小班主题亲子摘果子教案反思.docx

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1、 小班主题亲子摘果子教案反思1、小班主题亲子摘果子教案反思 设计背景： “亲子活动”我们幼儿园向家长、社会展现和宣传本园教育水平的一个平台，一些竞赛和文艺表演活动，经常累坏了那几个参与表演的“才华横溢”的孩子，却冷落了大局部的孩子。在自己的节日里，孩子们无奈、落寞，无法满意自己的需要，也不能体验真正的欢乐。我设计的这个“亲子活动”既为孩子供应欢乐的源泉，又使幼儿和家长增加情感。“适合的，才是最好的。”这句话意义非凡。 活动目标： 1、让农村幼儿在积极的参加中感受合作与交往的欢乐。 2、让家长在参观和参加幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。 3、通过向家长展

2、现幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只 活动过程： (一)向家长介绍活动的内容及活动流程。 (二)家长、幼儿及教师进展活动。 1、活动身体：重点下肢运。 2、摘果子： (1)看一看树上有什么果子? (2)按家长的要求摘不同数量、不同的果子。 (3)母(父子)子一起摘果子。在规定时间内竞赛哪个家庭摘得最多。 (4)数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。 活动反思： 亲子活动后，家长、幼儿、教师感觉既好玩，又轻松，活动中听得最多的话就是“真好玩”“以后还

3、要再搞这样的活动”。不得而知，亲子活动是真正适合农村幼儿的活动，它让幼儿、家长、教师在全民参加中体验公平、合作、交往的欢乐，在互动活动中领悟亲情、友情的欢乐，在废物创作中感受展现才智的欢乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与欢乐! 2、小班安康活动小刺猬摘果子教案反思 活动目标： 1.练习手、膝着地自然协调地向前爬，学习倒退爬。 2.提高身体的协调性和灵敏性。 3.积极参加活动，在活动中感受欢乐。 4.培育幼儿对体育运动的兴趣爱好。 5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。 活动预备： 道具果树、老虎头饰、铁盒若干、拱门、爬行垫、音乐、录音机 活动过程： 一、开头局部 热身活动：引出情境，

4、听口令进展走跑练习。 专项预备：幼儿随教师做热身操：头、肩、腰、膝、腿、脚。 二、根本局部 1.引出“小刺猬找果子”的情境，复习手膝着地向前爬。 玩法：“小刺猬”跟在“刺猬妈妈”后面，听指令慢爬和快爬。(提示幼儿双膝着地、四肢协调地爬行。) 2.引出“躲避大老虎”的情境，学习倒退爬 (1)初步尝试倒退爬 玩法：刺猬妈妈带着小刺猬到森林寻果子，途中遇到老虎(由配班扮演)，大家要静静地向后退。(引导幼儿向后渐渐倒退爬) (2)集中小结，自由尝试倒退爬 师生集中小结，教师做示范，幼儿自由尝试倒退爬。(教师提示幼儿倒退时要慢，手、膝同时向后移。) (3)再次嬉戏，远距离的倒退爬 (4)难度提升，快速反

5、响向前爬和倒退爬 3.嬉戏：小刺猬摘果子。 集中介绍场地、说嬉戏规章，请一名示范幼儿嬉戏。 师幼集中小结嬉戏过程和结果。 三、完毕局部 1.听音乐放松身体，调整呼吸、调整心情，重点放松练习部位。 2.活动完毕，整理器材离开场地。 活动反思： 小班幼儿对四周的事物布满了奇怪，探究的欲望很强，经常有一些看起来危急的现象发生。如何转危为安，奇妙利用，有目的地将幼儿感兴趣的事物变为我们可利用的教材，真正让幼儿成为活动的仆人，是本节课选材的关键。 3、小班综合嬉戏小猴摘果子教案反思 一、目标： 1、激发婴幼儿有参加嬉戏的愿望。 2、初步进展婴幼儿的跑、跳动作。 3、促进婴幼儿大脑皮层的运动能区和脑干的前

6、庭神经核的进展。 二、预备： 小猴挂饰每人一个，猴爸、猴妈挂饰各一个，果子若干，萝筐一个。 三、过程： (一)导题： 1、交代身份： 师A：“我是猴妈妈。“师B：“我是猴爸爸。“婴幼儿们都是猴婴幼儿。“ (二)嬉戏摘果子 1、猴妈：“今日天气可真好，猴爸爸，咱们带猴婴幼儿们到山上去摘果子吧。“ 猴爸：“好啊?小朋友们咱们到山上摘果子去喽。“ 2、大灰狼消失。 “呀，大灰狼来了，婴幼儿们快跑。“(练习跑的动作) 3、摘果子。“山上到了，睢，这是什么呀?我们一起摘吧。“婴幼儿跳起摘果子。 (三)品尝果子。师引导幼儿将剥下的果皮扔进垃圾桶里。 教学反思： 小猴摘水果这一活动以小猴为主要线索，将教学活

7、动有序的分为四个局部。 一、通过嬉戏摘水果让幼儿目测数群，能不受物体排列形式的影响，正确的感知数群。 二、通过给水果排队使幼儿能进展数物匹配，明白每个数可以表示一样数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按挨次排队。 三、嬉戏分水果让幼儿在进一步正确的感知数群的根底上，能将一样数量的物体一一对应起来。 四、在上述幼儿以把握的根底上，给幼儿供应一些操作的练习进一步加强稳固，四个局部层次鲜亮，构造合理。 由于活动前做了充分的预备，制作了颜色艳丽的教具，对于正处于直观形象思维为主的中班幼儿来说，是很有兴趣的，所以活动开头幼儿便被吸引到活动情景中来了。 整个活动我以一个故事贯穿始终，嬉戏性强，幼儿参加的

