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1、 小学语文六年级教研组工作总结7篇小学语文六年级教研组工作总结1 回忆这一学期，我们六年级语文教研组全体教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺当而圆满地完成了教研任务。现简洁总结如下： 一、加强过程治理，教研扎实有效。 加强常规治理，是落实教育规划的根本保证。因此，我们始终仔细落实中心校的要求，仔细制定教研工作规划，坚持中心校教研制度，加强过程治理，以保证教研扎实高效，保证毕业班的语文教学质量。 二、提倡相互学习，提高教师素养。 1、和谐-合力 构建和谐教研组也是构建和谐社会的一局部工作。教师之间相处融洽，将提高我们的工作效率，提高教学效果。我们组的教师无论年龄大小，个个坦诚、无私。每
2、月一次的教研组活动，都是在轻松、开心的气氛下进展的。我们讨论教材、教参的重点、难点，探讨教育教研的方向，探究课堂教学的艺术，处理学生学习中的疑难问题，相互学习，相互探讨，谁也不保存。 2、同学、共进 我组教师们积极参加”我的教育教学故事”活动，活动中，大家结合自己平常的教育教学实际，仔细撰写教育教学故事，纷纷叙述自己在教育教学实践中遇到的问题，以及发生在自己身上生动的教育教学故事。教师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事，但一点一滴都流淌着发言教师的执着与平实。其余教师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断，不时会心地笑。每位教师发言完毕，我都组织本组教师争论，赐予评价。 这次沟通活动，让大家看到了看似
3、平凡的教学工作，却表达出教师们的敬业精神；看似安静的教学生活，却倾注了教师们多少的心血！从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有很多值得回味的经受，也会有很多值得探讨的故事。这次”我的教育教学故事”沟通活动给我们留下的不仅仅是回味，更多的是思考。 3、碰撞、收获 在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点，那就是公开课。众所周知，素养教育的主渠道是课堂教学，教师熟悉的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学讨论，就显得尤为重要。窦桂梅教师用她的实际阅历告知我们：公开课是教师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维，针对自己的教学的薄弱环节
4、，以同行为典范，讨论他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完善。 本次教研中，我们六年级教研组段钗曼教师担当了诗经采薇的公开课教学。执教教师仔细备课、精彩授课、恳切反思。听课教师则深入思索，广泛争论，各种教学观点相互碰撞。我们在观赏、品尝的同时，也有太多的感慨、反思和争议。很好地到达了”以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。 三、自发教学论谈，教研无极限。 好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进展沟通：上完课后都会找时机谈谈自己这节课是否到达了预期效果；学生们有没有什么特殊好或不好的反响；消失了哪些新问题
5、，是怎么解决的；大家再商议着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他教师能吸取阅历，更好地把握教材；六年级是毕业班，学习任务重，压力大，但是考虑到孩子爱玩的天性，我们要如何开发和利用各种教育资源，制造性的组织好学生语文实践活动.我们备课组成员在一起，相处融洽，相互帮忙，高效合作。平常我们团结互助，但是我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候。但当意见统一时，大家都会会心一笑。 总之，教研组工作是提高教师教育理论水平和业务力量，搞好教学工作，提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分阅历，也多了几分教训。我们信任，在总结本学期工作的根底上，在各位教师的共
6、同努力下，下学期我们将本着”勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，肯定可以把工作搞得更好。 小学语文六年级教研组工作总结2 这学期我们一年级组的全体语文教师精诚合作，同心协力，以九年义务教育语文课程标准为依据，寓德育于语文课程之中，注意培育学生良好的学习习惯，构建开放的、富有活力的教学体系，提倡自主、合作、探究的语文学习方式。着眼于提高学生的语文综合素养，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。 一、遵循低年级学生的认知特点，激发学生的学习兴趣 兴趣是最好的教师。尤其是针对入学不久一年级的孩子，培育他们对学习的喜爱至关重要。我们每周根据学校要求，仔细开
