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1、 小学音乐教学设计范文8篇 教学内容分析： 旋律的级进、跳进和同音反复内容选自选自花城版三年级上册第8课感知音乐中的旋律（1），该单元选择了一首经典的依据G大调小步舞曲旋律改编而来的歌曲我们大家跳起来帮忙学生理解和认知，我们大家跳起来为C大调，34拍，a+b+a+b1的一段体构造，旋律明快，心情活泼，是一首能清楚表现出旋律进展的歌曲。 教学对象分析： 这是三年级的学生第一次从认知角度接触音乐中的“旋律”要素，在以往的两年多音乐学习中，三年级的学生已经学唱了很多歌曲，也能进展一般的视谱，对旋律的进展有肯定的感性熟悉。同时三年级学生天真，活泼，求知欲强，通过“音乐嬉戏”的方式应能帮忙学生较好地理解
2、和认知旋律的进展级进、跳进、同音反复。 教学目标： 1、理解和认知旋律的进展“级进、跳进、同音反复”。 2、能进展简洁的级进、跳进的旋律编创。 教学重点： 学习旋律的进展，理解“级进、跳进、同音反复” 教学难点： 能进展简洁的级进、跳进的旋律编创。 教学课时: 1015分钟（微型课） 教学预备： 卡片、钢琴、PPT 教学过程： 1、师生问好。 2、打手势唱歌谱。 （1）唱歌谱第一乐句并打手势，速度稍慢，提示做到“音唱准、拍要稳，手势也要对”。 （2）唱歌谱其次乐句并打手势，速度稍慢，因其次乐句音型相对密集，教师应依据实际进展调整。 （3）齐唱第一、其次乐句歌谱并打手势，请力量强学生到前面做小教
3、师。 3、理解和认知旋律的进展。 （1）旋律进展的引出 师：同学们，刚刚在你们的手势里，已经特别形象地呈现了旋律进展的三种形态级进、跳进、同音反复。 （2）思索、观看并找出旋律中的“级进、跳进、同音反复” A.教师打手势演示，学生也同时打手势并观看，共同找出第一乐句前1、2小节中的“级进、跳进、同音反复” B.教师连续引导学生找出其次乐句节中的“级进、跳进、同音反复”。 （3）学生分组练习 A.将学生分四个小组，边做手势边争论，每组负责2个小节，找出第三、第四乐句中的“级进、跳进、同音反复”，教师指导。 B.学生分组反应结果，教师评价或生生评价 4、旋律进展的编创 （1）跳进旋律的编创 规章：
4、教师指定一个音，如mi，请学生再选2个与之形成“跳进关系”的音，用这3个音即兴编创一条二拍子2小节的“跳进”旋律。 A.唱好选定的音。 B.教师示范用选定的3个音进展即兴编创（可4-8小节）后，学生即兴编创。 C.学生自选的3个音即兴编创。 （2）级进旋律的编创。 规章：学生自选3个“级进关系”的音，并即兴编创一条二拍子2小节的“级进”旋律。 A.唱好选定的音。 B.学生进展即兴编创，教师反应和调整 5、小结。 小学音乐教学设计2 一、教学目标： 1、学生通过歌曲春晓的学习，感受音乐与古诗的完善结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓，
5、体会不同的速度对音乐心情和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和制造力，用自己喜爱的形式创作表现春晓。 二、教学重点、难点： 1、八分休止符的运用 2、附点音符的演唱。 三、教学过程： 【组织教学】师生问好 【情景导入】 师：同学们听过春天在哪里这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们，春天是一年四季中最最布满生气和活力的季节，春天是那样的美，处处是万紫千红，处处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？ 让学生自由演唱。 3、刚刚大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？ 【寓教于乐】（古诗文化） 1、刚刚有位同学吟诵了春晓
6、这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这奇妙的诗句吧！师生共同诵读古诗。 提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 师：大家说的太好了，面对这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，” 师配乐朗读。 2、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ （1）、观赏童声合唱春晓，感受歌曲心情。 （2）、出示歌单，教师做示范演唱。 3、教师逐句教唱。 4、教师唱词，学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点： （1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。 （2）最终一句，
