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1、 小班化教学模式心得体会(合集15篇)小班化教学模式心得体会1 眼看，这学期就要接近尾声，看着这群得意而又天真的孩子们，想起了和他们开心的嬉戏、学习，我突然发觉这群得意的珍宝们已开头渐渐成长! 孩子们都喜爱被教师、家长表扬。表扬过后，从他们的脸上显现的是骄傲与满意。同样有了表扬，他们才会更加精彩! 成人需要表扬和鼓舞，那孩子就更需要了!尤其是才2岁多的孩子，教师表扬一下，他们一成天都会沉醉在微笑与欢快中。 刚开头喝汤时，宝宝们都不习惯，大多数宝宝都要教师端着碗喂。为了宝宝们学会自己喝汤，只要有宝宝自己喝完汤，我都会赐予表扬，特殊是很快喝完的人，我会嘉奖一朵大红花。久而久之，有更多的宝宝会自己喝
2、汤。他们也经常喝完汤，拿了碗给我看，我也总是简洁地说“恩，好的”、“真棒!” 有一天，琪琪拿着碗送到我面前说“教师，我喝完了”时，我突然发觉以前表扬他们说的表扬词是否太简洁!我是不是更多的在敷衍他们,只是想他们快点喝完汤。其实这些珍宝们在拿者着杯子给我看的同时，更多的是需要我对他们的鼓舞和表扬，而我恰恰没有满意他们，他们心里该 有多呀因此，在以后的日子里，不管是他们拿着空杯子给我看，还是吃完饭 ，拿着空碗，我欣喜的跑来时，我都会真地答复“哎呀，真不错!”、“来，奖你一朵大红花”、!下次，争取第一名!”这样，他们不光可以得到表扬，同时，更能鼓励他们更加努力、坚持下去。 这些珍宝们得到表扬后，我想
3、他们的进步会更大。在得到表扬的同时，他们拥有欢乐的一天，又何乐而不为呢? 小班化教学模式心得体会2 小班开学第一个星期，我和孩子们都是在一片哭闹中度过的。有些小朋友原本心情不错，但身旁有小朋友哭闹受到感染也产生哭闹心情。也许过了一个星期后，大局部幼儿都能进入正常的生活学习环节，但是有一个小朋友始终要哭，焦虑担心，不能很快适应幼儿园的生活。苗苗小朋友从小就跟在外婆的身边，始终都是外婆照看他的。因此在幼儿园中最常听到他讲的一句话就是：“我要外婆。” 刚开头我们都会对他劝告着：“只要你不哭，外婆立刻就会来的。”但是他就是听不进去，我们都拿她没方法。安抚其他孩子的方法，在她的身上不起作用。看着苗苗每天
4、哭，我们心里都又难过又焦急，怕她哭坏了身体。有一次我正在上课，苗苗小朋友又哭着对我说：“我要找外婆。”我说：“你不哭，外婆四点钟就会来接你了”“好！”没想到他很快就同意了，而且同意之后就不哭了，还跑到别的小朋友面前跟他们说：“我不哭了，你们也不要哭了，外婆四点接会来接的。”后来每次他哭着要找外婆的时候，我都会这样哄他。比方吃饭时她哭了，我就会说：“苗苗乖，不哭了。等我们吃完饭睡好觉，到四点外婆就来了！”她会很快不哭了并且把饭吃完；在上课时他哭了，我就说：“等我们学完本事外婆就来了！”她也会立刻不哭了。通过这件事我发觉其实每个孩子都是需要哄的，哄孩子也是有技巧的。或许教师间或的一句无心话就可以让
5、孩子安定心情，停顿哭闹，尽管我是老教师，许多方面还是需要多学习，不断摸索和积存的。这件事引起了我的反思，“教育技巧的全部微妙，也就在于如何爱惜孩子”。 给孩子爱心，他就会认可你；给孩子爱心，他就会亲近你；给孩子爱心，他就会喜爱你；给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般暖和；给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断健壮成长。 小班化教学模式心得体会3 我许多年没有带小班的孩子了，幼儿小的时候虽然自理力量差，但是他们的依靠力量特殊得强，只要自己付出真心收到的往往是你意想不到的，孩子们经常走到我的跟前对我说“教
