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1、 - 好好学习，每天向上小学美术学科争论性学习探究活动方案哈尔脑中心小学 李春丽民间美术的活动方案一、活动方案的目的美术学科学习探究活动是美术教育的一个重要组成局部，是课堂教学的补充和连续。它作为进展学生的学习力量，培育全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培育美术人才打好根底的一个重要方面，不仅可以提高学生的观看、理解力量和赏识、评述力量，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。二、活动方案的具体目标通过此活动，使学生的美术特长得到更好的进展，进一步了解美术的根本学问，培育学生的观看力量和创思维力量，提高学生的审美观。三、活动方案所涉及的对象适用于 46 年级。四、活动方案内容和
2、活动步骤(一)活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问。2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作科幻画、自作画为主进展探究性教学。3、充分给学生自己探究的时间以及给学生自己创作作品的时间和空间。(二)活动步骤：-101、组织健全美术小组。活动要固定，参与成员坚持自愿报名， 确保参与学员的水平，激发学生的责任感和荣誉感。细心制定活动打算，保证活动的深度、广度和密度。2、小组活动主要探究以下三方面：重视根底训练，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。指导学生参与校园环境布置，重点辅导学生设计海报、黑板报、墙报，学习布置会场、美术展览等等，指导学生从事美术创作，培育学生观看与宠爱生活的习
3、惯，以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作出内容乐观向上，催人奋进，有较高艺术品尝的作品来。3、赏识美术作品。优秀的美术作品对于学生在生疏上、思想教育上、审美力量上都起着乐观的作用。随着社会的进展，客观事物的审美属性日益突出，缺乏审美力量和美术素养的现代人，将不行避开消灭困惑和缺憾。通过美术鉴赏和美术学问与技能技巧的教学，可以培育学生安康的审美，通过多媒体观看全的各类美术图像，同时还观看录像、放幻灯，或三五成群地围坐在一起翻看大画册，边看边议， 畅谈感想。4、举办学生作品展览。举办美术展览，沟通、回忆、总结学习成果，为同学们供给表现自己实力，增加自信念的舞台能起到意想不到的效果。教
4、师要细心指导，严格把关。学生大胆构思，不拘一格， 细心绘制，多出佳作，在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、共性鲜亮的同学，供给条件为他们举办联展和个展，努力培育精彩的艺术人才。5、组织学生评价。组织学生参观作品和图片，不失时机地让学生对此作品赐予评价。赏识作品时候，教师多多赐予指导，评价学生的作品，同学们得益颇多。五、实行的措施：（1） 美术教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成局部， 使活动开展得生动、活泼、丰富。（2） 做好组织工作。（3） 安排好活动时间和活动地点。（4） 订立必要制度，抓好思想工作。六、活动总结通过活动，进一步了解美术的根本学问，提高学生的赏识水平， 增加学生
5、学习的兴趣和气氛。如开呈现场绘画竞赛，兴趣小组的美术作品定期在校的宣传窗进展展览等。呈现了学生的学习成果，丰富了学生的业余生活，加强了学生学习的乐观性，提高了学生的学习兴趣， 使学生的美术特长得到更好的进展，使学生的共性心灵被挖掘出来， 创作了很多符合年龄特征和当地人文景观的作品。小学美术学科开展探究活动设计方案哈尔脑中心小学 李春丽民间美术的设计方案一、教学目的和方法1、学问和技能：（1） 把握民间美术的概念、种类、作品的根本学问。（2） 理解重点几种如剪纸、年画、泥塑等艺术特征和形式表现。（3） 了解民间美术的精神内涵与民俗之间的关系。2、过程和方法：（1） 将学生分成六组，自由组合。（2
