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1、 小班教案大全10篇合集 活动目标： 1.了解地震的根本学问及地震造成的危害。 2.助幼儿把握地震发生时自我爱护的方法，把握逃命技巧。 3.教育幼儿遇到地震时能听从教师和的指挥，做出根本的自救行为。 4.培育幼儿防震减灾的安全意识和自我爱护力量。 5.加强幼儿的安全意识。 活动预备： 有关地震学问的录像短片。 活动过程 一、观看地震学问的录像片段，了解地震造成的危害。 (一)通过短片让幼儿了解，由于地球不断运动，渐渐积存了巨的能量，在地壳某些脆弱地带造成岩层突然发生裂开或震惊，这就是地震。 (二)教师提问：刚刚你们看到了什么?地震会给我们带来什么危害呢? 幼儿自由叙述：地震时，地面会猛烈震惊、
2、裂开缝，房屋倒塌，家里的东西都被压坏了，有时我们的生命也受到威逼，地震确实给我们带来很的危害。所以今日我们一起来学习一些避震的学问。 二、助幼儿把握一些地震发生时自我爱护的方法。 (一)小朋友，假如发生了地震，我们该怎么做呢? (二)教师对正确的做法进展小结： 1 .当你在室内的时候，可以躲在墙角、厕所等简单构成三角支撑的地方以及结识结实的家具底下或旁边。用身边的坐垫、枕头等松软物爱护头部。选好隐藏处后，正确的避震自姿态为;蹲下，低头，闭眼或用手爱护头部。还可以用湿毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰尘和毒气。千万不要跑到阳台或窗户旁边，要噪玻璃门窗，或是悬挂物物下。 2 . 假如是在室外，应当尽快跑到
3、开阔的地方。要噪楼房、围墙、树木、广告牌等，更不要躲到地下通道中或高架桥下面。不要坐在汽车里，要到空旷的广场避难。 3.千万不能跳楼或者进电梯。 4.假如被埋，不要慌张，要想方法爱护自己。可以设法敲击能发出声响的物体，向外发出求救信号。 三、教育幼儿在发生地震时，不惊慌，准时躲避,运用逃命技巧。 地震虽然很厉害，但是小朋友不能惊慌。在地震发生时，地面开头摇动后，还是有一小段时间可以用来躲避，假如在这段时间内躲到安全的地方，就不会受到损害。 2、小班美术活动七星瓢虫礁思 活动目标 1、在观看图片、与教师的沟通中用绘画的形式表现七星瓢虫的形状特征。 2、用来涂七星瓢虫的的身体，用柳条添加背景，初步
4、让感受画面的完整性。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 4、胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 黑色蜡笔，、绿，绿色蜡笔 用黑色蜡笔画七星瓢虫的形状与黑点，用蜡笔色涂瓢虫 活动过程 1、 观赏与争论 (1)这是什么虫?(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个小圆点?几个?几个小?长在哪里?(有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个圆点，左右翅膀个一半。)身上除了有点还有什么?(有脚)，有几条呢?让孩子来数，并说说是怎么长的? (2)七星瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色?什么地方是?(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅
5、膀是。) 实录：周志尧：我知道，是七星瓢虫 李之颖：身上有七个点 徐暖心：圆圆的身体上腿 李欣怡：头上没有腿，尾巴上没有腿，只有身体上有腿 胡真豪：一边有三条腿 赵佳榆：瓢虫身上穿了的衣服，七个点是黑色的 分析：这个环节中主要让孩子结合图片和自身的阅历，通过孩子的观看和沟通知道七星瓢虫的形状特征，从孩子们答复的问题中看出，孩子对七星瓢虫有肯定的学问阅历，一上来，孩子就说出了它的名字，通过图片和与同伴间的沟通细化了对主体瓢虫的熟悉，特殊是腿的分布，黑点在身上的摆放等作了进一步的了解，为下面的绘画作了有力的铺垫。 2、 教师介绍 瓢虫一家有很多的种类，要从那些圆点上去辨别，有一个圆点的是一星瓢虫，
6、有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是红瓢虫，他们都是益虫，今日，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画精确。 3、表现七星瓢虫的形状特征。 我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看。教师是怎么变出来的?画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位?(身体)对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么?(头部)一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗?快来变一变 分析：教师用简洁熟识的图形让孩子知道怎么来用绘画的形式表现主体的特征，而且在绘画过程中始终与孩子来互动没，这样孩子就能在脑中一下子形成了怎么能画瓢虫的画法，教师在画脚的过程中有意把脚画在尾部了，让孩子在找错的过程中进一步强化脚的方位。在引导孩子画出不同小的瓢虫时，还请来
7、了孩子进展示范，在示范中不断强化瓢虫的画法，孩子示范中发觉脚的数不能很好把握，在与下面的孩子一起数一起找的过程中逐步解决了这个难题，效果较好。 4、 创作要求 七星瓢虫的妈妈说，我还有许多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗? 分析：在这个环节中象孩子提出了绘画要求，让孩子知道今日要画什么，怎么画，使孩子带着目标去做，同时在孩子绘画的过程中，教师也对不同层次的孩子作不同的指导让孩子在自己原有阅历的根底上不断提高。 5、 幼儿作画 (1)留意瓢虫造型，仔细判别位置，腿的方向要向后(否则腿就断了)，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿， (2)引导幼儿能画