7、附点音符的运用。 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱，男声伴唱。 9、男生领唱，女生伴唱。 10、分组用自己喜爱的形式创作表现春晓。 11、教师指挥完整演唱一遍。 【制造表现】（歌曲处理） 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。 2、排练合唱春晓，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 【完善结课】 感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美妙。最终，让我们在奇妙的歌声中完毕这节音乐课吧！ 【教学反思】 本堂课以学生为主体，面对全体学生，注意人人参加。教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为动身点，通过说春天，
8、唱春天的来引导学生探究和体验春天。上完课，我就有许多的感受。最大的感受是不能低估了学生的力量。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。同时，为了激发学生的想象力，鼓舞学生英勇、踊跃的表现自己，我也努力来制造一个民主的课堂。由于只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会情愿由衷地和你协作。固然，这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要擅长调控好整个教学局面。 小学音乐教学设计3 一、教学内容： 1、学习歌曲大鹿。 2、创编歌表演。 二、教学目标： 1、学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲。 2、通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现
9、，启迪学生的想象力培育学生的制造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。 三、教学难点： 1、歌曲中速度的变化。 2、歌曲中消失的前八后十六的节奏型。 四、教具预备： 录音机、挂图、头饰、歌片 五、新课教学： 1、师：同学们，今日我们的课堂与平常有什么不同呀？（来客人了），这些客人听说我们二年级的同学聪慧英勇积极踊跃，所以想和我们共度欢乐的四非常钟你们会让他们绝望吗？（不会）教师也很有信念。？ 2、为这个教师给大家讲个故事：（放录音看图讲故事）在很早很早以前有一片漂亮的森林，森林里住着很多动物；有小鸟、小猴、大象、大鹿、乌龟还有勤劳的小白兔。一天
10、小白兔起得很早提着篮子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一阵枪声怎么了？（猎人来了）小白兔撒腿就跑这时候消失了一位勇士他会是谁呢?今日的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请听(录音范唱) 3、师：接下来发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们认真听（师范唱）哪个同学起来说说你都听到了什么？（学生表现出极大兴趣，很兴奋地想展现自己所听到的，给学生气会，请几个学生表述一下，以熬炼他们的口语表达力量）最终，教师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习这首法国的具有童话颜色的歌曲大鹿。 六、新歌教学： 1、你想象大鹿一样做勇士吗？猎人说要救小兔得闯关。（想） 第一关:随节奏读歌词找
11、路线 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。 B、全体学生齐读，教师对于难点句子进展强化训练。（生边拍手边读节奏） 其次关：认记号加油跑|： ：| 反复记号 第三关：哼唱歌词进房间 2、学唱歌词 师：刚刚同学们读的很洪亮，猎人很满足允许你们做勇士。大家也能把这首唱歌好，是不是？（生受到鼓舞，声音洪亮） A、再听范唱，要求生随其哼唱。 B、再听，说说你最喜爱哪一句？能不能把它唱给大家听听？ C、“小白兔被谁救了呀？”（生）我们把大鹿救小白兔一句再来一遍（同时出示这句的板画，以突出难点）。 D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔焦急的心情。 3、稳固新歌： A、全体随琴齐唱分组唱个别唱师生共同评价。