7、展集体备课，探讨教学难点，在进展汉语拼音、识字、阅读、口语交际的教学中都留意遵循儿童学习语文的规律，学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字，把学拼音、识字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培育了学生的语文综合素养。练习设计也表达了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，表达听说读写力量的整体进展，语文课程与其他课程的融合沟通。 二、严格要求抓好课堂常规，促进学生良好学习习惯的养成 我们抓好课堂常规训练，从课前预备入手，在学生把握正确的读书、写字姿态和握笔方法的根底上不断强化，时时提示，通过评优促养成。经过一个学期的努力，现在学生已
8、经适应了学校的学习生活，逐步养成了良好的读书习惯和写字习惯，学会了正确使用学习用品，养成疼惜学习用品的良好习惯。这学期每个班都评上了文明班级，学生的自我学习和治理力量明显提高。 三、仔细参加教研活动，从课堂教学要质量，力求一课一得 课堂是进展教学的主阵地，我们一年级全体语文教师仔细参与校内外组织的语文教研活动，以教改促提高。汉语拼音是语文教学的根底。我们通过指导拼读方法，组织拼读嬉戏，开展拼读竞赛，使学生正确把握拼音方法，坚固记忆和背默23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。鼓舞学生自行多读拼音书报，课余练习朗读，学生的一般话水平和口语表达水平明显提高。 识字写字是小学低年级阶段的重头戏，
9、我通过教给学生识字方法，运用生字卡片、课件、编字谜、说儿歌等学生喜闻乐见的形式强化区分易混字、难记字、多音字，鼓舞学生课外留意身边的文字资源大量识字。提倡家长坚持听写生字。现在学生已经能精确认读本册400个生字，记住根本笔画名称，能按笔顺在田字格里书写，默写100个生字。逐步做到书写正确、标准、姿态端正、卷面干净。 口语训练是我们西乡塘区的一个科研课题，也是一年级学生提高口语水平的重要途径。我抓好课前五分钟口语训练，运用情景法、竞赛法、争论法有规划、有目的、有步骤、有层次的上好每一节口语交际课。经过一个学期的努力，学生入学时方音严峻的现象已经明显好转，翘舌音和儿化音说得自然流畅了。都能做到用一
10、般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。并且能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。 培育孩子的阅读兴趣是培育孩子理解分析力量和将来写作的根底。课堂上我注意交给学生圈、点、划的阅读方法，指导学生熟悉了句号、逗号、叹号、问号，能读出陈述、疑问、感慨等不同的语气。懂得了找自然段落和句子，熟悉了四要素完整句。能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。在课堂上能按教师要求开火车读，分角色朗读对话，朗读、背诵指定的课文，能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、积极开展教学科研，成果显著 教学科研是使教师快速成长的途径之一。我们一年级组语文教师参与了
11、小学语文进展与创新教育讨论、广西家校通的应用与讨论、课堂教学应用技术水平的现状及其培训提高问题的讨论等全国和自治区级的科研课题。在课题讨论中，他们注意收集资料，仔细探究，积极进取，反思总结，本学期成果显著。由本组黄春燕教师执教，一（2）班学生代表学校在12月26号迎接西乡塘区中心语文教研组的研讨活动上展现的研讨课雪地里的小画家，得到来自城区各个学校近80名语文教研骨干和教研员的高度好评。此外本组的张定教师还获得了西乡塘区语文优质课竞赛二等奖，全国小学语文进展与创新第六届年会说课竞赛一等奖；黄春燕教师获得了全国小学语文进展与创新教育讨论的先进个人，她与黄彦、蔡舒怡教师合作的课题论坛也获得全国一等
12、奖。 小学语文六年级教研组工作总结3 时间匆忙，一学期又很快过去了，回忆本学期的工作，我们教研组的每一位教师工作勤勉踏实、积极进取，我们以学校教学工作规划为指导，从标准入手，以构建活力课堂为中心，以学生为中心，有目的，有规划地开展各项教育教学工作，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一学期来，我们主要做了以下工作，简要小结如下。 （一）有效备课，扎实上课，努力构建活力课堂 课堂是教学讨论的主阵地，我们教研组成员能立足课堂，通过多层次、多形式的讨论，探究教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与共性的统一、形式与效益的统一。 1、有效备课。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集
13、体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求好玩味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的关注，让他们参加教学过程，获得最大可能的进展。教学设计追求“同中求异”，注意教学后记、教学随笔的实效性。 2、扎实上课。磨课做到：结合新课程理念，注意学生学习方式的革新；结合课题讨论，注意成果的推广应用；结合现代技术，注意教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评。真正做到“人人参加，人人思索，人人发言，人人受益”。 本学期我们教研组的成员人人都能上好集备研
