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1、 小班健康去郊游教案反思1、小班安康去郊游教案反思 活动目标: 1、体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐,进展幼儿的制造性思维。 2、能在间隔物体上行走,并保持身体平衡。 3、培育幼儿初步的合作意识,提高对体育活动的兴趣。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点: 活动重点: 体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐。 活动难点: 练习在间隔物体上行走。 活动预备: 1、阅历预备:有过在间隔物体上行走的阅历。 2、材料预备:蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神奇袋一个、录音机、去郊游音乐。 活动过程:
2、 一、开头局部。 (扮演角色,活动身体)今日的天气真好,妈妈要开车带你们去郊游,快乐吗?上车动身了(小蚂蚁一路纵队站好,随去郊游音乐做热身运动,活动身体)。 二、根本局部。 (选择材料,合作搭桥) 1、车子开到了小河边,没路了,怎么办啊?打算过河,怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河) 2、小蚂蚁发觉了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数一样,两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣),争论:能不能利用这些花瓣来搭桥呢? 3、合作搭桥。 (1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣,然后一样颜色花瓣的小蚂蚁为一组。 (2)两组小蚂蚁分组自由争论怎样用花瓣搭桥过河。 (3)依据商议结果尝试
3、搭桥。 两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观看、引导幼儿如何协商,合作搭桥。(搭桥结果大致为:粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;) (4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。 (5)过桥。 在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。 引导小蚂蚁互换,到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓舞个别幼儿英勇尝试) (6)沟通共享:怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。) (7)天上下起了小雨,怎么办?(再次投放与幼儿人数一样的花瓣,小蚂蚁把花瓣当伞,顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的根底上,增加难度,头顶物过桥。 三、完毕局部。 (创新思维、拓展阶
4、段)过了河,雨也停了,小蚂蚁看妈妈变魔术。 1、蚂蚁妈妈变魔术:把花瓣放进神奇袋,变、变、变,变出来什么?(一个花瓣球) 2、小蚂蚁学变魔术。 3、学会变魔术的小蚂蚁真快乐,自由的玩起纸球嬉戏(幼儿自由组合进展探究活动:抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。 活动延长: 师生一起收集、查找、创新玩报纸的方法,丰富活动内容。 活动反思: 小班幼儿的特点是活泼好动,对新奇事物有较强的奇怪心。针对幼儿这一特征,在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵),指导嬉戏时,我先将废报纸剪成花瓣外形,并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花),在视觉上吸引了孩子,激发了他
5、们嬉戏的乐观性。其次在活动的设计中我留意给孩子们留有充分制造想象的空间,设计了要过河却不供应现成的桥,想过河就要自己造桥的情景,很快吸引了孩子们的留意力。他们英勇的迎接挑战,探究用花瓣搭桥的方法,商议花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出肯定的距离),争论过河时怎样才能不从桥上掉下来,孩子们在好玩的活动情节中乐观主动地投入嬉戏,不但熬炼了体能,进展了平衡力量,制造力和想象力也得到了充分的发挥,还培育了合作精神。在此根底上,我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节,吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则,让孩子们通过自由的尝试,体验报纸的各种玩法,从而培育其创新意识,进
