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1、 小学语文汉语拼音教案小学语文汉语拼音教案1 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 3熟悉四线格，学习使用四线格。 德育目标: 教育学生爱惜环境，爱惜小动物。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：把握o的发音，学会a、o、e的四声。 教学预备：教学课件，拼音卡片 第一课时 教学目标 1学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 2熟悉声调符号，把握a、o、e的四个声调， 一、导入新课 同学们，有不熟悉的字怎么办？今日我们就来学习汉语拼音，由于学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且
2、还能学会许多的汉字。 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 1教学单韵母a （l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 （2）熟悉四声，把握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，、，这些就是四声符号。 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往
3、上扬，记住：二声扬。（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2教学单韵母o （l）看图，指明说图意。 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的其次个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 （出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 （2）把握o的四声 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
4、3教学单韵母e （1）看图，你发觉了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 （2）在学习a、o四声的根底上自学e的四声 分小组读，指名读，正音，齐读。 三、稳固练习 1出示a、o、e的卡片，复习发音。 2出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱挨次读。 四、总结 今日我们学习了汉语拼音的第一课，熟悉了三个单韵母a、o、e并且把握了它们的四声。 小学语文汉语拼音教案2 一、教材分析 本课包括三局部内容。 第一局部是三个单韵母、o、e，配有一幅图画。 图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音啊提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形。一只公鸡正在打
5、鸣，公鸡打鸣的声音喔提示o的音。一只鹅在水上游，鹅提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。 其次局部是声调符号和、o、e三个单韵母的四声。 第三局部是、o、e的书写格式及笔画笔顺。 、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及、o、e的其次声和第三声是教学的难点。 二、教学要求 1？学会、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2？知道单韵母有4个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。 3？熟悉书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 三、教学预备 协作学习、o、e发音的录音带；、o、e及带声调、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。 四、课时安排：2课时。 五、教学过
6、程 第一课时 一、教学目标 （一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 （二）熟悉声调符号，学习把握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 二、教学重点、难点 （一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。 （二）读准韵母的二声和三声是难点。 三、教学过程 （一）明确学习目的，激发学习兴趣 1、给同学们读一个小故事，喜爱吗？教师先读一个带有注音的好玩的小故事，告知学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习、学习一般话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。 2、教读儿歌： 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮忙学好一般话，我们决心学好它。 3、看图讲故事（依
7、据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。 （二）学习单韵母 1？看图引出单韵母，板书。 2？教师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。 学生观看、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助啊读准的音；编成顺口溜帮忙学生记忆发音方法，张大嘴巴。 3？再引导学生看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音。教儿歌，帮忙学生记忆的音和形。 4？学生反复练习发的音。教师巡察指导订正，单个练习（开小火车，指名读）。 （三）学习单韵母（方法同上）留意教发音时，讲要领，做示范。 发o音时，嘴半开半闭，嘴
8、唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把喔喔的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴ooo （四）学习单韵母（方法同上） 留意教发音时，讲要领，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声e，鹅是其次声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小eee。 （五）小结 教给学生顺口溜帮忙学生记忆发音方法， 1张大嘴巴，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。要告知学生发单韵母、o、e时，口形不能变动。利用插图帮忙学生记忆和e的形，可让学生认真观看图画，找出图与字形相像的局部。 2？跟着教师读儿歌。 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴。 太