6、师我喜爱你”“教师我想你”，他们喜爱我的理由也都不一样，有的说我说话时很轻很好听，有的说我情愿和他们玩，有的说我摸他的头他很喜爱等等，听到这些我很快乐，孩子们情愿把我当成他们的大朋友和我一起玩，把他们的小隐秘和我一起共享，有事他们会静静地走到我的身后蒙住我的眼睛，让我猜猜他是谁等等，每当那时我就会遗忘一起苦恼，遗忘苦与累，被一股甜美和欢乐包围着，由于我们盼望的不就是这样的一种公平融合的师幼关系么。 我愿做孩子的朋友，用一颗不泯的童心竟如孩子的世界，关注他们的安康，关注他们的生活，关注他们关注的惊异，感受他们的感受和孩子们一起欢乐的成长。 课堂上我引导小朋友给小动物找家，小宝和小朋友一起说着小动
7、物的“家”，“小狗”“小猪”他的嗓子很响，反映很积极。我请举手的小朋友答复提问，可是小宝老是跑到我的面前，要积极表达他的意思。我一再地告知他，小朋友上课说话要先举手，但是他却是一边举着手一边来抢答问题，引得我哭笑不得。相对于以前在集体活动中的乱跑、乱叫，他现在的表现着实进步了很多。在“班长”牌子的促进下，他在学习活动中的表现也有了大大的改观。虽然他在教学活动中不举手就发言，但这也是他留意力集中的表现。过了一段时间，当他的行为得到改善和固定之后，我渐渐把培育的重点从交往习惯转到学习习惯上来。通过一系列有效的措施培育了他良好的学习习惯，促进他学习的进步，拉近与班级小朋友之间的距离。 小班化教学模式
8、心得体会4 小班幼儿在涂颜色时经常会消失这样的状况，用红笔涂好红屋顶，再拿黄笔涂墙壁，蓝笔涂窗子，房子涂完，又拿红笔涂太阳，黑笔画五官，之后，再拿红笔涂裙子。这样，一支同色的笔要被不停地拿放好几次，既费时又费劲。我想出一个方法，每次涂色前，提示幼儿让画笔跳起来，即先看好想好哪些东西需要，涂同样的颜色，涂好一种东西后说声“跳”把画笔跳到另一种东西上接着涂，如用红笔涂好屋顶后，说声“跳”画笔跳到太阳上连续涂，直至把画面上需要用红笔涂的东西全涂完，再换另一种的笔。“让画笔跳起来。”不仅教会幼儿合理用笔，加快涂颜色的速度，而且让幼儿学会对画面的颜色，做整体考虑。 孩子们的生活是丰富多彩的，在他们的生活
9、中布满着惊喜，布满着乐趣，布满着意外细细留意，我们会在孩子们的一言一行中发觉他们关注的焦点。当我和孩子们在户外漫步时，他们会数着方砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最终哈哈笑成团，从一再数;他们会歪歪扭扭走在彩色的车轮上转圈;或许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的缘由了。记得有一次在草地上休息时，他们惊异地发觉：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了最新的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，一个劲地在草地下找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”认真擦洁净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”那位小朋友嘟
