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1、 小班数学优质课可爱的毛毛虫教案反思1、小班数学优质课得意的毛毛虫教案反思 嬉戏目标： 1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 嬉戏预备： 大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。 嬉戏过程： 一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。 1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。 2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。 二、介绍“毛毛
2、虫”的建构方法。 师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的? 幼：积木。 师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢? 幼：一个一个连起来的。 师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范) 三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。 1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最得意。 2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。 3、适时赐予个别幼儿指导与帮忙。 四、完毕嬉戏，讲评嬉戏。 1
3、、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。 2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌) 嬉戏反思： 本次建构嬉戏活动得意的毛毛虫。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们预备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能依据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建力量低的孩子，我引导他仿照成品“毛毛虫”的造型进展建构，并
4、引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完毕，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由争论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。 本次活动效果比拟满足。孩子们增长了建构的阅历，对毛毛虫特殊感兴趣，尤其是一些比拟得意的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开头尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。 2、小班建构嬉戏活动教案：得意的毛毛虫教案(附教学反思) 嬉戏目标： 1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、在
5、活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 嬉戏预备： 大、小雪花片;成品“毛毛虫”两个。 嬉戏过程： 一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。 1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。 2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。 二、介绍“毛毛虫”的建构方法。 师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的? 幼：积木。 师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢? 幼：一个一个连起来的。 师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，
6、你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范) 三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。 1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最得意。 2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。 3、适时赐予个别幼儿指导与帮忙。 四、完毕嬉戏，讲评嬉戏。 1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。 2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌) 嬉戏反思： 本次建构嬉戏活动得意的毛毛虫。首先我确定了活动的