8、出向不同方向爬的瓢虫，同时留意到小的来排列在画面上。 (3)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用或橘涂在瓢虫身上。 (4)最终添加柳条作为背景。 分析：在其他班观察幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、制造力没有充分发挥出来。所以，我引导的时候也特殊重点让孩子添上小的向不同方向爬动的七星瓢虫。在引导时我也担忧许多孩子不能做到这一点，但从孩子的作品看，许多宝宝多能做到，提高了画面的丰富性发挥了孩子的想象力。 活动思： 这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽视对背景的描绘，因此画面比拟单调。针对幼儿的这一特点，我也引导幼儿第一次为画面添画背景，柳条，设计了小瓢虫到柳条上
9、去旅行的活动。以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，教师运用透亮的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，教师就很自然地调动了幼儿已有的绘画阅历。然后，教师在进一步启发幼儿绽开联想，充分发挥幼儿想像力的根底上，提出了详细的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用绿色的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景?(柳条)。在活动过程中，教师关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜爱的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满意了幼儿的创作和
10、表达的欲望。从中也看出，教师的引导到位的话，能不断提高孩子的表现欲望。 3、小班语言活动小太阳礁 活动目标： 1、学习词语：暖洋洋，红彤彤、甜美蜜。 2、学习比方句：弯弯的香蕉，就像一只小船。 3、感受散文所抒发的情感，培育对散文的兴趣。 4、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，幽默。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备 1、预备橘子、苹果，香蕉等外形特的水果。 2、预备教育挂图语言。小太阳 3.预备小女孩子，姥姥手偶各一个。 活动过程 一、引入主题 小朋友你们好，今日熊教师请来了两位客人。现在就来和小朋友熟悉一下吧。看，这是红红。你们好，我叫红红。另外一位是红红的姥姥，小朋友知道姥姥是谁吗?
11、是外婆还是奶奶。哦对了，是外婆。 二、布满感情地叙述故事 今日，红红要去姥姥家，由于前些天姥姥生病了，妈妈叫她送些水果去探望姥姥。她来到姥姥家，看到姥姥在干活。红红就说：“姥姥你病刚好，还是不要干活了，要多休息才是，走，我陪你去晒太阳吧”。她们来到院子，找了把椅子坐下晒太阳，太阳暖洋洋的。红红想：要是让姥姥快乐，她的病就会好的更快，于是，她想了想给姥姥变魔术吧!她肯定会快乐的。她对姥姥说：“姥姥我给你变个魔术吧!”姥姥说：“哦，你还会变魔术，我还真想看看。”于是红红就拿出魔术棒，变变变，变出个得意的小兔子;它就在那儿蹦蹦跳了，她又说了声变变变，变出个小乌龟，小乌龟就在地上爬呀爬;她又说变变变，
12、变出个小鱼，小鱼就在那里游呀游-。这时乐得姥姥都合不了嘴。红红说：“玩了这么久了，我们也渴了，我给你变个橘子吧。让我们解解渴吧。”于是她又开头说：“变变变，变出个小橘子。”姥姥你看，我变出一个橘子。这个橘子圆圆的，红彤彤的，就像个小太阳。红红说：“我来剥它，你一瓣我一瓣。”姥姥吃得甜美蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，红红说：“小太阳没啦!”这时姥姥搂着红红，亲亲她的红脸蛋儿，对她说：“你才是我的小太阳。” 三、重点句练习. 比方：“我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。”“圆圆的橘子红彤彤，就像个小太阳。”“姥姥吃得甜美蜜，甜到心里暖洋洋。 四、提出问题 姥姥为什么说：“这才是我的小太阳。”以加深幼儿对
13、主题的理解。在幼儿理解的根底上，延长小朋友要怎么做教师的小太阳。 五、结合散文学习比方句。 出示香蕉、苹果、梨等水果让幼儿学说比方句。教师：“刚刚红红玩变变的嬉戏是不是很好玩?”幼儿：“是呀”教师：“让我们一起来玩这个嬉戏吧!教师变出苹果来，你只要会说XX(外形)的XX(东西)XXX(颜色)，就像个XXX。谁会说得来这个苹果就嘉奖给他。” 六、出示教育挂图培育幼儿想说的兴趣。 现在请小朋友自己依据挂图来叙述故事。比比哪一个小朋友说得最好。我们嘉奖他小红花一朵。 七、让幼儿谈心：“我也要做个小太阳。” 小朋友你们想做教师的小太阳吗?想，那怎么样做才可以当教师的小太阳?上课仔细听，不任凭插嘴讲说等
14、。对的，小朋友说的真好，那以后小朋友要记住怎样做才是教师的小太阳，可不要遗忘了。 八、以你我来我你的歌曲完毕活动。 4、小班美术妈妈的头发礁思 活动目标： 1.运用已有阅历，胆表述妈妈的头发的根本特征。 2.在表述的根底上，运用波浪线、直线、弧线，胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的根本特征。 3.在创作妈妈头发的过程中体验爱妈妈的情感。 4.培育幼儿的观赏力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点： 运用波浪线、直线、弧线，胆创作妈妈的头发，表现妈妈头发的根本特征。 活动预备： 勾线笔、绘画纸、范图。 活动过程： 一、谈话导入。 1.师：你喜爱你的妈妈吗?你觉得你的妈妈美丽吗?你觉得她哪里