10、着嘴，气呼呼的样子到现在我仍旧记忆犹新。在经过一场草地混找之后，孩子们可有自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根或许这真的不是什么有意义的东西，但是孩子们是欢乐的。我想只要他们喜爱做的事，他们就很欢乐。 小班化教学模式心得体会5 小班幼儿刚入园集体意识差，在幼儿园过集体生活，有很多纪律要遵守，但很多幼儿毫无纪律意识。上厕所、喝水、拿积木、洗手都是一窝蜂样乱挤，凡事以自我为中心，不考虑他人。我为了培育幼儿形成良好的集体意识品质，我充分利用一曰生活的各个环节，潜移默化地强化幼儿集体的概念，渐渐帮忙他们形成集体意识，洗手、喝水，吃点心时我们总是一组一组地
11、请幼儿去，并提示幼儿假如你一个人慢了，或者没做好事情，那你们这一组的小朋友都不会受到表扬。 在室内活动后，我们总是先评价这一组集体的表现，再评价每个幼儿在这一组的表现。例如今日上课时第五组的宝宝举手多，请第五组的宝宝来黑板上找朋友，（找朋友图片）这个组的宝宝都为图片找到了朋友，然后再问是谁找到的？并分别表扬以确定幼儿为小集体作出的奉献。户外活动嬉戏时，我往往把幼儿分成四个组进展嬉戏。由于小班幼儿在全班走圆圈时，有几个幼儿总是会乱走，走成的圆圈不是圆的，要圆圈变大时，他总是退得圆变破了，变小时又挤在一块扁扁的，把遵守嬉戏规章的一组抽出来示范给大家看，不遵守嬉戏规章的个别组，让他们停顿嬉戏站在边上
12、看。 这样让个别捣乱的幼儿意识到，由于他的扰乱而影响他们小组的嬉戏，今日吹泡泡时，贾天皓捣乱影响了六组嬉戏，大家都责备他没有好好走，害得他们只有看看的份，贾天皓也意识到了大家不快乐，难为情地低下了头。我走过去摸着他的头说：“贾天皓想做嬉戏吗？好好站队遵守纪律还是好孩子。最终一组让你们这组做嬉戏吧！”大家快乐地拉起了手，圆圈也走得有进步了。或许3岁的孩子还做不到成人期望的那样好，但只要我们平常留意培育，天长曰久聪慧的孩子们就会树立起良好的集体意识。 小班化教学模式心得体会6 对于三岁的孩子来说，每天和很多小朋友，还有教师在一起吃喝玩乐，教师就像他们的妈妈，孩子们就是教师自己的孩子，有一首儿歌这样
13、写：“幼儿园好想家，我爱教师像妈妈”。面对这群天真烂漫的得意的小家伙，每天都有说不完欢乐的事情，(_)嘻嘻。幼儿园里每天早上都要点名，为了更加增进我们之间感情，在点名、喊到之外增加了拥抱。每当点到一个孩子的名字时，我们就张开双臂，用微笑和期盼的眼神示意孩子上前来和我们拥抱，相互亲一下脸颊。不要小看这简洁的动作，它很快拉近了师幼之间的距离。从心理学角度分析，两三岁正是孩子渴望成人肌肤抚触的时候，他们幼小的心灵需要成人关怀和爱惜，他们幼嫩的肌肤也需要成人的爱抚。我们用拥抱和亲亲满意孩子的心理需求，也让师幼之间变得亲切无间，让孩子真正感觉到教师就像妈妈一样亲切，幼儿园就像家一样布满温情。我们还鼓舞孩
14、子用自己喜爱的方式和我们拥抱，有的孩子会像小鸟一样“飞”上来，有的会像小兔、袋鼠一样蹦上来，有的会像小马一样跑上来小三班里布满了欢声笑语。假如有哪位教师出去听课或者做其他事情去了，一上午不在班里，每当回来的时候，像胡海涛，黄曦如等等主动张开小胳膊就往你怀里扑，“陈教师抱抱，”又是抱又是亲的，心里感到无比的幸福，令人难忘啊。 晨检是幼儿园日常工作中的一项重要内容，但午检也同样不容无视。在一次剪窗花活动中，我班的冬冬对小剪刀产生了深厚兴趣，静静藏起来带入寝室。午睡时冬冬拿出小剪刀把旁边乐乐穿着的小短裤剪得一条一条的，幸好教师发觉得早，否则后果不堪设想。在此我想提示教师：不管工作多忙多累，安全问题肯
