小学音乐教案(多篇).doc

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1、 小学音乐教案(多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 名目 第一篇：小学音乐教案其次篇：小学音乐教案第三篇：小学音乐教案第四篇：小学音乐教案第五篇：小学音乐教案鄂豫皖小曲更多相关范文 正文第一篇：小学音乐教案 人教版小学音乐二年级下册 第三单元理发师教案 教学目标： 1.能够较准确而有表情的演唱歌曲理发师，并进展表演。 2.通过音乐活动，结合歌曲内容，参与打击乐器，培育学生节奏感，韵律感，并且增加学生的合作力气。 教学重点： 用轻快、活泼的声音表演唱歌曲理发师。 教学难点： 边唱歌曲，边用打击乐伴奏理发师。 教学过程： 一、导入局部： 师：教师一进来就觉察同学们个个都特别精神，除了坐

2、姿端正以外，头 发也剪的很清爽，同学们头发长了要去哪里修剪呢？ 教师知道一位澳大利亚的老爷爷，他剪得发型特别秀丽，你想不想去看看？ 二、听赏歌曲理发师 1. 初听歌曲，感受歌曲心情 师：嘉奖认真听歌曲的一两名同学，调动学生的乐观性！ 理发店里播放着一首很好听的歌曲，我们再来听一听好吗？ 2. 复听歌曲 感受歌曲心情 师：这首歌曲是澳大利亚的民歌，你觉得好听吗？ 3. 复听歌曲 生疏内容课件：歌词 师：下面教师要提要求啦！大家边听边要从歌曲中找出，理发时都用到 哪些工具？嘉奖发言者 4. 复听歌曲 生疏歌词 师：谁能来说一说，这些工具都发出什么样的声音呢？ 5. 复听歌曲 看视频 发挥想象 师：

3、说的很好，教师这里有一段录像，记录了同学们在给身边的同学理 发我们一起看看吧！回忆自己去理发时是这样吗？ 三、生疏歌词 1. 师：我们来做一个小测试：教师读歌词，同学们来仿照，我们比一比 是男生仿照的准确还是女生仿照的准确？ 师带着学生有节奏的读歌词。 评价：女生读的节奏很准确；男生读的更有力一些！嘉奖 2. 师：接下来教师弹旋律带着学生再次读歌词，看看有没有读的更好更 准确呢？ 3. 师：同学们做的不错，不过，教师要强调一点：“快快喷雾沙沙沙沙沙 ”最终是不多也不少，正好3拍长！假设多了或者少了，就会导致给客人里的发型不好看！这样就不是一个优秀的理发师了对不对？ 四、学唱歌曲 1.师：不过我

4、觉察咱们班里的同学很聪明，已经在小声的跟着旋律唱歌曲 了？那教师就和大家一起来唱一唱这首歌曲。 请留意:用你最好听的声音来演唱歌曲 好吗？ 2.师：我们来玩玩耍：对唱师一句生一句 、分组男生、女生、接 龙按挨次每人一句等形式演唱。评价嘉奖 五、歌曲表演 1. 师：同学们唱的不错，嘉奖 你想不想给你的好朋友也剪个秀丽的发型呢？ 现在我们分成几个小组工作。前后排、左右排 理发师和顾客可 以互换，均依据课堂状况调整 评价：哪个小组表现突出，准时赐予嘉奖！ 2. 师：今日教师还带来了几种打击乐器，你生疏它们分别是什么吗？分 别简洁讲解使用方法手铃响板沙锤 师：接下来教师告知大家，怎样把打击乐融入到歌曲

