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1、 小学语文教案范文汇总7篇 教学目标： 1、 会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语 2、 有感情朗读课文中自己喜爱的局部。 3、 理解课文内容，学会真实，详细的表达方式，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 4、 产生认真观看事物的兴趣和喜爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、 体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 2、 产生认真观看事物的兴趣和喜爱生活的思想感情。 课时：两课时：第一课时 教学目标： 1、 学习本课生词新词 2、 初读课文，理清文章脉络 教学过程： 一、
2、导入，激发兴趣 （拿出一本卡通书多啦A梦）这本书你们都喜爱看，谁能告知我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。没错，除了大雄外就是那只得意而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展现猫的图片）。今日我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。 板书：猫（齐读） 二、初读课文，把握生词新词 1、 初读课文，选择自己喜爱的方式自学生字 2、 反应自学状况： a. 指名读生字，卡片演示生字 b. 请同学上台听写 c. 点评并重点讲解：“凭”字上半局部是“任”最终一笔稍短；“贪”字上半部不能多加一点写成“令”，“痒”偏旁不是“广”，“辟”字的左边不是“启”。 d. 辨析多
3、音字：“的” 、 “和”、 “了”，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。 三、理清文章脉络 （1）默读课文，初步感知课文 a.词语质疑 任凭：不管，无论 无忧无虑：没有忧愁和担忧 屏息注视：指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制 凝：留意力集中 生气勃勃：形容富有朝气，布满活力。 b.听课文录音。 c.集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？ （2）自由争论，小组沟通汇报 （3）检查汇报状况，请几个小组代表谈谈 板书： 奇怪 调皮 得意 （4）请选择你最喜爱的局部，自由组合读书，把“奇怪”“调皮”“得意”的味道读出来。 ，猫教案 四、小结：老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情
4、，字里行间流露对猫的宠爱之情，下节课我们再深入学习。 五、布置作业 1、抄写生词 2、熟读课文 其次课时 教学目标： 1、 读懂重点词、句、段，理解课文内容 2、 学会真实，详细的表达方法，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 3、 又感情朗读课文，背诵喜爱的段落。 4、 产生认真观看事物的兴趣和喜爱生活的思想感情。 教学重难点： 1、 学会真实，详细的表达方法，体会文中是怎样把猫的特点写详细，并表达自己对猫的宠爱之情的。 2、 产生认真观看事物的兴趣和喜爱生活的思想感情。 教学过程： 一、复习上节课生词新词： 分组合作竞赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不
5、会后面的补充，到规定时间为止。 二、导入新课： 上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样奇怪、调皮、得意的？ 板书：奇怪 调皮 得意 三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读沟通）。 读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？ 四、重点感悟课文，体会对猫的宠爱之情 （一）上节课同学们已经选择喜爱的局部，这节课就让我们深入课文，留意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜爱这些词句。 （2）小组沟通汇报 大花猫： 1、 性格奇怪 （1） 小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？ （2） 重点体会“猫的性格实在有些奇
