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1、 小班活动说课稿糖果王国 1、小班活动说课稿糖果王国 导读：幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的教育价值。 椐此，制定如下活动目
2、标： 1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。 重难点： 运用多种感官感知糖果的特征。 预备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，
3、感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。 (一)在糖果王国里找朋友。 1、进入糖果王国。 教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好!我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀? 2、找糖果朋友。 进入糖果王国后，请幼儿随便查找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢送你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和根
4、本条件。 (二)感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出积极主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?、提出探究的要求，帮忙幼儿有目的地熟悉事物。 、通过探究过程中同伴间的沟通争论，帮忙幼儿进展合作力量，增加相互沟通与协作的时机，同时相互学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。 、在幼儿自由探究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼
5、儿有更多的思索和概括。 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 、看糖果，了解糖果的包装。 教师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服? 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的? 、剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的? 、闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：教师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的? 、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样? 依据糖果
6、的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增加对糖果的兴趣。 (三)简洁了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用?多吃糖好不好? 针对问题，引导幼儿大胆争论、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进展画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市”的角色嬉戏 2、小班数学活动说课稿分类 敬重的评委、亲爱的教师： 大家好，我今日说课的内容是小班数
7、学活动分类 一、说教材 1、设计意图：分类是依据物品的同和异，把物品集合成类的过程，也就是把一样的或具有共同特征的物品归并在一起。对小班幼儿来说分类包含两个层次。 一个是求同，就是把一样的物品摆放在一起，比方西瓜和西瓜、糖果和糖果。 其次个层次是分类，分类就是把有共同特征的物品放在一起。在本节课中就是在找到一模一样的礼物的根底上再把礼物分成可以吃的,可以玩的和书本三大类。 求同是分类的根底，由于求同时的标准是现成的，而分类时要幼儿自己产生标准，他们会把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以设计时先让幼儿进展求同活动，提高他们把握标准的力量，循序渐进，再让幼儿进展分类活动。通过生动的嬉戏形式，让幼儿在动
8、动、玩玩、做做的过程中，积存有关类的阅历，提高幼儿对数学活动的兴趣。 2、目标定位： 1、让幼儿能找出一样的物品，并知道摆放在一起。 2、练习将物品分类，并养成分类摆放物品的好习惯。 3、让幼儿通过嬉戏体验相互合作、和同伴共享的欢乐。 重点：让幼儿能找出一样的物品，并知道摆放在一起。这个重点是新学问的传授和承受的过程，让幼儿明白一样的物品应当放在一起。 难点：学会把特征一样的物品摆放在一起，养成分类摆放物品的好习惯。这个作犯难点的理由是上个环节只是学会分一样的物品，现在要学会分类，把有共同特征的物品进展分类，并养成良好的习惯。 活动预备：活动预备是为活动目标更好的效劳，所以我预备了食物，PPT
9、，玩具，书本，储物箱，小动物头饰。 二、说教法： 嬉戏教学法：嬉戏是幼儿园教学的灵魂，大家都知道数学是最枯燥无味的学科，那么怎么才能让幼儿喜爱上数学，对数学有兴趣呢?只有运用嬉戏才能让幼儿保持兴致，吸引幼儿的留意力，进展有效的教学。所以我在开头的时候运用嬉戏来导入课题，先吸引住幼儿，又在完毕的局部运用嬉戏，让幼儿在欢快的气氛中完毕活动。 观看法:运用PPT让幼儿能直观的了解画面，并通过画面上的物品越来越少培育幼儿的观看力量，并了解一样的物品应当摆放在一块。 操作法：让幼儿通过礼物自己动手操作，把同类的物品放到一个储物箱中。 三、说学法： 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，为了激发幼儿的学习兴趣，
10、本活动采纳的方法有： 操作法：让幼儿自己送小白兔礼物，熬炼自己的动手力量。在分类时幼儿自己动手操作，表达了自我推断力量。 嬉戏法：让幼儿在嬉戏中开心的玩，表达了在玩中学，在学中玩，幼儿不会感到枯燥无味。 四、说教学过程： 这个活动我共分了三大环节，即感知认知分类 刚开头设计了情景，在森林王国里，小兔在珠心算竞赛中获奖了，大家去庆贺它。让幼儿扮演成小动物，孩子就很有表演欲望，把庆贺的礼物统一放在一起，先感知分类。导入课题。 其次个环节是求同，也就是把一样的物品放到一起。出示教师带来的礼物，观看PPT,让幼儿观看都有什么礼物，礼物摆放的太乱了，引导幼儿一起整理，先把一种物品拿出来，摆放在一起。再拿
