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1、 小班故事教案大全30篇 第1篇、小班语言故事十二生肖的传奇教案反思 活动目标：1、能够宁静的听故事。2、了解十二生肖的排列挨次。活动预备：故事十二生肖的传奇指导要点：一、讲故事，集中幼儿留意力师：小朋友们知道生肖有多少个嘛？（十二个）你们知道生肖是怎么来的吗？今日教师就给你们带来了一个关于十二生肖的传奇的故事。二、教师提问帮忙幼儿了解故事情节，再次说故事1、提问： 故事里你都听到了什么动物？ 猫是十二生肖里的动物吗？ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢？它和老鼠发生了一件什么事？2、再次叙述故事师：教师再讲一遍故事，小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告知教师十二生肖的排列
2、挨次是什么？三、引导幼儿总结十二生肖的排列挨次，并说出自己的生肖1、说出十二生肖的排列挨次师：故事说完了，小朋友们能说出十二生肖的排列挨次吗？我们一起来试试看。（鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）2、引导幼儿争论自己生肖师：十二生肖里你是属什么的？现在你可以和你身边的小朋友说一说。四、活动延长：小朋友们都能说出自己的生肖，那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年诞生的，把这个故事告知给他们听，问一问他们是属什么的。活动反思：幼儿通过观赏故事，知道十二生肖的由来，由于是小班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期阅历的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋
3、友会通过年龄的比拟，知道区分。最终活动的记录也是让幼儿能了解家人。第2篇、小班故事小雨点旅行记教案反思活动目标：1、在听听议议故事中，了解小雨点旅行的经受，知道生活中很多自然现象都与水有关。2、进一步激发对自然科学的探究兴趣。活动预备：材料预备故事录音、ppt学问阅历预备幼儿对自然界中的各种现象有肯定的认知根底。重点难点：活动重、难点了解水的三态及变化需要的条件。活动过程：一、说说生活中的水1、说说生活中哪些地方有水，水的作用是什么。2、提升：美容院用水蒸汽扩张毛孔；制造气氛桑拿院用水蒸汽帮忙减肥；舞台上用水制成的干冰水的用处真正大。3、说说“水魔法师”能变成哪些样子。4、介绍故事名称，引导幼
4、儿认真倾听。二、理解故事情节完整听录音故事提问：1、故事的名称；2、故事中有哪些角色。听教师完整地讲故事（播放ppt）提问：1、小雨点经受了一次怎样的旅行？2、这次旅行，小雨点到了哪些地方，遇到了哪些人？依据幼儿的答复，播放ppt进展验证。总结：故事中哪些角色是由“水魔法师”变成的？变化时分别需要哪些条件？三、小结：我们的生活中处处都有水，就连常见的自然现象中也有很多与水有关。（鼓舞孩子连续探究、发觉）活动反思：整个活动，我采纳多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们供应了一个详细的、直观的物象，满意了幼儿思维详细形象的特点。在课前我作了特别充分的预备工作，事先让孩子知道什么
5、是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采纳的是分段叙述的方式，给孩子们叙述了水的三态变化的全过程。为了帮忙孩子理解和记忆，在每一段叙述过后，我都进展提问，在提问时实行了个人和集体两种形式来答复所问的问题，这样点和面的答复使孩子都能较好地参加到活动中来。孩子们在提问的帮忙下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进展表述，这使孩子们的语言表达力量得到了提高。但这里也有缺乏的地方，对在每段故事没有清楚的小结；此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最终环节中，我鼓舞孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和稳固了幼儿对水的循环过程