5、当中去！ 讲解每样乐器怎样使用！在哪里参与！ 请同学们演唱歌曲，教师来用打击乐器伴奏好吗？ 师：同学们做的都不错，现在教师把打击乐发到同学们手里，我们来 比一比：谁能够让你的小乐器安静的在手中等待打自己的节奏！ (嘉奖安静拿乐器的同学) 教师指挥同学们有序的为歌曲伴奏，强调其他同学要用好听的声音来演唱歌曲！ 3 .师：同学们做的都不错，教师想请几位同学来前面表演，谁情愿？评 价+嘉奖 师：同学们今日的表现只是棒极了！我们来把掌声送给自己好吗？ 六、拓展局部： 师：这节课教师过的欢快，你呢？ 师：我们今日学习的这首理发师是一首劳动者在劳动的同时自己也获得 了欢快的歌曲，那请问同学们，你宠爱劳动吗

6、？你情愿做一名劳动者吗？ 师：同学们都这么宠爱劳动，教师送给的大家两首关于劳动的歌曲，请 听粉刷匠、劳动最荣耀。让学生进一步感受劳动制造幸福、劳动更让人欢快的那种乐观向上的情感内涵。 七、完毕课堂 师：让我们听着劳动的歌声，走出教室，去做一件关于宠爱劳动的事情 好吗？ 其次篇：小学音乐教案 小学音乐教案 螃蟹歌教案设计 李官华铜学校 战秋艳 教学目标： 1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的心情演唱四川民歌螃蟹歌，在乐观参与沟通中让学生体会表演的乐趣。 2、在丰富的艺术活动中引导学生觉察美、表现美、制造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。 教学重点：把握歌曲的心情、了解歌曲的风格、准确

7、地唱好歌曲。 教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教学过程： 一、欢快有序、组织教学： 1、教师播放动物狂欢节的音乐片段及画面。 2、学生随画面自由仿照动作进音乐教室表演。 二、创设情境、寓教于乐： 1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？带上教师的头饰表演一下。 2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家特别宠爱的歌曲请来看看我们的村庄，体会一下这首歌曲的心情是怎样的？欢快、活泼 三、谈话激趣，引入课题： 1、轻松导入：师：小朋友们喜不宠爱海里的小动物呢？你们最宠爱海里的什么动物？引出螃蟹 2、相关文化介绍：师

8、：大家都宠爱螃蟹出示图片或录象，不仅是由于螃蟹味道鲜美、而且长相特别好玩滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今日我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的心情是怎样的？ 四、快活学习，审美体验： 1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格心情。滑稽、诙谐 师：同学们都说这首歌曲的心情和我们以前学的不一样，这主要表达在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的缘由。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比方在我国的南方地区，水源充分，在人们的生活环境里常常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事

9、编到歌里来唱，是不是很好玩？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？ 2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的好玩内容。 3、了解四川民歌的方言特点，教师或请会四川方言的学生讲解，学生学读歌词，对重点字词进展辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。) 4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式依据节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。 5、学习歌曲： 1、教师弹琴，学生用“lu”哼唱旋律。 2、学生随琴慢速唱词，用四川方

10、言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。 3、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的心情，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。 4、歌曲处理：学生争论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的心情呢？然后教师赐予汇总：第一段用夸大的表情演唱，其次段用平稳的方法演唱，第三段用焦急求饶的形象演唱。 5、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。 五、大胆创、想象表现： 师：刚刚我们唱的是发生在螃蟹身上好玩的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推举一名小组长，安排角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以参与旁白等等。 六、

11、拓展视野、总结全课： 师：教师通过大家对唱曲的学唱和表演，看出来你们特别宠爱螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？ 第三篇：小学音乐教案 小学音乐教案 得意的羊群音乐创作课 二道区试验小学信维 年级 四年级 课时 一课时 教学目的 1、学问与技能目标：通过音乐创作，学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。 2、过程与方法目标：通过音乐创作，培育学生制造力气，促进学生协作力气。 3、情感态度价值观目标：运用帮助创作手段，提高学生的音乐表现力。 重点 通过各种旋律的创编来表现不同的音乐