14、讨课。张晓芳教师作为我校语文教学方面泰斗级的人物首先给我们上了一节骨干展现课，张教师对文本的精确把握，有效取舍；教学设计的独到精要，深入浅出；写作方法的适时渗透，准时小结，都让我们叹为观止，受益匪浅。正是有了张教师这样教学阅历丰富，教学功底深厚，对我们这些晚辈又总是这样热忱提携的前辈，我们教研组的每次研讨总是很热闹，在张教师的引导下，我们总是围绕一节课开展“辩课”。 十月份，袁教师上了集备研讨课姥姥的剪纸，课前，本教研组的成员一起说课，钻研文本，探讨教法。第一次试教，教学效果并不抱负，本教研组的李芳教师和何雯教师马上给出许多中肯的建议，如要加强朗读的指导等。其次次执教，张晓芳教师又带着本教研组
15、的成员一起评课，议课，指出教学存在的缺乏，在全部同事的帮忙下，第三次执教这课时，教学效果还是比拟抱负的。大家不禁感慨：磨课是很有必要的，集体的才智是不容小窥的。 11月，何雯教师上了集备研讨课钱学森，上课前，何教师能深入钻研文本，广泛搜集资料，细心制作课件，第一次试教就让我们感受到这个年青教师的踏有用心，较好地处理教材的力量，驾驭课堂的力量，以及良好的教学素养，但何教师并没有满意于此，而是广泛听取了教研组各位教师的意见，对教学设计又进展了大胆地取舍，细心地修改，其次次执教，我们发觉何教师这堂课上得更精到了。通过集备研讨，试教，执教，让我们看到一个青年教师在渐渐成长起来。 12月，我教研组的张晓
16、芳教师和李芳教师又对钱学森进展了一课多上的探讨。张教师从人物的言行入手，设计新奇独到，又奇妙地渗透了写作方法，让我们又一次从中受到启发。李芳教师大刀阔斧地处理文本，奇妙地把“感动中国”写给钱学森的颁奖词贯穿教学的始终，也上出了自己的风格。 3、充分发挥张晓芳教师的骨干引领作用，充分挖掘组内教师的工作潜力，按“用人之长，人尽其才”的原则进展分工合作，积极营造“自觉学习、学人之长、人人善思”的学习气氛，积极切磋教法学法，积极上好课改实践课、讨论课，开展评课沟通，准时总结阅历。 （二）多种形式激发学生课外阅读兴趣，引导学生好读书，读好书 课外阅读是课外语文活动中最重要、最普遍、最常常的形式，是课堂阅
17、读的连续与扩展。在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成局部。全日制义务教育语文课程标准（试验稿）明确指出：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，是学生的共性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培育学生感受、理解、观赏和评价的力量。要培育学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。小学阶段课外阅读总量不少于145万字。 因此本学期，我教研组教师积极组织学生进展课外阅读。开学报名第一天，我们四个班就印发了告家长书（或张帖“告
18、家长书”），向家长推举了我们本学期的必读书目和选读书目，让家长为孩子的课外阅读作些预备。为了进一步激发学生课外阅读的兴趣，我们各班又成立了“小书迷俱乐部”，学生每读完一本书，即能获得一个书博士。另外，我们还常常利用语文课，班会课，综合课开展“好书推举”“佳作赏析”等读书活动。这些活动都很好地激发了学生读书的兴趣。尤其是六（1）班的学生，在张教师的积极引导下，孩子们读书热忱很是高涨，学生的语文学习的兴趣特别深厚，进步特殊明显。 第19周，为了进一步提高孩子们阅读的兴趣，同时，也是了解孩子们课外阅读的成果，我们六年级教研组开展了课外阅读学问竞赛，四个班的学生人人参加，我们把时机赐予每一个孩子。经过
19、剧烈的比拼，有三十个孩子脱颖而出，取得了比拟优异的成绩。事实也证明白，那些获奖的孩子正是那些平常爱读书的孩子。 引导学生广泛地课外阅读，这一工作任重而道远，作为语文教师的我们责无旁贷地要连续把这一工作做好，引导我们的孩子读经典的书，做有根的人。 一学期来，我们教研组的教师们也取得了一些小小的成绩： 我们实实在在地做了一些工作，固然也存在一些缺乏：如仍有一些暂差生学习态度不端正，作业马虎；在优秀学生的培育上，花得时间也不多；课堂上，一些学生思维还不够跳活泼 因此，下学期我们还将连续立足课堂这一主阵地，进一步培育学生良好的学习习惯，做到因材施教，激发学生学习的积极性。力争让每一个孩子爱上语文，享受
20、语文，享受祖国的语言和文字。这是我们六年级教研组全部成员共同的心愿。 小学语文六年级教研组工作总结4 紧急充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下： 一、加强识字教学 教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，熟悉550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大局部词语能在口头或书面语言中运用；要求熟悉的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。 1、鼓舞学生沟通合作识字 每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，