8、局部较多，所以整个活动幼儿的留意力完全集中在活动中，回答下列问题活泼、积极、课堂纪律良好。 在以后的活动那个中应充分表达幼儿为主，让幼儿脑、手都动起来，让他们去发觉问题，思索问题，解决问题，而教师只起引导所用。 4、小班主题活动亲子摘果子教案反思 设计背景： “亲子活动”我们幼儿园向家长、社会展现和宣传本园教育水平的一个平台，一些竞赛和文艺表演活动，经常累坏了那几个参与表演的“才华横溢”的孩子，却冷落了大局部的孩子。在自己的节日里，孩子们无奈、落寞，无法满意自己的需要，也不能体验真正的欢乐。我设计的这个“亲子活动”既为孩子供应欢乐的源泉，又使幼儿和家长增加情感。“适合的，才是最好的。”这句话意

9、义非凡。 活动目标： 1、让农村幼儿在积极的参加中感受合作与交往的欢乐。 2、让家长在参观和参加幼儿的活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。 3、通过向家长展现幼儿的活动，进一步塑造幼儿园的良好形象。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 自制水果若干挂在树枝上，略高于幼儿、家长一手臂。篮子20只 活动过程： (一)向家长介绍活动的内容及活动流程。 (二)家长、幼儿及教师进展活动。 1、活动身体：重点下肢运。 2、摘果子： (1)看一看树上有什么果子? (2)按家长的要求摘不同数量、不同的果子。 (3)母(父子)子一起摘果

10、子。在规定时间内竞赛哪个家庭摘得最多。 (4)数果子：数一数谁摘得多，一共摘了多少只。 活动反思： 亲子活动后，家长、幼儿、教师感觉既好玩，又轻松，活动中听得最多的话就是“真好玩”“以后还要再搞这样的活动”。不得而知，亲子活动是真正适合农村幼儿的活动，它让幼儿、家长、教师在全民参加中体验公平、合作、交往的欢乐，在互动活动中领悟亲情、友情的欢乐，在废物创作中感受展现才智的欢乐，在实实在在的活动中享受活动的难忘与欢乐! 5、小班绘本教学摘果子教案反思 活动目标： 1、通过阅读绘本，感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。 2、学习有恰当的词汇描述物体的颜色，外形等，感知“1”和“很

11、多”。 3、学着认真观看图片，情愿说说小刺猬和小猴的对话，体验同伴间相互帮忙的欢乐。 4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 活动重点：感受和理解小刺猬摘果子时遇到的困难，并想出摘果子的方法。 活动难点：情愿学说小刺猬和小猴的对话，体验全体同伴间相互帮忙的欢乐。 活动预备：摘果子课件、小猴头饰、录有小刺猬声音磁带、录音机、果子若干，幼儿用书人手一份。 活动过程： 一、玩嬉戏：大苹果小苹果 二、看课件，引导幼儿观看理解故事内容1.演示图一(1)这是一棵怎么样的树?(高大)(2)树上有什么?这些果子长什么样子?(大

12、大的红红的果子)(3)有多少果子?(很多)2、演示图二： 看看，谁出来了?(课件消失小刺猬图片)(1)小刺猬看到大大的红红的苹果想干什么?从哪里看的出来它想吃果子?(学刺猬舔舌头)3.演示图三(1)引导幼儿观看小刺猬在干什么? (2)它是怎么摘果子的?(仿照小刺猬踮脚动作)(3)它摘到果子了吗?小刺猬为什么摘不到果子，(引导幼儿说出苹果树很高，小刺猬很矮。)(小刺猬用劲踮起脚尖、满头大汗，就是够不着，怎么办呢?小朋友帮小刺猬想个方法吧?(幼儿争论)小刺猬究竟想出了什么方法呢?让我们一起从书上找找吧! 三、幼儿亲主阅读第三至最终1、鼓舞幼儿大胆说出自己看到的图片信息，你刚刚看到了什么? 2、小刺

13、猬想请好朋友猴子帮助，他会怎么跟小猴子说呢?(放录音，引导幼儿学习对话)3、播放第五幅，小猴是怎样帮忙小刺猬摘果子的?(倒挂着，一个一个摘下来，抛给小刺猬)教师先扮演小猴子，一边摘一边说“摘个果子，扔给你”，提示幼儿仿照小刺猬接果子。 4、这么多的果子，小猴子一个人摘不完，小刺猬想请小朋友帮助，你们情愿吗?小刺猬想请你们来帮助会怎么说?(引导幼儿说：“小朋友，你们能帮我摘果子吗?)幼儿示范摘果子和抛果子的动作。 5、播放第六幅果子摘完了，小刺猬和小猴两位好朋友在干嘛了，瞧!它们笑咪咪的，吃得多快乐呀!小刺猬也要感谢大家帮他摘果子，给小朋友送来了果子。看，盆子里有多少果子? 四、幼儿品尝果子，体验共享带来的欢乐。 教学反思 本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着教师的思维，积极回答下列问题，其中大局部孩子思维活泼，为小动物找出了许多摘果子的方法。最终的仿照小动物时，孩子们更是兴趣深厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动特别好。假如再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子更大的空间。