小学音乐说课稿范文十篇.docx

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1、 小学音乐说课稿范文锦集十篇 我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲太阳出来喜洋洋，我的说课分八个方面： 一、 对教材的分析 太阳出来喜洋洋是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，24拍，一段体构造。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、响亮的风格；歌词纯朴、简洁，特殊是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增加了歌曲的民族风格 二、 学情分析 五年级的同学已经有了肯定的演唱力量和观赏力量、分析表现音乐的力量，但是，重要的还是要培育他们对音乐的兴趣和热忱，要让他们从心底里宠爱音乐，还要注意音乐课根本常规和观赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续进展的态势

2、。 三 、教学目标 1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。 2、 通过倾听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇异变化，带来的不同的感受。 四、教学重难点 1、用欢快，热闹的心情表现歌曲。 2、上波音，跨小节切分节奏的 精确把握。 3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 五、说教法 我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们供应了感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系。 六、说学法 学生是学习的主体，依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕

3、教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的心情，把我歌曲内容 七、教学重难点 1、用欢快，热闹的心情表现歌曲。 2、上波音，跨小节切分节奏的 精确把握。 3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。 八、教学过程 （为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进展教学） （一）、导入歌曲 1、初步感知四川民歌的特点，四川的风土人情，通过听两首不同版本的太阳出来喜洋洋让学生去体验音乐奇异的变化，带来的不同感受 （设计意图：通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情”及学唱“四川民歌”的兴趣，采纳视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望，为下面的学唱供应了一个良好的开端） （二、

4、）学唱歌曲 这是音乐课的主要环节，也是教学目标实施的重点环节，在教学的过程中，我通过以下步奏来完成： 1 、观赏歌曲，感受风格 2 、展现节奏难点与旋律难点进展视唱，填词练习解决难点 3 、听琴慢速演唱歌曲 4 、完整而布满感情的演唱歌曲 （设计意图：在这一阶段中，我采纳听唱与教唱相结合，先采纳”启发，探究”的方式让学生去发觉歌曲的难点，然后进一步的去解决难点问题，到最终能有感情的唱好歌曲） （三）歌曲处理 1 、让学生思索用不同的速度形式来 2 、师展现五段歌曲的演唱形式，学生演唱 3 、用自己的方式演唱歌曲 （设计意图：在唱完歌曲后，让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调，枯燥，抓住音乐的特

5、点，“读”懂音乐，理解音乐，追求一个让学生能充分发挥想象力，富有学习热忱的音乐气氛，最终我让他们用自己的方式来表现歌曲，在笛声中下课） （四）歌曲拓展 观赏闻名的导演王光利先生以这首为主题拍摄的公益片太阳出来喜洋洋。 小学音乐说课稿 篇2 一、说教材 教师们大家好，我今日说说湘版音乐教材五下祖国在我心中教学设计。本课由演唱祖国印象、听赏我和我的祖国、读谱唱歌奇妙的歌声、活动给下载的音乐存档四局部组成。 我选择演唱祖国印象和听赏我和我的祖国进展说课。祖国印象歌曲朴实无华，音乐布满活力，轻快、伸展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的骄傲感和幸福感。我和我的祖国曲调起伏流畅，旋律美丽、

6、热忱奔放，尽情抒发了“我”和我的祖国如同“浪花”和“大海”一样彼此依存，永不分割的真挚情感。 二、说学生 五年级学生生活范围和认知领域扩展，感受体验和制造活动力量增加，音乐感受与鉴赏方面他们能体验到音乐心情，能用语言作描述；音乐表现方面能把握和运用正确姿态，自热的声音，按节奏和曲调有表情参加各种演唱活动，能在综合艺术性表演活动中与同学合作，体验，能对他人表现作评价；音乐制造方面能够在唱歌或倾听音乐时即兴创编与歌曲心情全都的律动，参加表演。 三、说目标 音乐课程最核心目标是丰富学生情感体验，培育学生审美情趣。本课教学中我“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，将爱国主义教育与学问技能学习贯穿于音

