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1、 小班小黄和小蓝教案1000字范文（6篇）小班小黄和小蓝教案1000字范文1 活动目标： 1、有兴趣地观看画面，在说说讲讲中理解故事的内容。 2、通过嬉戏活动，感受蓝、黄颜色交融的变化。 活动预备： 课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。 活动过程： 一、播放课件，介绍故事的前半段。 （1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？ （2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？ （3）熟悉小蓝的朋友：红、橙、紫、粉红、咖啡 （4）介绍小蓝最好的朋友小黄。从躲猫猫嬉戏中找出好朋友。 （5）提问：小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？ 二、第一次玩色嬉戏，探究蓝色和黄色交融发生的变化
2、。 三、播放课件，教师连续叙述故事后半段。 （1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？ （2）后来发生什么事情了？他们会回谁的家呢？ （3）爸爸妈妈都不熟悉它们了，怎么办？ （4）师叙述：现在小蓝一家知道是怎么回事了。可是街对面的黄爸爸，黄妈妈还在焦急呢，你们情愿把这个隐秘告知它们吗？ 四、引导幼儿发觉红黄、红蓝颜色交融的隐秘。 （1）师叙述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们快乐地相互拥抱。孩子们也快乐极啦，我抱抱你，你抱抱我。 （2）观看并发觉：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好奇妙呀，我们回去试试吧！ 小班小黄和小蓝教案1000字范文2 活动目标
3、： 1、观赏故事，理解故事内容。 2、了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。 活动预备： 1、挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。 2、蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。 活动过程： 一、出示挂图，引导幼儿观看图中的小蓝和小黄的色块。 1、你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？ 2、引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件好玩的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。 二、教师完整叙述故事，幼儿边看挂图边观赏。 1、小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？ 2、“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？ 3、“绿”回家时，黄爸爸说了什么？ 4、蓝妈妈和黄爸爸为什么不熟悉
4、自己的孩子了？ 三、观赏录音叙述故事 你喜爱这个故事吗？你觉得故事好玩吗？ 四、蓝色、黄色变变变 1、出示颜料：在我们的生活中，许多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。 2、教师演示颜色的变化。 3、请个别幼儿参加涂色、对折接压，观看颜色的变化。 课后反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于
5、我所提问的问题都 能用故事中的语句来答复，学习欲望比拟强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很积极的快乐地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿
6、从中获得了学问，把握技巧。 小班小黄和小蓝教案1000字范文3 活动目标 1、情愿看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。 2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的欢乐。 活动预备 ppt课件，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。 活动过程 一、变魔术导入，引出小蓝和小黄 1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。 2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。 一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件好玩的事，我们一起来看看吧。 二、叙述故事，理解故事情节 今日陈教师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧！ 1、介绍小
7、蓝和小黄的家。 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁？ 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 幼儿观看画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？ 小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。 2、小蓝和小黄拥抱变色。 小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。可是，发生了什么事呢？（画面定格） 3、变成绿色，爸爸妈妈不熟悉绿 原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。” 为什么爸爸妈妈不熟悉他了？假如“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会熟悉它吗？为什么？ 4
