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1、2023年小学音乐教小学音乐教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：小学音乐音乐教案 同一首歌 教学内容： 1、学唱歌曲同一首歌 2、表演歌曲小酒窝 3、欣赏乐曲我们多么幸福 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲同一首歌，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱同一首歌，并进行表演。 三、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲同一首歌增强学生学习
2、音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、设疑自探 乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：解疑合探 1、学生交流，可动可唱） 2再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？（随音乐拍手感觉） 3、师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。 2）学生模唱学习歌曲 用lu哼唱：重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一个 0 右边 0 一 个 0 读准八分休止处） 6、录音
3、，轻声跟唱。 7、教师范唱（学生边轻声随唱边拍手）。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ 9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、聆听同一首歌 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们 听一首歌我们多么幸福。 2、听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？（感觉象即可）幻灯出示歌词 3、介绍歌曲创作的时代背景。 4、复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、谈谈对歌曲的感受 6、编创与活动 师：歌曲中哪些地方
4、让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。 8、自编动作表演歌曲同一首歌要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 我的祖国 教学内容： 1、学唱歌曲我的祖国 2、表演歌曲我的祖国 3、音乐知识：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲我的祖国，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：我的祖国，并进行表演。 三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲我的祖国增强学生学习音乐
5、作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：新课学习： 1：导入：（谈话、多媒体出示内蒙古大草原和内蒙古人民的风土 人情，并配以我的祖国伴奏音乐） 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生?老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 3、学习歌曲（出示大歌片或投
6、影片） 1）听歌曲录音我的祖国看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3、5、6”三个音。（学生唱） 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个 接着一个。 （唱音高时结合柯尔文手势进行训练，让学生从立体的直
7、觉上理 解音的高低。） 3、加上时值唱一唱 3 6 5 6 2 5 认识四分音符和二分音 符（由节奏入） 读一读 唱一唱 边拍手边读 4、节奏游戏找妈妈 将我的祖国分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板 上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比一比看哪一组贴得快， 贴得最正确 大中国 教学内容： 1、欣赏乐曲大中国 2、学唱歌曲大中国 3、表演歌曲大中国 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听大中国 整聆听音乐作品中具有鲜明的地方 色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活 动， 二、学习用听视唱结合学习歌曲大国导学生认真仔细地聆听音 乐，初步感受内蒙古
8、的民族民间音乐的民族风格。 三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体 验自己的情感，背唱大中国进行表演。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲大中国 品的兴趣，提高学生 器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动 作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 4：柯尔文手势复习唱 “3、5、6”三个音。 二：新课学习： 聆听 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。（你仿佛看到了 什么情景？） 2、听主题曲调，（情绪怎样？你仿佛又看到了什么？）出示主题 曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验