7、乐教学全过程。音乐课程标准中明确指出36年级应当保持音乐学习兴趣，并乐于参加音乐活动，培育音乐感知、鉴赏、表现等方面力量等要求，拟定以下目标： 1、能用深情的歌声、骄傲演唱祖国印象，表达对祖国的喜爱。 2、在跟唱和听赏我和我的祖国时能感受、体验到“我”和祖国永不分割的真挚情感。 四、说重难点 教学重点：感受八六拍子歌曲的特点和体验歌曲中对祖国的真挚的喜爱之情。 教学难点：由附点四分音符和附点八分音符及十六分音符组成的旋律。 五、说教法学法 音乐课程标准中指出“四个音乐教学领域是一个相互联系、相互渗透的整体。教学中将其融合成有机整体，才能全面提高学生的音乐素养。”本课教学通过系列情感体验、表现活

8、动把握四个领域让学生感受并表现对祖国的喜爱和赞美之情。运用情景创设法激发学生学习兴趣，倾听感知法开展教与学的双边活动，欣赏评价法培育学生学习力量。 六、说教学流程 （一）教具学具预备 教具：钢琴、录音机、祖国你好、祖国印象、我和我的祖国等音乐 （二）教学思路与环节 情景视唱“祖国你好”听赏体验“我”和我的祖国情感演唱感受“祖国印象”拓展升华爱国情感。 （三）教学流程 情景视唱祖国你好（视唱练习）。 1、播放音乐祖国你好，师生随乐互动，创设轻松、喧闹学习气氛。 教学开头就播放歌曲祖国你好，从听觉动身，利用歌曲欢快喧闹的心情，动感的节奏吸引学生的心灵，在教师带动下随乐律动，释放心中欢乐激情。 2、

9、教师引导学生用热忱、自然的歌声向祖国问声好。 此时的课堂是轻松开心的，学生们特别关注教师的一举一动。于是，教师在音乐进展的同时简洁告知学生这首歌曲名叫祖国你好，表达了祖国人民欢欢快乐，祖国龙腾虎跃盛世太平的富强景象。随即在教师的手势指引下，全体学生声情并茂用真诚地歌声向祖国问好。 感受与鉴赏（听赏我和我的祖国） 表现学唱祖国印象 1、讲讲你眼中的祖国 目的：激发学生用语言描述祖国，逐步引入祖国印象歌词。 2、初听祖国印象感受歌曲心情及节拍特点。 3、跟琴声模唱旋律。 4、播放录音跟唱歌曲。 制造拓展升华爱国情感。 1、师生同唱歌曲。 师生声情并茂同唱歌曲祖国印象不仅是师生之间公平的对话和沟通，

10、也是学生学习歌曲情感的升华。学生们积极主动深情、骄傲地演唱让歌声回荡在教室里久久不能平静，而学生与祖国心心相应的情怀也久久不能平静。 2、请同学们课后搜集倾听唱歌祖国的歌曲，写首小诗表达对祖国的爱下节课与同学教师及沟通。 激发学生从不同音乐作品中感受对祖国的各种真挚情感，并尝试用写话，语言的方式表达自己对祖国的感悟和爱。这个活动是对祖国印象其次课时铺垫，让人意犹未尽，期盼下次学习的到来。 本课设计从音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以听促进开展任何教与学的双边活动，注意音乐整体感受，注意培育学生声情并茂演唱力量和以评价激发学生学习力量进展。 小学音乐说课稿 篇3 依据教学目标和重点，我的教学过

11、程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、明白情感。规划用时10分钟。 1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。 2、经过常规的组织教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即： 3、带着问题倾听歌曲我爱米兰和每当我走过教师窗前。（各为2分40秒） 问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？ 4、引领学生绽开争论：为什么要将教师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对传达音乐情感有什么作用？ 根 据学生的争论，教师适时的范唱与讲解，使学生渐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对教师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将教师比作米兰，颂扬了教师悄悄奉献 的崇高精神。而