6、展他们的制造性思维,让孩子们在玩中学,学中玩。 2、小班安康活动教案:去郊游教案(附教学反思) 活动目标: 1、体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐,进展幼儿的制造性思维。 2、能在间隔物体上行走,并保持身体平衡。 3、培育幼儿初步的合作意识,提高对体育活动的兴趣。 4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点: 活动重点: 体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐。 活动难点: 练习在间隔物体上行走。 活动预备: 1、阅历预备:有过在间隔物体上行走的阅历。 2、材料预备:蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、
7、神奇袋一个、录音机、去郊游音乐。 活动过程: 一、开头局部。 (扮演角色,活动身体)今日的天气真好,妈妈要开车带你们去郊游,快乐吗?上车动身了(小蚂蚁一路纵队站好,随去郊游音乐做热身运动,活动身体)。 二、根本局部。 (选择材料,合作搭桥) 1、车子开到了小河边,没路了,怎么办啊?打算过河,怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河) 2、小蚂蚁发觉了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数一样,两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣),争论:能不能利用这些花瓣来搭桥呢? 3、合作搭桥。 (1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣,然后一样颜色花瓣的小蚂蚁为一组。 (2)两组小蚂蚁分组自由争论
8、怎样用花瓣搭桥过河。 (3)依据商议结果尝试搭桥。 两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观看、引导幼儿如何协商,合作搭桥。(搭桥结果大致为:粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;) (4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。 (5)过桥。 在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。 引导小蚂蚁互换,到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓舞个别幼儿英勇尝试) (6)沟通共享:怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。) (7)天上下起了小雨,怎么办?(再次投放与幼儿人数一样的花瓣,小蚂蚁把花瓣当伞,顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的根底上,增加难度,头顶
9、物过桥。 三、完毕局部。 (创新思维、拓展阶段)过了河,雨也停了,小蚂蚁看妈妈变魔术。 1、蚂蚁妈妈变魔术:把花瓣放进神奇袋,变、变、变,变出来什么?(一个花瓣球) 2、小蚂蚁学变魔术。 3、学会变魔术的小蚂蚁真快乐,自由的玩起纸球嬉戏(幼儿自由组合进展探究活动:抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。 活动延长: 师生一起收集、查找、创新玩报纸的方法,丰富活动内容。 活动反思: 小班幼儿的特点是活泼好动,对新奇事物有较强的奇怪心。针对幼儿这一特征,在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵),指导嬉戏时,我先将废报纸剪成花瓣外形,并用水粉刷成粉色(桃花)和
10、黄色(迎春花),在视觉上吸引了孩子,激发了他们嬉戏的乐观性。其次在活动的设计中我留意给孩子们留有充分制造想象的空间,设计了要过河却不供应现成的桥,想过河就要自己造桥的情景,很快吸引了孩子们的留意力。他们英勇的迎接挑战,探究用花瓣搭桥的方法,商议花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出肯定的距离),争论过河时怎样才能不从桥上掉下来,孩子们在好玩的活动情节中乐观主动地投入嬉戏,不但熬炼了体能,进展了平衡力量,制造力和想象力也得到了充分的发挥,还培育了合作精神。在此根底上,我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节,吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则,让孩子们通过自由的尝试