6、怪” a.质疑：奇怪是什么意思？为什么猫的性格奇怪？从哪可看出猫的性格奇怪？ （奇怪是指跟一般状况不同，或生疏罕见，使人觉得惊诧。从三方面详细写出猫的奇怪：一是有时特殊狡猾，有时又特殊贪玩，有时又特别尽职；二是快乐极其温顺，不快乐时又一声不出；三是有时无比威猛，有时又无比胆小。这样极端冲突的表现集中在一只猫的身上，跟一般状况不同，只能称其奇怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。 狡猾 贪玩 尽职 板书：（大花猫）性格奇怪 快乐时不快乐时 胆小 威猛 b学生发觉：你们觉察什么表达方法吗？ 师引导：在开头就指出猫的性格实在有些奇怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好
7、？（简洁明白，我们在写作时可以学习） ，猫教案 （3）朗读课文，你能发觉什么写作特点吗？ 体会到：（课件展现） a.“说它吧，可是“的句式（从中我们可以体会到这个句式由两局部构成，前局部和后局部是冲突的，课文通过这样的句式，写出猫既狡猾又贪玩，既贪玩又尽职的特点，表达了猫“实在奇怪”的性格。） b.“任凭谁怎么召唤，它也不愿回来”（我们体会到猫非常贪玩，一玩起来就要玩个痛快。） c.“它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！（屏息注视指屏住呼吸，聚精会神地看。屏：抑制；凝：留意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。“非不行”写出抓老鼠地决
8、心和急躁，突出表现猫地尽职。） d .“它若不快乐啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”（“无论”用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不快乐时举 断冷漠的表现。） （4）学生又感情朗读这一局部。 2、调皮 那些地方写猫的调皮，找出关键句。还有从几方面写小猫的调皮？ 体会到：a.什么东西都玩 b.玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼 c.胆子越来越大，渐渐开拓新的嬉戏场所。 耍个没完 小猫：调皮 枝折花落 3、得意 重点体会：上面两局部都表达了猫的得意，由于无论是奇怪还是调皮，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。 4、重点体会以下几个词： 生气勃勃：布满生气与活力。文中意在表现猫的天真得意、调皮顽皮
9、及的宠爱之情。 尽职：努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息注视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。 变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。 5、依据板书总结全文，体会对猫的宠爱之情。 （1） 默读课文，体会：猫既奇怪又调皮，为什么还说它得意呢？ a. 从性格上看，正由于猫的性格时冲突统一体，才使它性情丰富多彩，生动 好玩。 b. 从调皮看，“生气勃勃”看出的宠爱之情。 （2） 默读全文，列出宠爱猫的句子并谈体会。（融情于猫，情猫相融） 如“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”（把脏脚印形容成小梅花，而“印”字用得何