12、后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了教师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能悄悄地散发着暗香，而以它来比方教师的品行则是非常适宜的。） 这 一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮忙学生们感受、明白音乐，由于我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与传达，明白音乐最好的 方法就是：认真地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的力量。这不仅是新课标的要求，也是“循序渐进”的教育理念的要求。 经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲每当我走过教师窗前。（课本

13、第40页）从而进入其次环节的教学。 其次大环节：演唱歌曲、传达情感，规划用时22分钟。 在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段） 1、教师弹琴伴奏，引领学生轻声地跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的精确，还会适时地引领学生运用自然、圆润的声音轻轻地进展演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引领学生们明白，这也是歌曲情感传达的需要。 2、将学生分两组进展“啊”音演唱，检验并稳固学生的旋律感； 3、请学生跟琴学唱第一段歌词，教师进展准时的引领； 如，提出问

14、题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引领学生用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、“啊”字的力度掌握、主副歌的心情增进等重难点运用比照范唱等形式进展教学。 4、 经过我细致地引领学生学习把握了第一段歌词的演唱之后，接下来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。依据学生的争论、演唱，进展准时地引领，最终，教师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并依据学生争论的结果，到达这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进展演唱，其次段用感谢的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进展演唱； 5、在以上的教学过程中，为了稳固学生

15、的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅稳固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的唱歌表演形式，一举两得。 第三大环节：拓展创编、深入体验（8分钟）我主要采纳：“分组合作，现场创编”的形式开展活动。 我将提示学生，可采纳如：唱歌、配乐诗朗读、舞蹈、小品、画画等多种形式来传达、体验歌曲的情感，教师这时做适时的巡回指导。 虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的仆人。教师这时则变成了整个活动的组织者、引领者和效劳者，比方：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大

16、程度地承受了艺术的熏陶。 固然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进展当众表演，并鼓舞其它组创编的形式，课后进展再加工，下一节音乐课为教师和同学进展表演。 这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。 总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，表达了新课标要求，遵循了根本的教育原则，并在单元目标的总体规划下，表达了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，到达了授课目标。 我的说课完毕，感谢各位评委、教师。 小学音乐说课稿 篇4 今日我说课的内

17、容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元漂亮的草原中的第一课观赏天堂。 下面我从四个方面作简要的说明。 一、领悟课标，把握重点说教材天堂是一首美丽抒情的蒙古族歌曲，抒发了蒙古族人民对漂亮草原和幸福生活的喜爱之情。蒙古族是一个质朴豪爽的民族，其民歌有着美丽的旋律，独特的韵味，歌中时时透射出蒙古人开阔的胸襟。这首歌曲采纳五声调式，极具蒙古族牧歌风格，悠长起伏的音乐旋律把人们带入到了如诗如画的美景之中：蔚蓝的天空，如茵的绿草，雪白的羊群，弯弯的河水无不尽收眼底。天堂的及演唱者腾格尔，诞生在内蒙古，他的演唱深厚而富有激情，以其真挚的民族情感及全身心投入的演唱深深感动着听众。这是学生第一次接触到蒙古族音

18、乐，教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化。基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1.学问技能目标：通过观赏天堂这首歌，让学生感受蒙古人民对漂亮草原的喜爱之情。2.音乐素养目标：引导学生感受蒙古民歌的风格特点，学会听辨乐段，提高学生的音乐感受、鉴赏力量。3.情感态度目标：通过观赏蒙古民歌及了解相关文化，使学生宠爱蒙古民歌，弘扬民族音乐，理解多元文化。教学重点：感受、观赏歌曲天堂，理解歌曲表达的思想感情，激发学生对蒙古民歌的喜爱之情。教学难点：引导学生感受蒙古民歌的风格及特点，听辨乐段。 二、彰显主体 自悟探究说学法音乐新课标认为：音乐教育应当是师生共同体验、发