12、 B、小组合作练习 师：哪个小组活动的好，教师就嘉奖他们大蘑菇。 生：全体边演奏边唱。（时间允许的话可让小组上台展现） 七、创编表演 A、师：刚刚同学们用表现了小白兔焦急的心情，那用动作来表现，你们会吗？ 生：个别同学想试试每一段用什么心情 师：全体起立，随教师一起跳起来。（师生共同边唱边跳） B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进展互动。（学生表现出极大兴趣，争先恐后想参加表演） 八、课堂小结 师：今日的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？ 生：举手答复 师：同学们说的真好，盼望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样英勇、有爱心。记住：团结就是
13、力气，英勇战胜一切！ 九、师生再见。 教学反思： 本节课是一节校内公开课，事先学生不知道学什么，教师也没有课前点拨，更没有指导。学生表现出极大的兴趣，歌曲把握得也很快。我分析主要是如下缘由： 1、教师由故事及展台图片导入新课，激发学生的兴趣。 2、教师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、开心的气氛中学习新歌。但同时也发觉不少问题，比方，在课本剧表演的时候，由于学生没有听清晰要求，整个表演不精彩；在稳固新歌时，有些学生是争先恐后，而另些学生则是事不关已一样，我想这或许是由于教师的活动没有引起其兴趣吧，所以，在今后的嬉戏设计时，应留意考虑到嬉戏的目的性、广泛性。 通过本节课教学使我更加熟悉到：“
14、对于音乐教师来说，加强自身修养，加强工作责任感，具有坚持学习、不断探究和勇于创新的意识，是一辈子都要重视和修炼的课题”。 小学音乐教学设计4 一、说教材 首先，作为一名教师对教材的理解是必不行少的; 唱山歌是人教版四年级下册其次单元“五十六朵花”中的一节唱歌课，歌曲为F调2/4拍，是一首壮族歌曲，描述的是壮族美妙风光，表达壮族人民喜爱大自然，追求幸福生活的美妙愿望;通过本节课的学习，学生可以了解壮族民族音乐的特点，并把握一字多音的唱法。 二、说学情 其次，一名优秀的教师，仅仅对教材有深刻的了解还是不够的，需要设身处地的站在学生的角度思索问题，了解学生真正需要的是什么，从而转变自己的教学方式与教
15、学语言; 四年级的学生已经对音乐根底学问有肯定的了解，大局部学生可以根本把握局部乐谱的识读;同时这一阶段的学生，思维特点主要以形象思维为主，留意力不够集中，自制力量有限;所以我将从学生的认知水平和学问阅历为动身点，努力让学生在玩中学，学中乐。 三、说教学目标 通过对教材以及学情的分析，我的教学目标设计如下： 情感态度价值观：通过歌曲的学习，感受壮族音乐风格，树立喜爱大自然、喜爱祖国美妙风光的意识。 过程与方法：通过观赏、讲解、比照等方法，体会歌曲表达的情感。 学问与技能：把握“一字多音”的演唱方法，并能够用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 四、说教学重难点 基于教学目标确实立，以及对教材与学情的
16、整合，我确立了本节课的重难点： 教学重点是学生可以用美丽、委婉的声音完整演唱歌曲。 教学难点是学生能够把握“一字多音”的演唱方法。 五、说教学方法 为了突出重点，突破难点，从而完成教学目标，结合教材特点以及学生的学习特点，本节课我将采纳观赏法、比照法、小组合作法，多媒体导入法等方法进展学习。 六、说教学过程 接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心环节，我将从导入、新课教授、稳固提高以及小结作业等四个方面进展阐述 (一)导入 首先是我的导入环节，在这一环节我采纳的是多媒体导入的方法进展导入。我将播放不同民族服饰的图片，并提出问题：“图片上展现的都是哪些民族?”学生通过日常生活的积存可以答复出
17、(藏族、维吾尔族、蒙古族)。由此顺当导入到本节课壮族民歌唱山歌的学习。 我这样设计是由于好的导入是一堂好课胜利的一半，可以激发学生学习兴趣，引导学生积极参加课堂，也紧贴以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力的课程根本理念。 (二)新课教授 其次是我的新课教授环节，在这一环节我主要分成三个活动进展学习。 活动一：倾听音乐，感受音乐风格，了解壮族。 我会先针对壮族这一民族进展简短的介绍。之后我将设置三个问题： 1、歌曲的心情与速度是怎样的? 2、你感受到什么样的画面?学生通过音乐的感受与倾听，答复出歌曲为中速的，热忱美丽的一首歌，通过音乐感受到壮族风景秀丽的场景。 通过歌曲的倾听与分析，遵循学生的认知
18、规律，循序渐进体会音乐风格特征，在教学过程中表达以音乐审美为核心的理念。 活动二：学唱歌曲，了解音乐特点。 首先，进展发声练习，并提示学生留意气息的连贯性。 其次，进展学唱歌谱，唱谱的过程中，提示学生留意歌曲的强弱规律。 最终，进展唱词，在演唱歌词的过程中，提出问题：“歌曲有什么特点?”学生通过对谱例的观看，以及对以往音乐学问点的回忆，答复出有许多连音线局部。提出问题“连音线局部应当怎样演唱?”教师进展示范两种演唱方式，分别用连贯的方式，与跳动的方式进展演唱，学生通过比照，可以感受到带连音的唱法更适合本首歌曲。之后有针对性的对于连音线局部进展演唱，从而使学生把握连音线局部的演唱方式，也就是一字