10、其生动。） “它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。”（把猫的叫声形容得动听悦耳，宠爱之情跃然纸上。） “它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真得意！”（“天真得意，生气勃勃”这些词语一般形容小孩子，放在这里表达了对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。） 五、思维拓展，深化主题 1、 思索题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜爱介绍的方式。 2、 学生分头预备，同桌沟通。 3、 学生选择自己最喜爱的方式表达自己学习的感受。 六、总结全文：这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的奇
11、怪性格和它满月时的调皮得意，全文字里行间流露的爱猫之情。 ，猫教案 七、布置作业 1、 做同步练习 2、 背诵自己喜爱的段落 3、 小练笔：试试描写你喜爱的动物 狡猾 贪玩 尽职 附板书设计： （大花猫）性格奇怪 快乐时不快乐时 胆小 威猛 得意 （小猫）调皮 耍个没完 枝折花落 小学语文教案 篇2 一、教学目标 1、 默读课文，整体感知文章内容。 2、 理清课文层次，了解的观看和表达方法。 3、 感情的语言美，积存语言。 4、激发学生对大自然，对祖国大好山河的喜爱之情。 二、教学重点 1、理清课文层次，理解课文内容。 2、把握文中景物描写的方法(如动静结合)。 三、教学难点 能通过朗读，感受
12、黄山云海日出的奇幻与壮丽。 四、教学预备 多媒体课件 五、教学过程 (一)谈话导入 我们生活的这个世界，有许多奇妙而壮丽的自然现象，假如你能认真观看，肯定会被它迷人、秀美的景象所沉醉。今日，我们就来观赏一下黄山“云海日出”的美景吧。请同学们翻开课本，翻到第30课(板书：云海日出)。黄山位于安徽省南部黄山市。1990年12月被录世界文化与自然遗产名录，主峰莲花峰海拨1864.8米。黄山常年雨量充足、林木茂密、云蒸雾涌，自然风光变幻莫测。黄山可以说是无峰不石、无石不松、无松不奇，它以奇松、怪石、云海、温泉 “黄山四绝”著名于世，成为全人类的珍宝。明代的地理学家徐霞客曾说“登黄山，天下无山，观止矣”
13、。后来也有人用“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”来高度赞美它。下面我们一起随着方瑞华的笔触，走进黄山。 (二)初读课文，整体感知 1、首先 请同学们自由地朗读课文，留意文中的生字新词，做到读准字音，读通课文。 2、思索两个问题 (1)、课文是按什么挨次记叙的呢? (2)、课文主要介绍了黄山的哪些风光? (三)分析课文，真实感悟 (1)课文从大体上看，可以分为“云海”和“日出”两局部，那么课文的哪些自然段是写云海的，而哪些自然段又是写日出的呢?(课文3、4自然段描写的是黄山云海的景象，5-7自然段描写的是黄山日出的景象。) 2、学习“云海” (1) 云海毕竟是怎样的景象呢?指名读第3、4自然段
14、。(评价) (2) 依据刚刚我们同学所读的内容，你从哪些语句中感受到了云海的奇妙，它 们分别说出了云海的哪些特点? a我们观察北面山谷中明晃晃、光闪闪的一片，好像是放在深山空谷中的亮闪闪的大镜子，又如无边无涯的白茫茫的水面。那就是云海。这一句运用了什么修辞手法，把什么比作什么? b师拿镜子演示，与图片比照，说说共同特点?(平、静、大) c这就是对云海日出的静态描写，突出云海的静态美(师板书静态描写：平稳光滑、漫无边际)。 d教师在这就中发觉了一些很有意思的词，谁发觉了?(明晃晃、光闪闪、亮闪闪、白茫茫)，指导朗读这一句。 3、“山峰时隐时现，变幻无穷，云朗上下翻滚着，一会儿像万马奔腾，一会儿又
15、似帆樯林立，光怪陆离，景象万千，把黄山点染得有几分仙气。” a 云海的景象又发生了怎样的变化? b请生答复(云由静态变得动起来了)。 c这一句消失了哪种修辞(比方) 师问：在这里把云海的景象比方成棉絮、轻纱，万马奔腾、帆樯林立，这些又表现了云海的哪些特点呢?(质地轻快、光怪陆离、景象万千)这样的美景让我们看得出了神，突然梦幻之中。”(置身梦幻) 4、刚刚观赏完云海，你能用一个词来形容吗?(漂亮、奇妙等) 4学习“日出” (1)师读第5自然段。 (2)叠音词的家族可真多，在这里我们又和它们碰面了，是哪些词呢? (清风习习，云烟袅袅，松涛阵阵、人语轻轻) (3)等着等着，一会儿，朝霞出来了，呈现在
