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1、 小学语文教学研讨会发言稿5篇 各位领导、教师： 大家好！ 今日我们聚拢在一起，很荣幸对于小学毕业班的语文教学我能发表一些不成熟的做法，盼望能起到抛砖引玉的作用，但更盼望从这次研讨会中学到更多的东西，争取把毕业班的教育教学做得更好。 我的一些不成熟的做法主要如下： 一、预备工作 一开头见到我班六十二人，我脑子里的第一个想法就是尽快熟悉他们，同时也让他们熟悉我，但熟悉是不够的，是要了解，更是要知人善任，由于只有这样才能更好的绽开教学，所以开学的教学进度就慢了好多，但通过课后沟通，开展形式多样的的主题班会，每日一记，每周一记等等。便快速的了解了许多同学的内心世界，这为我的语文教学工作起到了很大的帮
2、忙。例如课堂提问，我就知道哪些同学是不是由于胆小而不敢回答下列问题，这个时候我会鼓舞他，给他充分的思索时间。 二、教学工作 这里我想讲主要的两点：第一点是抓根底，要求学生课文必需读通顺过关，每课词语听写过关，重点课文有感情朗读过关，每个早晨非常钟的古诗词朗读过关，每日作业仔细对待等。其次点是重预习，在班上我给学生提了四个字“读、找、思、查“。这四个字是有序进展的。读：先把课文读三普及以上，形式自由，但要读到自己不会结巴为止；找，结合课后生字表，同时自己要扫清读的过程中所遇到的生字词障碍，肯定要标上拼音，做好课堂展现工作：思，结合课后习题思索问题，提出自己疑问的地方。这个环节是很难检测的，那么我
3、就只有在培育他们预习习惯的同时随时催促他们，让他们先养成习惯先；查，是学生利用资源为自己的学习进展拓展的环节，现在我班学生为了上课能充分展现自己都会想方法查阅许多的资料，并且还会做相应的摘抄。 三、目标工作 我着力想在班级所到达的目标是：首先班级要形成一股深厚的学习气氛；其次要培育学生良好的文明礼仪习惯和学习习惯；再次要研读教材，专研教学，努力查找突破口，让他们的成绩有很大的进步。对于成绩我已给他们建立了成绩治理档案，让他们有目标的严格要求自己努力实现自己的目标分数。现在立刻进入复习阶段，我一会更加仔细的对待；最终相对毕业班我盼望让他们感受集体的美妙，身心安康的全面进展自己。 以上的这些是我工
4、作中努力寻求做到的，但十年树木百年树人，我要做的教育教学工作还远远不够，盼望各位领导给我多提提意见，帮忙我实现更美的育才梦。 小学语文教学研讨会发言稿2 各位领导、教师： 大家好！ 虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比拟有用的教学阅历几乎没有。只是凭借自己全部的才智和全身心的付出做了我应做的努力。毕业班语文教学的阅历，我更说不上有多少，只是自己的一点心得体会而已。我觉得语文教学中，为了“应付”毕业考，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。这两块内容抓好了，就比拟有把握了。下面简要谈谈我的努力方向。 一、建立良好的班风、学风 严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是学生学习的保证，因此，新学
5、期开学接到一个新班，我首先对学生进展思想教育，用一些最能打动学生内心的话来唤起他们学习的激情。平常在班上多表扬、鼓舞学生，多查找学生的闪光点，唤起学生的学习激情，为我今后的教学工作奠定了良好的根底，收到了很好的效果。 二、实行恰当的方式、方法 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的根底上都有所进展，我抓两头，扶中间，注意培育优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。对班内学习后进的学生进展有规划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的时机，让他们发挥应有水平；其次组是肯学，但由