12、情景。 难点 通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。 教具预备 多媒体课件、卡片 教学过程 一、组织教学： 听音乐得意的羊群进教室，师生问好。 二、导入： 1、师：同学们，听了刚刚这首得意的羊群，你仿佛看到了什么？ 那么请你找一找在这首歌曲旋律中，哪些音消逝得较多？ 学生边说，师板书： 3366536 361326 6 学生随琴视唱。 2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音，我们可以通过不同的节奏，像魔术师一样变化出无穷奇异的音乐，给我们带来不同的感受，不信，我们来 1 听金孔雀。 出示旋律： 1=c2 4| 5 |1弹旋律，完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？跳舞 2下面我们变化一下，

13、出示旋律： 1=c2 |师弹旋律，完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚刚严密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？ 3我们再变化一下出示旋律： 1=c3 31 | 3| 36 | 1| 31 | 35 | 16 | 6| 21 | 6 师弹旋律，完后问：现在速度怎样？节奏是严密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？ 3、师：啊，音乐真是奇异，我们只转变了原曲的节奏、速度，就能变化出这么多不怜悯绪的曲子，同学们，我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度，也变化出小羊不怜悯景的曲子，你想尝试吗？ 导入局部的设计意图：为了吸引学生的留意力，提高学习乐观性，一开头便从已学过歌曲得意的羊群入手

14、，从而引出“1 2 3 5 6”。 为了使学生消退对创作的恐惊心理，从而引出三首不怜悯绪的金孔雀，也为整堂课的重点埋下了伏笔，也使学生有了确定的感性生疏，同时也为下一 2 步的创编作了很好的铺垫。 三、音乐创作： 1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地动身吧！小羊来到草地上，吃饱了青草，玩起了跨栏的玩耍，可是没有音乐，它们越跨越没劲，怎么办呢？同学们，我们一起来为它们编个小羊运动曲，好吗？ 编旋律必需先排列出节奏框架，咱们一起来看这四种节奏： 、 你会读吗？集体、抽生 生边读，师将这四张卡片贴在黑板上，然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法，抽生。 你还能用其它不同方式来表现这条节奏

15、，比方拍肩、跺脚。 设计意图：充分表达学生主观能动性，激发学生发散性思维。 2、同学们的节奏编得真棒，假设再加上音符，变成好听的旋律，小羊们听了确定会跨得更起劲，你能把这些音符依据它的挨次填写到我们组合好的节奏中去吗？ 下面我们进展小组争论，前后二排同学为一小组，每小组的其中一个抽屉中有三张卡片，待会请你拿出一张的空的节奏卡片，师示范把编好的旋4 42律直接写到卡片中去，这是，一小节几拍？ 编完后，一起唱一唱。挑两小组作品贴上 小组争论设计意图：在小组争论过程中，学生们能拓宽思路，深化生疏；提高语言的理解与表达力气，更思维方式，还能培育他们的合作精神。 3、师：让我们一起来赏识这两小组的作品，

16、师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条秀丽动听的旋律连教师都没想到，你看，小羊们听着同学们创作的旋律越跨越欢快，可是其中一只小羊由于贪玩，离开了羊群，找不到伙伴，它多焦急呀。出示课件 你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时焦急的心情。 、，你会读吗？有了节奏，下面我们就来编一段能表现小羊焦急心情的旋律，请你待会拿出2 4的另一张卡片，把黑板上这些音 符编到这两种节奏中去，教师已经把前二小节旋律编好了，请小组进展争论，完成后二小节的编写，并一起唱一唱。 4、呈现作品。 5、正值小羊焦急的时候，羊妈妈找来了，你看它们在一起多欢快呀！太阳渐渐下山了，月亮爬上来了，羊儿们也休息，就让我们为羊儿编一段