16、人们眼前是她的新装： “橙红明丽，缤纷绚烂，像一幅悬挂在天涯的织锦。” (4)同学们，假如此时，一轮红日冲出云雾，霞光瑞气照彻天际，那又将是一番怎样奇异的景象呢?齐读第7自然段。这一段，从哪两方面描写日出的变化的? 生：从颜色和外形来描写太阳的变化。 生：外形的变化：红色光点-圆弧-半圆-大半圆一轮玛瑙盘;颜色 变化：红色-胭脂色-鲜红欲滴金碧辉煌。 师：真是漂亮壮丽啊。那么日出的外形变化有什么特点呢? 生：速度快，我是从“蓦地、一瞬间、很快、一刺眼.”看出来的。 师：颜色外形变化的快，让人眼花缭乱。 师：由此看出为我们描摹了日出时的瞬息万变。 (5)看到太阳后，我们的心情是怎样的?有感情朗读
17、第七自然段。 (四)拓展延长 学习了这篇课文，我们感受到了黄山云海日出的奇妙与壮丽，接下来让我们观赏一组云海日出图，感受一下祖国的大好河山。 六、板书设计 云海日出 云海： 静态描写动态描写 日出：光点圆弧半圆大半圆玛瑙盘 小学语文教案 篇3 教学目标： 1、熟悉13个生字，学会9个生字、词。 2、学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景，感受他们学习的困难，学习他们不怕困难、刻苦学习的精神。 3、有感情地朗读课文。 教学重点： 注意理解重点词语。 教学难点： 体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻苦学习的精神。 教学流程： 一、创设情境 今日教师带来了一张特别的照片
18、，你们想看吗？ 师：你么在照片上看到了什么？（一双破旧的鞋）看到这双鞋你想到了什么？ 师：这是一张真实的照片，鞋的仆人是河南山区的一名小学生。他每天就是穿着这样一双鞋翻山越岭走十几里的山路去上学。由于在他们山区流传着一个漂亮的传奇，传奇山沟里埋藏着一把金钥匙，谁找到它，谁就能翻开才智的宝库，转变山沟的面貌。同学们，你们想知道这是一把怎样的金钥匙吗？今日，我们就走进山区去了解那里的孩子（板书课题） 二、新知探究 1、初读课文 要求把课文读通、读顺 ，把不熟悉的字圈出来与同桌一起学。 2、再读课文、理解课文内容 请同学默读课文、边读边思索、课文主要写了什么？ 师：课文不但写出了山沟了里的孩子，为了
19、上学要克制重重困难， 也写出了孩子美妙的抱负。请同学们再读课文，找一找，哪几个自然段写出了孩子们上学过程中的重重困难。 生：15自然段。 师：15自然段也就是本文的第一局部，请同学们选择自己喜爱的方式读一读这一局部，找一找孩子们为了上学，要克制哪些困难，再和你的同桌沟通一下。 3、师：刚刚教师留意到读的特殊仔细。你从课文中知道了孩子们要克制哪些困难？（学习1、2自然段） 4、插入：红日东升。新的一天开头。山沟里的孩子开头了一天的学习生活。你们想不想知道他们的学校是什么样子的，教师在网上收集到一些图片，我门来看一下。 图1：这就是他们的教室。谁能用一个词或一句话来形容一下。 图2：从他们的目光中
20、你看到了什么？ 图3:这是他们午餐时的情景一个地瓜就一顿午餐 图4:同学们看到这里你想到对山沟里的孩子说些什么或者对自己说些什么？ 生畅所欲言 5、过度：同学们说的特别好。虽然山区小学的教室破旧简陋可当不住孩子们那渴求学问的目光尽管他们午餐简洁可不会影响他们收获的学问时的欢乐。黄昏完毕了一天的学习骇子要回家了课文中哪俩个字然段写的是孩子闷放学时的情景 生：3、4、5自然段 师：3、4自然段与前俩自然段在句式和段式方法小组合作学习3、4、5自然 出示学习提示 （1）、用自己喜爱的方式读一读3、4、5自然段 想一想每句话的含意然后与同学沟通 。 （2）、把你喜爱的句子按你的理解读出来与同学共享学习
21、的欢乐 6、过渡：虽然山沟里的孩子，从黑夜走向天明，又从黄昏走进黑暗。可他们的脚步依旧是那么坚决，心情是那样开心，你们知道折实为什么吗？还记得教师课前讲的那个漂亮的传奇吗，它在课文的第几自然段？ 师：请同学们自由读一读，然后在小组中沟通一下你读懂了什么。 生汇报 （1）、金钥匙指的是科学学问。 （2）、 日日夜夜、夜夜日日指的是孩子们不怕困难刻苦学习。 （3）、孩子们夜以继日地学习为的是转变山沟的穷面貌。 过渡：或许山里的风清爽，山里的水干净，才是孩子们的梦最真。或许是山里的人顽强。山里的人淳朴，才便于山沟里的孩子追赶幻想的每一步都迈得那样坚实。让我们和一起赞美山里的孩子吧，祝福他们的幻想早日
