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1、 小学音乐教学设计小学音乐教学设计方案(四篇)精选小学音乐教学设计(推举)一 本学期将连续将课改作为中心工作，准时总结义务教育阶段的阅历，深入的学习新课程理论，从整体上领悟音乐、课程标准的内涵。实践中准时消退因片面理解课程标准所走进的教学误区。教学中突出音乐的本体，实实在在的还艺术教育的原来面目。加强对教师的培训讨论，最大限度的发挥教师、教材在艺术教育中的作用。扎扎实实开展课堂教学讨论，注意学科教学常规的建立，讨论活动基于问题，解决问题。贴近教师与教学实际，顺当完成新的音乐课题的预备讨论工作。 二、活动安排 二月份 1、制订新学期音乐教学规划。 2、集体备课活动。 3、音乐兴趣组活动。 4、参
2、与小学音乐教师六年级(下)教材及学科常规培训。(武进区) 5、音乐教师参与常州市音乐教材分析讨论活动。(武进区) 三月份 1、集体备课活动。 2、音乐新课程教学讨论活动。 3、音乐兴趣组活动。 四月份 1、集体备课活动。 2、参与专职音乐教师开展教材教法讨论活动。(武进区) 3、音乐兴趣组活动。 4、音乐新课程教学讨论活动。 五月份 1、集体备课活动。 2、音乐课题讨论成果的推广展现课活动。(武进区) 3、音乐兴趣组活动。 4、筹备排练校艺术节文娱节目。 六月份 1、“六一”文娱庆祝活动。 2、音乐兴趣组成果展现活动。 3、期末音乐复习迎考。 精选小学音乐教学设计(推举)二 通过这一段的培训学
3、习，让我颇有感受。不由让我深思;21世纪的音乐课，应当教给孩子们什么? 一、培训使我对教师这一职业有了更加清晰的熟悉 1、教师是文化的传递者。 教师是人类文化科学学问的继承者和传播者，在社会的连续和进展中起着不行缺少的桥梁和纽带作用。在学校里，我担当的是音乐教学。音乐教学是小学教育的一个重要组成局部，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着积极的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教学的始终。对低年级学生我以进展节奏、音准训练为主，并适当进展识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。 2、教师是典范。 学高为师，身正为范。教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的、最有教益的榜样，是学生
4、活生生的典范。_同志在关于教育问题的谈话中明确指出：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。学生都有向师性，其受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路人。小学的音乐教学同样要从育人的目标动身，对学生进展审美教育。 3、教师是组织治理者。 教师是教育过程的组织者，必需具有较强的组织、领导、监视和调整力量。 只有这样，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。为了使学生能轻松、开心地上音乐课，我从创设情境动身，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质，让学生在开心的气氛中承受审美教育。 4、教师是朋友。 所谓良师益友，就
5、是强调教师和学生要多交心。学生敬重教师，会加强教师对教育工作的荣耀感、骄傲感，从而更加喜爱教育事业和学生;教师喜爱学生，会使学生感受到暖和，受到鼓舞，会更加敬重教师，甚至对教师的这种敬重转移到学习上来。 二、培训使我对课堂教学行为的重新熟悉与思索 1、要学会观赏学生。 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生供应思索、制造、表现及获得胜利体验的时机。做到这一点，教师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。比方在音乐课上，我会常常说“这小朋友节奏感真好”“这个小朋友声音真美，长大了就是唱歌家了”这些鼓舞的话能大大的调动学生学习的积极性。学生在教师的关注中，不仅会喜爱教师，喜爱