19、多音的唱法。 在这样教学过程中，以学生为主体，学生去解决问题，教师引导学生;激发学生的主动思索力量，提高学生学习的主动性。再一个就是将难点局部分解开来，逐步循序渐进的突破难点。 活动三：完整并富有情感的演唱歌曲。 通过对唱曲的剖析后，提出问题：应当以什么样的声音进展演唱才能表达出歌曲情感?学生通过歌曲的倾听与对情感的总结，答复出用抒情、温顺、美丽的声音进展演唱。请学生推举学生进展领唱，其余学生合唱。 通过学生推举学生的方式，激发学生的竞争意识，从而参加课堂活动。 (三)稳固提高 接下来是我的稳固提高环节，在这一环节，我会采纳小组合作的方式进展，请学生以小组为单位进展表演唱，之后请学生进展展现，
20、我将会对学生进展评价，并鼓舞学生互评。 这样设计可以翻开学生想象的思维，培育学生创新力量，并结合了新课标对学生评价多元化的要求。 (四)小结作业 最终我会以提问的方式进展总结，鼓舞学生树立喜爱大自然，追求美妙生活的思想。 在作业设置上，我会请学生将本节课的歌曲表演给自己的爸爸妈妈听。 这样设计可以稳固学生学问，加深学生对唱曲的印象，并增加学生的学问储藏。 七、说板书设计 最终，是我的板书设计，我将采纳简洁明白的方式进展，学生可以更加直观的通过板书了解到本节课的重难点。 小学音乐教学设计5 教学目的： 1、通过学习歌曲油漆工，学生可以用活泼轻松的声音，根据节奏和曲调表情唱歌。 2、学生可以用打击
21、乐器伴奏歌曲，培育学生的初步团队合作力量。 3、为歌曲创作动作，逐步培育学生的参加意识和制造意识。在编辑中感受到劳动的喜悦。 教育要点： 有情感的歌曲。 教育难点： 用乐器伴奏歌曲。 教育用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体课件、打击乐器、帽子。 教育过程： 一、热忱导入： 1、导入：上课前放松，一起玩嬉戏。嬉戏的名字叫超模秀。 2、嬉戏要求：让同学边听节奏边观看教师拍节奏的动作，仿照它。 3、教师分别拍X0X0和XXX0学生仿照。教师要留意学生认真观看教师拍节奏的动作和拍节奏时的强弱规律。 4、请同学看黑板：第一组拍X0x02次，其次组拍XXXX02次，我们比哪组最齐全。 二、寓教于乐： 1、
22、导入：现在教师这里有很好的音乐。我盼望你们用我们刚拍的节奏伴奏。 2、教师播放歌曲伴奏，与学生一起伴奏。 3、刚刚教师听说有些同学唱这首歌，你知道歌的名字吗？谁想给大家唱歌？（唱歌后请同学评价） 4、现在让我们来听听小粉刷工匠的歌吧！ 5、请同学小声跟着教师唱歌的歌词。（教师展现歌曲电影） 6、唱唱一首歌。请问教师唱歌时的的和的字是怎么唱的？ 7、请唱歌，留意的和的发音。 8、歌曲处理： 1）导言：现在我们的同学已经唱歌了。为了让大家唱得更好，我们一句一句地唱歌。 2）首先，让我们看看第一句话：我是油漆工。油漆力量怎么样？（强）请边唱边动。那个小油漆工的心情怎么样？用傲慢的心情一边动作一边唱第
23、一句话。 3）听了你们的歌，教师可以清晰地感受到画匠的傲慢。现在让我们看看其次句话：我想把那栋新居子刷得很美丽。请考虑一下。油漆工人把房子刷得很美丽怎么样？那位教师听说你们唱得不美丽，请边唱边动。 4）你们唱得很美丽！现在让我们来看看第三句和第四句。想象一下小画家在涂房子的过程中鼻子变成了什么样（学生自由答复）为了突出油漆工的鼻子，我们的声音怎么样？（强）我们唱第三句时，为了突出第四句中的小鼻子，我们的声音是弱还是强？（弱）我们现在唱歌，留意声音的强弱变化。 5）你们唱得很好，教师也想唱，现在请认真听教师唱的和你们有什么区分？（教师唱啊，我的鼻子的时候渐渐处理） 小学音乐教学设计6 教学目标：
24、 (一)、学问与技能： 了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读力量。 (二)、过程与方法： 通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作沟通，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。 (三)、感受诗中所表现的宏大的民族精神和剧烈的爱国情感，培育学生们爱国主义情操。 教学重点： 引导学生们理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的宏大精神内涵。 教学难点： 引导学生们体会黄河的文化内涵。 教学设计： 这首诗以热闹的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，心情大方激扬，是初一年级学生们承受诗歌教育、领会新诗艺术的好材料，更是他们承受爱国主义教育