6、） 搜集有关的材料，如图片、实物、网络视频资料等；检查学生材料是否缺乏，缺乏的准时提示学生加以补充。（3） 将有关的素材进展归纳整理，小组分析争论。3、情感态度价值观：（1） 通过学习实践，感受中国民间美术的魅力，培育学生对其的初步赏识力量。（2） 激发学生对我国丰富多彩民间美术的宠爱之情，包涵多元化的情感，从而继承和发扬民族文化传统，兴奋民族精神。二、资源预备学生预备材料：课本、绘画本、笔教师预备材料：课前供给应学生相关的参考书籍、网络资料；以及市里戏剧院、潮剧院或者当地知名的泥塑等手工艺术家联系方式和地址。自己预备好课件。三、争论性学习的阶段设计学生活动6 小组自行制定课题争论，使每位成员
7、清楚活动时间、内容、分工等。1、分成 6 小组自主探究，从图书馆、网络、充分收集资料。2、整理资料，沟通信息。3、课堂上 6 小组汇报争论状况，并对其他组提出肯定建议和看法。4、将争论成果制作成版面，将教室布置成小小展览厅。小学美术学科争论性学习探究活动方案哈尔脑中心小学 李春丽一、活动方案的目的培育全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培育美术人才打好根底。二、活动方案的具体目标1. 认知：学生能够生疏到用废旧物品制成的雕塑的特别艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。2. 操作：学会运用各种废旧材料进展重组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。3. 情感：能觉察和赏识用废旧物品
8、造型的特别的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成抑制困难的士气和毅力。三、活动方案所涉及的对象适用于 46 年级。四、活动方案内容和活动步骤(一)活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问。2、以手工制作为主，熬炼学生的动手操作力量。3、能从生活中觉察各种废旧材料的外形与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有共性的艺术品。(二)活动步骤：1、活动环节第一环节：提出问题 启发诱导其次环节：沟通材料 创设计第三环节：操作实践 提出质疑第四环节：答疑排难 改进完善第五环节：展现沟通 赏识提高第六环节：修改定稿 回忆创作2、小组活动主要探究以下三方面：
9、重视根底训练，抓住难点强化训练，解决课堂中难以解决的问题。指导学生从事美术创作，培育学生观看与宠爱生活的习惯。3、赏识美术作品。4、举办学生作品展览，为同学们供给表现自己实力，增加自信念的舞台能起到意想不到的效果。5、组织学生评价。组织学生参观作品和图片，不失时机地让学生对此作品赐予评价。赏识作品时候，教师多多赐予指导，评价学生的作品，同学们得益颇多。六、活动总结加深了美术鉴赏和美术学问与技能技巧的教学，可以培育学生观看力量和创思维力量，安康的审美观念和审美力量，陶冶情操，完善人格，把学生引向安康成长的道路。小学美术学科开展探究活动设计方案哈尔脑中心小学 李春丽课题名称：奇思妙想一、教学目标认
10、知：学生能够生疏到用废旧物品制成的雕塑的特别艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。操作：学会运用各种废旧材料进展重组合，塑造立体造型； 学会装饰等手法。情感：能觉察和赏识用废旧物品造型的特别的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成抑制困难的士气和毅力。创作：能从生活中觉察各种废旧材料的外形与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有共性的艺术品。二、教学重点与难点重点：学生能够生疏到用废旧物品制成的现代雕塑的特别艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。难点：各种不同的物质材料在作品设计中的大胆而有制造性地运用。三、留意事项：1. 安全使用各种材料。如：竹木