11、,体验报纸的各种玩法,从而培育其创新意识,进展他们的制造性思维,让孩子们在玩中学,学中玩。 3、小班安康去郊游教案反思 活动目标: 1、体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐,进展幼儿的制造性思维。 2、能在间隔物体上行走,并保持身体平衡。 3、培育幼儿初步的合作意识,提高对体育活动的兴趣。 4、提高幼儿身体的协调力量,体验玩嬉戏的乐趣。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动重点难点: 活动重点: 体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐。 活动难点: 练习在间隔物体上行走。 活动预备: 1、阅历预备:有过在间隔物体上行走的阅历。 2、材料预备:蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎
12、春花)的报纸若干、神奇袋一个、录音机、去郊游音乐。 活动过程: 一、开头局部。 (扮演角色,活动身体)今日的天气真好,妈妈要开车带你们去郊游,快乐吗?上车动身了(小蚂蚁一路纵队站好,随去郊游音乐做热身运动,活动身体)。 二、根本局部。 (选择材料,合作搭桥) 1、车子开到了小河边,没路了,怎么办啊?打算过河,怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河) 2、小蚂蚁发觉了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数一样,两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣),争论:能不能利用这些花瓣来搭桥呢? 3、合作搭桥。 (1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣,然后一样颜色花瓣的小蚂蚁为一组。 (2)两组
13、小蚂蚁分组自由争论怎样用花瓣搭桥过河。 (3)依据商议结果尝试搭桥。 两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观看、引导幼儿如何协商,合作搭桥。(搭桥结果大致为:粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;) (4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。 (5)过桥。 在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。 引导小蚂蚁互换,到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓舞个别幼儿英勇尝试) (6)沟通共享:怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。) (7)天上下起了小雨,怎么办?(再次投放与幼儿人数一样的花瓣,小蚂蚁把花瓣当伞,顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的根底
14、上,增加难度,头顶物过桥。 三、完毕局部。 (创新思维、拓展阶段)过了河,雨也停了,小蚂蚁看妈妈变魔术。 1、蚂蚁妈妈变魔术:把花瓣放进神奇袋,变、变、变,变出来什么?(一个花瓣球) 2、小蚂蚁学变魔术。 3、学会变魔术的小蚂蚁真快乐,自由的玩起纸球嬉戏(幼儿自由组合进展探究活动:抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。 活动延长: 师生一起收集、查找、创新玩报纸的方法,丰富活动内容。 活动反思: 小班幼儿的特点是活泼好动,对新奇事物有较强的奇怪心。针对幼儿这一特征,在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵),指导嬉戏时,我先将废报纸剪成花瓣外形,并用水粉
15、刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花),在视觉上吸引了孩子,激发了他们嬉戏的乐观性。其次在活动的设计中我留意给孩子们留有充分制造想象的空间,设计了要过河却不供应现成的桥,想过河就要自己造桥的情景,很快吸引了孩子们的留意力。他们英勇的迎接挑战,探究用花瓣搭桥的方法,商议花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出肯定的距离),争论过河时怎样才能不从桥上掉下来,孩子们在好玩的活动情节中乐观主动地投入嬉戏,不但熬炼了体能,进展了平衡力量,制造力和想象力也得到了充分的发挥,还培育了合作精神。在此根底上,我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节,吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则,让孩
16、子们通过自由的尝试,体验报纸的各种玩法,从而培育其创新意识,进展他们的制造性思维,让孩子们在玩中学,学中玩。 4、小班音乐活动我们一起去郊游(打击乐)教案反思 活动目标: 1、引导幼儿分析歌曲ABA构造,感受A段音乐的欢快B段音乐的美丽,学习用歌表演动作表达音乐的不怜悯绪。 2、组织幼儿依据歌表演动作,争论打击乐器的演奏方案,培育幼儿以音乐表现生活的兴趣。 3、熟识、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感,进展幼儿的表现力。 活动预备: 1、幼儿已会唱歌曲郊游。 2、铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。 活动过程: 1、