17、摇篮曲吧，你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？ 6、请拿出最终一张卡片，一小节几拍？咱们也用刚刚的方法，把黑板43 上的音符编到这种节奏中去，完后后二小节旋律的编写。唱一唱 7、呈现作品 音乐创作意图：为了紧紧抓住学生的留意力，活泼课堂气氛，所以得意的羊群是通过一系列的故事情节串联起来的，通过这种生动的教学形式，激发学生学习兴趣，引导学生保持学习热忱及惊异心，同时也提高了学生的音乐感知、想象，表现制造及理解力气。 四、创作加工 1、同学们刚刚创作的几个小曲子，把它们连起来就是得意的羊群组曲，小羊们听了可真欢快，它们想和我们一起开个联欢会好吗？课件出示：得意的羊群 1 小羊运动曲 2 受惊的小羊 3

18、羊儿摇篮曲 下面，我们进展小组彩排节目，请你选择其中一片断进展表演，请导演， 4 就是我们的小组长负责安排，比方说，哪些同学唱旋律，哪些同学用人体乐器伴奏，可以捏指，弹舌等。按片断挨次指挥 创作加工意图：把课堂气氛推向了最高潮，使学生由具体到抽象，从抽象又到具体的反复联系，加深了学生对唱曲情境的体会，使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得创作的欢快。 五、小结 小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在妈妈的怀里睡得更香味了，教师期望你们以后能创编出更秀丽更动听的旋律，好，那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！ 第四篇：小学音乐教案 第一单元欢快的doremi 第一课时 教学内容：欢快的doremi 教学

19、目标：演唱歌曲欢快的do re mi感受和表现歌曲欢开心泼的心情，生疏和演唱音符doremi，把握附点音符和切分节奏。 重点：识记doremi三个音。 难点：把握附点音符和进展音乐创编活动。 教学预备：录音机、节奏卡片。 教学过程： 一.导入你都知道哪些音符？谁的耳朵灵？初听欢快的do re mi师：这首歌曲里都演唱到了哪几个唱名？doremi 今日我们一起来学习一首歌曲欢快的doremi。 二.学习歌曲 1. 播放欢快的doremi歌曲。 师：歌曲里唱的是哪几个音符？它们消逝了几次？(3次) 2. 出示歌谱，教师演唱欢快的doremi，学生接唱歌中的doremi。 师：你能听出来这首歌是几拍

20、子的歌曲？你觉得这首歌哪一句比较难唱？哪位同学来帮帮他。 3、 节奏练习- - 提问：这两种节奏有什么不同？哪一种比较有跳动感？ - - o 4、学生用自己宠爱方式表示四分体止符。 5、听录音学生演唱歌曲第一段，教师认真听学生演唱加以指导。 难点5 66 6 161 7121- 你变成了小 鸟 的歌曲。 77 1 221-留意跳音。 7、 学习演唱二、三段歌词 8、歌表演。 三、总结：同学们学习的心情很高涨，但整个歌曲的节奏把握的不是很好，还需要稳固。 其次课时 课题：我是小小音乐家 课型：唱歌综合课 教学目标： 1、 学唱歌曲我是小小音乐家，感受歌曲吵闹欢快的气氛。 2、了解竖笛，学习吹奏1

21、、2、3，并引导学生用123三个音进展音乐创编活动。 教学重点： 1、 学生能感受出歌曲的欢快气氛，演唱时有确定的表现力。 2、 能娴熟认知1、2、3三个音。 教学难点： 用1、2、3三个音进展的音乐创编 教具预备：电子琴、录音机、等 教学过程： 一、导入 师：欢送同学们又一次走进欢快的音乐课堂，在今日的课堂上，教师将带着你们学习一首歌，生疏一些朋友，请听下面的几首歌曲：师播放找朋友欢快的do re mi 二、学习歌曲 1、师：听了刚刚的几首歌曲，教师看出同学们热忱洋溢，欢快的(推举翻开)心情早已写在了脸上，现在请同学们听 师播放歌曲我是小小音乐家 a 你听了这首歌曲有什么感受？ b 这首歌曲