19、觉、制造、表现和享受音乐美的过程，音乐课的全部教学活动都应以学生为主体。因此在学法的指导时，我紧紧围绕教学目标，坚持以学生自悟探究、自主练习、自信表演等学习方式，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，注意进展学生的力量。三、精选教法 激趣乐学说教法美国教育家杜威说：“教师在教学中只是帮助学习活动的助手作用，让学生在创作的活动中学习。”因此在本课教学中，我根据新课标的要求采纳了激趣诱导、体验学习、情境练习等方法，让学生在“参观那达慕盛会游玩农场篝火晚会”等一系列活动中，体验蒙古的民族音乐、舞蹈及有关风土人情，感受蒙古族音乐的风格特点，学习和继承蒙古族的民族民间音乐文化艺术，拓宽学生的视野。并能进

20、展一些创新，培育学生即兴制造的力量。养成共同参加群体意识和相互敬重的合作精神。四、参加活动 丰富体验说过程 (一)兴趣导入感受美 1.跳跳筷子舞，引入音乐一堂好课必需有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。上课伊始，我出示教具筷子，向学生介绍：筷子不仅是生活用具，它还能发出奇妙的声音，可以作为道具用来跳舞。接着播放天堂伴奏带，带着学生表演一段极具蒙古族特点的筷子舞，使学生随着教师的翩翩起舞而进入意境。让他们在欣赏中激发起本课学习的兴趣，潜移默化地承受了与本课学习有关的文化，同时也建立了同学与教师之间的人际交往关系，为课堂合作奠定了良好的根底。2.观看多媒体，了解风土人情学生们通过

21、视听，能说出这是蒙古族的音乐。让学生依据已有学问漫谈蒙古族，然后播放多媒体，让学生进一步了解蒙古族的风土人情，拓展学生的学问。 (二)逐层倾听品尝美 新课程标准提出，音乐是听觉的艺术，音乐教学首先应当解决的问题是使学生会听。引导学生养成倾听的习惯，逐步拥有音乐的耳朵，是我们音乐教师不行推卸的责任。因此，我设计了以下四个环节：1.初听全曲，整体感知。让学生从歌词和音调两方面来感受歌曲的民族特点。2.再次倾听，听辨乐段。引导学生从速度、音区、力度、节奏上听辨并感受歌曲两个局部的内涵及心情。3.深入倾听，体会情感。通过简介腾格尔，及蒙古人民与草原的亲密关系，深入倾听，启发学生体会情感。4.感受风格，

22、作曲练习。感受风格，学以致用，完成课本上的作曲练习。通过四次不同要求的听，使听、辨、品、练有机融合，使学生在倾听音乐的根底上，提高了感受鉴赏力量，品尝了蒙族音乐的美。 (三)丰富体验表现 美首先，我用筷子歌曲节奏，请学生模拟并诱发联想。通过进展草原小骑兵，那达慕盛会，农场挤羊奶的活动，在体验的过程中模拟音响、表演动作表现蒙古族音乐的美。营造全员参加的气氛，注意学生的体验，激发学生的表现热忱，培育他们的自信念。让学生感受中体验蒙古族音乐舞蹈所表现的奔放心情。唤起学生心底的遐想，激发学生对蒙古族音乐的兴趣。 (四)发散思维制造美 匈牙利音乐家柯达伊说：“艺术的精华并不是技术，而是制造。”因此在教学

23、中我以“篝火晚会”为情境，以创编为突破口，引导学生用自己喜爱的方式自由组合并分组，如骑兵组、筷子组、演唱组、挤奶组等等，通过深化体验充分运用体态律动、共同合作来表现歌曲，绘画组的学生画下自己感受到的美，诵读组的学生收集并诵读有关诗文。师生共同制造音乐美。五、多元评价鼓励唤醒说评价德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于鼓励、召唤和鼓舞。因此我实行了多元评价：有表情的鼓舞评价，如一个赞许的微笑、惊喜的眼神;也有肢体语言鼓舞评价，如夸大的眼神、幽默地竖起大拇指或轻拍一下学生的肩膀;还有对学生个别差异敏捷评价，针对学生个别特长、强项评价，使各个层面的学生都能轻松开心地承受，树立学习