22、实现，让我们齐读最终一段。 生齐读。 三、拓展延长，畅想将来 师：孩子们的幻想是的让山区拂晓更加绚烂，而山区的明天会是什么样的。在这里用了一个长长的 同学们你们能不能帮忙山沟里的孩子描绘一下山区绚烂的明天是什么样的，将来山村是什么样的，将来的山村小学什么样的。 四、总结（板书） 本文写出了山沟里的孩子为了上学。赶早潭黑翻山越岭克制重重困难。赞扬了，孩子们不怕困难，乐观向上的精神。 同学们让我们走进山区孩子的内心孩子们的世界。再次体会追赶幻想的欢乐。 五、回读全文 师：同学们深情的诵读再一次感动了教师，信任山沟里的孩子肯定也听到了你们的祝愿。抱负的绚烂的拂晓正向他们招手，国家已经加大对偏远山区的
23、教育投入并且为农村的学生减免了义务教育期间的全部学费，信任山区的明天肯定会更加美妙。 小学语文教案 篇4 【教学目标】 、学问教学： 把握文中消失的常用生字、新词。 、力量训练： 初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，留意描述语言的正确运用。 、思想情感教育： 感受课文所歌颂的劳动人民的才智和力气。 【重点、难点】 、重点： 渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。渔夫是诚恳和善、机灵英勇的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的才智和力气。魔鬼是邪恶势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。 、难点： 把握渔夫和魔鬼的冲突进展转化过程。 【教学方法】 争论
24、式、电教帮助式。 【教学过程】 一、复习回忆民间故事的特征 二、检查课后练习四、进展正音 渔 yu 锡 xi 撬 qiao 魔 mo 耸 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen 三、板书课题，解题并介绍天方夜谭 四、范读课文（或听课文录音） 五、理清文章思路、分析构造 、第一局部（从开头至“他觉得特别惊奇”）描写渔夫捕鱼捞到一个黄铜瓶。 、其次局部（从“隔了一会儿”至“刚刚我是跟你开玩笑的“）详细写渔夫同魔鬼的斗争过程。 、第三局部（最终一节）交代斗争的结果。 六、组织学生争论故事的细节描写 、渔夫第四次撒网的动作描写： 撒捞拉拢来拉不动跳下水拖上岸翻开网发觉瓶 、魔鬼的心理活动描写：
25、第一个世纪其次个世纪第三个世纪整整四百年 、渔夫的心理活动描写： 捞起黄铜瓶时的想法：魔鬼告知渔夫“非死不行时”渔夫的心理活动。 、魔鬼的外貌描写： 结合练习三，体会比方手法的运用及其作用。学生朗读有关细节描写的语句。 七、分角度有表情地朗读课文 八、布置作业 、归纳本文的寓意 、分析渔夫同魔鬼的对话描写 、预备“正义战胜邪恶”的有关故事。 小学语文教案 篇5 教学重点： 1了解李时珍著书的缘由、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。 2体会数字说明方法的好处。 教学难点： 1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。 2结合课文明白“完善”的意思。 3体会列数字说明方法的好处。 二、导入
26、 1（课件）自读全文，思索：你对李时珍有了哪些了解？ 2哪个内容是最主要的？（编写本草纲目的过程。） 3哪几段写了这一过程？（35） 三、学习课文 1默读课文35自然段，思索：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（缘由过程结果） 2缘由是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对） 3为什么说“比拟完善”，不说“非常完善”？“比拟”是相对谁说的？ 4结合课文说说你对“完善”的理解？（更全、更细、更准） 5默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子*别受感动，画下来。（课件） （“上万里、千百个”数字说明什么？ 还有哪些地方用了数字说明方法？（xx年，几国）