15、漂 亮? 2.你妈妈的头发是什么样子的?是什么颜色的? 3.师小结：你们妈妈的头发有的是长长的直直的，有的是卷卷的，像海里的波浪一样，有的是弯弯的，像月亮一样，有的是短短的，每个妈妈的头发都很好看。 二、观看范图。 1.师：那你们想看看我妈妈的头发吗?(出示教师范图) 2.师：我妈妈的头发是什么样子的? 3.师：你想不想也来给你妈妈画张画?那你可以用哪些线条来画你妈妈的头发? 4.师示范。 5.请一个幼儿上来尝试。 6.师小结：我们可以用直线来画妈妈的直直的头发，可以用弧线来画妈妈的弯弯的头发，也可以用波浪线来画妈妈的卷卷的头发。 三、幼儿创作，师巡回指导。 1.师：那我们也来给自己的妈妈画张
16、画吧。要求：(1)胆选择线条进展创作;(2)线条流畅、胆;(3)画面洁净。 2.幼儿创作，师巡回指导，助力量较弱的幼儿。 四、展现幼儿作品。 1.展现幼儿作品，比比哪位妈妈的头发最美丽，师：你最喜爱哪一位妈妈的头发，为什么?(重点引导幼儿从妈妈的头发去评价) 活动思： 1.在导入环节，可以事先请幼儿带来妈妈的照片进展观看，便于幼儿更加直观的观看妈妈的头发，为一会的创作进展预备。 2.在出示范图的时候，范图过于单一，可以预备多样性的范图。 5、小班语言活动踩树叶礁思 活动目标 1.胆想像并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。 2.享受倾听树叶发出的声音的乐趣，萌生喜爱自然的情感。 3.通过
17、语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.能宁静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学活动的乐趣。 5.能自由发挥想像，在集风光前胆叙述。 活动预备 1.观看过落叶的颜色，踩过落叶。 2.挂图，故事磁带。 活动过程 一、会响的小路。 完整倾听故事一遍。 教师和幼儿共同争论：这条小路为什么有声音? 二、谁走过小路。 结合挂图，分段观赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。 请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。(踢踏踢踏，吱嘎吱嘎) 小刺猬对风儿说了什么? 为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路? 三、走树叶小路。 带着幼儿来到产外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边留意倾听树叶发出的声音，仿
18、照故事中的角色，表达“踢哒踢哒”等情景。 引导幼儿胆想像：树叶小路上还有谁会来?会发出什么声音? 活动建议 在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题，特别愿意联想和表达。由于小班幼儿力量有限，教师应对幼儿的答复进展提炼，如“小鸭走过小路，踢哒踢哒”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自身表达的根底上体验胜利。 附：会响的小路 树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。 小刺猬走过小路， 活动思 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说
19、、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 6、小班美术羊毛卷礁思 活动设计背景 通过手脑并用，熬炼小班幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调协作，增加幼儿动作敏捷性和精确性，培育幼儿形象思维。 活动目标 1.幼儿通过观看教师示范，学会用彩笔连续不断地画圈。 2.通过活动鼓舞幼儿尝试用多种颜色笔画图，增加颜色感。 3.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象胆地在同伴之间沟通。 4.让幼儿体验自主、立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 教学重点：幼儿能够绘出曲线，使线条流畅 教学难点：颜色艳丽，线条排列有序。
20、 活动预备 小羊图，以及画有小羊的身体的画纸，彩色笔 活动过程 一、教学过程: 1.引发兴趣: 师：(师做小羊的动作)咩咩咩小羊来了，你们在哪里见过小羊呢?(启发幼儿编一个关于羊的故事可以结合喜羊羊与灰太狼进展讲解)。 师：我们一起来看看它的衣服是什么样的? 师：(出示小羊图)冬天到了，小羊为什么一点都不怕冷?哦原来它们身上有厚厚的羊毛呀，我们来用小手比一比，小羊身体上的羊毛是什么外形的 强调羊毛的卷曲度，用小手在空中随教师画一画，比一比。 师：观看了小羊身上的羊毛，教师这里还有一些小羊，它们没有穿衣服，盼望我们班的小朋友今日能它们，穿上美丽的衣服 。 2、操作争论 教师示范：画羊毛的时候一圈
21、又一圈，圆圆圆，转转转，走过来，走过去，走在圈里，家挤成团。 幼儿画羊毛：在一个圆圈里不停转，画满了，再换一个颜色换个圈，看谁的羊毛又多又好看。 二、课后活动 可以画完小羊结合手工课贴棉花等体验绵羊毛的感觉。 教学思 羊毛卷是一节小班的美术课，这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅，是这节活动的重难点。整个活动完毕后，只有个别幼儿能按要求完成作品，多幼儿，不是不能连续画线，就是不能把线条画得流畅，还有个别幼儿画成了一个一个单的圆圈，在课后的思中我发觉了一下问题： 虽然我把画卷的方法，编成了一句顺口溜，但是我没有特殊强调连续画这个关键词。只是一带而过，没能让孩子理解这个词的意