25、、强化爱国热忱的好题材。 调动学生们情感是上好本课的首要条件，引导学生们整体把握歌词主体局部是深入理解课文的关键。学生们对本诗产生的时代背景多少有肯定的了解，也有着朴实的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力气，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生们的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体会歌词中澎湃激扬的民族感情，然后对其次节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，信任学生们的理解感悟力量。 教学课时： 一课时 教与学的过程： 一、导入新课： 播放黄河大合唱的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，教师一边播放音乐，一边作出
26、如下的讲解：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，培育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气概，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战斗期间，我国闻名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今日，我们将一起学习这首诗歌，不但要领悟它的内涵，还要学会朗读，像诗人一样热忱地歌颂我们宏大的母亲黄河! 歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄
27、河、怒吼吧，黄河(播放音频：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来保卫黄河。 二、学会朗读。 要求用一般话正确流畅、布满感情地朗读。 1、教师范读。强调朗读时，要留意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀; 2、学生们自由有感情地朗读。指导朗读： (1)诗歌分为朗读词和歌词两大局部，朗读时应当留意停顿，以示区分。 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句留意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应当越读越激扬，表现黄河的气概。 (3)三个“啊”要读得肤浅，声音稍稍延长，“黄河”要读得昂扬，说明在歌颂 。 (4)最终的两句“像你一样的宏
28、大顽强!”布满了战斗的决心，要读得铿锵有力。 3、四人小组中的成员进展朗读沟通，相互做出评价。 4、请两到三名学生们选取自己喜爱的局部在课堂上朗读，并请全体学生们争论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 5、鼓舞学生们小组合作探究，设计多种形式合作朗读 例如：人员数量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组 歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。 诗句的详细分工学生们对所选的语段进展分工朗读，制造多样式的朗读方法。 6，全班评出最有情感感染力的最正确组合，予以鼓舞。 注 ：环节的设置意在激发学生们的创新精神，领会歌词美感，将学生们的情感渐渐引向高潮 小学音乐教学设计
29、7 【教学内容】 1.唱春天的小河 2.认：re的唱名、记法和位置 【教学目标】 1.通过观赏春天在哪里使学生初步感受春天； 2.用渐强、渐弱的声音演唱歌曲春天的小河，流畅地表达歌曲的心情。 3.通过本课学习，培育学生的环保意识，爱护水资源。 【教学重点】 感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的欢乐心情，进一步增进对音乐和生活的喜爱。培育学生的环保意识，爱护水资源。 【教学难点】 1.试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱 2.能用娴熟用简谱演唱歌曲旋律。 【教学预备】 钢琴多媒体cd课本 【教学程序】 师生活动 复备 一、组织教学师生问好。 二、查找春天 1.提问导入：同学们，知道现在是什么季