27、 这些数字说明什么？（课件）再读 四、总结 1这xx年是不断克制困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件） 2把你心中的感动用以下句式说说：（课件） 3怎样评价他？（板书：宏大） 小学语文教案 篇6 教学要求 1.写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。 2.正确认读十二个生字。 3.借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。 4.了解课文内容，感受想象的奇异。 教材分析 一棵小草，一朵鲜花，一朵浪花，一缕阳光，在孩子的眼睛里却是博大的世界，由于孩子在专心灵拥抱这个世界。诗歌内容浅显，意境悠远。 教学过程： 一、自读课文，学习生字 本课篇幅短小，首先要求学生自读课文，画出不熟悉的字词，用自己喜爱的方式记忆、理解
28、。 形声字记忆： “棵、园、浪、蓝、很、拥、抱、朗”都是形声字，形旁与这个字的意思有关，声旁表示这个字的读音。要让学生了解，随着时代的变迁，有些字的读音发生了很大的变化，认字不能只读半边，如“棵”。 形近字比拟记忆： 颗棵国园蓝篮 还可以通过去掉拼音读课文，认读生字卡片上的词语等形式进展学习稳固。 二、感情朗读，体会意境 结合朗读理解课文，体会诗歌的意境，是学习这篇课文较好的方法。 朗读第一小节，让学生说一说：“小草”长在哪里?鲜花开在哪里?从而理解这种联想的合理性。 朗读其次小节，说一说：浪花和大海是什么关系?阳光和蓝天是什么关系?从而了解思维的宽阔。 第一、二小节的朗读语气要舒缓，边读边想
29、象描绘的意境。 第三小节是全篇的总结，也是全篇的“诗眼”所在。前两句“看到眼前这小小的世界，我想得很远很远”总括前两小节所写内容，后两句“我要去拥抱草原、大海、果园，还有那晴朗的蓝天”既完毕全篇，也是感情的飞扬与升华。指导学生理解“拥抱”在这里是什么意思，既是张开双臂去拥抱大自然、投身大自然，也是张快乐灵去拥抱世界、感受世界。 第三节前两句的朗读要突出联想的悠远，后两句感情要激扬、饱满。 三、绽开想象，改写或续编课文 让学生发挥想象，自己说一说：看到一棵小草、一朵鲜花，你会想到些什么?可以改编书上的词语，也可以转变诗句的意思。 如： 看到一棵小草， 我想到了原野。 看到一朵鲜花， 我想到了春天
30、。 看到一颗星星， 我想到了宇宙。 教师要做好记录整理工作，将学生想像的句子整理下来，请他们自己配上插图，张贴在教室里，办一期“我们心中的世界”的壁报。 四、生字书写 本课要认的四个生字均是上下构造的字，但写法上不尽一样。“看”的第四笔“撇”要写得稍长，根本包围下面的“目”。“草”字要写得上小下大。“朵”字和“果”字上下两局部要写得均匀些。 小学语文教案 篇7 教学目标： 1.学问与技能： （1）拼拼读读，正确区分二拼音和三拼音。 （2）学习专题积存词语。 （3）阅读短文，理解短文内容，完成练习。 （4）在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的力量。 （5）积存三句名言警句，了解名言的道理。
31、 （6）按要求书写上下构造的字。 2.过程与方法：通过讲练结合的方法，稳固各学问点。 3.情感、态度与价值观：知道胜利最重要的条件。 教学重点： 阅读短文，理解短文内容，完成练习。 教学难点： 在语言实践活动中，提高运用语言，表达情感的力量。 教学预备： 课件 教学过程： 一. 拼读音节 1. 带点的两个字的拼音有什么区分？ 2.指名读，分组读。 二. 增减一笔，成为另一个字1.出示： 体（ ）往（ ）目（ ）白（ ）特（ ）扰（ ）鸣（ ）免（ ） 2.独立完成后指名沟通。 三. 积存词语 1.出示要求： （1）描写风光的： （2）描写心情的： （3）描写颜色的； 2.指名沟通、补充。 3.
32、完成积存。 四. 阅读练习音乐家聂耳 1.联系课后问题，静心阅读短文。 2.再读课文，从文中找找答案。 3.组织沟通。 五. 语言实践 1. 你认为胜利最重要的条件是什么？ 2.各抒己见。 3.小组辩论。 4.教师总结发言。 六. 名言警句 1.自读名言。 2.思索，这几句话主要讲什么道理？ 3.当堂成诵。 七.留意这些字的构造 1.知道写好这些字的留意点。 2.当堂书写。 3.教师巡察指导。 教学反思： 在本单元的教学中，依据第三局部的训练要求，我又补充了一些其他的分类积存，发觉学生这方面的积存还是有点贫乏。以后还应当多作稳固练习。在阅读中，学生的静心阅读的习惯明显比以前好多了，所以在沟通中，正确率提高了不少，看来强化训练还是有效果的。