15、定要多加留意。午睡前要利用饭后的时间对幼儿进展午检工作，以防锋利、坚硬或细小的物品带入寝室，对幼儿自己或他人造成损害。教师在巡察午睡时，更要细心观看孩子的一举一动，准时发觉问题，杜绝午睡中消失意外事故。 小班化教学模式心得体会7 手指嬉戏作为午餐前的一种放松活动，深受小班幼儿的宠爱，孩子们为啥对小小的手指嬉戏这么感兴趣呢?我觉得缘由很简洁： 一、手指嬉戏符合小班幼儿的年龄特点 小班幼儿对自己的身体各部位都很感兴趣，做手指嬉戏时，每个孩子的小手在教师的带着下都能活动起来，既没有某些嬉戏的等待时间，又符合小班幼儿喜爱独立嬉戏的年龄特点，所以孩子们都能够积极、主动、自愿地参加手指嬉戏。 二、手指嬉戏
16、利于幼儿愉悦心情的培育手指嬉戏往往都配有琅琅上口、简洁易懂的儿歌，趣味性极强，孩子在玩手指嬉戏时嘴里说着，手上玩着，始终都处于愉悦的心情当中，对孩子的身心进展是大有好处的。 三、手指嬉戏使孩子变得心灵手巧小班幼儿的手部小肌肉群由于生理特点，动作不够敏捷，需要不断的熬炼促进手部肌肉的发育。而手指嬉戏恰恰是孩子喜爱的一种手部熬炼活动，常常玩手指嬉戏，会使孩子反响灵敏，变得更加聪慧、能干。 小班化教学模式心得体会8 熟悉你，是在秋高气爽阳光明媚的9月，你来到了我班，我成为了你的班主任。你是一个多么不起眼的小姑娘啊！瘦瘦的，小小的，五官平凡的不能再平凡，一双细小的眼睛，有些茫然的凝视着我。那一身即不合
17、体、颜色又有些发旧的秋装，是我想起了“卖火柴”的小女孩。我想：这孩子的父母怎么把她装扮的这样。 我在带孩子唱歌、做嬉戏、讲故事时，发觉你在唱歌时好像更专注些。但当我们在学歌曲我的好妈妈时，你的嘴却连动也不动，我就批判了你，之后你哭了。我还没好气的说：“你不学歌，教师说你，你怎么还哭啊？教师怨你了吗？”当天下午你们离园后，我和别的教师谈起你时，才知道你是一个特别不幸的孩子。春节前你的妈妈和你的爸爸离了婚，妈妈带着姐姐嫁走了，从今你与她们再也没有相见过。你也曾是妈妈的心肝，也曾是妈妈的掌上明珠；现在你也想在妈妈下班后，给她端茶、揉背，可是这一切都离你而去了。然而，当你不唱歌时我却不知情的批判了你，
18、伤了你自尊。 那天晚上，我久久不能入睡，你的身影总在我眼前出现。其次天，我很早就来到班上，站在门口，希望着你的到来。你的身影最终消失了，我冲出活动室，一把将你搂在怀里，对你说：“今日咱不唱我的好妈妈了，咱唱我的好爸爸。你先是一愣，然后抱住我的脖子，把笑脸蛋紧紧的贴在我的脸上，你的脸上挂着幸福的笑容。我永久都不会遗忘你得意的孩子！是你用绚烂的笑容让我牢牢的记住了教师的责任。再见了！得意的孩子，愿你永久用绚烂的笑容，去面对逆境，永久用纯真的心灵去拥抱生活，愿你永久欢乐！ 小班化教学模式心得体会9 从开学初接过这个小班，已近两个月的时间了。两个月的时间，不过须臾，孩子们却在性格、生活、学习上发生了很
19、大的转变。那个不爱吭声的昆坤每天扮演“奥特曼”;那个大方的康康如今俨然一个“小管家婆”，谁表现不好她立刻告知教师 记得第一次早上站在门口迎接孩子，由于第一次接触这批孩子和家长，孩子们在屋里哭成一团，家长们也舍不得走，担忧的询问：“教师，就你一个人吗?”“不!其他教师一会就来。”我确定的答复，好像我的“确定”能带来些许的劝慰。一边抱着哇哇大哭要摆脱我怀抱的孩子，一边劝慰着同样看着孩子哭心急如焚的家长。看来，分别焦虑不仅在孩子身上得到表达，与家长亦无大异啊。 这种状况，以我的阅历，一般要到十一以后，一切才能步入正轨。每天，家长接的时候，告知他们：“孩子今日在幼儿园没有哭，还和小朋友玩。不要焦急，渐