9、阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3？跟着教师读一读，说一说。 （六）学习声调 1？熟悉声调符号，协作手势和儿歌学习。 是第一声，/是其次声，是第三声，是第四声 一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。 看图上小汽车的走势，汽车平走，汽车上坡，汽车下坡又上坡，汽车下坡。 2？练习读、o、e的四声。 （1）挨次读，变序读。 （2）二、三声比照读。 （3）联系日常生活，教师引导用带调的、o、e组词。 阿姨好！啊！你说什么？啊？这是怎么回事？啊，宏大的.祖国！ 噢，我懂了。哦，是这样吗？哦！我明白了。 飞蛾额头恶心饿了凶狠 （七）稳固练习。 1教师领读课文，学生自读课文。 2让学生读卡
10、片上不带调韵母，说字母外形。 3读带调韵母，自读，指名读。 （八）小结：我们今日学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调。 （九）嬉戏稳固； 1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字。 2教师示范说：小朋友好！我是a！你们情愿和我做朋友吗？下面的小朋友都大声地说：a，你好！我们情愿和你做朋友！接下来就到o和e上台介绍自己。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就始终跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。 （十）课堂总结：表扬本课表现好的同学 （十一）家庭作业
11、 请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰。头饰上写上教师给你起的一拼音字母名字。其他同学也可以做，但是名字以后教师在给你起。 回家后，你就是你家里的小教师，教他们你今日学的内容，用今日教师给同学起名字的方法给他们起名字。 教后记 给学生起字母名字，在轻松开心的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很快乐。这个字母名字就始终跟随他们。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，或许有些孩子一辈子都不会遗忘自
12、己以及同学的字母名字。 让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字。每个头饰做得很有特色，各不一样，孩子很喜爱。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。 让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟识更简单记住拼音这套工具。 其次课时 一、教学目标 （一）复习稳固a、o、e三个单韵母的读音、字母形及声调。 （二）熟悉书写汉语拼音的四线格，
13、学习书写a、o、e三个单韵母的正确笔顺。熟悉拼音字母的根本笔画，左半圆，竖右弯。 二、教学重点、难点 （一）稳固练习a、o、e四个声调的练习。 （二）学会书写a、o、e三个字母。 三、教学过程 （一）复习稳固a、o、e三个字母的读音及四个声调练习。 自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意观看所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字。上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏。（读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读） （二）教写a、o、e三个单韵母。 1熟悉四线（从上到下）三格（上、中、下）。 2拼音字母由根本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的根本笔画名称。左半
14、圆，竖右弯。 3教学生书写。 （1）a占中格，两笔写成，笔顺是：先写，从其次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，布满中格。其次笔，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。 （2）教写o，让学生看书上范字字帖后，分几步教写。 这个单韵母念什么？ 在四线格中占什么位置？ 应当怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，布满中格） （3）教写e。 教写提问同o，从里边起笔写横，再向左写半圆。 课间休息。 （三）稳固练习。 1用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音 2读
15、书，教师范读后，让学生练习读，可先带着学生找到书上的字母位置，明确读书挨次，自读，再指名读。 （四）小结：我们今日学习了单韵母a、o、e的写法，最终读了书。 （五）作业 回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 教学札记 这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要留意培育生正确的执笔姿态、写字姿态和良好的写字习惯。 小学语文汉语拼音教案3 一、教学目标 、学会 i、u、 个单韵母和 y、w 个声母，读准音，认清形，正确书写。 、学会整体认读音节 yi、wu、yu。 、把握 i、u、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 二、教学重点、难点 、i、u、 的发音方法和
16、带调读韵母是本课教学的重点。 、读好带调韵母的其次声和第三声是难点。 三、教学预备： 课件、拼音卡片。 四、教学过程： 第一课时 一、复习引入 1、孩子们喜爱猜谜语吗？猜猜看： （1）白鹅倒影是什么韵母？ （2）圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？ （3）像个圆圈是什么韵母？ 2、看图激趣：今日这节课我们接着来熟悉另外几个新的字母朋友。盼望每个小朋友认真看，仔细听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们翻开书，认真看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁情愿把自己看到的告知给同学听呢？ 3、是呀！这农家小院确实是太美了！你看，小屋四周种着茂盛的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一