7、目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们预备了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能依据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建力量低的孩子，我引导他仿照成品“毛毛虫”的造型进展建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完毕，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由争论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。 本次活动效果比拟满足。孩子们增长
8、了建构的阅历，对毛毛虫特殊感兴趣，尤其是一些比拟得意的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开头尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。 3、小班数学公开课得意的毛毛虫教案反思 活动目标： 在毛毛虫变长的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。 体验参加数学嬉戏的乐趣。 培育幼儿边操作边叙述的习惯。 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖 红黄两色的大圆小圆很多(其中一些贴有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当) 大树叶四片(大红、大黄、小红、小黄) 活动过程： 一 观看、发觉 每人佩戴一个挂牌，说说自己挂
9、牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发觉大小也不同。 二 嬉戏：毛毛虫变出来 颜色匹配： -教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。 -请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。 -毛毛虫吃树叶 -说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶? 大小匹配： -教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比拟出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。 -请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。 -毛毛虫吃树叶 -说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么?小毛毛虫吃什么树叶? 三 制作毛毛虫 供应红、黄两色大圆小圆
10、 请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜爱的毛毛虫 介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的? 本次的小班数学活动中，教师通过了圆圆的变毛毛虫，然后毛毛虫去吃树叶这样一个符合小班年龄特点的情景开展的，带着幼儿对于集合和分类数学力量进展了初步尝试和接触体验。那在活动中我们教师都运用了什么策略呢?我们一起来谈谈吧! 1. 幼儿积极地参加和表达是目标达成的重要因素。本次活动中教师使用了哪些策略，让幼儿积极地参加和表达? 2. 本次活动哪些方面表达了目标的层次性? 小婷婷答复： 1.首先教师选择毛毛虫的题材与幼儿生活严密相连，吸引孩子学习兴趣;其次每个幼儿都是一个独立的个体，他们有着截然
11、不同的差异，教师准时做好个别幼儿的帮助工作;最终，由于幼儿的推断分析力量较弱，极易产生错误推断，让幼儿积极参加数学活动评价，不仅可以使幼儿感知操作过程的对错，同时也可让幼儿感受获得胜利的喜悦，教师准时确定幼儿的答复，最终到达提高幼儿学数学的积极性和主动性。 2.本节数学活动在毛毛虫变长的过程中，教师引导幼儿感知并尝试进展颜色、大小的匹配。教师首先让幼儿先观看圆在进展比拟，先颜色后大小，层层递进引导幼儿匹配，学问点的连续性、整个数学活动的趣味性、全体幼儿的承受力量,在问与答之间比拟多地采纳集体的形式,对于幼儿力量的差异点关注许多。 尹俊峰答复： 1.教师选材贴近幼儿生活，吸引幼儿学习兴趣，然后教
12、师面对全体幼儿，对个别幼儿比拟关注;最终教师对幼儿的答复给与准时的确定，最终到达提高幼儿学数学的积极性和主动性。 2.本节数学活动的整体递进要求,盼望通过探究,让每个幼儿都能参加进来,让不同进展水平的幼儿都能够成为活动的仆人,激发他们对数学活动的参加积极性,而且能帮忙他们在原有的根底上获得提高。 活动反思： 爬是幼儿体育活动中六个根本动作之一，它是手膝着地，交替有节奏的运动，它不仅可以增加幼儿四肢肌肉的力气，还可以促进幼儿大脑两半球的安康进展。我班幼儿特殊喜爱在地上爬，所以就依据本班幼儿年龄特点设计了此活动。 幼儿在整个嬉戏过程中兴致昂扬，他们通过自己的探究、尝试不知不觉地把握了各种类型的爬。