9、蒙古音乐的风 格。 3、听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？ 速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主 题变化发展。 4、听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故 事草原巡逻兵 5、完成课本上的作业，听音乐排序号。 教师简单介绍“笙”的性能。 （二）新歌学习 1、导课：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听 一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？（听范 唱录音，学生体会歌曲情绪。）学生自由回答 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？（学生自由回答。） 3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。（师生一起随
10、 音乐表演） 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。（唱准八分休止符和倚音） 5、结合竖笛进行视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 友 谊 噢！苏珊娜 教学内容： 1、欣赏乐曲同伴进行曲 2、学唱歌曲噢！苏珊娜 3、表演歌曲噢！苏珊娜 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动 二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的
11、生活气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱噢！苏珊娜，并进行表演。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲噢！苏珊娜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习： （一）聆听同伴进行曲 1、导入：（复习歌曲“郊游”，） 2、谈话：秋天，秋高气爽，秋色
12、怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走还是跑着走？ 1）初听，听后交流，介绍创作背景 2）复听a、b段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述（提示：可以表演、画图、语言）分组展示、学生评价 3、听c段音乐，（设问：这段音乐与前面两段音乐中的哪一段相同） 4、复听c段音乐，画图形谱。 5、师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。 （二）学习新歌噢！苏珊娜 1、图片出示“牛仔”（学生交流、思考）听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 2、学习歌曲（出示大歌片或投影片） 1）听歌曲录音噢！
13、苏珊娜(也可选看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。 唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完整地唱一边。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 小牧笛 教学内容： 1、学唱歌曲小牧笛 2、表演歌曲小牧笛 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生
14、活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏 6、 1、2三音进行练习) 三、新课教学 （一）听辨“6 1 2 ” 1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱 2、进行听辨：要求：当你
15、听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。 3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱 4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。 （二）新歌教学 1 2音乐表演吹笛 3 4 5 6 3 1 、导入：谈话：、初听范唱录音（学生感受歌曲情绪，听后回答问题） 师生一起随）结合节奏练习进行拍手练习（在音乐伴奏下进行拍手练习） ）出示大歌片小牧笛 ）竖笛演奏小牧笛旋律 ）学生轻声跟唱（四度音程要唱准）、简单表演歌曲放牛山歌 ）边唱边即兴表演。 2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 妈
16、妈的歌 第一课时妈妈的心 教学内容： 1、欣赏歌曲妈妈之歌 2、学唱歌曲妈妈的心 3、表演歌曲妈妈的心 4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式 5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上
17、节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。 三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 四、引导学生用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏 6、 1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习： 1、导入（师：每个人都有自己的妈妈，你知道妈妈的心中最牵挂、最