6、的理解，其实也能帮忙幼儿提升规律思维力量及动手力量。孩子们的呈现出多种记录方式，大多数孩子并能依据自己的记录过程来叙述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的欢乐，又增长了自己的学问面。第3篇、小班故事猴子捞月教案反思活动目标：1理解故事中猴子捞不到月亮的缘由，感受寓言故事的好玩。2.观看并了解物体在水中成像的现象。活动预备：1.一串布制小猴玩具，每组一盆水，一个手电筒。2猴子捞月亮故事课件或挂图、幼儿用书第一册教育活动：1. 教师出示一串布制小猴玩具，引导幼儿听故事的兴趣。2. 请幼儿观赏猴子捞月亮故事无声课件，分析理解故事内容。（1）。依据需要可设计以下问题：猴子们在水里发觉了什么？他们
7、是怎么做的？月亮捞上来了吗？他们的心情是怎样？（2）。分析猴子们为什么没有捞上月亮，这是一群什么样的猴子？（发散幼儿思维：这是一群笨拙的猴子、敢于尝试的猴子、顽皮的猴子、不爱动脑筋的猴子等）3.请幼儿完整的观赏故事课件，争论听了着故事明白了什么道理。4组织幼儿做小试验，用手电筒当月亮水盆当井，让幼儿观看：水中月亮的影子是什么样的？用手去捞，月亮变得怎么样了？让幼儿感知水面很平常，月亮是圆圆的，用手一抓，水面有了波浪，影子就碎了。活动延长：阅读幼儿用书第一册，进一步加深对故事的理解。教学反思：对于教学活动猴子捞月，我从以下几个方面开展活动，为调动幼儿活动的兴趣，很好地完成语言活动的目标，我合理运
8、用了多媒体手段，细心设计猴子捞月亮的动画片，让幼儿通过观看，感受理解故事内容及重点、难点。通过小试验，让幼儿在看一看、玩一玩中学习，探讨，理解倒影的特点。活动后段时间，我依据幼儿语言及思维进展的不同水平，设计不同的活动，以稳固对故事内容的理解，使每个幼儿在原有的水平上得到进展。本次教学活动目标的完成不是很全面，大局部的幼儿都理解到了猴子们捞不到月亮的缘由，但是在感受故事寓意时完成的不是很好。所以今后还需要幼儿对日常生活进展细致的观看与发觉，我们教师还要准时的赐予正确的引导和帮忙，为孩子们以后的活动供应大量的操作素材与资源。第4篇、小班故事借尾巴教案反思活动目标：1、理解故事大体内容，激发幼儿对
9、自然界动物的兴趣。2、引导幼儿了解动物尾巴的不同作用。3、引导幼儿正确熟悉的特长和短处。活动预备：牛和狐狸的图片，借尾巴课件。活动过程：1、先出示牛和狐狸的图片，提问：你知道它们的尾巴有什么作用吗？2、请幼儿完整的观赏故事提问：A、故事讲了一件什么事？（幼儿可随便说出故事中的情节）B、小白兔都向谁借了尾巴？借到了没有？为什么？3、利用课件让幼儿完整的观赏故事。教师着重引导：再次提问：A、小白兔先向谁借尾巴，又向谁借尾巴？（引导幼儿按挨次说出故事情节）？B、为什么没借到尾巴？（尾巴的作用）。4、引导幼儿争论：（出示相应动物对话场景，停顿叙述）。A、小动物们为什么没把尾巴借给小兔？（深入了解动物尾
10、巴的作用）。假设你是小动物会怎么办？（引导幼儿明白助人必需量力而行的道理）。B、小白兔向别人借尾巴对不对？（引导幼儿正确熟悉自己的特长和短处）。5、活动延长：你还知道哪些动物尾巴的作用？怎样能知道更多的动物尾巴作用？引发幼儿连续进展科学探究，并与家长沟通，深入查找资料，发挥家长资源的作用。课后反思：借尾巴是一篇童话故事，布满了学问性与趣味性，借助形象化、拟人化的手法，通过小白兔向大黄牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐狸借尾巴的故事，使小朋友们知道了小动物们的尾巴各有各的用处和小白兔的短尾巴的特别用处。教学中，充分利用采纳挂图、书本结合、听说结合的形式，有效地发挥幼儿的主体作用，充分地让孩子去思索、沟通、
11、表达，让孩子真正成为学习的仆人。孩子们在活动中沟通各自的看法，出现思维火花，表现出自主探究的积极性。在活动中既进展了幼儿的语言表达力量，又拓展了幼儿的学问面，使幼儿在兴趣盎然中学有所获。第5篇、小班童话故事小乌龟找工作教案反思活动目的：1、感知理解作品，理解我肯定会这句话对小乌龟找工作的意义。2、通过观赏故事和争论活动，知道我们也会遇到很多困难，但是，肯定不要停顿努力，信任自己肯定会。活动预备：幼儿用书人手一册。活动过程：1、教师介绍故事名称，并带着幼儿边看幼儿用书听教师叙述小乌龟找工作的故事。2、教师采纳提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经受。-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何
