 2、三个贴有不同刻度的杯子教具; 3、幼儿水杯每人一个; 4、笑脸粘贴。 【活动过程】 一、以到小熊家做客的情境激发幼儿的兴趣。 教师与幼儿在

35、小熊的家中发觉枯萎的花，了解花儿的生长离不开水。 二、了解喝水的好处，知道接水要接大半杯。 1、观看小熊在幼儿园喝水的视频，了解接水要接大半杯。 2、观看小熊在家中喝水的视频，知道喝水的好处。 3、通过帮忙小熊正确的接水，稳固接水要接大半杯。 三、嬉戏：找找贴贴 1、请幼儿推断正确的接水量(大半杯水)，并贴上笑脸。 2、教师对幼儿的推断进展梳理，将满杯和少半杯的水量变成大半杯。 3、教师小结：喝水要喝大半杯，还要依据自己的状况，特殊爱喝水就多喝点，渴了还可以再接。 教学反思： 教学过程中，幼儿乐观协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，到达寓教于乐的目的，教学

36、目标也得到了圆满的完成。 第12篇教案 活动目标： 1、知道白开水比其它饮料更好，口渴时知道去喝水。 2、学习给各种饮料分类。 3、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。 4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 活动预备： 各种饮料瓶等。 活动过程： 一、师生共同争论，大家带来了哪些饮料。 今日，我们这里有很多的饮料，一起来看看，都有什么呢? 二、为饮料瓶分类。 1、大家带来了这么多不同的饮料瓶，假如我们盼望很快地找到想要喝的饮料，怎么办呢?(让幼儿相互争论分类方法、分类标准。) 2、我们一起将牛奶瓶放在一起，果汁瓶放在一起，矿泉水瓶放在一起。 3、幼儿上前操作，将瓶子分类。

37、三、师生共同争论：口渴了喝什么。 1、秋天到了，天气比拟枯燥，假如口渴了，我们喝什么好呢? 2、果汁等饮料喝到嘴里很甜，白开水喝到嘴里凉爽舒适。(幼儿分别品尝饮料和白开水，然后说说它们各自的味道。) 3、出示蛀牙图：这位小朋友的牙怎么了?形成蛀牙的缘由是什么?甜食吃多了牙齿会怎么样? 4、小结：喝太多甜饮料，简单蛀牙，对身体不好。白开水不会引起蛀牙，凉爽解渴，所以口渴时我们要多喝白开水。白开水不仅可以防蛀牙，还能补充身体内所需的水份，能让皮肤看上去更有光泽。坚持每天起床后喝一杯白开水，还可以顺肠通便呢?喝白开水有这么多好处，小朋友们回家肯定要告知家人! 四、幼儿知道口渴时自己去喝水。 1、假如

38、我们口渴了，你会选择喝呢? 2、我们每天都会有各种活动开展，小朋友假如觉得口渴了，自己可以随时去喝水，每天多喝水，对身体安康有很大好处。 反思： 帮忙幼儿了解，什么时候要喝水呢?而不仅仅是口渴的时候。整个活动，小朋友能够大胆发言，了解喝水的重要性，会主动要水喝，知道白开水是最好的饮料。但生活中还得我们的家长坚持催促幼儿良好喝水习惯的养成。 第13篇教案 活动目标： 1、知道雨水能帮忙植物生长。 2、尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。 3、感受颜色比照。 4、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 活动预备： 1、雨天的课件 2、花园背景 3、颜

39、料盆、棉签若干 4、幼儿第一课时画好的作品 活动过程： 一、观看沟通 1、(播放下雨的声音)听!这是什么声音?(下雨的声音;教师回应春天到了，这是春雨的声音。) 2、春雨都会落到哪里呢?(大树上、屋顶上) 3、(出示课件1)：看看春雨究竟落到了哪里呢?(小朋友的雨伞上、大树上、花草上) 4、(出示课件2、3)：春雨落到了大树上，大树说：“春雨真好喝”!春雨落到了小花、小草上，小花、小草说：“春雨真甜真甜!”) 5、小树、小花、小草为什么都喜爱春雨呢?(喝了雨水能够长高、长大) 小结：小树、小花、小草都喜爱春雨，由于它们喝了春雨就会长大长高。 二、操作尝试 1、难过的小花 1)漂亮的春天到了，我

40、们的花园里面也种了很多植物，是什么呀?(小花)花园里都开了什么颜色的花朵?(红、黄、蓝)。 小结：对呀，花园里开了五颜六色的花! 2) 听!是谁在哭呀?(是我，小花，呜呜)小花你为什么哭呀?(我口喝，没水喝)它们没有水喝会怎么样?(枯萎)那该怎么办?(浇水、下雨) 2、示范给小花喝水 1)这时小花的哭声被天上的乌云听见了，它飘了过来打算要帮忙小花，我们用什么请乌云出来?(纸团，教师边说边用纸团蘸上灰色的颜料在纸顶端画上“乌云”：蘸一蘸、按一按)乌云飘来了说明天要?(下雨了，乌云里藏着小雨滴) 2)教师演示给小花喝水(轻轻地从一团乌云处，一点一点地点下来，直到点到一朵花上)：下雨啦，下雨啦，一滴

41、小雨滴、两滴小雨滴、三滴小雨滴，从上往下落下来，小雨滴们排队啦!快快亲亲小花朵! 重点提示：自上而下地点雨滴，让每朵花都喝到雨水。 3)谁也来试一试，让我们一起请小雨滴出来。(请个别幼儿上来点小雨滴) 三、绘画表现 1、花园里还有很多花儿也想喝水，我们一起来请小雨滴出来吧! 要求：小雨滴藏在乌云里面，我们先用纸团把乌云请出来哦，让乌云飘过来。 2、幼儿操作，教师巡回指导 指导重点： l 从云团到花朵，从上到下地用小点连起来。 l 让每一朵花都喝到雨水。 l 引导幼儿快快把小雨滴请出来。 3、将作品展现在“小花园中”。 1)花园里的花喝到了雨水长得更加美丽了，我们一起和它们跳舞吧! 我们幼儿园里还有很多小花，它们没有喝水，我们一起去帮帮它们吧! 活动反思： 孩子们对下雨天并不生疏，也喜爱雨水落在树叶上发出“沙沙沙”的声音，喜爱落在雨伞上发出“啪啪啪”的声音，喜爱落在小河里发出“咚咚咚”的声音 可是这些都是孩子们对雨天的耳观感受，视觉感受却还是相对生疏的，因此我贴合主题绽开了此次活动，活动的重点偏美术，让孩子们能尝试用水粉颜料自上而下地点雨滴，表现给花儿喝水的情景。 在活动教具的预备上，我所创设的小花园情景是孩子们在第一课时亲自绘画好的花朵，我再加以修饰，孩子们对自己“栽种”的小花园