22、思。 7、小班语言春天来了礁思 设计背景 小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给地妈妈。通过本次幼儿园礁让孩子们了解春天对于地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。 活动目标 1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。 4、学会有感情地朗读诗歌，胆参加争论。 5、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读
23、诗歌。 重点难点 认读生字。 活动预备 挂图、音带、录音机、字卡、头饰若干。 活动过程 一、预备活动 师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。 “刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗?它藏在哪里?” 请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。 3、 教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示字卡“屋檐”，请幼儿仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?” 春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音
24、?幼儿仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了?教师出示字卡“水塘”，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢? 春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示字卡“草地”“孩子”。 5、争论：他们喜爱春天吗?为什么? 三、体验活动 1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。 2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么? 四、嬉戏活动 嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应字卡的圆
25、圈内，并说出春天在哪里。 五、课堂小结 春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。 教学思 幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。 幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。
26、但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。 8、小班语言小兔乖乖礁思 设计意图 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，面角色灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表
27、达力量和分析推断力量，同时增加“自我爱护”的意识。 活动目标 1、引导幼儿情愿在集风光前胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!” 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动预备 小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 活动过程 (一)教师和幼儿回忆故事，引出活动 师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。 师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。) 出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 (二)消失灰狼 1、传
28、来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜) 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (消失门渐渐翻开，一条灰狼的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是灰狼呢?”(消失灰狼的头。) 4、师：“真的是灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!”) 5、(消失灰狼不见了。) 师：“看，灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 (过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。) (三)消失老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。) “我们问问它。”(幼儿集体问：“谁呀?”) 2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”