12、？-小乌龟其次次找到什么工作，结果如何？-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？-后来，小乌龟找到工作了吗？他喜爱这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？3、通过提问，引发幼儿新的思索。-你喜爱小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？我肯定会找到工作的。你觉得这句话能帮忙小乌龟找到工作吗？为什么？-平常，小朋友在幼儿园、在家里常常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？-幼儿结合自己的实际状况，向同伴、向教师叙述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用我肯定会说一句话，增加幼儿的自信念教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要
13、坚持不懈，努力工作，你的 愿望就肯定能实现。活动反思：小乌龟找工作是一篇童话，所以我也以孩子们熟识的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。语文课程标准指出：“语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。所以在此理解上，我就始终在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来，在把握文章主要内容局部，起初我设计的是一个表格，由于表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发觉孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课
14、前预习，或者是写字课前的回忆复习，总之这个表格我觉得很好，但最终却没用好，信任在座的各位教师们能比我安排的更好，在精读课文局部我主要是从文章特点入手，教学中，通过比照品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析，培育了学生理解语言、积存语言、感悟语言、运用语言的力量，这篇文章在写作上最大的特点就是比照，所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增加孩子的语感，还有对文章的理解！在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感知局部，设计了用先、接着、然后、最终，来说
15、清晰小乌龟找工作的经受！在每一次找工作之后我又用“由于所以”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子！让孩子弄明白句子前后的关系，由于平常我们上语文课的时侯孩子说的话常常会不完整，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手预备，心想孩子能说好就大胆想象的说，假如有点困难，我就帮着设计一局部，固定一下模式（依据上课状况再反应！）以上是我这节课专心琢磨的地方，可能会有许多不当之处，还请大家多提珍贵建议，最终呢还是特别庆幸能有这样的时机，能和团队里的教师们很深入的讨论这样一节课，起初自己预备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反应，听团队教师给我的评课
16、，才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！在此感谢大家的倾听！第6篇、小班语言故事以大欺小的狗熊教案活动目标：1、幼儿对故事有初步印象，能简洁进展描述2、幼儿懂得“以大欺小”这个新词的意思3、幼儿在日常生活中友善地对待他人，不以大欺小活动重点：能够深层次地懂得“以大欺小”的意思活动预备：ppt、动物卡通图片、音频活动方法：启发法、视听讲做结合法、直观法活动过程:（1）2分钟左右导入时间，用故事中的动物图片来吸引幼儿的留意，引出故事题目以大欺小的狗熊（2）6分钟左右叙述故事内容，结合幻灯片的放映（3）5分钟左右的师生问答，通过向幼儿提
17、问故事中的细节问题（按故事进展挨次）：1、狗熊遇到的第一位小动物是谁？2、接着狗熊又遇到了谁？又让他做了什么？3、狗熊第三个遇到的小动物是小猴子，结果狗熊又欺侮小猴子，他把他的什么东西拿走了呢？4、最终是谁来帮忙小猴子拿回了帽子，他还将狗熊怎么了呢？5、后来，狗熊再也不干什么事之后，森林里的小家伙们都情愿和他交朋友了呢？幼儿按提问挨次回忆故事内容，将记住的故事内容整理成串。（4）5分钟左右时间为幼儿讲解“以大欺小”的意思。先请幼儿举手答复，依据故事内容引导他们进展解答。再进一步为他们详细解释，将“以大欺小”运用于详细的情境句子帮忙幼儿更好的进展理解。（5）10分钟左右的时间请幼儿上台扮演故事中