17、复习歌曲,进一步感知歌曲构造的心情。 (1)、这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样? (2)、其次段音乐怎么样? 2、创编动作。 (1)、在引导幼儿观看操作卡片画面进展叙述后,鼓舞幼儿探究用什么动作表示手拉手、很快乐去郊游的情景。 (2)、鼓舞幼儿探究怎样表演其次段音乐中表现的美丽风光。 (3)、教师依据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进展集体练习。 3、争论配器方案,为歌曲伴奏。 (1)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐美丽局部? (2)、请幼儿思索用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的局部? (3)、请幼儿看教师指挥做现用乐器的仿照动作。 (4)、用乐器看指挥演奏。 (5)、
18、请幼儿交换乐器看指挥演奏。 活动反思: 这是一首ABA构造的乐曲,我先让幼儿感受乐曲的构造形式,并教会幼儿正确的使用乐器,让幼儿一齐想想用什么乐器来演奏A段,用什么乐器来演奏B段。并依据幼儿的提议来演奏一次,让大家都听听哪种演奏会更好听。最终,我们打算用双向筒、响板演奏A段,用串铃演奏B段。我让幼儿看着图谱,跟着教师的指挥来演奏,所以表演得很顺当! 5、小班安康活动去郊游教案反思 活动由来: 孩子们每天都要有充分的户外活动时间,但不行能每天都有新的嬉戏材料,那么,利用身边的资源和废旧材料,给孩子们更多的嬉戏空间和选择,让同一种玩具或材料变化出新的玩法,使幼儿情愿玩,从而进展他们多方面的力量,是
19、我们每一位教师都要面对和探究的问题。“去郊游”活动就是在这方面的尝试。 活动目标: 1、体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐,进展幼儿的制造性思维。 2、能在间隔物体上行走,并保持身体平衡。 3、培育幼儿初步的合作意识,提高对体育活动的兴趣。 活动重难点: 1、活动重点:体验用报纸进展嬉戏和运动的欢乐2、活动难点:练习在间隔物体上行走。 活动预备: 1、阅历预备:有过在间隔物体上行走的阅历。 2、材料预备:蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣外形并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花)的报纸若干、神奇袋一个、录音机、去郊游音乐。 活动过程: 一、开头局部(扮演角色,活动身体)今日的天气真好,妈妈要开车带你们去郊游
20、,快乐吗?上车动身了(小蚂蚁一路纵队站好,随去郊游音乐做热身运动,活动身体)。 二、根本局部(选择材料,合作搭桥) 1、车子开到了小河边,没路了,怎么办啊?打算过河,怎么过河呢?(小蚂蚁自由想象可以怎样过河) 2、小蚂蚁发觉了地上的花瓣(花瓣投放数量与幼儿人数一样,两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于黄色的迎春花花瓣),争论:能不能利用这些花瓣来搭桥呢? 3、合作搭桥。 (1)先请每只小蚂蚁捡一片花瓣,然后一样颜色花瓣的小蚂蚁为一组。 (2)两组小蚂蚁分组自由争论怎样用花瓣搭桥过河。 (3)依据商议结果尝试搭桥。 两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观看、引导幼儿如何协商,合作搭桥
21、。(搭桥结果大致为:粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄;黄色花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些;) (4) 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。 (5)过桥。 a、在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。 b、引导小蚂蚁互换,到另一组搭好的小桥上走一走。(鼓舞个别幼儿英勇尝试) (6)沟通共享:怎样过小桥又稳又安全?(不要推、不要挤、一个跟着一个走。) (7)天上下起了小雨,怎么办?(再次投放与幼儿人数一样的花瓣,小蚂蚁把花瓣当伞,顶在头上或举在头上过小桥)在过桥的根底上,增加难度,头顶物过桥。 三、完毕局部(创新思维、拓展阶段)过了河,雨也停了,小蚂蚁看妈妈变魔术。 (1)蚂蚁妈妈变魔术:把花瓣放进神