22、是几拍子的？ 学生活动：争论思考答复 教师针对学生的答复赐予鼓舞性评价。 3、教师分句教唱歌曲。 师：同学们听好教师的演唱，然后轻声的跟着教师模唱。 学生自主活动：轻声唱词 学习1、2、3三个音符 音乐学问：跳音记号 4、解决难唱的乐句学生找出难唱的乐句 a 提示学生弱起小节和 0 1 1 节奏。 b 重点教唱 0 5 4| 3 3 3 4 3 | 2 2 2 5 4 | 3 3 3 4 3 | 2 2 2 | c 学生小组活动：沟通演唱歌词 视唱教学: 教师教唱第一句曲谱:1 1 2 23 3 5 43 3 21? 5、教师进展阶段性评价，进展思想教育 6、处理歌曲： 师：你们最宠爱哪几句，

23、为什么？用什么心情演唱最好？ 生答略 师：下面，我们依据刚刚对唱曲的处理，再有感情的唱一次吧，空拍处将手指放在嘴唇上。 教师进展阶段性小结。 三、 课堂小结 第三课时 教学内容：赏识哆来咪 课型：活动课 活动目标： 1、生疏代表do到si的七个音符。 2、理解歌曲内容，感受歌曲活泼欢快的风格。 3、体验表演的乐趣。 活动预备： 1、会唱do到si的唱名 2、代表do到si七个音符的音符卡片各一张 3、在场地四周设置7个音符的家。 活动过程： 1、生疏do到si的音符娃娃 生疏代表do到si的音符娃娃 以“七个音符娃娃表演节目”导入主题。 2、赏识歌曲 第一次单旋律赏识歌曲，通过提问:这首歌曲你

24、觉得 好听吗？是活泼的还是很抒情的？你听到了什么? 分别提问七个音符是 什么？并结合点击电子琴中的7个音符进展分句赏识，帮助同学理解 歌词内容。 3、角色表演 让同学们到音符的家选择自己宠爱的头饰随音乐进展表演。依据状况提出要求，再次表演。 4、同学们与音符娃娃道别，自然完毕 第五篇：小学音乐教案鄂豫皖小曲 小学音乐教案：鄂豫皖小曲 教学内容说明： 中国的民族民间音乐源远流长。浩如烟海的民歌，丰富多彩的民间歌舞，折射出不同的民族风格和浓郁的地方特色，表达着厚重的中国历史文化艺术的积淀。学习民族民间音乐、了解和宠爱祖国的音乐文化，是每个学生必不行少的学习内容。本课以“鄂豫皖小曲”为主题，细心选择

25、了四首具有代表性的民歌。以“听、唱、舞”等形式呈现给学生，并借助音乐实践活动，让学生了解湖北、河南、安徽三省的汉族民歌和歌舞曲的风格特征与相关文化，感受、体验地方音乐的韵味及内在情感，弘扬祖国的民族音乐。听赏局部安排了湖北小调和凤阳花鼓两首管弦乐曲。；编花篮是一首生活气息特别浓郁的民歌，吸取了豫剧的行腔韵味，很具戏剧性。；学习歌曲手拿碟儿敲起来，则主要是让学生生疏“碟子小曲”这种演唱形式，而且进展敲碟子的活动。 百度链接： 1：凤阳花鼓 2：编花篮 3：手拿碟儿敲起来 :/programs/view/nwufok8fzh4/4：湖北小调 :/posting_images/i1034.wma 教