18、的小动物，演绎故事教师总结：幼儿在平常和人相处的时候，不行以仗着自己力气大而去欺侮其他小朋友，要友善待人活动延长：回家讲故事给爸爸妈妈听表演舞台剧森林里住着一只狗熊，它经常欺侮小动物。清早，狗熊一出门，观察小鸭子在河里游泳，就静静地躲到树背后，静静地捡起一块石头，往河里扔。小鸭子以为狐狸来了，吓得抓紧躲到芦苇丛里。狗熊说：哈哈哈哈，胆小鬼！小鸭子说：狗熊最坏！狗熊连续往前走，观察小刺猬，便挡住它，叫它背着苹果走路。小刺猬可怕狗熊，只得乖乖地背着苹果走路。狗熊说：哈哈哈哈，不中用的小家伙！小刺猬说：狗熊尽欺侮人！ 狗熊连续往前走，观察小猴子，跑过去夺下小猴头上的草帽戴在自己头上。小猴说：狗熊哥哥
19、，把草帽还给我吧，狗熊哥哥，把草帽还给我吧，狗熊说：你有本领自己来拿呀!长颈鹿来了，低下头去，咬住狗熊头上的帽子还给小猴。狗熊说：你、你、你多管闲事！长颈鹿不说话，咬住狗熊，把它举得高高的，狗熊吓坏了，说：放开我，放开我！长颈鹿放下狗熊，说：下次不许大欺小！狗熊说：我知道，我知道！狗熊再也不做大欺小了的事了，森林里的小家伙们都情愿和它交朋友了。完毕语：好了，我的故事今日就讲到这里,大家说，棒不棒？第7篇、小班语言故事小苹果树请医生教案反思活动目标：1、知道故事中鸟类的不同特点、本事，有爱鸟的美妙情感。2、能围绕问题积极参与争论，大胆清晰的说出自己的观点。3、有进一步探究鸟类世界的奇怪心。活动重
20、点：了解故事内容难点：知道鸟类的不同特点、本事活动预备：1、教学挂图、故事录音小苹果树请医生2、供应鸟类图片活动过程：1、教师叙述故事教师：故事叫什么名字？讲了一些什么事情？我们一起来听听。2、了解啄木鸟和其他鸟的本事（1）、争论沟通为什么要给苹果树治病？小苹果树请了哪些朋友，它们能不能为苹果树治病？为什么？啄木鸟是怎样给苹果树治病的？（争论）（2）、教师念谜语，幼儿进一步熟悉啄木鸟谜语：有种鸟儿本事大，尖尖嘴巴像把刀，会给树儿来治病，啄掉坏树皮，钩出小害虫，飞来飞去忙不停。（幼儿说谜底）（3）、诱发幼儿进一步探究自己的奇怪心你们喜爱故事中的谁？为什么？哪些鸟也有自己特殊的本事？3、幼儿听故事
21、录音，自由讲讲活动反思：通过故事的学习，了解有关啄木鸟等动物的学问，感受动物是自然界不行缺少的局部，是人类的好朋友，培育幼儿熟悉自然界的力量。第8篇、小班语言故事7只猴子去旅行教案反思一、活动目标：1、感知小猴子旅行历险记，体验其中幽默好玩的情节，知道要遵守公共规章，不做危害环境危急的事情。2、通过提问和阅读警示牌的方式，把握小猴子旅行的经受，感知淘气的小猴子转变的过程。3、喜爱阅读小猴子旅行的图画故事，愿意表达自己对故事的理解。二、活动预备：1、七只猴子去旅行的PPT。2、警示牌图片：制止摘花、制止爬树、制止入内、制止进入木桶、制止穿行。三、活动过程：（一）、出示指示牌与警示牌，回忆已有阅历
22、。1、教师：小班上学期我们熟悉了公园里的两种牌子，一种是指示牌，一种是警示牌。指示牌和警示牌有什么区分呢？2、今日，教师又给你们带来一些新的警示牌，你熟悉他们吗？出示警示牌，幼儿认读。今日教师带来的故事里有七只猴子去旅行，看看他们在旅途中遇到的是什么样的警示牌，他们又是怎么做的？（二）通过看看、讲讲，理解故事内容。1、认读题目：童话七只猴子去旅行。2、出示PPT13，教师叙述后提问：七只小猴遇到了哪些警示牌，他们有没有根据警示牌的要求做？这样做对吗？为什么？（不遵守公共规章、破坏环境。）他们爬进大口袋会发生什么事呢？幼儿猜想后教师叙述PPT4。3、出示PPT5，教师：我们一起来看怪兽会怎样对待
23、他们。教师叙述，故事中消失一个好听的词语，出示：没精打采。什么是没精打采？用动作表示一下。七只小猴该怎么办呢？有什么好方法逃出去？出示PPT6，教师叙述，又消失一个好听的词语：干劲十足。什么是干劲十足，他和没精打采有什么关系？小猴们原来是没精打采的，为什么突然间干劲十足了呢？怪兽上当了吗？4、出示PPT7，怪兽看到了什么警示牌？他会怎么做呢？出示 PPT8、9，最终怪兽怎么样了？七只小猴最终战胜了怪兽！5、出示PPT10，教师叙述后提问：这次小猴会怎么做呢？这个答案藏在我们的故事里，听完故事就知道了。这次小猴有没有根据警示牌做？表扬他们。（三）沟通阅读故事后的感受。1、教师：读完故事，你们有没