11、、易拉罐、饮料瓶等很简洁弄破手。2. 安全使用各种工具，如：剪刀、美工刀等工具时要特别留神。3. 操作时要使用垫板，以免损坏课桌椅等公物。五、教学预备1. 每一个环节都要目标明确，特别让学生清楚了解他们该做什么、该怎样做等问题，便于自主争论。2. 作好各项记录工作，如：摄像、照相、文字记录等动态、静态的资料记录收集工作。3. 通过各种途径查找现代雕塑艺术的有关资料。四、教学流程第一环节：提出问题 启发诱导其次环节：沟通材料 创设计第三环节：操作实践 提出质疑第四环节：答疑排难 改进完善第六环节：修改定稿 回忆创作第五环节：展现沟通 赏识提高五、争论过程整个争论过程分成六个环节进展，其中第五环节
12、将进展公开教学展现汇报，故教学过程较具体，其他略简。第一环节：提出问题 启发诱导1. 提出问题：教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？2. 启发诱导：教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的生疏。3. 组成小组：依据学生意愿，自由组合，形成争论小组。4. 选择材料：课内从身边的学习用品想起，争论并举例我们生活中的废品。课外收集材料，并筛选材料。其次环节：沟通材料 创设计1. 沟通材料：将课前收集的材料进展沟通，表达选择的理由。2. 介绍方法：举例说明几种创意方法。3. 创设计：以自由组合的小组为争论小组，将课外收集的材料进展筛选，
13、依据材料的特别造型，运用“脑力激荡法”启发创思维， 最终确定设计方案。第三环节：操作实践 提出质疑1. 操作实践：依据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。2. 提出质疑：针对操作中遇到的各种疑难问题，在教师的指导下，进展组内争论，并提出进一步修改的建议。第四环节：答疑排难 改进完善1. 答疑排难：依据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。2. 改进完善：在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进展进一步的修改完善。3. 整理资料：将几个阶段的照片、录象、文字材料进展整理。第五环节：展现沟通 赏识提高时间 教学内
14、容 教师活动 学生活动 策略与方法六、展现作品将学生们的作品布置在教室中间展览，学生座位以小组形式围坐在教室四周。1、电脑屏幕出示课题2、教师出示一件废品：这件废品让你想到了什么？3、教师简要介绍这一系列活动的概况。4、将事先拍摄的作品进展播放。七、沟通成果争论评价学生分组介绍自己的作品学生作品沟通的次序有以下几种方法。1、让听课教师选择。2、大屏幕拼图的方式确定1、请听课教师猜一猜由哪些材料组成的？电脑出示物品照片2、请小组成员介绍创作过程。播放制造实践的过程3、请其他同学进展评价。提问：大家听了介绍后，印象最深的是什么？你认为还可以怎样修改？主角：该组全体成员1、一至两位学生上台介绍本组的
15、探究过程及作品。2、一位学生操作电脑。3、一至两位学生拿作品给听课教师赏识。每组介绍的形式由学生自己设计制作 配角：其他学生。认真听介绍，并提出自己的看法。运用已有的美术学问，来评价同学们的作品1、玩耍形式前后的连接，生动好玩，提高学生和听课教师的兴趣。2、自主参与让学生自己来谈作品的创作构思，表达学生的主体意识。并协作一些争论过程的记录，资料详尽生动，具有说服力。八、赏识提高播放一些现代雕塑艺术的介绍，提高学生的赏识力量 1、赏识现代雕塑艺术播放录象2、启发想象：看了这些作品，你是否有的修改建议？学生观看录象，思考自己的作品能否进一步修改。第六环节：修改定稿 回忆创作1. 修改定稿：依据上次
16、展现沟通后的改进意见，进展再一次修改，最终定稿。2. 回忆创作：小组争论，本次活动的最大收获与体会，并进展班级沟通。小学美术学科争论性学习探究活动方案哈尔脑中心小学 李春丽一、活动方案的目的此次活动不仅可以提高学生的观看、理解力量和赏识、评述力量， 还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。二、活动方案的具体目标1、认知和技能：（1） 通过活动使学生对 2023 北京奥运的吉利物、建筑场馆等有更进一步的了解、生疏。（2） 通过活动，使学生对争论性学习的方法、步骤有进一步的了解，转而能指导自己的调查争论。2、态度和方法：（1） 通过小课题探究引导学生自主觉察问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以