6、于力量不强的同学。对这局部同学要适当引导，急躁教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓舞。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，根底又不好的同学。对这局部人要进展课余时间个别辅导。由于这局部同学需要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 三、开动脑筋，搞好作文教学 学生对阅读缺乏灵敏的解题思路，缺乏有效的答题技巧。对作文选材的把握是学生下笔时的难点，作文布局的不合理和文笔的低劣是六年级学生作
7、文要想有所突破的关卡。从试卷分析发觉，语文确实包罗万象，是名副其实的大语文。最突出的是语文的课外学问必需丰富。而这对农村学生来说，无疑是比拟困难的。 1、激发学生的写作兴趣。 2、指导课加强作文范例的剖析。展现优秀作文，明确好作文的标准。在作文指导课上分析作文病例要比展现优秀作文更重要，通过让学生阅读、分析、争论、作文中的病例，使他们熟悉到作文中存在的问题和怎样进展修改，同时反思自己的作文中是否也存在这样的问题。总之，在指导课上坚持不懈地加强作文范例的剖析，学生的作文质量肯定会提高得很快。 3、重视作文评改。小学生作文是要把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字形式表达出来，是一种内化的
8、过程，即使是表达生活中平淡的事情，也是对学生一次极好的思维训练。因此，教师对学生的习作过程，都要给以积极的鼓舞、激发，建立一个新的评改模式和评价标准，肯定要转变以往评改作文时间过长，教师单方面参加的状况。 四、运用“三勤”教育方法，收效非常明显。 1、头脑勤。语文教师钻研教材，钻研学生必需勤于思索、擅长思索，努力地去发觉问题、解决问题。 2、口勤。每个班级都有令人头痛的后进生。对待他们我不实行简洁粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解详细状况，因人而异，因事而异，进展说服教育，摆事实讲道理。 3、手勤。对于学生你对他松一尺，他会对自己松一丈。平常的作业，尤其是学生读书笔记，每一篇
9、日记我都坚持全批全改，持续对他们进展分数鼓励，非但引起了学生的写作兴趣，而且在坚持中提高了学生的写作水平。在这“三勤”当中，“头脑勤”是根底，只有考虑成熟了，你才能去讲去做。固然，“手勤”、“嘴勤”也是特别必要的，只有三者亲密结合，你才能成为一个优秀的语文教师。 考试是检验教学质量的有效手段，与别人的差距，这让我甚感汗颜。我必需更深刻到反思，向他们学习。在一次次的教学后，在一次次的检测中，让我和自己的学生共同的有收获，有长足的进步。让我们共同努力吧，让我们的学生真正成为语文学习的仆人，成为语文这门课的真正仆人！ 小学语文教学研讨会发言稿3 各位领导、教师： 大家好！ 课堂学习特别重要，养成一个
10、好习惯，也同样重要。 一、科学使用工具书 工具书其实是一种小型图书馆，也是学习的拐杖，是无声的教师。很多工具书查阅方法都有所不同，教学中教师应加强指导，教给学生根本的查阅方法，使学生正确使用；还要设法调动学生对工具书的兴趣。比方，要求学生在课文预习时查生字词语；在课堂上选择典型的字词当堂动手查字典，重在义项选择；学生在阅读和写作时经常会遇到一些自己不熟悉或难以理解的字、词，教师要鼓舞学生积极查找工具书；争论一些让学生特殊感兴趣的问题，得不出答案时，要求学生到相关的工具书里查找出来。学生就会对工具书的巨大威力感兴趣。久而久之，学生渐渐养成了查工具书的习惯。 二、学生良好的写字、识字习惯 小学生良
11、好的书写习惯，就是教师在学生习字课和作业要求中，提出书写的详细的要求，并长期严格训练而形成的。比方，在课堂教学中教师要向学生提出 1、写字姿态正确，字迹端正，书写标准。 2、会写1000个常用汉字。 3、有写字的兴趣。 4、重视用眼卫生。 5、留意握笔姿态。 6、留意写字姿态。 教师在识字教学过程中要重视引导学生发觉识字方法、识字规律以及适合自己的识字方法，把点点滴滴的发觉积存起来，逐步提高独立识字的力量，进而养成主动识字的习惯，在校内，在家里，在街上，在商店只要见到汉字，就有识字的欲望，自觉地识记。在这里要强调的是，汉字教育资源无处不在、无时不见，除了语文课本，生活就是识字的好课堂。要把课外