24、有觉得惊奇的地方？大树下的大口袋和牌子是谁放的呢？放在那里做什么？大木桶旁边的牌子又是谁放的？放在那里做什么？2、你喜爱这个故事吗？你最喜爱哪个画面？为什么？3、你喜爱猴子吗，为什么？（四）完毕，延长。这个好听的故事在小朋友的书上也有，下课后我们去读一读这个故事，好吗？活动反思：今日上了一节绘本课7只猴子去旅行我是以图片导入的，让孩子们观看图片上的标志，并说说是什么标志，说出这个标志所反映出来的是什么意思。孩子们都积极踊跃的答复，令我意外的是他们竟然都熟悉这些标志，而且说的特殊好。于是我就引出了今日的故事：“有几只小猴子们要出去旅行，在旅行的途中他们见到了很多标志，让我们一起去看看吧！首先让幼
25、儿看首页，说出故事名称和故事的仆人公。然后观看每一幅图，让幼儿说说在图中看到了什么？发生了什么事情？孩子们都积极的回答下列问题。也了解到每个标志的意思。看完图之后，让幼儿说一说从这个故事里学到了什么？孩子们说要遵守规章。这节课我觉得缺乏的地方是虽然孩子们回答下列问题很积极，但是几乎每次都是那些孩子，对于不爱发言的孩子我更应当去关注他们，去引导他们，不要一节课回答下列问题的都是那些人，让每个孩子都有时机发言。在最终的时候没有对孩子说学到了什么而去总结，整节课流程可以，但是可以在某些地方加点环节，比方小猴摘花，可以让孩子们到前面去表演。最终应当延长一下，还有哪些是我们要遵守的规章，比方交通规章，上
26、课时，做嬉戏时要遵守什么规章。对于绘本阅读，应当多讨论。多学习，让孩子能欢乐的学，在学中玩，玩中学。第9篇、幼儿园小班故事谁敢称赞狮子教案反思一、设计意图谁敢称赞狮子故事生动好玩，在诙谐幽默的情节中，它告知读者每个人都有自己的特长，不必为短处愁怅，发觉、发挥自己的特长才是真理。第一个环节在出示狮子身体的局部时，教师可以从狮子简单和其他动物混淆的身体与四肢开头，最终才出示最具特色的雄狮鬃毛，以帮忙幼儿感知与众不同的重要性。在活动的其次个环节中，教师在叙述故事的进展局部时，设置了一个动物大比拼的嬉戏，让幼儿思索发觉，即使是弱小的动物，也有比强大的狮子厉害的地方，为下一步查找自己的优势做预备。活动的
27、最终一个环节，旨在让幼儿发觉自己的特长。呈现生活中各类大事的图片，有助于幼儿的思维和表述。假如活动内容过满，可将一些环节延长至下一教时。活动目标：1、懂得每个人都有自己的特长，并为自己的优势感到骄傲。2、观看并理解画面，叙述故事中所发生的事。活动重点：观看理解画面，大胆叙述活动难点：能发觉自己的特长，并为自己的优势感到骄傲活动预备：1、谁敢称赞狮子图画书、教学课件PPT2、动物图片（鼠、袋鼠、牛、猫、鸟等）活动过程：一、激趣导入，引出故事导语：赵教师带来了一位与众不同的客人，知道什么是与众不同吗？（就是跟别人不一样，有自己的特点）提问：这位客人究竟哪里与众不同呢？一起来看看吧。（从局部到整体呈
28、现狮子）过渡：发觉了吗？对，与众不同的就是这一头威严凛凛的鬃毛，它只有狮子爸爸才有哦。二、阅读叙述，理解故事1、PPT2，叙述故事开头：早晨，丛林里很凉快，也很喧闹，动物们有的跑步，有的在爬树，还有的在地上爬行谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。提问1：知道这是一只怎样的大狮子吗？在这片丛林中，这只威严凛凛的大狮子就是百兽之王。提问2：什么是百兽之王？你们觉得大狮子什么地方最厉害？2、PPT3，正由于这样，大狮子觉得自己最厉害，就很自信的炫耀自己。瞧，你能学学它现在的样子吗？它会怎么说？（幼儿仿照自信的样子和语气）3、看图书，理解故事。（1）提问：这头百兽之王大狮子真的是最厉害的吗？可是，却有人敢
29、称赞狮子，什么是称赞？会是谁呢？究竟发生了什么事？请你翻开书看看，在书里查找答案，看懂了就请把书放回原处。（幼儿翻阅图书，查找答案）（2）幼儿叙述自己发觉的故事内容，出示PPT大狮子为了证明自己跑步最拿手，它就跑给大家看，结果呢？认真看看大狮子的表情怎么样？猎豹的表情呢？猎豹会称赞大狮子什么？比爬树。你能看出大狮子是怎样爬上这棵树的吗？结果呢？猴子观察了它爬树的样子，偷偷地笑了：嘻嘻，我爬树的本事比你大！要知道，没人敢大声称赞狮子，可是，狮子却听到了。爬行。狮子是怎样爬的？蛇看到大狮子撅着屁股，趴在地上的样子，微微的笑了，它会称赞狮子什么？比力气。然后呢？大狮子只撞断了一颗小树的树干，而大象踩
30、扁了许多小树苗，还撞断了不少大树，这下，大象又会称赞它什么？三、阅历积存，迁移体验1、PPT动物图片。动物比拼大狮子还是不服气，在丛林里还有许多的动物，你觉得谁还可能会称赞狮子？它有什么本事比狮子强？它会怎样称赞狮子？（引导幼儿叙述嘻嘻，我的本事比你大）2、争论：自己最强的地方孩子们，你们有没有自己最拿手、最强的地方呢？说说看。请大家评判一下，记住自己最拿手的地方。鼓舞幼儿自信的说出来。四、回归故事，情感升华1、PPT，当这头大狮子舍命想证明自己最强的本领时，却一次次输给了其他的动物，看它怎么了？（叙述故事结尾）2、这个故事的名字就叫做谁敢称赞狮子总结：我们每个人都像大狮子一样有自己最强的地方