6、上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，欢乐开心地去学习。 2、要准时反思自己的教学 传统意义上的音乐课，就是教师教一句，学生跟着学一句，教师很少端详自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生消失与课堂教学不全都的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。假如我们在每节课后准时反思自己的教学，不断改良教学，那么就能准时调控学生的心情，引导学生积极参加课堂教学。 三、培训为我以后的实际工作供应了很多方法和策略 教学是门艺术，多在备课上下功夫;当教师每天要有新奇感;当教师常常要有上升感等。 教学中肯定要仔
7、细地贯彻新的教学理念，以学生进展为本，以新的教学姿势迎接新的挑战。“音乐教育不是培育音乐家，首先是培育人”这是苏霍姆林斯基的名言。 中小学音乐教育的意义，远远超出艺术的范围，是陶冶高尚情操的有力手段，而德育与美育是它的灵魂。我们要全面提高学生的素养，培育完善的人格，音乐教育首先要教会学生“学会做人”。在教学方法上，我主要采纳德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系，即一切从儿童动身，提倡学习“元素性”音乐，注意培育制造力，使儿童能以最自然的方式进入音乐，并从中获得共性的进展。 四、培训使我对将来的工作布满了信念和动力 通过培训，我熟悉到作为一个副科教师同样具有重要性，我们的素养教育需要孩子的德、智
8、、体、美、劳全面进展，而音乐作为美育的一局部，对学生的全面进展起着肯定的作用。现代的小学音乐教育，是开放的、综合的和可持续进展的。面对二十一世纪音乐教育，作为小学音乐教师，要不断更新自身的人文素养和调整自身的学问构造，以适应现代音乐教育的进展。 精选小学音乐教学设计(推举)三 识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一，但课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、嬉戏，一旦让他们识谱，顿感索然无味，课堂气氛也会消失冷场，音乐情感美的熏陶无从谈起。识谱教学要符合音乐学习的规律，它是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。 在音乐教学实践中，我发觉学生感到最因难、最头痛的就是视唱旋律。在我要求学
9、生进展视唱练习时，发觉学生的视唱力量相当差，许多应当把握的音乐学问都没有把握。要想转变这种状况，使学生从被动消极的学习态度转变为主动积极的学习态度，我认为培育学生的视谱力量是一个重要环节。 1、补缺补漏，把握读谱学问。 由于多种缘由，学生把握的音乐学问缺乏系统性。一、二年级应当把握的学问没有较好的把握，所以对学生的识谱带来了很大的因难。因此，在教学中就非常注意向学生讲解最简洁的音乐学问，弥补学生音乐学问的缺乏。如：小节线、终止线、小节等。大局部的学生都不知道哪种音符要唱长，哪种要唱短。长多少？短多少？讲解之后，许多学生明白了音符后的线段越多，时值越长，下面的线越多，时值越短，各音符之间是1：2
10、的关系。对于这一学问点要依据学生的状况而定，让学生明白它们各个音符之间的时值关系，并能精确的读出它们组成的节奏练习。 2、唱准单音、音程。 在教学中，经常存在学生把握不住音高的问题，由于这种缘由，导致了学生对视唱的害怕心理。音高、音准、节奏是视谱的三大要素。所以在学生把握好节奏的状况下，首先解决学生的单音音准。运用约翰?柯尔文的手号来训练学生的音准。它的好处是利用手势在空间的位置和运动方一直直观表示音级的关系。例如每一节课采纳2、3分钟的时间来唱几遍音阶、要求学生打手号边随琴唱出音高。 3、用模唱的方法练唱旋律，培育识谱力量。 为了培育学生的听辨和视唱力量，在教学中就依据教学内容的需要让学生听
11、辨一、二个小节的旋律要求学生用alalu等模唱出来，这样既为学生视唱本节课的歌曲旋律做好铺垫又培育了学生的音乐听辨力。加深了学生对音高、音准的识记。 看谱视唱能有效调动学生的学习心情。当学生练习两到三遍就根本能把握时，学习热忱最高；当一首曲子唱上四、五遍还未能把握时，就简单产生厌烦心情，甚至失去信念。采纳“通过读谱简化识谱”，能降低学习难度。 1、读谱中查找一样旋律的小节，缩短旋律。 在教学中、低年级识谱视唱时，一般先让学生读谱。开头读的时候，对音准、节奏不作明确要求，只是让学生对比谱子大致了解，同时让学生将曲中小节注上数字，把节奏、音高一样的小节标上一样的记号，把几组一样的小节每组之间用不同
12、的记号或颜色标明，并合并一样的小节。经处理，理清唱谱理路后，学生产生“不难”的感觉，消退了心理障碍，为进一步的学习作好心理预备。 2、读谱中查找旋律中的大、小音阶，简化旋律。 音阶练习在中、小学音乐教学中具有重要价值，娴熟地把握“用唱名唱准音阶”是坚固确立音程观念、主音感和“唱名音程感”的根底。这对于识谱力量的培育非常必要。假如学生对各种大小音阶相当熟识了，do. re. mi. fa. sol. la. 等随时都会脱口而出。给他们一个唱名，他们就会从这个音上、下行各一个八度。在如此状况下，试着让学生在第一次读谱时查找旋律中的大小音阶，并用音标在下行或上行的大小音阶下方。然后在识谱的过程中，看