29、。 师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。) (消失门渐渐地翻开，一条老虎的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“究竟是谁呢?”(消失老虎的头。) 5、师：“真的是老虎，开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付老虎的方法。 (过渡：小兔子本事真，把门关得紧紧的，灰狼、老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。) (四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜) 师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(消失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。) 2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就
30、开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”) 3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你迷吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿叙述从前发生的事。) 师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。) 活动思 在本次活动中，我依据幼儿的特殊喜爱小动物小白兔的特点，我设计了小白兔、兔妈妈和灰狼的头饰吸引小朋友，在本活动中，幼儿的学习兴趣较浓，留意力集中，在活动中，我结合小班幼儿的特点，我奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏中培育语言力量和分析力量，同时增加幼儿的“自我爱护”的意识，但在本班的实际中(有十多个不满3周
31、岁)，有局部幼儿不能用自己的语言表达歌曲内容，有少数幼儿不敢在集风光前胆的说话。 9、小班安康我学会了礁 设计意图： 安康的定义不仅仅是身体上的，更重要的应当是心理上的安康。本次活动注意的是幼儿心理上的安康。由于幼儿上小班已经一年了，在这一年里幼儿学会了许多的本事，但是幼儿根本没有意识到自己学到了多少本事，只是会说一些技能方面的本事。因此。我依据小班幼儿的年龄特点，开展了安康活动我学会了，本次活动通过各种教学形式助幼儿知道自己长了，学会了很多本事。并充分感受到自己有了进步的欢乐。 活动目标： 1.知道自己长了，学会了很多本事。 2.感受自己有了进步的欢乐。 3.初步懂得自己长了，遇事能够试着面
32、对。 4.初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1. PPT我学会了 2. “火车头“1个。 3.操作材料(6组)4.背景音乐。 活动过程： (一)导入活动，利用照片比照让幼儿体验到成长的欢乐。 教师：小朋友，你们还记得你刚上小班的时候是什么样的吗?我们一起来看一看吧。 1.哭哭啼啼上学、高快乐兴上学。 教师：刚上小班的时候，小朋友总是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排队、拉手排队。 教师：刚上小班的时候，小朋友都还不会排队，家都是拉着衣服走路的。 3.教师喂饭、自己吃饭。 教师：刚上小班的时候，有的小朋友还不情愿自己吃饭，还要教师喂呢。现在的
33、我们都是自己吃饭的。 (二)利用各种形式让幼儿回忆自己所学到的本事。 教师：我们上了一年的小班，家都学会了许多的本事，有了很的进步。你们情愿把自己学到的本事告知家吗? 1. 围绕一日活动让幼儿说说自己的进步。 (1)来园教师：看，这是早上，小朋友都来上学了，你学会了什么呢? (2)晨锻教师：在我们外出熬炼的时候，你又学会了那些本事呢? (3)集体活动教师：现在教师和小朋友们一起上课了，你都和教师学会了哪些本事呢? (4)用餐教师：吃饭时间到了，你又学会了什么呢? (5)午睡教师：该睡觉了，那在睡觉的时候你学会些什么呢? 2.以照片的形式展现幼儿所学到的其它本事，教师小结。 教师：你们说的可真好
34、。教师为你们竖起拇指，真棒!在这一年里，我们真的学会了许多的本事呢。教师还把它拍成了照片，我们一起来看一看吧!(看照片)小朋友们可真棒呀!学会了这么多的本事，表扬一下自己吧。 (三)幼儿分组操作，稳固并提升所学本事。 1.教师：立刻我们小班的学习生活就要完毕了，我们要上中班啦!今日教师为家预备了一些中班的操作材料，有描线、筷子夹蚕豆等等，待会儿就请小朋友选择一样，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教师说一说你学会了什么?假如你能把“我学会了XX“这句好听的话说给客人教师听，客人教师会嘉奖你们一个红苹果。 (1)叠衣服、扣纽扣 (2)剪饼干 (3)各种图形拼图 (4)筷子夹蚕豆(5)数学操作
35、(6)用记号笔描线2.幼儿操作。 活动延长： 教师：看，谁来了?(小火车)这是一列进步小火车，现在让我们乘着火车一起去中班参观我们的新教室吧!(开火车出教室) 10、小班安康活动爱护小脚礁思 活动目标： 1、初步了解脚的功能,懂得爱护脚的方法。 2、体验脚对生活的重要性。 3、助幼儿了解身体构造，对以后的成长会具有肯定的助。 4、知道一些保持身体各部位干净卫生的方法。 5、了解多运动对身体有好处。 活动预备： 1、仿真娃娃一个，眼罩若干 2、特小的鞋、鞋，高跟鞋、季节的鞋的。 3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。 活动过程： 一、摸一摸，探究脚的构造 1、嬉戏导入。 教师出