31、，同时也有不强的地方，你有吗？没关系，不强的地方我们不要灰心，要加油努力让它变强，只要我们有最强的地方，我们就是最棒的孩子。那我们自信地站起来，大胆地告知大家我是最棒的！教学反思：在这次教学活动中存在着一些问题。如：在绘本共享阅读教学中，一本完整绘本的构造：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？假如需要，什么时间介绍适宜？在今日的活动中不难发觉：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容绽开，让幼儿观看并理解画面语言为主，力求紧凑。所以，这些介绍可以在前期完成。没有很好的借助于绘本，让幼儿认真的歌词画面内容，大多数的时间作为教师的我始终处于对幼儿活动的掌控中，没有让幼儿有更多
32、的时间去观看、争论、猜想画面的内容。针对幼儿的答复，有点时候可以更加深入的挖掘一下，使幼儿的学习从被动转化为主动学习。第10篇、小班童话故事消气商店教案反思课前说课本月我班开展的主题是我自己，主题活动目标有1、会观赏和爱护自己的身体2、能尝试用不同的方式表达自己的心情，学习调整自己的行为。消气商店就是我自己中的一节学习活动。设计思路：整个活动是围围着小狐狸是怎样帮人消气，使人得到欢乐这个问题绽开的；因此我制作了形象生动的Flash，里面有输了竞赛而气急败坏的熊大哥；因肥胖而买不到适宜衣服的鹅小姐；通过这些鲜亮生动的形象，启发幼儿绽开想象的翅膀，设想各种消气的方法。故事中的小狐狸、熊大哥、鹅小姐
33、各有各的特色，熊大哥忠厚、鹅小姐肥胖、小狐狸聪慧；我通过Flash、录音、嬉戏等形式激发幼儿听说的兴趣，使幼儿乐于尝试用不同的语言、表情来表现不同的角色。在活动中，我特殊注意培育幼儿有感情地朗读句子，通过Flash、图片等形式，使幼儿能体会故事中人物的感情；通过观赏、仿读、自己试读等形式，培育幼儿的语言表达力量。预设目标：1、激发幼儿听说的兴趣和愿望，初步能设想各种消气的方法。2、能依据角色有感情地朗读句子。教案一、活动目标：1、能激发幼儿听说的兴趣和愿望，初步能设想各种消气的方法。2、能依据角色有感情地朗读句子。二、活动预备：FLASH、录音、句子卡片、动物指偶三、活动过程：（一）激发兴趣1
34、、播放多媒体，听，这是什么声音，有什么快乐的事还要放鞭炮？2、原来呀，是小狐狸新开了一家商店，叫什么商店？我们来读读看。3、什么叫消气？4、师小结：这是一家让生气的人很快消气，而变得欢乐的商店。假如你有什么不快乐的事正在生气，那么只要进了消气商店，你就不会生气了，会变得很欢乐，这真是一家特殊的商店。（二）叙述故事1、为熊大哥消气（1）出示熊大哥，你们看，消气商店来客人了，谁来了？哎呀，熊大哥这是怎么了？看得出，它的心里怎么样？为什么生气呢？（2）原来熊大哥是位拳击运发动，竞赛后回家正好路过消气商店，就走了进去，它会气呼呼地对小狐狸说些什么？（3）出示句子：我参与拳击竞赛输了，没得到冠军，可生气
35、了！（4）谁情愿来读一读？应当读出什么感觉？脸上应当怎么样的？（5）猜猜，小狐狸会想什么方法让熊大哥消气呢？（6）你们想的方法都不错，看看小狐狸想的方法和你们一样吗？（7）你们认为这个方法好不好？为什么？（8）熊大哥对着沙包练习，打得好痛快，小狐狸在旁边会对熊大哥说些什么？（9）出示句子：你好好练习本事，以后肯定会得到冠军。小狐狸的话该怎么读？读出什么感觉？2、为鹅小姐消气（1）戆、戆、戆猜猜看，谁来了？你们看，鹅小姐长得怎样？从哪里看出它很胖？（2）小狐狸观察了问鹅小姐，你为什么气呼呼呀？鹅小姐会怎么说？（3）出示句子：哪儿也买不到我能穿得衣服，让我好生气！（4）小狐狸会想什么方法帮鹅小姐减
36、肥呢？（5）小狐狸让鹅小姐在蹦蹦床上跳，这个方法好吗，为什么？（6）鹅小姐在蹦蹦床上跳，跳得怎么样？（7）出示鹅小姐的话每天跳跳，不但欢乐，还能减肥，真不错！（8）现在，鹅小姐消气了吗？（9平常，我们小朋友有没有生气，不快乐的时候？那你是用什么方法消气，使自己欢乐起来的呢？师小结：是啊，我们每个人都会有生气、不快乐的时候，这时候，我们可以哭一哭，叫一叫，也可以把自己生气的事告知教师、爸爸妈妈，自己的好朋友。他们会劝慰你，你也可以吃吃东西、玩玩玩具或看看电视。假如别人惹你生气了，你就想想别人对你好的时候，原谅别人，这样就会消气，变得愉快了，身体也会变得更加安康。三、表演嬉戏-消气商店1、观赏故事