24、的信念。 小学音乐说课稿 篇5 一、说教材 小螺号是人教版义务教育课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌曲。它是本课的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进展，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过轻快好玩的歌词抒发了少年儿童喜爱生活、喜爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体构造。 二、说学情 我所面对的是小学四年级的学生，这一时期的学生性格活波好动，热忱开朗，通过前几年音乐课的学习呢已经把握了根本的音乐学问和简洁的学习方法，能够进展简洁的简谱试唱，对音乐的情感也有初步的理解。不过这一时期的学生留意力简单分散，因此

25、我将采纳好玩的教学方法和活动来集中同学们的留意力。 三、说教学目标 本节课的教学目标有三个： 1、情感态度与价值观目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童喜爱生活、喜爱自然、喜爱亲人等“爱”的美妙情感;提高同学们学习音乐的兴趣。 2、过程与方法目标：通过观赏、演唱、自主创编等活动同学们能够学会理解这首歌曲。 3、学问与技能目标：学会有感情地演唱歌曲，学习并把握用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更悦耳。 四、说教学重难点 1、完整正确地演唱歌曲。 2、能运用装饰音完整地唱好歌曲。 3、留意后十六分切分音符的演唱。 五、教学预备 多媒体、钢琴、渔夫帽、海螺等。

26、 六、说教法 依据新课改理念，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生积极参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比拟法、发觉法、激趣法、争论法等各种敏捷多变方法，使学生能主动学习、积极探究、合作互动、共同进展。为激发学生的兴趣，在整个教学过程中，我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展现，使学生感到形象、美观、直观、生动。 七、说学法 为了突出学生的主导地位，学生将在教师各种敏捷方法引导下通过感受观赏

27、自然而快速学会歌曲唱法;通过探究、争论、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新进展歌曲，并得到爱的情感教育。 八、说教学程序 一、新课导入 故事导入：在新课开头之前我会通过语言为同学们创设一个故事情景，通过故事的引入吸引同学们留意力。同时我的故事和接下来的歌曲有着严密的联系，对同学们歌曲的学唱进展铺垫。 当时的课堂情境是这样的：同学们：早上好，今日在新课开头之前呢，教师给大家讲一个故事。有一个生活在大海边的小朋友，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到黄昏，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起

28、小螺号，螺号声声换船归。同学们想听听小朋友的螺号声吗?今日我们就来学习这一首好听的歌曲小螺号。 二、新课教学 1、歌曲观赏：依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地屡次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌曲。新课教学重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌曲，每次观赏之前提出设问;如1、歌曲的心情是怎样的? 2、歌曲的“风光”是怎样描绘的? 3、出示歌谱。边看边听，然后答复歌曲表达了什么情感?通过学生的答复，教师进展总结和完善以上的问题。 2、学唱歌曲。 (1)学唱歌曲第一局部。 在学习中引导学生查找、发觉上滑音消失了几次，并通过教师运用和不运用演唱的比拟，让学生总结

29、出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。 (2)学唱歌曲其次局部。在学唱中引导学生查找新的记号波音，并通过比拟演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海宽阔、海滩的无际、美妙的心情。 (3)教师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。 三、演唱歌曲。 (1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进展各种歌曲演唱处理、表现。 (2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的喜爱之情。 (3)引导全体学生到前面来自由发挥进展动作表演，教师给与鼓励。 四、稳固拓展 1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物

30、体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新力量。 2、分组进展展现，其他小组同学进展评价。通过这样的活动能够激发同学们自主学习力量。丰富教学内容。 3、师生各扮角色发唱不同的乐句，进展创新演唱歌曲。 4、创编表演亲情故事。招一名同学扮演阿爸，一名同学扮演孩子，阿爸带上渔帽，孩子拿上螺号，教师弹琴学生拿着螺号唱歌，阿爸听到号声满载而归，和孩子唱着歌一同回去。 通过音乐剧的表演更加活泼课堂气氛，加深同学们对唱曲情感的理解。使我的课堂丰富多彩。 五、小结作业 音乐剧完毕之后我会向同学们说明今日所学习的歌曲情感，鼓舞他们回到家里把这首唱歌给自己的爸爸