22、奇袋,变、变、变,变出来什么?(一个花瓣球) (2)小蚂蚁学变魔术。 (3)学会变魔术的小蚂蚁真快乐,自由的玩起纸球嬉戏(幼儿自由组合进展探究活动:抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等)。 活动延长:师生一起收集、查找、创新玩报纸的方法,丰富活动内容。 活动反思: 小班幼儿的特点是活泼好动,对新奇事物有较强的奇怪心。针对幼儿这一特征,在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动(花儿朵朵),指导嬉戏时,我先将废报纸剪成花瓣外形,并用水粉刷成粉色(桃花)和黄色(迎春花),在视觉上吸引了孩子,激发了他们嬉戏的乐观性。其次在活动的设计中我留意给孩子们留有充分制造想象的空间,设
23、计了要过河却不供应现成的桥,想过河就要自己造桥的情景,很快吸引了孩子们的留意力。他们英勇的迎接挑战,探究用花瓣搭桥的方法,商议花瓣不够用怎么办(将每两片花瓣之间留出肯定的距离),争论过河时怎样才能不从桥上掉下来,孩子们在好玩的活动情节中乐观主动地投入嬉戏,不但熬炼了体能,进展了平衡力量,制造力和想象力也得到了充分的发挥,还培育了合作精神。在此根底上,我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节,吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则,让孩子们通过自由的尝试,体验报纸的各种玩法,从而培育其创新意识,进展他们的制造性思维,让孩子们在玩中学,学中玩。 6、小班数学活动我们去郊游
24、教案反思 活动目标 1、尝试自制稻草制品的多种玩法,在此过程中把握双脚跳、跨跳的技能并能在宽20厘米的平衡线中间走。 2、通过玩“打老鼠”等系列嬉戏,加快奔驰的速度,提高动作的灵敏度性和协调性,进展平衡力量和动手操作力量。 3、体验自制嬉戏材料与同伴参加体育活动的欢乐,激发对大自然的喜爱之情。 4、商讨嬉戏规章,体验合作嬉戏的欢乐。 5、在活动中增长幼儿对大自然的爱。 活动预备 阅历预备: 幼儿已有包纸球的阅历,对稻草及其制品较为熟识。 材料预备: 1、稻草若干把,各种花式的草墩若干个,用草编织的小路若干条,草球若干个,大小稻谷若干袋,颜料、丝带、彩带若干。 2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望
25、远镜2个、田野场景图片、录音机、录音带。 3、场地设置:见活动过程中的图示。 活动过程 1、师幼争论,进一步熟悉和熟识活动材料。 (1)师(出示稻草)稳固对稻草的熟悉:“小朋友看这是什么?(稻草。)你知道它是从哪里来吗?(田里来的。)它是什么外形的?(长长的、圆圆的、中间是空的。)它有什么用处呢?”(幼儿自由表述。) (2)稳固对稻草制品的熟悉,引发对利用自制材料进展嬉戏的兴趣。 师(展现各种样式的草墩和草绳):“你们知道这是什么?假如用这些稻草、草墩、草绳我们可以做些什么呢?” 让幼儿自由商议争论,在教师的协调、启发下,幼儿自由分组开展操作活动。 2、幼儿分组自制嬉戏材料,进展动手操作力量和
26、制造力。 (1)幼儿依据教师供应的材料进展分组操作,教师指导。 第1组:包草球。 指导语:“我们怎样才能把稻草包成一个球状呢?可以借鉴我们以往学过的包纸球的方法。” 幼儿尝试将稻草包成草球状。 第2组:涂染和装饰。指导语:“选择你自己喜爱的颜色把它们涂得漂美丽亮,同时也可以用各种彩带、丝带帮它们装扮,活动时请小朋友留意保持环境卫生,不要让这些稻草制品掉眼泪呀。” 幼儿对草墩、草垫等制品进展涂染和装饰。 第3组:变造型。指导语:“我们可以把稻草制品变成各种外形,请你们来变一变。” 幼儿利用材料的特别性对稻草制品进展重新变形。共同共享变废为宝成果的欢乐。 3、利用自制嬉戏材料进展多层次嬉戏,进展跑
27、、跳、平衡等多种运动技能。 (1)把戏玩稻草制品。 鼓舞幼儿观看、设想并争论:“请小朋友想一想,用刚刚自己做的草球、草墩和草绳可以玩什么体育嬉戏?有多少种玩法?” 幼儿尝试以多种把戏玩稻草制品,同时进一步熟识活动材料。 请玩得好的幼儿示范表演把戏玩稻草制品。 幼儿想到尝试用单、双脚跳过草墩;跨跳、侧跳过草绳;把两条长草绳摆成小路快速走;把草球直接扔到筐里或朝某个方向扔等。 (2)系列嬉戏:“我们去郊游”。 请幼儿设想并表述自己玩嬉戏的方法。 指导语:“假如我们用这些稻草制品来玩一个郊游的体育嬉戏,你们想怎样玩才最好玩呢?” 教师依据幼儿提出的玩嬉戏的方法,结合预设方案,组织系列嬉戏“郊游”。
28、嬉戏1“我们去田野”,训练跨跳与平衡力量。 A. 规章:要求幼儿听音乐一个跟一个地做跨跳和走路的动作,从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳制)时不能走出草绳范围,若跨跳不胜利的要重新跳过,走出草绳的则要重新走过。(场景示意图见图1。) B. 在幼儿嬉戏23遍后,配班教师适时出示田野场景图片,表示嬉戏完毕。 图1 嬉戏2“我们在田野游玩”。 A. 增加嬉戏难度:转变草绳的投放方法与摆放密度,调整及加宽草墩距离,提高幼儿跳的兴趣。 B. 规章:幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳制),跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,再双脚跳到草墩上,不能掉下来。(场景示意图见图2。) 图2 C.