12、的识字活动和平常的课文教学结合起来，引导学生通过多种途径、多种方式识字，扩大学生的识字量。 三、朗读背诵的好习惯 背诵是大量积存材料、培育语感的重要途径，有助于进展学生的记忆力，标准学生的口头语言，提高学生的表达力量。对于课本中规定背诵的百来篇课文，在教学中必需要求学生在理解的.根底上熟读成诵。心理学讨论说明：小学阶段是机械记忆的黄金时期，不行错过。为此，学校和教师要给学生安排定时、定量的诵读内容，课堂上教师要留意指导学生感情朗读，准时订正和表扬，激发学生朗读的兴趣，然后要求学生熟读成诵。使学生日有所读，日有所获，从而养成良好的朗读背诵习惯。 四、有问题要准时的提问题 学问学问，既要学，又要问
13、。有了疑问才会促使深入思索，才会猎取新知。质疑原来就是创新的基矗教学中要多鼓舞，多引导学生质疑。在初读课文时，可引导学生从课题中质疑；在深究课文局部时，可引导学生从重点词句、细节描写、标点符号、修辞手法等方面质疑；在课文完毕时，可进展制造性质疑。在指导学生质疑时，要特殊留意以下两点：一要爱护学生的奇怪心，即使学生的问题稚嫩可笑，也应鼓舞并加以引导，不行操之过急，打击其积极性，熄灭其才智的火花。二要引导学生依据学习目标质疑，忌漫无边际，无针对性。 教师还要鼓舞学生，但凡不懂的，有怀疑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问教师，问同学，问家长，问一切可能了解状况的人。 在语文活动中帮助的语文学习
14、习惯的培育。 广泛开展语文综合实践活动，培育兴趣，养成习惯。树立正确的语文观。 小学语文教学研讨会发言稿4 敬重的各位领导、各位同仁： 大家早上好！我很荣幸地能执教义务教育课程试验教科书，第一时间地站在新课程改革的最前沿，全面地提高自己。今日，我更荣幸地能向各位专家同仁学习请教，倾听各位的专家同仁的教导指导。来出席这次研讨会之前，我们阳埠中文秘站原创作品心小学的郭校长嘱咐我，肯定虚心学习，乘兴而来，满载而归，把兄弟学校的珍贵阅历带回去，不虚此一行；并让我代表他预祝我们这次教学研讨会取得圆满胜利。 执教的义务教育课程试验教科书已将近两年，今日我是带着困惑来的。接下来，我就说一说我的一些困惑吧。
15、一、新课程标准对农村小学生的语言积存要求太高。 新课程改革一个最根本的理念是全面提高学生的语文素养。强调语言素材的积存，积存好词佳句，古诗词的千古绝唱，现代名篇名段，名言警句等等，让学生有深厚的中华民族语言文化积淀。我觉得这是中华民族语言文字学习的一次历史回归，看看今日我们许多人的文化功底的浅薄，再想想我们古人的文化素养和文化底蕴深厚，多年来，我们的语文界走过了太多的曲折。今日，我们能够再次回归语文学习的真谛，不能说不是迎来了语文教学的新生！ 新课程标准对学生语言的积存既归定了量的要求，同时也归定了质的要求。这个要求对于绝大多数的城市小学生来说，由于自身语言的优势和四周大量的语言环境，可能不是
16、难事。然而，对于广阔农村小学生来说，特殊是广阔地处偏远、教学资源严峻匮乏的村一级小学生，那就不是轻而易举的事了。语言学习是一门实践性很强的课程，没有语言实践是学不好的语文的。广阔农村小学生他们学习语言的时机主要来自课堂，来自课本，来自教师，间或也来自电视（现在不负责任的消遣频道，更多地让小学生迷上了还珠格格、春光绚烂猪八戒，学会了更多的娇气和任性。）。他们太缺少母语学习的时机和环境了！大量的优秀文学作品太难走入农村小学生的学习生活中。家里，父母除了买一些学习资料外，很少购置适合孩子阅读的文学书籍；就是有，父母可能也会认为学好这几本课本就足够了，哪还用花心思去看这些破闲书。学校里呢，由于教育经费
17、紧急的原因，图书室已经多年没有再添置图书了，加上治理不当，就只剩下一些早就被孩子读烂了的格林童话一类童话寓言故事书。订阅儿童学习报刊对于广阔农村孩子来说那更是浪费的事。单单靠一星期的才七八节课时的语文课堂，没有大量的语文自主阅读，没有大量的语文实践，要学好语文无异于缘木求鱼啊！ 二、现在的语文教学成绩太难提高了。 以前，语文教学很大的一块是语文根底学问。教师多花点时间，多让学生做几次作业，抓好了语文根底训练，再抓实了课本的学问，哪怕学生的阅读写作水平再怎么不好，要考及格都不是难事。而现在就不同了，就拿我们阳埠中心小学来说吧，随着上级优化调整学校网点布局，撤校并点，大量的村小学生并入中心小学就读