37、2、幼儿嬉戏活动反思：开头局部，用鞭炮声导入想吸引幼儿的留意力，但是个别幼儿似乎始终沉醉在鞭炮声中聊起来了，可能影响到接下去的听课。所以我想可能用谈话引入比拟好，让幼儿回忆自己生气的缘由，然后渐渐引出消气商店，进入主题。其次个环节我设计的是让幼儿帮忙动物们消气。但这个环节上下来，我觉得自己讲得太多了，侧重于讲故事，偏离了社会领域的主旨。“消气商店”是社会领域的，社会领域注意的是让幼儿去感受和体验，而我始终侧重在讲故事，提问式的形式过于呆板，幼儿有些感到无聊就没有仔细听，所以后来纪律有些差。在帮熊大哥消气的局部，我提问幼儿熊大哥的心情怎么样？幼儿大都认为是难受、难过。我就没有指出难受、难过和生气
38、的涵义是不一样的，就顺着幼儿的意思说下去了。一开头幼儿对于生气和消气可能理解上有偏差，应当让幼儿学学熊大哥生气的样子，感受一下生气的心情。在小狐狸帮熊大哥消气后，让幼儿做出自己快乐的样子。让幼儿体验这样一个从生气到解气再到消气的过程更能领悟消气的涵义。然后在帮鹅小姐和小老鼠解气的局部，幼儿已经有了根底熟悉就相对简洁，这个局部可以让幼儿自己多说一说。这整个环节中多让幼儿体验，学一学，做一做，参加一些音乐更加活泼气氛，提高幼儿参加的积极性。第三局部，我设计的是让幼儿说一说平常生气有什么好方法来让自己快乐。幼儿的参加性很高，想了好多好方法。其中有幼儿说道喝水、吃饭、吃零食，我没有对此做出回应。当小朋
39、友说道喝水时，我应当做一下扩大，小朋友生气的时候肚子里有一包火，喝水能把肚子里的火扑灭，这样就不生气了。还有吃饭和吃零食可以归为一类，但要提示小朋友不能吃太多，吃一点就会感到快乐了。整个活动中，我感觉我上课还是很有激情的，声音也比拟大，环节中的一些内容也能跟幼儿实际生活联系起来。在课堂纪律的调控上还需努力！第11篇、小班故事丑小鸭教案反思活动目标：1、通过集体活动帮忙幼儿把握在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，进展幼儿记忆故事主要内容的有意性。3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。4、对文学作品有兴趣，培育幼儿
40、的倾听习惯。活动重点：通过图画，理解故事内容。活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。活动预备 ：丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘活动过程：一、情景设置，激发兴趣。教师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事丑小鸭。兴趣是最好的教师，通过教师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事布满了遐想和兴趣。二、出示大图书，感知故事内容。1、 展现大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？2、 展现大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。请幼儿说一说小鸭们长得
41、都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？3、展现大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭？4、展现大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺侮丑小鸭。请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗？它受欢送吗？它快乐吗？那它应当怎么办呢？5、展现大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？6、展现大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它快乐吗？7、展现大图书第七页：猎狗抓了一下
42、丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更难过了？8、展现大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺侮它。请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜爱它吗？9、展现大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它?谁救了它？10、展现大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？11、展现大图