17、促进学生实践活动力量的提高。（2） 从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报沟通促进学生的协作探究精神、学习沟通力量、相互赏识的意识的生成以及学生人际交往力量、口头表达力量、自我评价力量等的提高。（3） 让每个学生“动”起来，通过乐观性活动使每位学生的力量得到进展。3、情感与价值观：（1） 以小课题争论的形式，通过合作小组的集体争论，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作沟通的乐趣。（2） 通过设计性学习活动，激发主动制造的热忱，体会制造的乐趣，情愿与大家共享制造成果。（3） 通过本次活动，激起学生对家乡的宠爱，增加学生的民族骄傲感。三、活动方案所涉及的对象适用于 46 年级。四
18、、活动方案内容和活动步骤(一)活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问。2、以小课题争论的形式，通过合作小组的集体争论，对自己的成果与他人协作沟通。3、通过小课题争论引导学生自主觉察问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题(二)活动步骤：1、组织健全美术小组。2、第一阶段：确定课题，制定方案3、其次阶段：争论问题，实施方案4、第三阶段：成果展现五、活动总结通过活动，进一步了解美术的根本学问，提高学生的赏识水平， 增加学生学习的兴趣和气氛。小学美术学科开展探究活动设计方案哈尔脑中心小学 李春丽奥运冲冲冲争论性学习活动设计方案1、认知和技能：（1） 通过活动使学生对 2023 北京奥运的吉
19、利物、建筑场馆等有更进一步的了解、生疏。（2） 通过活动，使学生对争论性学习的方法、步骤有进一步的了解，转而能指导自己的调查争论。2、态度和方法：（1） 通过小课题争论引导学生自主觉察问题、提出问题，并寻求各种途径处理解决问题，以促进学生实践活动力量的提高。（2） 从小课堂走向大课堂，通过小组合作调查、采访、汇报沟通促进学生的协作探究精神、学习沟通力量、相互赏识的意识的生成以及学生人际交往力量、口头表达力量、自我评价力量等的提高。（3） 让每个学生“动”起来，通过乐观性活动使每位学生的力量得到进展。3、情感与价值观：（1） 以小课题争论的形式，通过合作小组的集体争论，对自己的成果有喜悦感、成就
20、感，感受与他人协作沟通的乐趣。（2） 通过设计性学习活动，激发主动制造的热忱，体会制造的乐趣，情愿与大家共享制造成果。（3） 通过本次活动，激起学生对家乡的宠爱，增加学生的民族骄傲感。活动预备1、教师预备：制定各个阶段的指导方案与要点；有关的课件与影像资料；2、学生预备：预备实践活动所需要的照相机、活动记录表 活动时间：第 1 课时：提出问题，争论确定课题，制定活动打算。第 2-3 课时：收集资料，实践探究，亲身体验。第 4 课时：汇报沟通，成果展现。活动过程：第一阶段：确定课题，制定方案一、赏识录像，导入课题1、播放 2023 年 7 月 13 日北京申奥成功那一刻的录象激情，然后结合幻灯片
21、大致回忆这些年来我国为举办奥运会所做的一系列努 力，以及让世人瞩目的一些成果，让学生谈谈“关于 2023 北京奥运， 你最想了解什么？你对什么最感兴趣等”，激发学生探究的欲望和兴趣，同时生本钱次实践活动的主题“走近 2023 北京奥运”。2、指导学生观看，组织争论：你看到了什么？你想了解哪些学问？二、围绕主题，开放争论师：你想争论关于奥运的哪些内容？1、中国奥运之路：中国参与奥运会的状况、在各届奥运会上所取得的成绩、为什么能申奥成功2、福娃的了解和赏识：福娃的产生、各自代表的意义、与其它参赛作品比较觉察3、走近建筑场馆：竞赛场地的分布状况、建设状况、场馆的特点、赛时功能4、奥运火炬知多少：火炬