11、出一种物品，摆放在一起。让幼儿熟悉并知道一样的物品应当放在一起。 第三个环节是分类，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是其次环节的升华，加深。我运用的是嬉戏的教学方法，让幼儿把带来的礼物根据可以吃的,可以玩的和书本放到有图标的储物箱进展分类。能吃的就不仅仅是一种食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，这就需要幼儿自己推断，自己操作。让幼 儿在嬉戏中反复体验，反复感受，已突破难点。 完毕局部： 教师和幼儿抬着食物箱到外面草地上共享食物，让幼儿在嬉戏中欢快开心的完毕活动。 5活动延长： 区域活动，在益智活动区，投放玩具卡我会分类请幼儿操作，并把各个类型的东西放在一起。 3、小班数学活动说课稿铺路
12、各位领导、各位教师: 大家好!今日我说课的内容是小班的数学活动铺路。 一、说教材 这一活动主要要求幼儿识别平面几何图形，小班小朋友他们的思维是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。因此依据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参加活动，积极地投入实践中去。 二、说目标 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，依据幼儿的年龄特点和实际状况，确立了情感、力量等方面的目标.其中有探究认知局部，也有操作局部，目标是： 1、复习稳固对长方形、正方形
13、、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。 2、培育幼儿参加活动的积极性和思维的敏捷性。 依据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习稳固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的熟悉及两种图形的转换关系。盼望能在活动中让幼儿把握。 三、活动预备 活动预备是为了完成详细活动目标效劳的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动预备必需与目标、活动主体的力量、兴趣、需要等相适应，所以，我既进展了物质预备又考虑到幼儿的学问阅历预备。 物质预备： 1、彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同外形、不同大小的图形)。 2、兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3、外形、大小不同的几何图
14、形多个，小塑料筐6个。 学问预备：已熟悉简洁、常见的图形 四、说教法、学法 (一)教法 新纲要指出：教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。 活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起预备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了 1、情景表演法：活动导入局部既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思索。 2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮忙他们获得肯定的理解，本活动的演示是运用几何图形的根底上，学会区分异同。此外我
15、还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“嬉戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正表达玩中学，学中乐。 2、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的学问有机整合在一起，如在观看活动中渗透了语言表达教学，在“捉迷藏”嬉戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。 (二)学法 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采纳的方法有： 1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料
16、的相互作用过程中进展探究学习。纲要指出教师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进展探究。本活动的操作是帮忙小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来熟悉几何图形。 2、沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正表达。由于幼儿是学习的仆人，所以我创设了嬉戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在嬉戏中给幼儿自由呈现的空间。 五、说教学程序 1、创设情境、激发幼儿参加活动的兴趣 通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的?引导幼儿观看坑
17、的外形。 2、熟悉几何图形及两种图形的转换关系 在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观看)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说(尝试)等多种方法稳固几种几何图形的一样点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过“变魔术”这一嬉戏活动帮忙幼儿感知两种图形的转换关系。 3、铺路 在这一环节中我设置了“铺路”的嬉戏，让幼儿在动手操作中稳固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法。在孩子们操作的过程中发觉个别孩子难点未把握，于是我引导他们相互沟通帮忙，共享探究的过程和结果，培育孩子初步的合作意识和力量，幼儿在嬉戏过程中反复感受
18、、反复体验以突破难点。 4、捉迷藏 为了让活动更完整、更好玩，我设计了“捉迷藏”的嬉戏，小班的孩子参加嬉戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。 5、完毕活动 小朋友和小兔一起出去做嬉戏，找一找日常生活中的几何图形。 6、活动延长 1)指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。 2)引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。 六、效果猜测 整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，能具体地说出各图形的区分。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思索、动手操作及与同