18、关心的是谁？生：自由回答） 2、放录音，（师：下面请小朋友们听一首妈妈的心，听后说说这首歌曲唱了什么内容？用什么速度演唱？听后交流） 出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 5 3 3 .1 2 3 0 妈 妈 的 心 里 3、入四分休止符 （问：你们有没有发现歌谱上有“0”？板书“0”简单介绍：休止符，音乐中用休止符表示停顿，在简谱中就是用“0”表示，“0”是四分休止符（板书）四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。） 4、念与拍： 0 0 0 0 2）再听录音范唱，轻声跟唱 3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 结论：这里四分
19、休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情 4）竖笛演奏妈妈的心旋律 5）学生轻声跟唱（注意四分休止符的停顿） 谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 5、教师范唱 6、分段练唱再连起来唱（教师弹旋律，学生用打击乐进行合作排练。 一部分学生演唱，一部分学生跳，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏，表演妈妈的心） 三、欣赏妈妈之歌 1、导入：（老师又带来一首妈妈之歌，听后说说歌曲又唱了什么）内容？ 2、初听（师生交流歌曲所反映的内容。） 3、介绍（师：这是一首云南纳西族民歌，纳西族是我国西南地区的少数民族，主要聚居于云南省丽江纳西族自治县，民歌中以“阿哈巴拉调”
20、抒发对母亲恩情的歌腔。） 4、复听（设问：这首歌是男声唱？女声唱还是童声唱？ 学生交流） 5、再次复听 6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。 唱给妈妈的摇篮曲 教学内容： 1、学唱歌曲 2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲 3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露 二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演
21、，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感， 三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，（要求自创，无规范动作要求，但要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏 6、 1、2三音进行练习) 4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。 出示： 6 1 2 3 5 6 要求：学生边做手势边唱 2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。 3）按卡通人物的大小高低，排列出音
22、的由低到高并唱准 4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 二：新课学习：唱给妈妈的摇篮曲 1、导入：（讲故事，放背景音乐唱给妈妈的摇篮曲伴奏） 2、出示大歌片， （听范唱录音，学生交流：你能用动作来表达这首歌曲的情绪吗？） 3、听录音，（学生自由表演。听后说说是谁在唱摇篮曲？唱给谁听？ 学生交流） 4、竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律（唱准低音“5”、切分音、“2”时值唱足） 5、放录音，轻声哼唱（最后的哼鸣音要唱准，唱的时候，眉毛稍微抬起一点 6、谈话：1）这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡
23、着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流 2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？（多媒体出示，让学生选择） 7、用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成 故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐 9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？（提示：表演中有几个动作？分小组合作进行情景表演设计） 10、分组展示（师生评价） 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？ 学生交流（不再麻烦好妈妈，自己的事情自己做） 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 推荐第2篇：小学音乐教案 小学音
24、乐教案 螃蟹歌教案设计 李官华铜学校 战秋艳 教学目标： 1、能用四川地方方言和诙谐、滑稽的情绪演唱四川民歌螃蟹歌，在积极参与交流中让学生体会表演的乐趣。 2、在丰富的艺术活动中引导学生发现美、表现美、创造美，感受歌曲幽默的特点，体验不同地域的文化特点。 教学重点：掌握歌曲的情绪、了解歌曲的风格、准确地唱好歌曲。 教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲。 教学过程： 一、快乐有序、组织教学： 1、教师播放动物狂欢节的音乐片段及画面。 2、学生随画面自由模仿动作进音乐教室表演。 二、创设情境、寓教于乐： 1、描述动物特征：师：同学们表演的好极了，哪位小朋友说说你扮演的小动物有什么明显的特征？