17、条清亮的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？（晾衣服）这几个新的字母朋友就住在这美丽的房屋里！这些新的字母就是：（教师板书：i、u、y、w）它们念什么呢？认真听教师读。师范读。 二、自主学习单韵母i、u、 1、看图说话，学习i、u、的发音，熟悉形。 2、教师示范发音，学生观看仿照，体会发音要领。 3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡。 4、指导书写i、u、。 5、学生练习书写。 三、稳固练习 1、看板书读准字母i、u、。 2、打乱次序认读6个单韵母。 3、看拼音卡片读字母i、u、。 4、做“摘星星”的嬉戏。 5、学生练习书写，留意书写的姿态。
18、板书设计： i、u、。 其次课时 一、学习i的四声 1、i和a、o、e一样，头上也有四顶不同的帽子。与a、o、e一样，一旦戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是我们前面学过的“声调符号”，就是一、二、三、四声。 2、认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（它要先去掉圆圆的点再戴上帽子。） 3、顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。 4、教师范读，学生练习读四声。 二、学习学习“u”的四声 过度：小u观察了小i变出了四顶美丽的帽子，它也开头变魔术了。 1、依次出示： ，抽学生试读。 2、学习上面的方法，你可以编几句顺口溜来记忆吗？（生编） 3、教学生记忆的方法： 火车呜呜叫。没有就是无
19、。 一二三四五。我们爱公物。 三、学习“”的四声 过度：小i和小u都戴上了帽子，小观察他们都变出了美丽的帽子，他也学着变起了魔术，于是小也戴上了帽子。小朋友们能叫出它吗？一起叫一叫：。 1、顺口溜，跟我念一念。 阿姨她姓于。 小明在喂鱼。 天要下大雨。 妈妈送我一块玉。 四、稳固练习 自由练读i、u、的四声，同桌互听，再相互正音正调。 第三课时 一、复习引入 1、a、o、e、i、u、，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。 2、出示卡片，认读单韵母及四声。 3、今日我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。 二、观看比拟，学习声母y w。 1、看图，启发学生发觉字母外形
20、和图形之间的联系。 2、引导学生想象，比拟区分y、w和i、u。 3、顺口溜： （1）像个树杈yyy,声母y，单韵母i，大y小i都读“衣”。 （2）房屋屋顶，声母w，单韵母u，大w小u都读“乌”。 4、练书写。 三、故事激趣，学习整体认读音节yi、wu、yu。 1、听教师讲故事：一个星期天，i、u、三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟识，怎么办呢？于是，聪慧的i、u、就去请大y，大 w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读w
21、u wu wu）。 小呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小说：“小弟弟别哭了，我带你去，但必需要把眼泪给擦掉。”小弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，快乐地跟着大y走了。（将y放在的前面，把得两点擦掉。）（读yu yu yu）。 2、熟悉yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四声。 3、看图读带调的音节。 4、读儿歌：“i、u、，小弟弟，要给汉字来注音，专请哥哥y和w，加在前头当第一。yi、wu、yu。” 四、稳固练习 1、用yi、wu、yu的带调音节说一个词或一句话，看谁组词组得多或话里含的这几个音节多。 2、在四线格中练习书写yi、wu、yu。 板书设计：i、u、y、w、
22、yi、wu、yu 小学语文汉语拼音教案4 教学内容： 汉语拼音ai ei ui 教学目标： 1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2、能精确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3、熟悉7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。 教学重难点： 重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。 难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时（总第33课时） 一、复习旧知，导入新课 1、导入 ：小朋友们，在第一二课的.学习中，我们熟悉了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个
23、招呼。（开火车卡片抽读单韵母。） 2、叙述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今日我们先来熟悉三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。 二、图文结合，自主学习 1、出示图画：大家看，图上画着什么？ 2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。 3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。 4、指导学生读ai：aiai.（先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。） 5、范读，同桌对读，开火车练习读音。 6、启发学生：怎样才能记住ai？ 7、请学生练习读ai的四声。 8、引导学生用同样的方法，观看图教发音多种形式的读记形练习四声，教学
24、ei ui. 9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。 小学语文汉语拼音教案5 教学目标： 1、学会i、 u 、三个单韵母和y、 w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 2、学会整体认读音节 yi 、 wu 、 yu 。 3、把握 i 、 u 、 yi 、 wu 、 yu 的四声，能直接读出它们带调的音。 4、知道i上标声调时，上面的小圆点不写，在标调时头上有点。 教学重点： 1、会i、 u 、y、 w的音、形，能正确书写。 2、i、 u 、y、 w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。 教学难点： 读准i 、 u 、的其次声和第三声。i在标调时头上去点，在标调时头上有点。 教具预备：