19、伴沟通等方法来解决问题。 4、小班科学活动说课稿糖果王国 导读：糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。 一、说教材 幼儿的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异，有益于保持孩子们的奇怪心，激发他们的探究热忱，使他们从小就擅长观看和发觉。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官
20、，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的教育价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。 重难点：运用多种感官感知糖果的特征。 预备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿
21、的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。 (一)在糖果王国里找朋友。 1、进入糖果王国。 教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好!我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀? 2、找糖果朋友。 进入糖果王国后，请幼儿随便查找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了
22、，你们看，好多糖宝宝在欢送你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。 (二)感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出积极主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的? 提出探究的要求，帮忙幼儿有目的地熟悉事物。 通过探究过程中同伴间的沟通争论，帮忙幼儿进展合作力量，增加相互沟通与协作的时机，同时相互学习同
23、伴的特长和价值，获得有益的阅历。 在幼儿自由探究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 看糖果，了解糖果的包装。 教师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服? 摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的? 剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的? 闻糖果，感知糖果的气味。 导入语：教师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一
24、闻你的糖宝宝是什么味的? 尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样? 依据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增加对糖果的兴趣。 (三)简洁了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用?多吃糖好不好? 针对问题，引导幼儿大胆争论、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。 四、活动延长 1、组织幼儿进展画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果
25、超市”的角色嬉戏。 5、小班综合活动说课稿水果王国 导读：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。 一、说教材： 1.教材来源：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有养分，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。秋天是水果丰收的季节，且水果的品种丰富。常见的有苹果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它们大小、颜色、外形各不一样。幼儿虽然知道一些水果，但对水果的用途和养分价值等还不了解。家长有反响幼儿在家不喜爱吃水果，喜爱吃膨化食品。因此，有必要让幼儿形成对水果的正确熟悉，对水果有进一步的了解，激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望。如纲要中所说：“既
26、符合幼儿的现实需要，又有利于其长远的进展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于生活，又能效劳于幼儿的生活。 2.目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。依据小班幼儿的年龄特点及实际状况，确立了认知、力量、情感等方面的目标，其中既有表达沟通，又有相互合作的局部，目标为：1)通过了解水果的名称用途，丰富幼儿的生活阅历;2)感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触觉、嗅觉、味觉的力量。3)让幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情，激发幼儿爱吃水果。 依据目标，我们把重点定位于：感知水果的形状和特征，了解水果的用
27、途和养分价值。通过谈话水果分类尝水果水果拼盘运水果，五个环节有机联系，相互渗透，引导幼儿主动活动，扩展幼儿的学问阅历和培育幼儿自主学习的力量及创新精神。活动的难点是：幼儿要回忆生活阅历，将水果按颜色、外形、吃法等进展分类和制作水果拼盘，主要通过小组商议和争论，自主操作，提高幼儿的动手操作力量。我们树立了目标的整合观、科学观、系统观，注意综合性、活动性、趣味性、寓教育于嬉戏之中。为此，我们作了如下预备：1)阅历预备：活动前参观过果园。2)物质预备：苹果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干个;塑料盘子，塑料刀子、毛巾一组每人一套。削水果的工具、牙签、运水果的小筐。录音机，音乐磁带、投影仪。布条
28、、小礼品若干。情境创设：水果王国，背景是各种各样的水果。 二、说教法： 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加探究活动，进展尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆提出问题发表自己的意见。因此，本次活动教师将充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿通过分组沟通探究的结果，分组合作制作水果拼盘，共享共同合作的过程与结果，培育幼儿合作学习的意识和力量。 1.操作法：它是幼儿建构学问的根本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进展探究学习、本次活动安排了两次操作活动。第一次是请幼儿为水果分类，主要是探究水果的形状和特征，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。其次次操