36、示仿真娃娃。 孩子们，我们来玩个嬉戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里? 2、通过摸一摸，初步了解脚的构造 孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚， 现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 (小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。 二、动一动深入探究 1、感受脚的功能 (1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗? (2)、请小朋友们说说感受? 你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇 教师小结：我们的小脚能够感觉到
37、硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。 2、了解爱护脚的方法。(看电视播放图片) (1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒适的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。 (2)教师播放图片。 教师一边播放，一边依据不同的鞋子提问，看到不适宜、不舒适的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打。 教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒适，了走路不便利，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要依据季节的不同穿适宜的鞋子。 三、议一议。 请幼儿依据自身的生活阅历讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解爱护脚
38、的重要性。 孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。 四、跳一跳脚律动操，熬炼脚的肌肉。 小鸭小鸭，去捉虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。 活动思： 幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都布满了奇怪心。什么都想看一看、摸一摸。但3-6岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活阅历，自我爱护的意识较差，经常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。 11、小班体育落叶找家礁思 教学目标： 1、尝试用树叶拼板进展一物多玩。 2、练习听信号向指定方向走、跑。 3、熟悉红、黄、绿三种颜色。 4、体验身体运动及助别人的欢乐。 教学预备： 1、录音机
39、、磁带2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、树妈妈三棵教学过程： 一、热身运动： 导语：孩子们，今日天气真好，我们出去活动活动吧!音乐起，幼儿随音乐舞蹈。 二、听信号向指定方向跑1、倾听风的音乐提问：听，这是什么声音?秋风吹来了，树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈，它们好孤独啊，那可怎么办? 现在，和树叶宝宝一起来做个嬉戏：小孩小孩真爱玩。 三、幼儿自由结伴探究与小树叶玩的方法师：小朋友都找到了自己喜爱的小树叶，想一想，你可以和小树叶怎么玩?谁来试一试? 1、个别幼儿尝试演示。 2、请幼儿自由探究，鼓舞幼儿玩出和别人不一样的玩法3、幼儿介绍学习好方法。 4、引导幼儿按颜色进展嬉戏： (1)幼儿找
40、与自己的树叶颜色一样的圈。 (2)按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等5、嬉戏：给落叶找家幼儿自选站成红、黄、蓝三队。嬉戏开头一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶，爬过草地，经过小路，将小树叶送到落叶颜色一样的树妈妈身边。 五。完毕局部： 树叶宝宝回到了树妈妈的身边很快乐，邀请我们一起跳个舞。 教学思： 利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的态度积极，表现出极的兴趣，制造力也得到发挥。 12、小班语言活动酸甜宝宝礁思 活动目标： 1、初步的熟悉汉字酸和甜，培育幼儿对汉字的兴趣。 2、通过品尝食物，加深幼儿对酸甜的理解。 3、培育幼儿能主动跟别人打招呼的习惯。 4
41、、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 酸甜的水果若干，卡片、酸甜宝宝 活动过程： (一)、熟悉酸甜宝宝，引导幼儿兴趣。 1、师：今日我们班上来了两位客人，看看他们是谁?(出师图片宝宝)你们在看看这两个宝宝在干什么呢? 2、师:这个笑嘻嘻的宝宝是甜宝宝，(学习甜宝宝的微笑)甜宝宝身边有一个“甜”字，甜宝宝最喜爱吃甜甜的东西。 这个皱着眉头在哭得宝宝是酸宝宝，(仿照酸宝宝皱着眉头的样子)酸宝宝身边也有一个汉字，是“酸”字。酸宝宝最喜爱吃酸酸的东西。 3、今日酸宝宝和甜宝宝给我们带来了很多的水果礼物。可是还有一(幼儿向酸甜宝宝问好,问好的小朋友收到礼物卡片) (二)、品尝水果，幼儿加深对酸、甜的理解。 1、师：酸甜宝宝说：”小朋友们真有礼貌，我就把我带来的水果也送给你们吧? 2、师：我们一起去看看都是什么水果吧!(熟悉水果) 3、师：酸甜宝宝还说了：“小朋友们在品尝水谷的时候，还要我把这些卡片贴上去，假如你吃到的水果是甜甜的你就把“甜”字宝宝贴上。假如你吃到的水果是酸酸的你就要把“酸”字宝宝贴上。” (三)、幼儿品尝水果，教师指导。 1、幼儿说说自己吃到了那些甜甜的水果和那些酸酸的水果。 活动思： 幼儿喜爱做嬉戏，教师适时地开展对教学有助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投