25、1、本课的教学挂图。 2、i 、 u 、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及带声调 i 、 u 、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；画有四线格的小黑板。 教学安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、复习检查，导入新课。 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 2、教师揭题：今日，我们再来熟悉三个拼音朋友，单韵母i u ，盼望每个小朋友认真看、仔细听、正确念、牢牢记。（教师在黑板上板书i u ，并用清楚、嘹亮的声调读出字母的音。） 二、学习字母i （一）观看挂图学习字母的.音 1、图上画的什么？（借衣的音学习i） 2、衣服的“衣”的发音与字母i一样。发音时，把嘴轻轻地张开一
26、点，嘴唇不圆。 3、教师示范发音，留意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：衣服衣服i i i。 4、学生学读i（教师留意要多叫几位学生单独读，发觉问题准时订正。） （二）学i的四声 1、i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（出示： ）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。 2、分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。 （三）观看字形，指导书写 1、观看挂图学习字母的形。字母i与图上的什么地方很相像？（衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子，外形与i相像。） 2、教儿歌：一竖占中格，一点在上边。
27、3、i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。书写时要留意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。 4、学生练习书写，教师观看指导。 二、学习字母u （一）观看挂图学习字母的音 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。 2、教师示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：乌鸦乌鸦u u u 3、学生学读u（领读，集体读，指名学生读。） （二）学习u的四声 1、出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 其次顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个
28、弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。 2、学生练读。 （三）观看字形，指导书写 1、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯u u u） 2、教儿歌：u像一个茶杯子。 3、u的笔顺是先写竖右弯，再写竖，要写在中格。 4、学生练习书写，教师观看指导。 三、学习字母 （一）观看挂图学习字母的音 1、图上画的什么？看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。出示： 2、教师示范发音，学生看口形。把鱼的音平读就是。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 3、学生学读。（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出的音。） （二）练习的四声
29、 1、也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小教师？ 他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉， 。 2、学生练读。 （三）观看字形，指导书写 1、记字形：u和的字形有点一样，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼小鱼 2、占中格和上格，先写，再写头上的两点。写的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。 3、学生练习书写，教师观看指导。 四、稳固练习 1、打乱次序认读6个单韵母。 2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。 3、练习写字母 其次课时 教学目标： 1、学会声母y w，读准音，记清形，会书写。 2
30、、学会拼音方法，会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教学过程： 一、复习检查 1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 二、谈话引入新课 今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 三、学习声母y 1、观看图画，说话引出y。板书：y 2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观看口形，同时思索：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母 i） （2）比拟读，让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音一样，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领
31、读） 3、记字形：像个树杈y y y。 4、指导书写：y是两笔写成的。：先写左斜再写右斜弯占中格和下格。 四、学习声母w 1、观看图画，说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： （1）首先应当听仔细听、认真看。 （2）正确地念，仿照发音。 （3）比拟u和w的发音，单韵母u发音洪亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写： w是两笔写成的占中格。要在中格里连写两次“v”，不能写得太宽。“v ”叫斜上斜下。 五、学习y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？（一只乌鸦） 2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得洪亮些，两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节： （1）谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y。 组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。 （2）谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 六、稳固练习。 1、打乱次序认读6个单韵母和2个声母。 2、做“蝴蝶飞飞”的嬉戏。教师读一个字母，请学生摘下写有相应字母的蝴蝶。 3、练习写字母 【小学语文汉语拼音教案】