13、望着幼儿兴奋的笑脸，我由衷的感到只有了解小班幼儿的特点，才可能较好的设计出适合幼儿进展的有价值的小班活动，也只有不断反思、总结，才能使自己和幼儿都得以成长和进展。 4、小班数学得意的毛毛虫教案反思 活动目标： 1、”在圆形宝宝变成毛毛虫的过程中，感知并尝试进展颜色、大小的匹配。 2、体验参加数学嬉戏的乐趣。 3、知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 活动预备： 1、红、黄色两色的大圆和小圆多于人数制作成挂脖2、红黄两色的大圆小圆很多(其中一些画有眼睛和触角作为毛毛虫的头像数量和幼儿相当)3、大树叶四片
14、(大红、大黄、小红、小黄)活动过程： 一 观看、发觉 每人佩戴一个挂牌，说说自己挂牌的颜色、外形，引导幼儿观看同伴发觉大小也不同。 二 嬉戏：毛毛虫变出来颜色匹配： 1、-教师佩戴红色毛毛虫的头像，引导幼儿联系自己挂牌颜色，以接龙的形式变成一条颜色一样的毛毛虫。 2、-请其他幼儿说说自己的颜色，变成一条黄色的毛毛虫。 3、-毛毛虫吃树叶4、-说说红色毛毛虫喜爱吃哪些树叶，为什么?黄色的毛毛虫吃什么树叶? 大小匹配： 1、-教师佩戴大毛毛虫头像，引导幼儿观看并通过同伴比拟出自己挂牌的大小，以接龙形式变成一条大小一样的毛毛虫。 2、-请其他幼儿说说自己挂牌的大小，变成一条小毛毛虫。 3、-毛毛虫吃
15、树叶4、-说说大毛毛虫会喜爱吃哪些树叶，为什么?小毛毛虫吃什么树叶? 三 制作毛毛虫供应红、黄两色大圆小圆请幼儿将选择喜爱的圆黏贴在底板上，制作一条自己喜爱的毛毛虫介绍自己的毛毛虫，说说毛毛虫的身体是怎么样的? 活动反思 本次活动以嬉戏和音乐贯穿始终，引导仿照示范体验合作共享，层层递进，让幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握了半蹲走的技巧。 活动中，渗透了动静交替、循序渐进的原则，并将音乐作为一种隐性规章和命令，让孩子们在音乐的引导下，自然地开头嬉戏、完毕嬉戏，也自然、轻松地实现了教学目标。 5、小班美术得意的毛毛虫教案反思 活动目标： 1、学习粘贴的技能，能连续粘贴圆形，贴出毛毛虫的身体 2、能在合
16、理的位置粘贴，大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型 3、体验胜利的乐趣 活动预备： 1、印有一个毛毛虫的头，若干大小一样的各色圆形的硬纸卡，毛毛虫的头和圆形可以从硬卡纸上取下。如图： 、印有叶子的硬纸卡，叶子能从卡上取下，如图: 2、胶棒每人一支， 活动过程： 1、出示材料，引发幼儿制作兴趣 2、教师示范制作过程 、先把材料从硬纸卡上取下 、把毛毛虫的头的反面涂上胶，粘贴在树叶上的适宜位置 、挨着毛毛虫的头一个一个粘贴圆形，留意每个圆形要挨在一起，中间不能有空隙。 3、幼儿制作，教师巡回指导 、幼儿制作，教师巡回指导，指导个别幼儿正确的粘贴方法， 、鼓舞幼儿大胆想象，拼贴出毛毛虫的不同造型 4、幼
17、儿作品展现 活动反思： 本次活动，我发觉幼儿对画毛毛虫的兴趣比拟深厚，而且他们对颜色比拟敏感。通过活动可以看出，幼儿的动手力量较好，做出来的作品很漂亮。通过这个活动，可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。 6、小班数学优质课得意的毛毛虫教案反思 嬉戏目标： 1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。 3、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 嬉戏预备： 大、小雪花片;成品“
18、毛毛虫”两个。 嬉戏过程： 一、设置“毛毛虫”玩嬉戏的情景，激发幼儿建构的兴趣。 1、师：今日的天气可真好，毛毛虫妈妈带着孩子到公园里去玩了。 2、(出示毛毛虫)妈妈带着孩子一会去滑滑梯，一会去荡秋千，可快乐了。 二、介绍“毛毛虫”的建构方法。 师：宝宝们有没有发觉毛毛虫是用什么做的? 幼：积木。 师：谁发觉了毛毛虫的身体是怎样连起来的呢? 幼：一个一个连起来的。 师：宝宝们观看的真认真，毛毛虫呀是用雪花片一个一个插在一起变出来的。小雪花，小雪花，张开小嘴巴，你爱我，我爱你，小嘴用力亲一亲。(边念儿歌边示范) 三、幼儿自由建构，教师介绍建构常规。 1、师：毛毛虫妈妈生了好多的宝宝，请小朋友帮助
19、把她的孩子请出来好不好?宝宝们在搭积木的时候要轻轻地拿积木，轻轻地放积木，不能抢。比一比哪个宝宝搭的毛毛虫最得意。 2、幼儿进展分组建构，教师巡察，并适时赐予指导。 3、适时赐予个别幼儿指导与帮忙。 四、完毕嬉戏，讲评嬉戏。 1、师：毛毛虫妈妈来找她的孩子了，请宝宝们把毛毛虫宝宝送给她吧。 2、刚刚宝宝在送毛毛虫的时候，教师发觉有的毛毛虫的身体断了，这是为什么呀?(再次强调插接的方法，并一起念儿歌) 嬉戏反思： 本次建构嬉戏活动得意的毛毛虫。首先我确定了活动的目标：1、会运用插接的方法将雪花片连成一条，成为得意的毛毛虫。 2、学会轻拿轻放积木，养成良好的建构常规。其次，我给孩子们预备了大、小雪
20、花片若干筐;成品“毛毛虫”两个。通过谈话导入本节活动，激发孩子们的兴趣。在活动过程中，孩子们能依据主题活动的内容及要求，充分自由发挥想象，搭建出各种形态的毛毛虫。对于搭建力量低的孩子，我引导他仿照成品“毛毛虫”的造型进展建构，并引导他们从颜色的搭配来构建出各种形态的毛毛虫。总之，每个孩子搭建的毛毛虫造型都不一样，都别具一格。活动完毕，我又组织孩子们相互观赏各自的作品，自由争论谁搭建的毛毛虫最得意，表扬大胆建构，大胆制造的孩子。 本次活动效果比拟满足。孩子们增长了建构的阅历，对毛毛虫特殊感兴趣，尤其是一些比拟得意的毛毛虫，让孩子们印象很深刻。孩子们在建构中开头尝试一些特色的搭建方法，搭建的内容也在增加。