30、节吗？找找看，在上学的小路上，漂亮的校园里，还有哪些春天的景象？让我们一起来观赏一下春天漂亮的风光吧！ 2.放录音春天在哪里 多媒体播放图片，以春天在哪里作为背景音乐。 3.师：你在哪里找到了春天？ 三、体验春天 1.师导入：春天到了，万物复苏，处处都布满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地非常刺眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。 2.录音春天的小河。初步感受歌曲的心情。 3.听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4.生随录音模唱全曲。 5.师有感情地范唱。 6.学生稳固练习演唱全曲。要求：心情与声音要统一。 7.歌曲处理： 四、表现春天 1.师导入：春
31、天负载着盼望，有着生命的律动，自古以来，它成为很多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾画春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的脚印、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语同学们，你们能用自己喜爱的诗句来赞美一下春天吗？ 2.学生分组进展争论。 3.展现，并且集体进展评价。 五、感悟春天 1.师：教师给大家预备了一首诗歌，让我们一起再来感悟一下春天吧！春天，我们插上翅膀春天我们插上翅膀，飞过重叠的山峦，去亲近大自然，去播撒新盼望。我们闻到花香浓郁，我们听见书声朗朗。太阳在每一个地方升起，点亮每一个孩子的目光。春天我们插上翅膀，学会单独飞行。当水滴流入大海，当小手儿举成树林，绿
32、色充满了世界的心房。 2.师小结： 春天是舒适的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今日，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，盼望同学们能珍惜美妙春光，开心学习、安康成长。春天我们插上翅膀，学会单独飞行！ 通过倾听春天在哪里引导学生，体验歌曲内涵，去查找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。 春天的小河共有四个乐句，在学生学会演唱的根底上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。 促使学生能融入到自己创设的音乐气氛中。学会正确的评价自己和他人。培育学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比
33、喜爱之情。师生共同演绎衬托课堂气氛。 小学音乐教学设计8 教学目的： 1、通过倾听儿童团放哨歌、中国少年先锋队队歌，演唱共产儿童团歌、卖报歌了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生喜爱祖国建立祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。 2、能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。 教学重点： 指导学生用坚决、有力的声音演唱歌曲。 教学难点： 用适宜的力度为歌曲伴奏。 教学方法： 视听结合教学法 教具预备： 多媒体课件、琴、打击乐器。 课时安排： 三课时 第一课时 教学内容： 倾听儿童团放哨歌、编创与活动。 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、倾听儿童团放哨歌 师：革命战斗时期的儿童
34、团员不但机灵、英勇，而且他们乐观坚决，他们也像我们一样爱唱歌，听！他们又在开头唱歌了！ 1、播放歌曲儿童团放哨歌，学生倾听歌曲。 师：歌中唱出了哪些内容？你知道儿童团都做过哪些事？ 2、复听时跟随音乐一起律动，深入体验感受音乐。 师：同学们，你想不想也来做一回儿童团员，站岗，放哨呀？ 3、拓展延情： 你知道吗？为了纪念这些发生在儿童团员们身上的难忘情景，我们的音乐家们写了许很多多的歌曲。你知道哪些？ 生：自由答复。 师：共产儿童团员们人小志气大，为革命成功作出了自己的一份力气，个个都是红色的小英豪。我们也来学学他们吧！请小朋友们分组争论，来表演一下他们的生活情境。 三、编创与活动 通过创编表演
35、再一次深入体会儿童团员们的生活（站岗、入哨、上学、唱歌、与敌人斗争等）。 1、这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。 2、分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时消失、相继消失均可，还可依据想像加上号角声。 3、分组为大家表演，看哪组节奏精确，三声部合作得好、声势效果好。 四、课堂小结： 师：难忘的旋律，难忘的情怀，儿童团员们的飒爽英姿在这许很多多歌曲中表达，在我们小朋友的歌声中得以表达，我们好像又见到了那一个个小英雄。 我们生活在和平年月，幸福美满，我们也要做和平年月的小英豪，好好学习