22、接力的起源意义、北京奥运火炬传递路线、了解火炬手的产生等、了解历届奥运圣火点燃方式，畅想08 圣火将如何点燃5、全民迎奥运：了解奥运竞赛工程，运发动身上的精神，深入机关、企事业单位、学校、我们都在将如何迎接奥运会的到来。三、确定主题，制定方案1、学生依据肯定的要求，依据自己的兴趣爱好、特长等自由组合成争论小组。2、自主推举组长，完成小组分工。3、以小组为单位，初步争论、设计子课题及设计性的活动方案。教师随即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。 四、沟通方案，指导完善。1、小组介绍自己的课题争论方案；2、其他小组成员评价并提建议；3、教师指导评价；4、小组修改、完善，确定课题争论方案
23、； 五、留意的问题及事项1、要留意实践活动的安全。2、预备一些必要的设备。3、采访人员要留意预约时间，文明礼貌，设计好访问提纲。其次阶段：争论问题，实施方案一、以小组为单位进展实践活动1、按预定的方案采访有关人员，录音、拍照、摄像。事前预备：明确采访目的，确定采访内容，设计采访提问，确定采访记录形式; 联系预约时间；分工预备设备，有需要的邀请辅导教师或家长随去。2、行动实施，进展调查、采访，做好调查记录，写好争论日记、感悟等。3、按预定的时间利用网络、图书、报刊等资源查找有关资料。二、以小组为单位进展阶段性的资料整理和沟通三、实践过程的指导1、指导学生有目的地收集材料，在活动中运用观看、调查、
24、访问等方法。2、指导学生写好争论日记、感悟及准时记录采访内容。3、指导学生遇到困难时将争论问题引向深入。四、总结完善阶段（1） 各小组组员对本组资料进展汇总、整理、分析、争论、删选， 形成结论。（2） 指导学生对实践活动过程进展反思。（3） 完成结题报告，指导教师帮助修订后定稿。（4） 争论课题展现内容、形式。（5） 分小组预备课题展现内容，做好展现时的人员分工。第三阶段：成果展现，总结活动一、谈话导入师：同学们，三个星期前，我们开头了以奥运冲冲冲为主题的小课题争论，进展了分组，争论确定了争论课题，制定了争论方案，通过上网、采访、问卷等方式开放调查，最终对资料进展汇总、整理、分析、争论、删选，
25、形成结论，我们每一个同学在整个过程中都格外投入，今日在这里与大家一起共享我们的成果。二、小组汇报，展现成果1、探究小队展现中国奥运之路成果（1） 师：你们知道北京举办的是第几届奥运会吗？在这之前中国奥运走过的是怎样的路程呢？我们哪个小队是争论这个问题的？（2） 探究小队上场展现中国奥运之路（3） 师：对于他们这个课题，你们还有什么问题要问？学生可以是对中国奥运之路争论内容的质疑及补充，可以是对课题开展时争论方式的质疑，也可以提出课题进一步争论的方向（4） 学生质疑问答，教师再赐予评价。2、 福娃小队展现你了解福娃吗？成果（1） 师：在争论过程中，我们觉察北京申奥成功后，各项工作万众瞩目，包括吉
26、利物的面世，我知道，我们有一个小队就是争论这个的。（2） 你了解福娃吗？展现（3） 展现后教师赐予评价3、追日小队展现走近奥运会场馆成果（1） 师： 比起福娃，场馆的设计建设更是一项浩大的工程。我们追日小队在确定争论课题的时候，对这方面产生了兴趣，不知他们又将会向我们展现些什么呢？（2） 走近奥运会场馆展现（3） 展现后由队员向场下同学提问：看了我们的展现，你们有什么感受？学生看了后可以是赞美这些建筑，也可以质疑，或者是建议等（4） 沟通，教师评价总结4、火炬小队展现奥运火炬知多少成果（1） 师：火炬小队对奥运火炬进展了比较全面的调查争论，请他们上场展现。（2） 奥运火炬知多少展现（3） 教师
27、提问： 除了今日呈现的，争论过程中你们还做了什么？（4） 提问：看了他们的展现，你们还想了解些什么，对他们有什么要说的？学生可能会对火炬手产生兴趣，这个课题内容已经比较丰厚，但还可以衍生出的课题（5） 教师评价小结5、枫叶小队展现全民健身迎奥运调查成果（1） 随着对奥运的了解越来越深入，教师觉察我们同学已经按捺不住，很想为奥运做点什么？枫叶小队不仅对全民健身迎奥运的状况做了调查，还为我们学校大课间设计了活动方案，请他们为我们做展现。（2） 全民健身迎奥运调查展现（3） 室内活动展现互动（4） 教师提问：下面同学，除了欢快健身，你还会以怎样的方式来迎接奥运呢？三、总结谈话1、总结本节课活动学生表