25、带上老师的头饰表演一下。 2、复习歌曲：师：现在我们就一起来复习一首前几天我们才学过的、大家非常喜欢的歌曲请来看看我们的村庄，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼） 三、谈话激趣，引入课题： 1、轻松导入：师：小朋友们喜不喜欢海里的小动物呢？你们最喜欢海里的什么动物？（引出螃蟹） 2、相关文化介绍：师：大家都喜欢螃蟹（出示图片或录象），不仅是因为螃蟹味道鲜美、而且长相非常有趣滑稽，那么谁能来介绍一下你所了解的螃蟹、并且表演一下螃蟹呢？今天我们就一起来学习一首四川民歌螃蟹歌，先听一遍录音范唱，体会一下这首歌曲的情绪是怎样的？ 四、愉快学习，审美体验： 1、听录音范唱，感受歌曲的另一种风格
26、情绪。（滑稽、诙谐） 师：同学们都说这首歌曲的情绪和我们以前学的不一样，这主要体现在歌曲描写的内容和歌词的方言特点上，这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言，这就是大家听不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里，比如在我国的南方地区，水源充足，在人们的生活环境里经常会见到螃蟹，有时会被螃蟹夹到，他们就把这样的事编到歌里来唱，是不是很有趣？下面我们再来听一遍，歌曲描写的内容是什么？ 2、再次听录音范唱，感受歌曲描写的有趣内容。 3、了解四川民歌的方言特点，教师（或请会四川方言的学生）讲解，学生学读歌词，对重点字词进行辅导，使学生体会和感受歌曲中幽默、诙谐的风格。(注：“哥”方言读guo、“
27、脚”方言读jiuo、“个”方言读guo、“壳”方言读kuo、“河”读huo、“只”读zi。) 4、听录音伴奏带，教师与学生分接龙形式按照节奏朗读歌词，要求读音准确，尽量读出四川的方言特点，体会歌词的诙谐、滑稽，体验不同地域文化的特点。 5、学习歌曲： （1）、教师弹琴，学生用“Lu”哼唱旋律。 （2）、学生随琴慢速唱词，用四川方言重点唱好后十六分音符和附点八分音符。 （3）、一边唱一边引导学生体会歌曲滑稽、诙谐的情绪，从而更加深刻的理解歌曲三段歌词的含义。 （4）、歌曲处理：学生讨论怎样唱才能使这首歌曲更加生动、形象，才能更好的表现出歌曲滑稽、诙谐的情绪呢？（然后教师给予汇总：第一段用夸张的表
28、情演唱，第二段用平稳的方法演唱，第三段用着急求饶的形象演唱。） （5）、学生完整的随录音伴奏带演唱，准确地把握好演唱歌曲的度。 五、大胆创新、想象表现： 师：刚才我们唱的是发生在螃蟹身上有趣的事情，现在我们就来表演一下这个小故事，好么？全班分成三组，每一组推荐一名小组长，分配角色：可以唱歌、可以表演、可以用打击乐器伴奏，也可以加入旁白等等。 六、拓展视野、总结全课： 师：老师通过大家对歌曲的学唱和表演，看出来你们非常喜欢螃蟹，除了它好吃，形象滑稽外，你们知道它还有什么作用么？有兴趣的同学可以利用课余时间调查一下，下节课把资料带来说给我们大家听听，好么？ 推荐第3篇：小学音乐 教案 嘀哩嘀哩 一
29、.导入： 1我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳-打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答 (出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。 生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。 生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。 师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢 师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：嘀哩嘀哩 二.节奏练习（解决难点） 看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想
30、）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。 出示： XX X X X X X X O XX X X X X - 1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符） 2） 指名打击。 3） 教师示范。 4） 全班齐打。 5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩 三.学习歌曲 下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答） 刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情
31、况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。 师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊? 师:恩唱得很好 师：刚才唱了嘀哩嘀哩，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？ 什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。) 师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧! 结束语: 的出同学们都很热爱春天，热爱
32、大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽 丰收之歌 教学过程： 一、情境创设，感受音乐 1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢？ 2、音乐游戏“猜谜语” 、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东 西，都是什么呢，请同学们猜猜看。 （出示课件，请学生回答。） 、除了这些苹果橘子，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道 他们在忙些什么呢？ 二、节奏练习 1、田间的农民伯伯有的在收稻子，有的在挑稻子，还有的虽然在休息， 可嘴里也在忙着喊加油，他们