8、、“绿”一哭又变回小蓝和小黄了。 现在爸爸妈妈能认出他们吗？我们一起跟着他们去小蓝家看看吧！ 5、蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。 （1）蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝。快乐极了，又是抱又是亲。他们也抱了小黄，但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） （2）假如他们跟小黄的爸爸妈妈拥抱又会怎么样呢？ 6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。 （1）两家的父母见面了，快乐极了，又是抱又是亲。但是，快看，他们发生了什么变化了？（都变成了绿色） （2）现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又快乐地在一起玩了。 三、嬉戏：小蓝、小黄抱一抱 教师将蓝、黄两色胶片纸分别戴在孩子身上，随
9、音乐跟教师一起做动作，音乐停的时候，请小黄和小蓝，抱一抱、亲一亲。感受不同的好朋友在一起的欢乐。相亲相爱的一家人。 活动延长： 幼儿自由操作，将黄色和蓝色混合，感受颜色变化的奇异。 小班小黄和小蓝教案1000字范文4 活动目标： 1、理解绘本内容，能依据自己的生活阅历看画面想象，猜想故事情节。 2、积极参加阅读活动，情愿用简洁的语言叙述。 3、在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。 活动预备：小黄和小兰纸片，幻灯片小蓝和小黄，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干 活动过程：一，导入 出示绘本封面，今日教师来给小朋友讲一个故事小蓝和小黄，你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢？ 小蓝和小黄不是小动物也不
10、是小朋友，他们是有颜色的小纸片。 你们看，这就是小蓝（出示小纸片） 我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好） 这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好） 二，观赏幻灯片，分段理解和猜测故事进展 1、分段理解故事 第一段，小蓝家 这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？ 你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？ 小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。 你知道什么是相亲相爱吗？ 你家里有几口人，都是谁？ 其次段，介绍小黄，他们一起玩的嬉戏 小蓝有许多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？ 幼儿给各种颜色卡片起名字。 可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？ 小黄就住在街对
11、面，它的家里有几口人？都是谁？ 小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。 小蓝和他的朋友常常在一起玩嬉戏，他们都玩什么嬉戏？（幼儿观看画面，结合生活阅历自由猜测） 小结：他们最喜爱玩藏猫猫和转圈圈的嬉戏。 你最喜爱和你的朋友玩什么嬉戏？ 小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本事呢？ 放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？ 第三段，好朋友抱在一起 小蓝最终找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？ 他们真的快乐的抱在一起，可是，发生了什么事情？ 第四段，绿 他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜测。 听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？ 看图
12、片叙述故事到故事结尾。 2、通过提问回想，加深对故事内容的理解 教师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？ 三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色 故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小朋友们来试一试好吗？ 教师给小朋友预备的小蓝和小黄不是小纸片，而是有颜色的水，小朋友来试一试，他们抱在一起会不会变成绿色好吗？ 请幼儿动手操作。留意不要撒到外边。 四，延长 颜色宝宝之间有很奇妙的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？ 教师动手操作，激发孩子对颜色变化的无限兴趣。 教师给小朋友们预备了许多颜色宝宝，我们一起试试吧。 小班小黄和小蓝教案1000字范文5 活动目标：
13、 1在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。 2积极参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。 3学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的兴趣。 活动预备： 绘本小蓝和小黄；蓝色、黄色卡纸，ppt小蓝和小黄。 活动过程： 一、引出绘本故事的仆人公 通过撕纸消失“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新朋友。 二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页叙述 1.内页一：介绍小蓝家 幼儿观看画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁？ 引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸（妈妈）？ 小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。 2.内页二：介绍小黄家 幼儿观看画面：小
14、黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人？都有谁？ 引导幼儿大胆想象人物形象。 3内页三：介绍小蓝和它的朋友 幼儿观看画面：小蓝有很多好朋友，你们熟悉吗？它们都是谁？ 引导幼儿逐一说说颜色朋友的名字。 4内页四：小蓝还有一个最要好的朋友，它是小黄。 5内页五：小蓝和朋友的嬉戏捉迷藏 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和它的朋友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么？ 幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“xxxx快出来。” 6内页六：小蓝和朋友的嬉戏拉圈圈 幼儿观看图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么？你是怎么看出来的？ 幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受朋友嬉戏的愉悦。 7内页七：幼儿观看图片并说说