13、到有此标记的音阶，只要认得第一个音，后面的就能唱了，这样旋律变得简洁多了。 兴趣是最好的教师，它能激发求知的欲望，促进思维的活泼，保持学习的长久。离开了对音乐的兴趣和感情，就达不到音乐教育的目的。在课堂教学中，要通过营造开心和谐的教学气氛，培育学生的学习兴趣。 1、以熟带新，激发兴趣。 选择局部熟识的歌曲，让学生自由演唱。刚上课时，先带学生做律动，曲目便是本节课所学的曲目。做完后，学生对乐曲特别熟识了，这时再让学生默认曲谱就简洁了。之后，再不失时机地对学生的表现大加欣赏，极大地提高了学生学习的积极性。实现学生愉悦体验的强化，教学效果非常良好。 2、巧填歌词，调动兴趣。 利用学生爱编儿歌、顺口溜
14、的特点，为视唱曲巧填歌词，既调动学生的视唱兴趣，又提高学生的审美力量。这样的教学气氛能激发学生创新意识和进取精神，充分调动了学生学习乐谱的积极性。 3、旋律新创，提快乐趣。 在小学课程中，音乐制造的目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的制造性潜能。在教学中，从学生的童心童趣动身，着力设计生动好玩的制造性活动内容、形式和情景，发挥学生的想象力，培育学生的创新力量。单就歌曲识谱教学而言，应时常引导学生为所学的歌曲添加适当的装饰音记号；为歌曲添加引子、尾声；为歌曲编写伴奏谱（小打击乐器）；续写歌曲等等。这样，让每个孩子都有自主学习、自主探究、施展才华的时机。 精选小学音乐教学设计(推举)四
15、一、开放的音乐教学让音乐成为师生沟通的心情桥梁。在开放的音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、快乐的气氛，创设良好的师生干系。教师大多数时间可以走到孩子中间，缩短和孩子的间隔。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不停给孩子新的内容，让他们有新的进展。教师又是演员，与孩子们一同欢歌跳动。教导心理学认为，假如教师与孩子之间能构成友爱信任的干系，那孩子就可能更愿意和教师相处，承受教师的教导。同时在这种公平、和谐、热闹的气氛中，就能更好地引发孩子学习的主体和创造的积极性。我在课堂上常常鼓舞那些比拟外向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓舞支持的态度、希望性、肯定性的语言，能树立孩子
16、前进的决心，让孩子在宽松友爱的学习气氛里感觉美、体验美。 二、开放的音乐教学要领 开放的音乐教学要领是指依据孩子进展必要和教学内容设计采纳差异的教学要领，而不是机器采纳同一种教学要领。音乐教导家柯达伊认为：“音乐教导首先要通过音乐与身材联合的节奏运动唤起人们的音乐天性，造就孩子的音乐感觉力和灵敏的反响力量。“ 一、学会课本上的全部歌曲，通过歌曲的演唱，使孩子更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱迷信、爱迷信、爱大自然、爱生活。 二、学会如下读谱学问：弱起小节、速率记号、跨小节的切分音。 三、仔细完成课后的综合训练，通过练习慢慢进步孩子的创作旋律、填写旋律的力量，并慢慢学会区分三和弦的和谐能否。
17、 四、上好观赏课，通过观赏，扩大孩子的视野，以音乐的艺术形象无力的熏染和鼓舞孩子。在上好观赏课的同时，仔细介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，进步孩子的民族自负心和自大感，还要介绍世界音乐家莫扎特和冼星海的终生古迹，学习他们坚韧拼搏的奋斗精神。小学音乐教学规划 三、教学重点、难点分析 教学重点：以审美体验为焦点，进步孩子的审美力量，进展发*维。 教学难点：审美情操的造就，实践力量的造就，造就孩子的创造精神和互助精神的力量。 四、学情分析： 一、二、三年级的歌曲都是单声部歌曲，唱二声部歌曲比拟困难，两个声局部别唱结果都不错，而合在一同难协调统一。因此，要增加练习。 三、在观赏方面，大多数孩子图个繁华，而对曲目标主旋律不熟习或知之甚少，孩子不知道音乐美在哪，就很难引发孩子观赏音乐的心情，达不到预期的目标。因此，必要孩子先熟习旋律，再做观赏。 二、在唱歌、视唱和听音练习方面，大局部同学都有了肯定的根底，但每班还有四五个音乐上的落伍生五音不全，我们要多给这些同学一些关怀和爱心，使他们尽快的喜爱起音乐来，让他们快乐起来，尽快脱失“乐盲”的帽子。