20、渐会好的，都有个过程。”以后，话题渐渐从“哭”上转移，告知他们孩子今日完成的功课。有哪些进步。 始终顽固地哭了一个月的杨皓钰，虽然，开头的哭并没有影响她自己吃饭睡觉，却让别的小朋友不能宁静上课。在我常常与她谈天后，不但不哭了，而且还能用心上课，快速完成教师的指令。这是一个行动快速的孩子，无论吃饭，做作业，还有生活自理方面。每次，我都会语言鼓舞。无疑，不着边际的谈天，拉近了教师与孩子之间的距离，让孩子感受到，教师在关注她。“钰钰，这件衣服真美丽，谁买的?”“钰钰，妈妈做什么好吃的了?给我吃好不好?” 那段时间，下班回到家，似乎耳朵里还是“教师，我妈妈什么时候来?”“教师，我不哭了”。孩子那焦虑的
21、表情好像并没有从我眼前散去。赶快给自己换个耳朵，放放舒缓的音乐，当心轻度焦虑症。 还是学学我的杨皓钰小朋友，干脆利索，吃饭就吃饭，入厕就入厕，回家就回家，哭就是哭，我该吃吃，该睡睡，不苦了自己。大家不知道吧?哭中也有乐! 那，下班后的冯教师，也坚决做一个不哭的，“苦中作乐”的好大人。比方现在，听听自己喜爱的歌，学会它，下次和朋友去K歌时，该“新歌公布会”了，肯定不唱以前唱过的歌!盖了他们 请允许女人一点点小小的虚荣心吧!呵呵 小班化教学模式心得体会10 我们班最小的宝宝杨媛茜是个不满三岁的小女生。她虽小，但是胆子很大。可她也有个不好的习惯，就是喜爱摸别人的耳朵。在平常也是个小机智鬼，总是喜爱乱
22、跑，坐不住，你叫她回来她也不听，有时还会撒娇的坐在地上不起来 。我觉得象她这种爱跑，不听教师喊的宝宝。你要具有爱心，急躁和细心。假如你硬是强来的话，很简单造成宝宝对你的反感。刚开头我叫不听杨媛茜时我会说;“你不过来等下教师妈妈不请你玩嬉戏噢”可是这样她根本不听，然后我生气了，便会大声说;“茜茜宝宝，你在不过来，等教师妈妈过来了拉。”照样也还是不怕，当我走过去想牵她坐好时，她就撒娇的坐在地上不情愿起来，这让我很头疼。 可是我发觉，当我很急躁的去和她沟通时，她其实很明白事理，也很听话的坐好。我观看到她其实是想上厕所，或是听课太久了感到无趣时她就会想找东西玩，不想坐那里，就会处处乱跑。 其实每个宝宝
23、都有自己的方式及方法来发觉及掩饰自己的内心世界，只要擅长观看及细心教育，就能够走进幼儿的内心，强硬制的方法是不行取的，那样做只能更令幼儿反感，不听教师的话。 随着新年的到来，小班上学期全部课程完毕了。今日我们与家长和小朋友们团聚一堂，一起共享欢乐，迎接新年的到来。 联欢会的节目丰富多彩，孩子们的歌表演、打击乐、英语律动、三字经等，得到家长们高度赞扬;抢椅子的亲子嬉戏将联欢会再次推到高潮，老少齐上阵，玩得不亦乐乎。 得意的小兔子蹦蹦跳跳离我们远去，龙年伊始，万象更新。盼望大家在新的一年里龙马精神，万事如意! 小班化教学模式心得体会11 早晨来园时，满脸泪水的阿依江在我的劝告下好不简单离开了妈妈的
24、怀抱，但还是一个劲的哭泣，我抱起阿依江轻轻地给他擦眼泪并且说：“阿依江，下午吃过饭看电视的时候妈妈就回来接你，不要焦急别哭了。”尽管我好话说尽，但还是无济于事。我想起孩子的焦虑心情是需要通过某些途径来发泄的，一味地劝告，他只会哭的更厉害，倒不如让他用哭泣的方式发泄出来，一会儿他果真安静下来，并走到我的身边对我说：“教师你给我妈妈打个电话吧！”我说：“阿依江吃饭好，睡觉好，教师就给妈妈打电话，早些来接阿依江。”到了看电视的时候阿依江又有些焦急，担忧妈妈不来接自己。我就与他一起玩拍手嬉戏，借此分散她的焦虑心情，知道妈妈来接他时。阿依江飞速地投入到妈妈的怀抱，并告知我明天不哭了。 上午其次节音乐嬉戏