28、现。2、布置下节课活动要求。今日我们五个小组主要以小课题争论的方式向大家做了成果展 示，同学们不仅听得认真，看得认真，还提出了很多好的意见建议， 我们回去可以依据刚刚同学们的建议对课题进展修改和完善，也可以对今日课堂上产生的一些课题进展争论，最终还要评比。小学美术学科争论性学习探究活动方案哈尔脑中心小学 李春丽一、活动方案的目的进展学生的学习力量，培育全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动。二、活动方案的具体目标学问目标：知道剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。力量目标：会使用阴刻与阳刻的根本方法完成刻纸作品。情感目标：通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培育学生宠爱
29、民族艺术的情感。三、活动方案所涉及的对象适用于 46 年级。四、活动方案内容和活动步骤(一)活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问。2、了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关学问，学习刻纸的根本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。3、生疏阴刻、阳刻，并把握其特征，进展简洁的创作； (二)活动步骤：1、组织健全美术小组。2、小组合作探究学习3、赏识美术作品。3、举办学生作品展览。4、组织学生评价。五、活动总结课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会消灭的无序性的冲突。全部教师都知道，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。可往往有些类型的美术课却
30、不需要孩子们规法规章、端端正正地去完成要求的作业。比方一些手工课，也学需要几个学生去共同合作完成。几个同学凑在一起共同创作难免会各抒己见。而且他们也不会像成人那样有抑制力，这样势必就会造成纪律的不好。小学美术学科开展探究活动设计方案哈尔脑中心小学 李春丽教学目标学问目标：知道剪刻是剪纸的表现形式，了解剪纸的阴刻与阳刻的特点。力量目标：会使用阴刻与阳刻的根本方法完成刻纸作品。情感目标：通过教学实践体验民族民间剪纸艺术美，培育学生宠爱民族艺术的情感。教学重点了解我国民间剪纸艺术的历史文化及相关学问，学习刻纸的根本方法，运用阴刻与阳刻的方法创作一幅刻纸作品。教学难点：生疏阴刻、阳刻，并把握其特征，进
31、展简洁的创作； 阴刻与阳刻结合运用的方法剪纸中的连接方法。教学资源：教师：刻纸用具、教学课件、学生优秀作业假设干、开白纸两张、投影仪。学生：刻刀、剪子、垫板、彩色纸各色电光纸、剪纸资料。教学方法：讲授、演示法。教学过程一、组织教学1、做好课前预备。预备好用具，集中留意力。【设计意图：为上课做好预备。】二、讲授课一播放教学课件： 1、动画片老鼠嫁女学生观看动画片老鼠嫁女【设计意图：调动起学生学习的乐观性，吸引学生留意力。】二创设情境、激发学生学习兴趣。1、引入课：（1） 出示课题剪纸中的阴刻和阳刻（2） 教师出示剪纸作品老鼠嫁女学生赏识剪纸作品。师问：这是一幅什么艺术作品？ 学生答复：剪纸作品。
32、【设计意图： 初步感受民间剪纸，体验其艺术感染力。】三自主学习1、帮助学生了解剪纸的题材广泛，用途表现如：1在岁季季节和人生礼仪等民俗活动中，人们用剪纸表达抱负愿望，美化环境，衬托节日气氛。(2)剪纸作为绣花的纹样。(3)团花还用在邮票上。【设计意图：帮助学生了解剪纸艺术的相关学问。】2、思考：（1） 何时何地见到过剪纸？（2） 剪纸有什么用途？（3） 剪纸的题材？ 学生思考后答复以下问题。【设计意图：帮助学生了解剪纸艺术的相关学问。】3、播放录象：民间剪纸艺术农村妇女坐在炕头上剪纸及贴窗花的情境。学生观看【设计意图： 丰富学生的感知，了解民俗文化。】4、小组合作探究学习探究剪纸的题材与内涵（