26、学目标： 1、能认真听赏管弦乐曲湖北小调和凤阳花鼓，感谢乐曲的风格特征；能跟琴视唱凤阳花鼓的旋律，并能用竖笛或口琴进展吹奏。 2、能独立、自信地用欢快光明的声音演唱编花篮，用歌声表现这首歌的质朴情感，感受其独特的地方韵味。 3、能有表情地演唱手拿碟儿敲起来，并与同学一起乐观探究、仿照敲碟子的根本动作，边唱边敲碟子。 教学重点、难点： 重点： 用淡淡哀怨的心情演唱湖北小曲手拿碟儿敲起来，并参与表演。 难点：“敲碟子“的表演活动。 教具学具预备： cai课件、一双筷子、一个碟子、电子琴 教学过程： 一、导入 1、了解鄂、皖的地理位置及简称 课件出示中国地图师提问：你们了解鄂、皖的地理位置吗？ 指导

27、学生观看地图，找到湖南省的地理位置。湖南简称什么？ 分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。 2、师小结 每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今日我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。 二、了解湖北民歌 1、师演唱湖北民歌绣荷包、龙船调等歌曲片段。师播放纤夫的爱 电脑播放音乐 师：湖北是楚北文化的发源地，具有丰厚的民族民间文化资源，民歌更是湖北的强项。不仅绣荷包、龙船调等民歌以家喻户晓，洪湖水，浪打浪、纤夫的爱等现代歌曲也传唱大江南北。 1、影片赏识 1、课件播放影片画面： 战火布满，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐手拉碟儿敲起来。 师：从影片里，你了解到什么？ 你听清楚了哪几句歌词

28、？ 2、课件播放影片洪湖赤卫队中的插曲手拉碟儿敲起来和画面：街头卖唱的父女俩。 3、学学“敲碟子” 1、师简介介绍歌剧洪湖赤卫队的剧情。 2、问：谁能学学“敲碟子”？ 3、师示范几种最根本的敲法。 师：在湖北，“敲碟子”是一种特别知名的民间技法，不少民间艺人都身怀敲碟子绝技。他们卖艺时边演唱碟子小调，便表演敲碟子，深受当地群众欢送。 4、学生自主练习 “敲碟子”的技法。电脑播放手拉碟儿敲起来的音乐。 5、你能制造不同的敲法吗？ 6、选择你宠爱的一种敲法，随乐参与表演“敲碟子”。 三、唱一唱 1、学唱歌曲 1、全班一起随乐演唱歌曲。 2、歌曲难点的把握。 倚音的唱法附点节奏连线音的唱法 3、心情

29、的把握 师：你觉得这首歌曲应当用什么样的心情来演唱？为什么？ 带着淡淡的哀痛、哀怨的心情、完整的演唱手拉碟儿敲起来，边唱边表演“敲碟子” 师小结：小曲好唱口难开，声声唱不尽人间苦。手拉碟儿敲起来这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。安静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那困难迁徒的历程。这就是湖北小调给我们留下的应象。 三、听赏与读谱凤阳花鼓 1、听赏安徽民歌凤阳花鼓。 师：听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。 师简洁介绍：凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴 2、读谱演唱凤阳花鼓 1、请比照歌谱自由的唱一唱。 2、师用琴示范。留意心情的把握 3、解决难题： 35和61两处附点节奏。

30、 3、比较凤阳花鼓和手拉碟儿敲起来在音乐风格上的一样之处。 师：从歌中你常常会听到“说凤阳，到凤阳身背花鼓走四方”这样的唱词。它与手拉碟儿敲起来中哪句歌词描写的生活画面一样？ 师小结：这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜亮的地域特色。而他们相近的历史背景，又带给我们一样的哀痛、哀怨的心情。 四、赏析时代的鄂皖民歌 师：手拉碟儿敲起来和凤阳花鼓都是反映上个世纪三四十年月湖北、安徽两地人民困苦生活的。那么今日的湖北和安徽又是什么样子呢？ 课件出示具有现代生活气息的城市画面和播放背影音乐越来越好 本网向你推举更多精彩范文： 小学音乐教案 欢快的一天 小学音乐教案 种太阳 蜗牛与黄鹂鸟小学音乐教案 小学五年级音乐教案 小学音乐一年级教案