25、活动，我正和孩子们做“袋鼠妈妈”的嬉戏。孩子们扮成小袋鼠围着我欢乐的蹦来蹦去。可是我发觉只有雯雯一个人坐在自己的位置上看着我和小朋友嬉戏。雯雯是我们班一个比拟特别的孩子，她胆子比拟小，做事比拟慢，对人不信任，总是拿着某种物品作为自己的依恋物。看得出来她也想参与我们的嬉戏，但是又不敢参加进去。尽管我不停的鼓舞她嬉戏，她还是不情愿。怎么办呢？我想再多等她一会，看看她的表现。我边和小朋友嬉戏边关注着她。当我唱到“乖乖和妈妈相亲相爱”时，有意走到她身边和她亲一亲、和她抱一抱、对她笑一笑。孩子们也仿照我的动作，相互拥抱。雯雯被我们的气氛感染了，经过一次又一次的重复嬉戏，在我的邀请下，她最终迈出了第一步和
26、我们一起嬉戏。 小班化教学模式心得体会12 我们小班的孩子，由于年龄小，自理力量比拟差，经过一段时间的培育和熬炼，有了肯定的进步。耳边“教师，我穿不上鞋了！”“教师，我的扣子系不上了！”“教师，我的鞋带开了！”的次数明显削减，我的耳根也清净了很多。谁知我班俊毅的到来，却让我大伤脑筋。俊毅是个得意的小男孩，刚刚两周半。记得刚上幼儿园的第一天，中午午睡的时候，想到他刚入园，我就走到他的床边想陪陪他，没想到俊毅却说：“教师，你不用陪我，我一会儿就睡着了，你去陪别的小朋友吧。”听了俊毅的话，我又吃、又快乐，惊讶的是，这么小的孩子，竟能说出这样的话，快乐的是，看样子，自理力量确定不错。可是中午起床后，俊
27、毅的表现却让我大失所望。起床时间到了，小朋友们都忙着穿衣服、整理小床。俊毅呢？坐在小床上，一动不动。“俊毅，快穿衣服。”我对俊毅说。“我不会！”俊毅一副无动于衷的样子。怕孩子感冒，我抓紧帮俊毅穿上了衣服。可是，接下来的几天，俊毅还是这个样子，你不去帮他，他就坐着一动不动。这样下去，可不是方法。 这天，看着坐在床上的俊毅，我对俊毅说：“俊毅，咱们开火车好不好？”“开火车吗，教师？”俊毅一脸怀疑地问。“对呀，俊毅的小手和小脚就是火车头，小衣袖和小裤腿就是山洞，我在山洞这边等着，看俊毅的火车能不能钻过山洞。”“好！”俊毅快乐极了！我把裤子拿给了俊毅，俊毅把小脚伸进了裤腿，“噌”的一下，一条裤腿穿上了
28、！“俊毅的火车钻过山洞了！”俊毅快乐地叫了起来！就这样，一会儿功夫，俊毅就自己穿上了衣服和裤子。从这以后呀，每次起床后，俊毅就会说：“开火车喽！”然后自己穿上衣服。 看到俊毅的这一大进步，我真为他感到快乐。看来，在工作中，只要我们教师能用孩子们喜爱的方法来引导孩子，往往能收到事半功倍的效果。 小班化教学模式心得体会13 新学期开头时，我和王教师接任了新入园的小班孩子，对孩子们来说幼儿园是一个生疏的环境，全部的常规教育都要从零开头。现在，经过一段时间的常规训练，孩子们已步入正轨，我们也融入到了这群小家伙的心中，对于幼儿的常规培育，有以下感悟： 首先两位教师的思想和行动要统一，一样的要求，一样的标
29、准，不能有好人主义和拖沓现象，让孩子们熟悉到：每位教师的要求都一样。 其次，教师要坚持抓幼儿常规，由于这是一个循序渐进的过程，只有坚持不懈，不厌其烦，才能越带越轻松，短时间内是不会出成效的。 再次，针对幼儿的共性因材施教，个别幼儿个别对待，到达总体的全面进展。 信任，在我们的共同努力下，会把我们的班级打造成一个和谐的大集体。 我也检讨了自己，试着转变，学会倾听，收到了意想不到的效果。在小朋友编故事、讲故事时，我总要说：“后来呢？后来怎么样啦？”在我的启发下，孩子们表现的特别精彩，逐步树立了对自己语言表达力量的信念。我想，每一个孩子都像一颗小草，每棵小草上都有露珠，在太阳底下，每颗露珠都会发光