18、。我们学校五年级现在有四个平行班，而它的前身三年级时是一个班，到了四年级变为两个班，现在再重新打乱分成四个平行班。同样的一批学生，在三年里却相继更换了三位语文教师。而几位语文教师呢，面对这样学生来源不一，语文学习程度不一，语文学习思维品质不一的班级，也煞费苦心。我们学校的教师们质量意识很强，尤其是数学教师，几乎恨不得用成天的时间跟着学生，出大量的题目让学生反复强化训练，然后再用考试成绩不断的此文秘站原创作品进步来调动维持同学们这股学习热忱。语文教师也尝试了这样做，然而事实的结果是大量的语文根底练习没有方法提高学生的语文成绩。而且做多了，学生宁愿做数学，也不愿做语文，逐步丢失了对语文的学习兴趣。
19、题海战术或许对数学有效，大家说数学是教什么考什么，有它教学内容确实定性，而语文是学课文却考语文素养，五花八门，包罗万象，让语文教师无从着手。学生的语文素养不是教师讲出来的，不是学生做大量重复的练习得来的，只能在教师长期细致急躁地指导下，靠学生自己长期的大量语文阅读实践和语文积存一点一滴得来的。“冰冻三尺，非一日之功”。提高学生的语文素养不在朝夕。无视语文学习的内在生命规律，无视学生语文素养获得的长期性，让我们一些语文教师尝到了“应试教育”的苦果。去年期末统考，我们学校四五年级的语文教师全部受罚，而四五年级的数学教师全部得奖。语文教师不仅要面临繁重的教学工作上压力，还要面临着来由于教学成绩不抱负
20、而来自学校的压力。语文教师们都有这样的感慨：我们农村小学生和城里的小学生相比，不是差在思维力量上，而是语言的功底上。所以往往每到一学年初，许多语文教师（包括学校的行政人员）都闹着要改上数学，就不难理解了。 “我困惑，所以我努力。”今日的研讨会给了我们一个很好的学习沟通平台，我信任，有在座各位的帮忙，我的困惑将不再困扰我。最终，我想用当代闻名诗人顾城的一句名言来完毕我的发言，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却注定用它来查找光明。” 小学语文教学研讨会发言稿5 我们进展的新教材试验工作是我国面对21世纪根底教育课程改革的重要组成局部，是关系到中华民族思想道德素养和语文素养的大事。同时，新教材试验工作要仔
21、细表达、仔细落实语文课程改革提倡的先进理念，实现从课程理念到课程目标、课程内容、课程治理、课程评价等一系列重大变革，这是一件要花大力气、下大功夫的难事。 这次到会的国家级试验区的代表和教师，肩负着开拓前进、制造阅历，为日后推广新课程铺路的重任 这次会议是试验研讨的开头，在试验期间，各种形式、不同规模的研讨会还将召开屡次。这次研讨会的主要任务是：以识字、阅读、口语交际、语文园地等不同内容的现场教学为凭借，研讨语文教学改革的方向与策略，以加深对语文课程标准提倡的课程理念的理解，进一步明确语文教学改革的方向，在教学模式、教学方法的改革上得到启发，特殊是在如何表达母语教育的特点，遵循母语学习的规律，转
22、变教师教和学生学的方式，对小学生进展全面的语文启蒙教育，建立开放而富有活力的语文课程等方面，引起我们更多的思索，促进我们更多地讨论与实践两天的观摩研讨颇有收获。五节观摩课不同程度地表达了新的课程理念，制造了一些可供操作的新阅历。大家对下述共同关注的问题，得出了确定的熟悉：低年级学生能不能自主、合作学习?低年级的语文学习能不能向课外拓展，向生活开放?低年级的语文学习能不能从自我封闭中走出来，加强学科间的联系与融合?大家熟悉到，在低年级学生中隐藏着巨大的积极性和学习潜力，只要信任学生，要求适当，低年级学生也能进展自主、合作学习。低年级语文教师要有开放的意识，使语文教学严密联系生活实际，联系学生的阅
23、历世界和想像世界，加强同其他学科的联系与融合。要活泼学的形式，转变学的方法，调整学的构造。让孩子全方位地动、看、说、谈、思、写、唱、跳、演、画、玩。不同的教学内容，不同的教学要求，应有不同的“动”法。要利用低年级学生好动的天性，在玩中学，做中学，活动中学。让美术、音乐、舞蹈、表演为“我”所用，既增加了语文教学效果，又对学生进展美的熏陶从大家提高的阶段小结和教学阅历文章看，各级领导对试验指导有利，有规划，有措施，有小结。广西南宁市、广东深圳南山区、青海湟中县等提交了阶段小结。华中师大附小重视阅历和资料积存，编制了教材试验资料汇编，从告家长书学前调查，到学生语文学习跟踪手册(表达家校常常联系)、阶