31、妈妈听。 以上就是我说课的全部过程，盼望各位教师批判指正。 小学音乐说课稿 篇6 一、设计说明： 音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教育重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，到达感受美、体验美这一效果。 二、教学分析： 1、教材分析： 卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌中的仆人公与学生年纪相仿，所以整体比拟贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进展爱国主义教育的内容。 除了情感上的适

32、合外，在内容上隐含着很多的教育价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型消失，只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。 2、学生分析： 新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合进展直观教学。 教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了兴趣，激活了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践力量等得到熬炼和进展。 三、教学目标： 情感目标：体会歌欢乐的心情，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。 学问目标：能用活泼欢快的心情、严厉的声音完整精确的演唱歌。 力量目标：能用恰当的动

33、作表现歌，培育学生的音乐表现力、制造力。 教学重点： 学会正确演唱歌。 能对唱进展歌表演的创作。 教学难点： 后十六节奏的正确演唱。 使用打击乐为歌伴奏。 四、教学方法： 教师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了布满自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的时机。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是公平关系，教师是公平中的首席。 五、教学过程： （一）情境引入，设疑激趣 1、倾听法，创设教学情境。 说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感，到达本节课的教学目标 2、介绍，及其相关作品。 说明：分别

34、播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。 小学音乐卖报歌说课稿 3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。 说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。 （二）倾听学唱，突破难点 1、不同方式的两次倾听歌的第一段。 2、填词演唱，发觉节奏问题，并进展节奏念白。 3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。 4、学唱第三段，让学生自行突破。 说明：由于这首歌大局部同学以前听过所以这个环节只安排了两次倾听歌的第一段，其实就是一个听唱教学的过程，最终目的是熟识歌旋律，到达突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先用“da”来慢读节奏，在

35、把歌词带进去进展节奏念白，最终突破第一个教学难点。唱完第一段后引导学生说出通过第一段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深学生的印象。第三段的节奏问题有同学们自行突破。这样循序渐进教唱既遵循了音乐学科的特点，又符合二年级学生的认知规律。 （三）介绍、使用打击乐器 1、引导学生用探究的熟悉打击乐器沙锤。 2、唱、奏两种形式体验音乐欢乐的心情。 说明：这是一个增趣的环节。让学生们通过触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏方法。通过学习使用打击乐器，会提高他们的积极性。然后让学生们分别用演奏和演唱的形式合作，一起体验音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了学生

36、之间的距离，增加了学生之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体验音乐，会把同学们的愉悦推向了高潮，完成了最初设定的激发学生对于音乐宠爱的情感目标。 （四） 动作创编动作表现与歌的情感结合 1、尝试对唱的表演创作。 2、分组进展，教师巡察帮忙。 3、分组表演，进展评价，改良提高。 说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，教师应为学生供应进展共性的可能和空间。本节课安排了歌表演创作的环节，分三段，以小组的形式争论，创设“小毛头”当时卖报的情景，表现“小毛头”的心情。这一环节的设计重在启发学生绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体验中的独立见解。这个环节还可以熬炼

37、学生的动作协调力量。 （五）教学评价 生生互评，师生共评的评价过程，能使学生到达感受自我，正确评价自我的目的。 教学预设： 本节课的设计中，我依据学生的年龄特点，采纳了多种教学方法。每个学问点的消失尽量做到自然流畅，难点教学中遵循由浅入深的原则。学生在教师的引导下，或倾听感受，或听辩体验。40分钟的欢乐学习，肯定会让全体同学都有所收获，那就是能完整精确的演唱歌，并且会用动作表现和歌情感来进展歌表演。 小学音乐说课稿 篇7 敬重的评委教师： 大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生，今日，我说课的题目是我们多么幸福，接下来我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、

38、说板书设计这几个方面，简洁阐述我的教学思路。 一、说教材 首先，谈谈我对教材的理解，作为一名教师，我认为对于教材的了解是必不行少的。 我们多么幸福是花城版小学音乐五年级上册第七课的一节唱歌课。作品为降B大调，3/4拍，心情活泼，旋律美丽，描绘了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为美妙生活、为祖国的富强进展而努力学习的远大抱负。 通过本节课的学习，学生可以学会3/4拍节奏的强弱规律，感受作品表达的喜爱生活的情感，从而获得审美体验，提升音乐观赏及演唱技能。 二、说学情 要想成为一名优秀的教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的状况有清楚明白的把握，站在学生的角度思索问题，这样才能了解学生真正的学习