33、1） 谈剪纸（2） 赏识课件中的剪纸（3） 引导学生查阅资料，阅读教材中的内容。（4） 启发学生思考剪纸的题材及其内涵。展现鸡、鱼、生肖、福字等剪纸作品，帮助学生了解剪纸中的寓意，如取其谐音吉利如意、子孙满堂帮助学生理解金玉满堂、喜鹊登梅的寓意。 全班学生进展沟通；小组之间相互沟通。【设计意图：帮助学生初步了解剪纸艺术的相关学问，培育学生自主学习的意识。了解到剪纸作品表现出了人们对奇特生活的向往并蕴涵着对奇特生活的追求。】进一步了解有关剪纸艺术的表现观念。培育学生的民族审美意识。四赏识作品。1、展现：窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等剪纸样式。（1） 讲解：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久
34、，大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗暴朴拙，天真浑厚； 江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。（2） 学生带着问题赏识窗花、墙花、门笺、喜花、枕花、礼花等剪纸样式。在赏识中了解剪纸艺术历史悠久，它的产生、进展同古代的风俗有直接的关系，它在民间流行，它出自于劳动人民之手，表现内容广泛，因此是我国传统的民间艺术。（3） 谈谈赏识后的感受。学生自由谈。【设计意图：了解有关剪纸艺术的文化，感受剪纸单纯、简洁、明快、朴实、富于装饰性的美。】2、重点分析剪纸中的阳刻和阴刻（1） 观看分析剪纸中阴刻和阳刻的特点（2） 稳固剪纸中的阴刻和阳刻，了解混合刻等其它剪刻手法（3） 出示课件：展现不同表现形式的剪纸作品。（4）
35、 小组争论后，学生总结。阳刻剪纸的特征是保存原稿的轮廓线，剪去轮廓以外的空白局部， 要“剪剪相连”。即：以线条相连。【设计意图：让学生明白，阴刻剪纸的的特点与阳刻剪纸恰恰相反， 就是刻去原稿的轮廓线，保存轮廓线以外的局部，要“剪剪相断”。即：以整体块状为主。三、自由创作，完成作品。1、教师演示实物投影起稿勾画轮廓剪、刻完成作品2、提示用刀安全问题。留意：特别是刻较细致的部位月牙、弧线等必需用刀尖完成转折的角度的雕刻。3、 学生通过观看总结：（1） 画出形象外轮廓。（2） 找定五官的位置。（3） 选择阴刻或阳刻刻画五官。4、背景音乐：播放民乐（1） 学生创作作品。（2） 小组互评自我评价口述评价
36、教师评价【设计意图：培育学生的实践力量，用评比形式激发学生的乐观性。】四、学问延长1、 展现世界现代艺术大师马蒂斯、毕加索的剪纸作品并简洁地介绍。（1） 赏识。（2） 谈感受。【设计意图：深刻体会到剪纸艺术的感染力，了解世界的艺术文化。】小学美术学科争论性学习探究活动方案哈尔脑中心小学 李春丽一、活动方案的目的民间美术是中国传统文化的重要组成局部，它对培育小学生宠爱劳动，宠爱生活，宠爱大自然的美进而上升到宠爱祖国的优秀品质有着深远的意义。它在小学生继承传统文化遗产方面也显得弥足贵重。为了唤发起小学生在美术学习中爱生活，爱劳动，爱制造的学习热忱， 也为了引导小学生通过民间美术的全面学习而到达培育
37、小学生宠爱祖国民族艺术的优秀品质。我设计了这一实践活动。二、活动方案的具体目标1、通过学习民间美术的艺术特点，逐步把握民间美术的艺术表现形式和艺术特点，并运用到美术制造的生活效劳当中。2、通过游览民间美术王国这一实践活动，激发学生学习兴趣， 培育学生从小养成爱劳动，爱生活，勇于制造的民族优秀品质和爱国热忱。三、活动方案所涉及的对象适用于 46 年级。四、活动方案内容和活动步骤(一)活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问。2、 民间美术是我国传统文化中极其贵重的文化遗产，知道它种类繁多，制作方法等。(二)活动步骤：1、组织健全美术小组。2、实施具体步骤一、感受美二、把握美学生展现活动三、
38、把握美教师引导四、制造美学生制作，稳固提高五、评价美展现评价，作品呈现成果展现 六、活动总结圆满完毕本次活动1、让学生总结自己在本次活动中了解和把握的民间美术方面的艺术表现形式、技法等状况。2、让学生总结目标落实状况3、教师对目标落实状况赐予总结小学美术学科开展探究活动设计方案哈尔脑中心小学 李春丽游览民间美术王国活动设计活动目的：民间美术是中国传统文化的重要组成局部，它对培育小学生宠爱劳动，宠爱生活，宠爱大自然的美进而上升到宠爱祖国的优秀品质有着深远的意义。它在小学生继承传统文化遗产方面也显得弥足贵重。为了唤发起小学生在美术学习中爱生活，爱劳动，爱制造的学习热忱， 也为了引导小学生通过民间美