30、小班化教学模式心得体会14 早上来园时，孩子们在家长的伴随下走进活动室，我们会热忱地迎接，并从家长的手里接过孩子：“早上好，你今日真美丽。你今日来的真早等等”让孩子一进幼儿园就有一份好心情。想让孩子明白：教师是多么爱你们。活动时，和孩子一起玩、一起嬉戏，并随时关注孩子的活动状况。 活动完毕时，催促孩子们多喝点水。想让孩子明白：教师多么爱你们。午餐时，随时关注他们的进餐状况，看到孩子们吃得津津有味时，我觉得没有什么事情比这更幸福的事情了。想让孩子明白：教师是多么爱你们。午睡时，帮孩子们脱衣服，帮孩子掖掖被角，孩子们熟睡了，不断地来回巡察，帮忙蹬被子的准时盖好，以免着凉。想让孩子明白：教师是多么爱
31、你们。孩子们身体不适时，更是专心关注，了解他的现状，当孩子呕吐时，又会毫不迟疑帮孩子清理污物，想让孩子们明白：教师是多么爱们。借东西时，我要求孩子对同伴说：“请你把这东西借给我，好吗？”归还时，我催促孩子对孩子对同伴说：“感谢！”离园时，我提示孩子要与教师、同伴说声“再见。”晚上入睡时，我要求孩子孩子与父母道声“晚安。”很多件小事，一个个平凡的日子。我想让孩子们明白：只有爱人者才能被人爱，只有让爱成为成为我们的一种习惯，我们才能得到更多的爱。 本学期的课程已经完毕了，我回想这一年来的教学效果，不仅孩子们学到了很多新的学问，我也在孩子们身上读懂、学会了许多。首先，我想说的是：我学会了倾听。过去，
32、面对吵吵闹闹的孩子，以及他们没完没了的告状，我总是简洁地说：“我知道了。”直到有一次，角色互换了，我才领悟到我的不恰当，不急躁。有一节课，导入局部是猜谜，谜面局部还没说完，一位小朋友就得意洋洋地说：“我早就知道了。”虽然他表现了自己的聪慧，但他的不礼貌，不敬重别人，却让我心里不好受。 小班化教学模式心得体会15 我们教师发觉，许多小班的宝宝从一诞生就在指挥着家长，他的哭声具有极大的感召力，会让全家人坐卧不宁。随着孩子一每天长大，他会更多地动用自己的心情、执著与急躁来掌控四周的人，但宝宝决非天生霸道，他更情愿仿照大人跟你学习，固然宝宝有时也会表现得好为人师，家长仿照宝宝能给他带来成就感，所以我们
33、提倡亲子之间相互学习一起进步。为此需要特殊留意以下几点： 1.把坏习惯藏起来，别让宝宝学到 2.多观看孩子，学学他的探究世界的方式 3.嬉戏时既要给宝宝自由，又要留意引导 4.选择宝宝虚心求教时进展形象地示范 5.在宝宝快要丢失兴趣时请他当教师 6.千万别去仿照宝宝错误的行为跟宝宝一起玩，在嬉戏中相互学习，不仅能够更好地促进宝宝进展并带给他更多欢乐，家长自己也能感受到比干巴巴教学更多的乐趣，亲子之间都能在发觉和沟通中制造出更丰富更深刻的天伦之乐。 家长可以鼓舞他们想象一幅舒适的画面，比方漂浮在白云之间，躺在暖和的沙滩上，乘独木舟在水面滑行，或者是轻轻地抱着一只松软的、昏昏欲睡的小动物等。有些孩
34、子能马上想到一个完整的画面，有的孩子则需要家长的引导，比方为孩子描述那些事物详细的样子、味道和手感等。当孩子集中精力想象这些画面时，白天的苦恼就都抛到脑后了，他们会很快放松下来。还有一个类似的方法，那就是让孩子放松身体的每一个局部，从脚趾头开头始终到头部。对小一点的孩子来说，给房间中的每样东西道晚安是特别有效的放松方法，由于在轻柔的晚安声中，孩子很快就会进入梦乡。此外，听音乐也是一个不错的方法，而且还可以边听边想象一些严厉的画面。全家都换上睡衣，孩子就不惦记着其他好玩的活动孩子不愿睡觉的另一个缘由是他们担忧自己会错过家里其他地方正在发生的好玩活动。假如把孩子放在床上，而家里人却都走开了，那么孩子更简单有这样的担忧。解决这个问题的方法就是全家发动：关掉电视，放下报纸，停顿工作，全部家庭成员都换上睡衣，开头刷牙。这时，孩子就能安心地预备睡觉，而不会由于家中其他声音而分神了。 【小班化教学模式心得体会】