43、书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗？可当他低下头时发觉自己变成了什么？它是从那儿发觉自己变成天鹅的？12、展现大图书第十二页：大天鹅热忱的欢送它的到来，几个孩子发觉了，快乐得大叫：看呀！那只漂亮的小天鹅，它是新来的！请幼儿说一说天鹅欢送丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜爱它吗？它快乐吗？请小朋友做一个既快乐又幸福的表情。通过大图书的层层展现，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的绽开，深入理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美
44、妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。三、 听故事、看图书1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，教师声情并茂的读丑小鸭的故事。2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开头它生活的欢乐吗？后来丑小鸭经受了那些危急？丑小鸭有什么幻想？它的幻想实现了吗？假如你看到一只丑小鸭会怎样做？通过教师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。活动反思：这是依据丹麦闻名童话作家安
45、徒生的丑小鸭改写的一篇童话。距今有一百多年的历史，可是，人们依旧对这个作品爱不释手。丑小鸭那种不屈不折的精神，影响着我们每一代人，赐予了人们太多的人生感悟。文中塑造了一个饱满的童话形象：面对困难曲折的生活环境和前程，他仍旧一心一意地追求美妙的抱负。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也厌烦他，除了鸭妈妈，谁都欺侮他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍旧摆脱不了小鸟嘲笑、猎狗追逐的厄运。尽管遭受如此凄凉，但他仍旧没有遗忘对漂亮的深情憧憬。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只漂亮的白天鹅。它给我们许多启迪：面对不幸的境遇，要有信念；今日的“丑小鸭”，或许明天就能变成白天鹅；“
46、丑小鸭”不该受到卑视，他有着与白天鹅一样的爱美之心。在教学时我留意以下几点:一、创设平台，充分“会文”首先把着力点放到疏通学生与文本对话的渠道上。教师引领学生亲历阅读过程，倾听文本的声音，触摸的心灵，充分地去读书，去发觉，走进文本的言语深处。学生不是单方面地汲取文本所负载的信息，而是潜心地构成了阅读主体意识与文本意义之间相互沟通、双向互动的过程。如在教学中创设情境:假如你的伙伴也欺侮你,你会怎么想?以真实情感带动阅读，真正地拔动了自己的心弦。如在学生感受丑小鸭的凄惨生活处，创设情境，铺陈丑小鸭可能会遇到的种种挫折和磨难，让学生的心与丑小鸭的命运紧紧地相连。二、共性解读，多元感悟正所谓“有一千个
47、读者就有一千个哈姆雷特”。 由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，学问阅历深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明；对同一事物的观看有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生呈现共性、表现共性、培育共性和塑造共性的过程。新课标中指出“阅读是学生的共性化的行为。”学生进入文本，与、人物进展深层的对话，对文本内容作出共性化制造性的反响，在角色体验中，完成对文本的理解、内化、批判过程。在这过程中，学生自行发觉，自行制造，自行建构文本的意义，自行建构属于自己的文化，共性得以张扬，情感得以释放，心灵得以净化，人格得以完善，生命的价值得以提升，为终生的进展打下精神的底子。这样，文本的意义与学生的生命不行分割，共同存在。而本课中的教师角色，是引导者，是鼓舞者。始终敬重学生不同的情感体验和独特的思维方式，鼓舞学生成为热忱的、独立的、反思的阅读者。第12篇、幼儿园小班故事三只小猪教案反思活动目标：1、理解三只小猪的故事内容，初步把