39、需求，做到因材施教、有的放矢。 36年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探究制造的活动力量增加。教师在教学的过程中要留意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐制造活动的重量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。本学段56年级局部学生进入变声期，应渗透变声期嗓音爱护学问。 三、说教学目标 通过对教材的分析以及学情的了解，我设计的三维目标如下： 情感态度价值观：通过学习作品我们多么幸福，感受歌曲传达的内涵，珍惜今日的幸福生活。 过程与方法：通过对我们多么幸福的演唱，并配以争论、分析等活动或方法，学生能够提高音乐观赏力量以及合作探究力

40、量。 学问与技能：把握3/4拍的强弱节奏，并能够完整的有感情的演唱歌曲。 四、说教学重难点 基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点： 重点是能够完整的有感情的演唱歌曲。 难点是把握3/4拍的强弱节奏。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。 教法：讲授法、直观演示法。 学法：模唱法、小组合作探究法。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心局部。这一局部主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、学唱歌曲、稳固提高、小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一

41、半，为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛，上课伊始，我会用展现图片的方式进展导入，展现人们幸福生活的图片，并提问：同学们你们每天都快乐吗?学生自由答复后教师进展总结。生活中有许多快乐欢乐的事，这就是幸福，幸福其实就藏在我们身边，由此顺势引入本课课题我们多么幸福。 这样设计，能够吸引学生的留意力，激发学习兴趣，学生能够更好的参加到课堂活动中。 其次环节是初步感知环节 感知音乐是课堂绽开的根底，为了对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先用多媒体播放歌曲我们多么幸福，并提问歌曲的旋律是怎样的，歌曲描绘了一幅怎样的画面?学生自由答复后教师进展总结：歌曲旋律较为欢愉快泼，描绘了少年儿童幸

42、福的生活场面。其次，我会再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?学生会答复歌曲的速度是稍快。最终教师进展总结。 通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最外表一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知力量，为接下来的学唱歌曲做了良好的预备。 第三环节是学唱歌曲环节 细致、精准对于作品的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径，为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进的了解作品，在这一环节，我会先进展发声练习;其次，我会播放音频，学生进展跟唱，感受歌曲的旋律变化;然后，我会为学生讲解三拍子的强弱规律;在学生对旋律有肯定了解之后，我会引导学生有有感情的朗读歌词，并请学生思索：歌词表达了怎样的内容?学生小

43、组争论后教师总结并讲解：歌词描述了少年儿童幸福的童年生活，表达了他们为美妙生活、为祖国富强进展而努力学习的远大抱负;最终，我会引导学生完整地有感情地演唱歌曲。 通过这样的设计，学生可以更加清楚地理清学习思路，更全面地把握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。 第四环节是稳固提高环节 为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会将学生分小组用编创舞蹈的方式表现作品。学生进展展现，并相互评价推选出最受欢送的小组。 这样做既能够对新学习的音乐作品进展稳固，同时学生又可以充分地参加到课堂学习中来，对音乐的体验与感受有所加深，也提高了音乐观赏、表现

44、、制造以及艺术审美的力量。 第五环节是小结作业环节 好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课有哪些收获，总结音乐作品所传达的精神内涵。 为了更好的完毕课堂，并在课下引发学生的思索，对于作业的设计，我会请学生搜集其他描写美妙生活的歌曲，课后与其他同学进展沟通。 这样既可以重新为学生总结本节课所学，起到加深记忆的作用，同时又可以将课堂延长到课下，充分发挥音乐的作用。 七、说板书设计 最终，是我的板书设计环节，着重的表达了本节课的重难点，心情、情感等内容，学生可以通过板书直观的了解本节课的核心内容。 以上是我今日的说课内容，感谢各位教师的急躁倾听，请教师们批判、指正!感谢大家! 小学音乐说课稿 篇8 学段目标： 1、保持学