36、，好好努力，为身边的朋友，为家，为校，为社会作出自己的一份力气！ 其次课时 教学内容： 表演共产儿童团歌、倾听中国少年先锋队队歌编创与活动。 教学过程： 一、组织教学：学生在儿童团放哨歌声中进入教室。 二、表演共产儿童团歌 1、导入新课 师：大家看这是什么？ 生：（红星，五角星） 师：你们都在哪里见过它？你能叙述一个红星的故事吗？ 生：（回答下列问题，叙述） （介绍历史背景） 师：今日请大家看一个有关红星的故事。那是在其次次国内革命战斗时期。 （初步产生情感体验） 师：当你听到这首歌时心里有什么感受？ 生：（感动等） 师：在那个年月连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人
37、做斗争吗？ （学习歌曲中的节奏） 师：现在就交给你们一个荣耀而艰难的任务，你们情愿承受吗？ 生：情愿 师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对暗号的红军才能进去开会。 （出示两条节奏。） （学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。 拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。） 2、学唱歌曲 师：同学们，你们成功的完成了任务，已经成为一名荣耀的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。 a、学会用听觉尽快地把握歌曲的旋律，在完整倾听歌曲中学会歌曲。 提示：用手击节拍、踏步走等形式感受歌曲，在屡次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 b、有感情
38、地朗读歌词。留意咬字精确、吐字清晰。 c、跟琴小声熟识歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 三、编创与活动 学会歌曲后，在歌曲演唱前参加自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气概（小军鼓的节奏分小组完成，尝试参加的效果）。？ 1、按固定音型伴奏的方式，用最简洁的方法，尽快参加器乐表演中去，尝试伴奏、合作的开心。 2、听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。 3、分组相互伴奏。歌曲是4/4拍，要留意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。 四、倾听中国少年先锋队队歌： 师：同学们，儿童团是革命战斗时期的少年儿童组织，那么这个组织进展到今日是什么组织？ 生：（中国少年先锋队队歌） 1、播放中国少
39、年先锋队队歌，学生完整地倾听歌曲。 提示：歌曲表现了什么样的心情？唱出了哪些内容？ 2、复听歌曲。 提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求？那么作为今日的少先队员我们应当怎样做呢？ 3、再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 师：让我们接过烈士手中的枪，在歌声中完毕这节课吧！ （随音乐全体起立，心情高涨的演唱少年先锋队队歌。） 第三课时 教学内容： 表演卖报歌、编创与活动。 教学过程 一、组织教学：师生问好。 二、表演卖报歌 导入课题： 同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿，他们的生活无依无靠，有许多孩子当起了报童，风里雨里沿街叫卖，吃不饱、睡不好，过着凄惨的生活，有的报童还积极为中
40、国的解放做出了很多奉献。这节课我们就学习一首新歌卖报歌。 1、完整地倾听歌曲。 提示：这首歌的心情是怎样的？它叙述了一个什么样的故事？简要表达 。 2、复听卖报歌并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词（将不会的字注音）。 3、随琴轻声跟唱，仔细填词。 4、分小组争论歌曲的情感。 提示：说说歌曲给你的感受。 5、提示：要留意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 6、分组编创动作，也可简洁化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。 三、编创与活动 听辨音高的练习： 1、教师唱唱名，让学生听并识别是哪一个小报童唱的？熟识唱名并能说出来，是第几个？并模唱出来。 2、让几名学生分别唱出，让学生排出挨次，并说出同学的名字。 （这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的”音色，为将来听辨乐器的音色打根底）。 四、课堂小结