29、作活动是制作水果拼盘，让幼儿在感知和熟悉各种水果的根底上，提升阅历，发挥幼儿的想象力和制造力，制作一个有特色的拼盘。 2.沟通争论法：在活动中，教师以水果皇后的身份让幼儿动手制作拼盘。主要采纳小组争论，集体争论、个别争论的形式，最大限度为幼儿供应了宽松的沟通气氛。在制作完水果拼盘后，又准时的让幼儿将自己的作品展现在投影仪上，并对自己的作品进展介绍，与同伴一同共享制作的乐趣。 3.情境教学法：在教学过程中，教师有目的地创设了“水果王国”的世界，以水果皇后的形象消失，引起幼儿的留意。并结合秋收，引发幼儿融入到说水果名称、分水果、尝水果、运水果的情境中，激发幼儿的探究兴趣，积极思索，动脑，以到达共性
30、与素养的共同进展。 三、说学法： 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿的动手操作力量、更升华了情感。 本次活动采纳的学法有： 1.多渠道参加法：新纲要科学领域中目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此活动中，我们引导幼儿看一看，摸一摸，闻一闻、比一比、分一分、尝一尝、学一学、说一说等多种感官的参加，潜移默化的让幼儿对水果产生深厚的兴趣。 2.体验法：心理学家指出，但凡人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我们就采纳了嬉戏体验法，让幼儿参加水果王国的水果宴会，并通过回答下列问题，分水果，尝水果，做水果拼盘，运
31、水果等一系列的活动，让幼儿沉醉在嬉戏的乐趣中，体验水果王国里的欢乐。 3.尝试法：陶行知先生说：做中教，做中学，做中求进步。在其次次活动中，我们鼓舞幼儿分水果，引导幼儿按水果的特征、形状进展分类。在这一过程中，幼儿通过协商、合作、尝试不同的分法。第四次的活动中，幼儿能动手尝试制作水果拼盘，有助于发挥他们的制造性和想象力。通过对作品，进展介绍和评价，拓展了学问面，提升了口语表达力量。表达了“以幼儿进展为本”的理念。 四、说教学程序： 一、激发兴趣：(情境：水果皇后的邀请) “兴趣是最好的教师”，活动一开头，教师就装扮成水果皇后的样子，把幼儿带到了神奇、新颖的水果王国，引发幼儿观看水果的兴趣。并通
32、过答复水果皇后的问题：“你知道秋天有哪些水果?他们叫什么?有什么养分?”过度到下一环节。目标1能自然落实。 二、依据水果的特征分类(为水果王国的水果分家) 依据幼儿奇怪、好动的特点，我们为每组幼儿供应了充分的水果，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。在这一过程中，教师是引导者、合、支持者。通过让幼儿介绍，和集体小结的方式，稳固对水果形状特征和用途方面的熟悉。 三、品尝辨别水果的味道(品尝水果王国的水果) 感知完水果的分类，幼儿就会对水果的味道产生兴趣了，因此准时的提问：你们想尝尝这些水果吗?幼儿通过蒙眼睛品尝水果，这样大大增加了幼儿品尝的兴趣，这一环节充分满意了，幼儿爱吃，喜爱吃的天性。同时渗透，水
33、果养分多，富含多种人体所需的维生素，对人体有帮忙，让幼儿意识到多吃水果的好处。此环节主要落实目标3 四、制作水果拼盘 幼儿已经不满意品尝水果了，他们蠢蠢欲动，想自己亲自制作一盘可口的水果拼盘。我们在每组供应了各种水果、塑料切刀、叉子、盘子等工具，让幼儿动手操作，制作一盘有特色的水果拼盘。制作完毕后，让幼儿进展沟通共享，将制作好的拼盘放在投影仪上展现，并向大家做介绍。此环节落实目标2 五、运水果 活动完毕前，通过嬉戏运水果，让幼儿把水果王国的水果运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。幼儿在吃了水果，动手制作水果拼盘后，需要运动。一个好的教学过程，是需要动静交替的，因此，我们在最终一环节，让幼儿动起来
34、，用小筐将剩下的水果运回家，并以小组竞赛的方式进展。请幼儿将剩余的水果带走，既是为水果皇后帮助的表现，又到达了运动的效果。信任幼儿对水果会产生持续的兴趣，从中生成出更有价值和有意义的活动。 6、小班活动说课稿糖果王国 导读：幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。 糖果是幼儿熟识、宠爱的食品。它精致的包装、形态各异的形状、艳丽漂亮的颜色、奇怪丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此，选择这个
35、幼儿既熟识又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探究，获得直接的阅历，学习熟悉事物的方法，产生探究四周事物的兴趣和欲望，具有肯定的教育价值。 椐此，制定如下活动目标： 1、运用多种感官感知糖果的特征，初步了解糖的作用。 2、大胆表述自己的发觉，并愿意与同伴沟通共享。 重难点： 运用多种感官感知糖果的特征。 预备： 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。 2、糖果国王头饰一个。 二、说教法。 幼儿对事物的熟悉直承受到其原有阅历的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性阅历和深厚的兴趣，这为幼儿的探究和学习活动供应了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性供应
36、了保证。活动组织采纳拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知力量、操作力量和思维力量均得到了熬炼。 三、说教学程序。 杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。依据这个特点，我将活动设计成三个环节。 (一)在糖果王国里找朋友。 1、进入糖果王国。 教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好!我是糖果王国的国王，糖果王国里有很多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀? 2、找糖果朋友。 进入糖果王国后，请幼儿随便查
37、找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢送你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿依据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和根本条件。 (二)感知糖果的特征。 幼儿是勇于实践的探究者，在一日生活中常常表现出积极主动探究和熟悉四周世界的剧烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进展探究，赐予充分的自由，表达幼儿的主体地位。 1、幼儿自由的感知，探究糖果的特征，并与同伴沟通。 导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的?、提出探究的要求，帮忙幼儿有目的地熟悉事物。 、通过探究过程中同伴间的沟通争论，帮忙幼儿进展合