33、都是怎么劳动的呢？请你来模仿一下， 或者用声音来表示一下。 （收割：刷刷刷 挑担：嘿哟 加油声：加油干） 2、老师给农民伯伯们配上了节奏，同学们试试看： 收 割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0 刷刷 刷刷 刷刷刷刷 刷刷 刷刷 刷 挑 担：X X X | X X X | X X X | X X 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿 加油声：X X | X X X | X X | X X X 加 油 加油干 加 油 加油干 （分组表演，加动作，然后合起来） 三、学唱歌曲丰收之歌 1、看课件，初听歌曲： 师：除了这些，老师还带回来一首歌，请大家听一听看一看。（播
34、放课件）在 这首歌曲中，你们看到了什么景象啊？人们的情绪是怎样的？请你给歌曲取个名字。 （生回答） 2、出示歌谱，教师范唱,请学生用点拍的方式帮助打拍子,熟悉歌曲旋律。 3、学习歌谱 、学生随琴用“lu”轻声哼唱旋律，师及时指导； 、再次哼唱，找出其中相同的乐句,然后画画相同乐句的旋律线条，再唱一唱； a、i 53 | 1 35 | 1 35 | i i | b、46 66 | 35 55 | 24 32 | 1 0 | (3)、完整的唱歌谱 4、加上歌词唱一唱 、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点（如一拍两字，半拍两字） 、学生完整演唱歌曲，教师评价。 5、分析处理，表演
35、歌曲 a、教师分析讲解，多媒体出示板书 节拍：2/4拍 情绪：欢乐地 演唱方法：跳跃的，有弹性的 b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。 快乐的节日 教学目标： 教学过程： 一、师生问好。 二、课前五分钟基础乐理知识讲解（主要学习一拍前附点、二八节奏、跳音和连音线） 三、导入新课 师：同学们，你们说说中国都要哪些节日呢？（生自由发言） 师：那你们知道有哪个节日是属于我们小朋友的呢？ 生：。 2、聆听范唱，思考：从音乐中向我们走来了怎样的孩子？他们的心情是怎样的？（活泼、快乐、幸福） 4、听曲律动（用手中的小乐器为歌曲伴奏） 5、介绍歌曲创作背景。 6、分男女生演唱歌曲，用手中的乐器伴奏。
36、师：同学们，这首歌曲大家基本唱会了，但是还不够完善，感情还没处理到位，请同学们结合歌词互相研究一下我们在演唱歌曲时该怎么对其进行艺术处理呢？ 四、歌曲艺术处理。 1、小组讨论处理方案。 2、交流、讨论、实践。 3、综合讨论意见总结。 4、分组按要求演唱，并展示。 5、跟琴完整地演唱歌曲，结束课程。 五、课堂小结。 学生是祖国未来的希望，是国家的栋梁，国家为我们创造了这么优越的环境，我们应该努力学习，不要辜负祖国和人民对我们的希望。 小白船 1、以天文知识导入。设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳的行星)揭题：朝鲜童谣小白船就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。 2
37、、聆听歌曲小白船。 3、作品分析。 4、再聆听歌曲小白船要求学生随音乐轻声哼唱。 5、节奏分析：、 ， 设问：这是几拍子的歌曲? 三拍子的节奏特点是怎样的？ 6、教唱谱（分乐句）教师范弹(唱)要求击拍 7、再聆听歌曲小白船要求学生随音乐轻声唱谱 8、视唱歌词：强调歌曲中出现的连音线记号。 9、完整视唱歌词。 10、打击乐练习（有多余时间） 11、小结 推荐第4篇：小学音乐教案 小学音乐公开课教案 湘版二年级上册音阶歌 执教：龚丽艳 一、组织教学 1、学生听音乐拍手进教室。 2、跟着音乐动一动。 律动我的朋友就是你 二、复习，游戏 1、复习1-1科尔文手势 2、出示小矮人图片 3、介绍游戏规则
38、4、游戏开始 三、新歌教学 1、送小矮人回家 2、介绍音阶 3、播放歌曲音阶歌 4、学生边听音乐边拍手欢迎小矮人出来。 5、师生接龙唱。 6、部分学生带领全班同学唱。 7、歌曲难点句指导唱。 7、分男女生唱。 8、齐唱。 四、课堂小结 小学音乐公开课教学反思 湘版二年级上册音阶歌 执教：龚丽艳 二年级音乐第六课音阶歌是一首活泼生动，易学易唱的儿童歌曲。歌曲中的大量歌词都是旋律的唱名，如：do re mi fa so la si，既有利于学生对歌谱的演唱和认识，又能进一步巩固和加深学生对音阶的记忆。歌曲是由四个乐句组成的一段体结构，旋律平稳而流畅。第 一、二乐句采用“同头换尾”的变化重复手法，第
39、三乐句则是前两个乐句的压缩，第四乐句巧妙地把C大调音阶的上下行结合在了一起，既把歌曲的情绪推向了高潮，又恰如其分地点了题：音阶歌。 二年级的学生活泼好动、善于模仿、好奇心强、身心都具有很强的可塑性。对于乐理知识的积累很少，属于学习乐理的基础阶段。如果教师乏味地单讲乐理，而不注意讲授的方法和方式，很容易就会让学生产生厌学的情绪。所以，课堂中以音阶图式、手势演示来体现音的高低，特别是运用手势来辅助教学较好地解决音的高低和音准问题，给学生直观的音高概念，并运用多种音乐游戏，让学生在玩中学习和体验，这样的教学方法，使学生增强参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，从而达到教学目的。上课前，
40、我准备了精美的课件和教具。课堂中各个教学环节把音乐知识的学习融入到了音乐游戏中，使学生在玩中感知音乐，在动中获得审美体验，以加强对音乐学习的注意和记忆，学生学得轻松，学得高兴，教师也轻松完成了教学任务。课堂上，师生关系融洽，课堂氛围和谐，并及时渗透了德育教育，较好地完成了教学目标。 整节课我注重教学的有效性，注重师生互动、生生互动。我相信在下一节课再加强巩固，学生的识谱能力和音准将会得到较大提高，为进一步学习音乐打下良好的基础！ 推荐第5篇：小学音乐教案 小学音乐教案我爱雪莲花教学设计 鲍家中心校 王宝玉 课题：歌曲我爱雪莲花 教学内容： 1. 学唱歌曲我爱雪莲花 2. 学会几个新疆舞蹈基本动作。 教材分析：