15、小蓝和小黄在干什么？（排排队） 8后来发生了什么事？小蓝和小黄最终回家了没有？让我们自己来找答案。 三、绘本阅读 1.幼儿围绕桌子坐下，教师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。 观看封面，并跟随教师的故事叙述逐页阅读。 活动反思： 小班幼儿对于常见的颜色名称已有肯定的熟悉也能说出它们的名称，而且也喜爱各种美丽的颜色。而在这节语言活动课中，通过小黄和小蓝的故事让幼儿学会理解故事内容，并让幼儿了解蓝色与黄色在一起能变成绿色的道理。在理解故事中幼儿对于我所提问的问题都能用故事中的语句来答复，学习欲望比拟强，积极性高。由前面环节的铺垫下，幼儿在最终的环节中都能亲自尝试，而且参加涂色，对折接压，观看颜色的变化，
16、幼儿的试验结果让他们快乐极了，觉得真有意思，原来蓝色和黄色合在一起会变成绿色，对于小班的孩子来说，奇怪心强是他们的天性，而从中所变现出来的也是她们最纯真的笑容。 因此，幼儿对于这节语言活动有带点科学探究性的课，幼儿把握性比拟好，她们在玩中学，玩中乐当中也学到了相应的学问。但是唯一缺乏的是在小蓝小黄变魔术的时候，加了太多的水，颜色变的很淡，但是到最终孩子们还是很积极的快乐地将其试验完成，在活动中教师始终起到了引导、支持、合作的作用，让幼儿从中获得了学问，把握技巧。 小班小黄和小蓝教案1000字范文6 设计意图： 李欧李奥尼的经典绘本小黄和小蓝的内容非常简洁，叙述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一
17、起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不熟悉自己了。于是，他们难过地哭了起来，好玩的是泪珠又让他们变成了原来的自己。好玩、曲折的情节、常见的场景、变化的惊异，是这本书带给小朋友好玩儿、新颖的体验。 小班的孩子特殊宠爱做泥工，对颜色也特殊敏感，教师利用故事中对三原色的熟悉，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，特别适合小班幼儿的教学。 活动目标： 1.能认真观看画面，愿意依据绘本创设的情境进展想象及表达，对阅读活动感兴趣。 2.理解故事内容，知道不能单独一人离开家。 3.对颜色的变化产生奇怪和兴趣，情愿和同伴一起进展泥工嬉戏 。 活动预备： 1.小蓝和小黄绘本ppt。
18、2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。 3.蓝色和黄色颜料。 活动过程： 1.导入 （1）（出示蓝色橡皮泥和黄色橡皮泥）今日，我们班来了两位颜色朋友。教师仿照橡皮泥进展自我介绍：大家好，我的名字叫小蓝，很快乐能和大家成为朋友 （2）小蓝和小黄很淘气，今日教师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。 2.师幼集体阅读 （1）播放ppt1，观看封面，了解绘本名字小蓝和小黄。 （2）播放ppt1-2，这是小蓝，小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈，你觉得谁是小蓝的爸爸，谁是小蓝的妈妈，为什么？ （3） 播放ppt3，小蓝有好多朋友，他们是谁？ （4） 播放ppt4-5，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面，小黄的家里还
19、有谁呢？ （5） 播放ppt6-8，教师叙述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本事呢？” （6）“放学了，他们就又跑又跳。”开快乐心地回家了。 （7） 播放ppt9-16，教师叙述画面内容，小蓝突然在拐弯角上找到了小黄！这时候小蓝的心情会是怎么样的？ （8）小结：我们不能一个人单独出去。 （9）播放ppt17-19，于是，他们快乐地抱在一起，咦，发生了什么呢？ （10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发觉“小蓝+小黄=小绿” （11）播放ppt至27，教师叙述画面，糟糕了，他们的爸爸妈妈都不不熟悉小蓝和小黄了，怎么办呢？ （1
20、2） 播放ppt至最终，教师叙述画面内容。小蓝和小黄的故事讲完了，你们喜爱小蓝和小黄吗？ 3操作活动 （1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！ （2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？ 延长活动： 小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探究的兴趣。 结合幼儿感兴趣的嬉戏道具不仅能激起幼儿进展表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动聪慧的乌龟后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简洁的头饰就完成了，画漂亮的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开头表演。幼儿生
21、动的对白和细心制作的道具无不显示着他们的胜利与欢乐。散文诗青蛙给星星打电话由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的宠爱，在观赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜爱的角色和朋友一起表演打电话的嬉戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言布满童趣。简洁的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。 “语言”是在不断叙述中成长的，语言课堂离不开叙述。而有话可说、有事可表是叙述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于承受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对指南的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。