38、作力量，增加相互沟通与协作的时机，同时相互学习同伴的特长和价值，获得有益的阅历。 、在幼儿自由探究的过程中，教师的作用是鼓舞幼儿轮番表达自己的探究过程和发觉，引导幼儿有更多的思索和概括。 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并沟通自己的发觉。 、看糖果，了解糖果的包装。 教师再次以拟人的手段引导幼儿观看糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服? 、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。 导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告知教师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的? 、剥糖果，了解糖果的形状、颜色。 导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么外形的? 、闻糖果，感知糖果的气
39、味。 导入语：教师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们认真地闻一闻你的糖宝宝是什么味的? 、尝糖果，了解糖果的味道。 导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样? 依据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观看与熟悉，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。 3、小结。 通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步熟悉和了解糖果，增加对糖果的兴趣。 (三)简洁了解糖的作用。 1、提出问题：糖有什么用?多吃糖好不好? 针对问题，引导幼儿大胆争论、思索糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后爱护牙齿的方法。 四、活动
40、延长 1、组织幼儿进展画糖果、捏糖果的活动。 2、开展“糖果超市”的角色嬉戏 7、小班语言活动说课稿小雨点 导读：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最正确时机。春天给人盼望，春雨给人生气。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物清醒的生气勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感。这首诗歌分三段，构造全都，符合小班幼儿学习特点。 一、活动目标： 1、感知春天漂亮的风光，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、初步萌发喜爱大自然的情感。 二、活动预备： 1、小音响及录有雨声的MP
41、3。 2、图片三幅，胸饰人手一个。 三、活动过程： (一)感知小雨点。 1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音?(播放雨声) 2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音?(淅沥沥、滴 答滴答、哗啦啦、沙沙沙) 3、小雨点从天上落下来时特殊快乐，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。(师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦) (二)观赏图片，帮忙幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方? 1、观赏图一：小雨点落在花园里。 小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了? 花儿张开大嘴巴，会说些什么呢? 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴
42、巴。 师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。 2、观赏图二：小雨点落在池塘里。 小雨点，沙啦啦，落在什么地方?池塘里有什么?他们在干什么?(摇尾巴) 它们的心情怎么样?你从哪里看出来? 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。 师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌其次段若干遍。 3、观赏图三：小雨点落在树林里。 小雨点，沙啦啦，落在什么地方?树林有什么变化? 小树、小草发芽了，树林穿上了嫩绿的衣服，可美丽了，有谁喜爱到那儿 去呢?会干些什么? 以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在树林里，树枝长出新嫩芽。 师当小雨点，幼儿当小树，边表演边学念诗歌第
43、三段若干遍。 (三)学习诗歌。 过渡语：小雨点真是个顽皮的娃娃，落在这儿又落在那儿。使春天变得特别 美丽。我一边想，一边把它编成了一首好听的诗歌，念给你们听听吧，它的名字就叫小雨点。 1、师结合图片、动作朗读2遍。 2、幼儿学念诗歌。 (四)嬉戏小雨点。 (五)完毕局部。 小班语言活动：诗歌小雨点说课稿 一、活动背景 春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最正确时机。春天给人盼望，春雨给人生气。本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物清醒的生气勃勃。在学习诗歌的详细过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿喜爱春天，喜爱大自然的情感。这首诗歌分三段，构造全都，符合小班幼儿学习特点。 二、说活动目标 1、感知春天漂亮的风光，初步理解诗歌内容。 2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。 3、初步萌发喜爱大自然的情感。 三、说活动预备 制作了三幅图片，加了一点小小的创意，给人以新奇感，激发幼儿学习兴趣;小班幼儿喜爱角色嬉戏，因此我给每个人预备了一个胸饰，能够帮忙幼儿进入角色，以到达最正确的教学效果。 四、说教学法