29、 鼓舞幼儿原路返回,看谁跳得又快又准,完毕嬉戏。 D. 引导幼儿谈谈此次郊游的感受,沟通总结跳与平衡走的阅历。 嬉戏3:“帮农夫伯伯打麻雀和老鼠”。 A. 营造气氛,激发幼儿参加嬉戏的兴趣。 播放背景音乐(麻雀和老鼠的声音),引导幼儿倾听。请幼儿用望远镜观望并向教师和同伴报告。(幼:“不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。”)指导语:“那怎么办好呢?”请幼儿自由说出方法来应付麻雀和老鼠。(音乐响起前,请一些幼儿戴上麻雀、老鼠头饰先扮偷吃粮食状,然后音乐变化时分别藏到禾把后面让其余幼儿查找。) 规章:幼儿分组听音乐双脚跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀;拿起草绳抓老鼠,互换角色持续嬉戏多遍。(场景示意图见
30、图3。) 嬉戏过程中准时提示幼儿留意快跑和躲闪的安全,见图4。 完毕活动 (1)幼儿帮农夫伯伯送稻草和稻谷回“家”。 提示语:“小朋友刚刚真能干,帮忙农夫伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农夫伯伯把稻谷和稻草送回家吧。”幼儿可以选择两人抬着稻谷、自己托着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加),高快乐兴地回“家”(见图5)。 (2)听音乐做放松动作按摩操,完毕本次活动。 活动延长 1、幼儿把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷,可以成为开展其他活动的资源。 2、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态嬉戏竞赛在体育教材中占有相当的份量,通过嬉戏教学能培育幼儿的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集
31、体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受幼儿的宠爱,也为教师开展心理安康训练供应了良机。 活动反思 1、活动重视幼儿主体性的发挥。 从自制材料环节到嬉戏玩法争论等环节无不表达了以幼儿为主体的精神。 2、材料供应的丰富性和园本化。 (1)活动中供应给幼儿的草球、草绳、草墩和禾把的花式多样化,教师由此体验到帮助材料多一些更能刺激幼儿制造的欲望,提升活动的效果。 (2)擅长利用园本课程资源和教研成果,在引导幼儿进展变废为宝的自制材料过程中丰富了体育活动的训练教学内容。同时也有机地整合了体育、科学、美术等领域内容,有效渗透环保理念。 3、多层次嬉戏目标清楚,难易有别
32、,利于幼儿乐观性的调动和制造力的培育,同时富有乡土特色。 让幼儿在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮忙学生培育起良好的性格。 7、小班安康小兔子郊游教案反思 设计意图 幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素养进展的重要手段之一,“纲要”中指出:培育幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。体育课是有目的、有规划、有组织的教学活动,是完成幼儿体育任务,培育、促使幼儿全面进展的重要途径之一。 活动目标: 1、引导幼儿练习双脚跳,熬炼幼儿腿部力气,激发幼儿体育活动兴趣。 2、通过活动熬炼幼儿的跳动力量,让他们的身
33、体得到熬炼。 3、情愿参加体育嬉戏,体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 4、培育幼儿安康活泼的性格。 5、培育幼儿团结合作的观念。 活动预备: 兔子胸卡、自制小河、苹果、香蕉、桃等。 活动重点难点: 活动重点: 练习双脚跳。 活动难点: 两脚行进跳。 活动过程: 一、角色导入,激发幼儿兴趣,并进展预备活动。 1、运用角色,激发幼儿参加兴趣。 师:兔妈妈带小白兔们去郊游,你们快乐吗? 2、边说儿歌边和教师一起做预备活动。 师:在郊游之前,你们要和兔妈妈做做操,活动一下身体。 二、尝试和教师一起练习双脚跳。 1、练习简洁的双脚跳。 师:你们知道小兔子怎么走路吗?咱们一起学小兔子走路。 2、在嬉戏过程中
34、鼓舞幼儿尝试行进跳、隔物跳以及向上跳。 师:郊游的路上会路过小桥、小河、石头,你们知道怎么过去吗? 师:现在小兔们和妈妈一起去郊游。看到小河轻轻跳过去、当心过独木桥、跳过草地、我们去摘水果。 完毕局部 师:兔宝宝和妈妈一起去郊游,摘了这么多水果,你们快乐吗? 好了,咱们玩了半天也累了,和兔妈妈一起回家去吧。 小兔跟妈妈回家,活动完毕。 活动反思: 在本次活动中,教师结合了小班幼儿体育熬炼的目标要求,创设嬉戏情境,每个幼儿在进展过程中是存在差异的。教师在组织中注意幼儿的进展差异。让幼儿依据自己的力量练习,依据本班孩子的动作进展水平,循序渐进,孩子们练习的既有兴趣又有信念。 缺乏之处: 对孩子的个别差异观看的不是很认真,有个别孩子在动作上不是很标准,从活动开头到活动完毕始终没有关注到。 总之,活动让我有了太多的感悟,也深刻体会到:兴趣和嬉戏对幼儿的重要性,在今后的嬉戏活动中,我会更多的预设活动中的小细节,把每个环节考虑得更清楚和合理。