24、段小结，资料翔实、系统，可见把教材试验作为一项事业，用科学的态度对待，成效是显著的。研讨会收到阅历体会文章15篇，涉及拼音、识字、阅读、口语交际、培育兴趣、自主学习、对教科书的评价等方面；表达了观念的更新，教法的创新，课程资源的开掘，教学渠道的拓宽，特殊是制造了一些观念新、形式新、易操作的方法手段，给到会的代表以启发把试验工作引向深入，要留意正确处理好以下三个关系 一、打好根底与注意创新的关系 课改重点之一培育学生的创新精神与实践力量，而且要从小培育，但不意味着无视根底我们所说的根底是“实”而“活”的根底，包括学问、力量、兴趣、方法、习惯，是可持续进展的根底从课上看，比拟重视认字、读书、沟通，
25、而对写字力量、充分读书以及良好习惯的培育有所无视低年级五节课，只在两节课上看到学生动笔写字，且指导不够到位。要重视培育写字根本重要性，要求要严格，指导要到位，最好每节课都安排写字。教师要带头写好字，不能用多媒体显示代替板书两节阅读课，读得都不够充分。一是朗读指导不够，不是指纯技术性的指导，是指怎样在读中领悟怎样读，在有悟所感的根底上，读得正确、流利、有感情。二是读的遍数不够，这么短的课文，除了局部地读，整篇地读，至少要读几遍，表达从读不好到读通、读顺、读出感情的训练过程 口语交际课，不仅要创设情境，供应时机，还要提高交际的质量。一是交际要有几次来回话，尽可能地多谈；二是注意培育好的交际态度和语
26、言习惯。语言要完整通顺、连贯，注意用礼貌用语。要在学生充分说的根底上，留意引导学生评一评，师生共同来标准口语 总之，创新是方向，根底无论如何都不能无视。尤其是一年级，根底不牢，进展不好。创新，重在培育学生的学习兴趣、问题意识、想像力和进展个人见解的剧烈愿望 二、动与静的关系 “动”是当前冲突的主要方面，要开发丰富多彩的语文实践活动，让学生动起来，让教学活起来。这方面还需要加强讨论。不仅要讨论外在的“动”，还要讨论内在的“动”，即怎样让学生的脑筋真正动起来。内在的“动”比外在的“动”更重要，也更难落实 课堂是要既有“动”，又有“静”。不能为“动”而动，要动静结合，放收适度。要动而不乱、静而不沉闷
27、。要加强习惯的培育，诸如，听的习惯，说的习惯，写的习惯，提问的习惯有了好的习惯，就会动而有序，不燥不乱 三、课内与课外的关系 必需打破课堂教学孤立、封闭的现状，加强课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合 课堂教学仍是主要形式，但课堂教学要改革，内容上要引进课程资源，形式上要和课外校外沟通。内容要由一潭死水变为一泓活水，形式要多样，与课外联系的渠道要打通。要引导学生在生活中学语文，如在生活中识字交际，更要给学生供应沟通、展现的时机。只要求，不展现，时间长了，学生就失去了自主学习的兴趣。反之，给学生沟通的时机，在生活中自己认的字，不见得比在教科书中认的字少，而且可以收到以生活中认字来稳固课内识字
28、的效果 有教师问，如何把握认、写的不同要求?要求认的字，只要求熟悉，搬了家仍旧熟悉，以便于阅读。关键是制造形式与时机，留意在复现中稳固。这次讨论课制造了一些稳固认字的方法，更多的方法有待于大家制造。多见面、在练和用中复现，就能稳固，这和熟悉人和记外语单词的道理一样。同意“多认记牢，少写写好”的观点 要求学会的字，要会读，会写，了解字词在语言环境中的意思，渐渐会在口语或书面表达中运用。在加强写字和词语积存。 两个半月的实践说明，我们已迈出了重要的一步。方向是正确的。要大胆地往前走，不能走回头路。我们缺乏表达的课程理念的教学阅历，阅历要靠在教学实践和讨论中制造。我们只能“摸着石头过河”，没有现成的阅历。试验中不行避开地会遇到这样那样的问题，这些是前进中的问题，要在思想上重视，在实践中不断讨论、解决。矫枉允许过正，过正不行怕。只要我们保持糊涂的熟悉，就能在实践中逐步解决 要加强对试验工作的领导，重视试验资料的积存和阶段小结，不断改良试验工作 感谢大家对教材编写和人教社的效劳工作提出珍贵意见和建议。我们将尽力把教材编得更好，做好配套和效劳工作 教师们，共同的事业把我们联系在一起。让我们加强沟通，共同努力，把试验工作不断推向前进。