39、术的全面学习而到达培育小学生宠爱 祖国民族艺术的优秀品质。我设计了这一实践活动。活动目标1、通过学习民间美术的艺术特点，逐步把握民间美术的艺术表现形式和艺术特点，并运用到美术制造的生活效劳当中。2、通过游览民间美术王国这一实践活动，激发学生学习兴趣， 培育学生从小养成爱劳动，爱生活，勇于制造的民族优秀品质和爱国热忱。课前预备1、学生课前教师安排了以下内容：预备好自己收集的民间美术品实物假设干个；预备好自己收集的通过沟通，学习和网络查询等形式民间美术种类和相关文字介绍； 预备好创作民间美术作品的工具材料各种材质的彩纸及相关工具。2、教师课前预备的赏识示范用品1） 民间美术品 10 多件2） 赏识
40、图 20 多件3） 示范用颜料，剪刀等工具活动过程一、感受美教师出示选择的 10 多件当地和外地的民间美术作品带着学生一起赏识分析，学生在教师引导下也将自己的作品展现出来，在互动沟通的气氛中开头本次的“游览”，教师提醒题目，让学生明确活动目标。1、不同种类的民间美术作品；1） 凤翔彩绘泥塑，木板年画；陈仓马勺脸谱；千阳刺绣，剪纸； 陕北石雕当地。2） 云南吞口；西藏傩面具；河南泥泥狗；甘肃庆阳荷包；苗族蜡染；山西葫芦雕刻；无锡惠山小阿福；北京面人等外地。2、教师通过提醒题目，让学生明确活动目标，全面参与活动之中。二、把握美学生展现活动让学生将自己的所学所知展现出来，共同进步，不断完善。1、展现
41、自己收集的民间美术作品，一边展现一边讲它的相关学问，例如河南泥泥狗是淮阳一带的民间泥塑，全为黑底色，上面为彩色花纹，给人一种奇特的感觉。学生在这一环节的参与实践中共同把握不同风格民间美术的造型特点和表现手法。2、也可向大家讲解自己把握的民间美术方面的学问，例如 建筑中的民居建筑也是民间美术的一种，它将美术和民俗文化等有机的结合起来，全面的表现出地域文化和传统民俗艺术。三、把握美教师引导1、教师利用嘉奖小奖品，民间剪纸等的方法鼓励学生参与的热忱，让学生更全面的在实践活动中得到有效提高和进展民间美术学问、民间美术的审美特点和艺术表现形式等2、教师在此根底上，运用示范引导的方法激发学生的创作热忱。1
42、） 教师在一分钟内娴熟完成一个秀丽的剪纸作品。2） 教师在五分钟娴熟生动的完成一个马勺脸谱的绘制。在教师的示范引导下，学生们跃跃欲试，时机已然成熟 四、制造美学生制作，稳固提高通过学生的动手制作，进一步提升本次活动的学习目标1、可依据自己生疏的民间美术种类进展临摹性制作。2、可在自己把握有关民间美术艺术的根底上制造性制作五、评价美展现评价，作品呈现成果展现1、小组展现全班展览2、评价1学生的自评和他评。2)教师鼓励性和总结性的评价。课外延长民间美术是我国传统文化中极其贵重的文化遗产，它种类繁多， 制作便利，表现形式生动多样，大家回去后可搜集更多的相关学问， 同时也利用生活中的废旧材料制造性地完
43、成一件民间美术作品，并用它来美化我们的生活。小学美术学科争论性学习探究活动方案哈尔脑中心小学 李春丽活动主题：童话里的小屋一、活动方案的目的美术学科学习探究活动是美术教育的一个重要组成局部，是课堂教学的补充和连续。它作为进展学生的学习力量，培育全校和班级的美术骨干，推动全校的美术学习、美术活动以及为培育美术人才打好根底的一个重要方面，不仅可以提高学生的观看、理解力量和赏识、评述力量，还能激起学生的求知欲望和创作兴趣。二、活动方案的具体目标教学目标：1、通过制作纸盒房子，培育学生想象力和立体思维的力量，引导学生利用废旧纸盒通过多种手段制造外形各异的秀丽房子，到达陶冶情趣，美化生活的目的。2、能说出小屋里住着谁，他宠爱做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起，组成一个庄园、城堡或村落。三、活动方案所涉及的对象适用于 46 年级。四、活动方案内容和活动步骤(一)活动内容：1、使学生了解一些简洁的美术常识学问。2、利用废旧纸盒通过多种手段制造外形各异的秀丽房子(二)活动步骤：1、组织健全美术小组。2、教师设疑，乐于探究3、相互质疑，擅长探究。4、合作解疑，共享探究。5、启发引导，深入探究。6、评价赏识，升华探究。五、活动总结通过活动，进一步了解美术的根本学问，提高学生的赏识水平， 增加学生学习的兴趣和气氛。小学美术学科开展探究活动设计方案哈尔脑中心小学 李春丽童话里的小屋是人