21、因此我采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费劲气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。 2、加强写字指导，不但要写对，更要写好 有了一个学期的写字根底，许多学生对于书本内容已能根本把握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观看生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和构造，力求每个生字不但要写对，更要写好。许多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。 3、加强生字的复习和稳固，防止回生 艾宾浩斯遗忘曲线告知我
22、们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要准时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。 二、注意朗读指导 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。 一年级孩子特殊需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了许多种形式，如教师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。根本的问句，学生也能依据不同意思用不同的语气读出来。 三、注意课内外结合 美国的一位教育家指出：“
23、课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了宽阔的天地，让学生阅读课外书童话故事等，通过这些收集与阅读，为学生积存奠定根底。 1、利用晨读时间，读课本上的内容，到达孰能成诵的程度。 2、利用学习报，增加课外阅读量，开阔眼界，多认字，多积存。 3、利用采集本，让学生把美丽的语句还有段落摘抄下来，把易错题积存起来，把难题和典型题积存起来。 本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成绩，但也有不尽人意的
24、地方。在今后的工作，我将连续努力工作，和我的学生一起游览宽阔的语文天地。 小学语文六年级教研组工作总结5 依据学校教研规划，结合六年级学生的年龄特点，我们六年级语文教研组围绕教育教学工作实际，制定了我们组的教研规划，仔细组织开展了一系列教研活动，较好地完成了开学初规划的各项任务。现总结如下： 一、做好四个转变： 1、教师课堂教学形式的转变。 上学期，在新的课程标准的指导下，课堂教学已经开头注意表达学生的主体地位。本学期，在此根底上，我们更加留意课堂的有效性，换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个纬度目标的表达状况。为了让学生熟悉祖国语言文字的丰厚博大，为了使语文课堂更加具有人文性，更富有情
25、感性，我们想了许多的方法。比方，教师会采纳谈天、观赏音乐等许多轻松的形式引入当天的课题；我们更加注意小组合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进展我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案，让他们成为复习的主角等等。 2、学生作业设置的转变。 1）除了保存原来就有的作业，本学期依据要求我们设立了语言积存本，还有练笔本。规定每星期摘记的量并且留意引导学生摘记的内容，使之能够为促进学生语言文字的积存和进展起到作用。 2）除了一些传统的作业模式，我们留意了作业模式和内容的革新。比方，依据课文内容自己编绘连环画；给古诗配画；依据古诗词的格式填写新词；搜集和课文内容有关的
26、好词佳句；给文中的仆人公写封信，写碑文；依据课文内容写一段导游词；查找本册书中自己喜爱的词句；每天给父母大声朗读报纸等等。这样做的目的是在进展学生语言力量的同时，进展思维力量，激发想象力量和制造潜能。 3、作业批改形式的转变。 除了以往的优秀等级评价外，我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比方仔细认真的孩子，嘉奖一副山水画，或者是画一头老黄牛，或者是画一个微笑的脸谱，旁边注明：教师很感动。假如作业不仔细，教师会画一个哭脸同时注明：没有吃饱，盼望下次记得仔细等，这种批改作业的形式幽默诙谐，学生很喜爱也从情感上易于承受。 4、学生成绩评价的转变。 我们设计了一份表格，记录学生的学习成绩，
27、这里既有最终的期末成绩，也有平日的五项作业本的状况，以及课堂参加学习的状况，既有分数又有等级。一目了然，根本反映学生的语文学习状况。 二、努力完成以下两点任务： 1、努力提高学生的语文根本力量。 2、抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平，我们除了课堂上严格标准，严格训练外，还采纳了一些别的方法。比方设立了特地为朗读用的抓阄小瓶，每篇课文朗读时抽号，并与作业联系；开展朗读竞赛，全班用送自制礼物的方法评比最正确的选手；将自己读的最好的课文以录音的方式沟通；抓好每篇课文的过关要求，必需要一字不错；同时课外要求每周不少于三次的，大声朗读报纸活动。 3、抓好书写的训练。本学期，除了开展钢笔字的学科竞赛
28、活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。 4、努力提高学生的语文综合成绩。 5、努力树立学生学习的自信念。为此，我们想了许多的方法，比方在教室一角设立竞争表扬榜，即时表扬在各方面有进步的学生，比方朗读、书写、珍惜时间等，做到每周更换，形成竞争的学习风气；我们将学习优秀的学生与暂差生组成小组，有进步的学生同时都赐予物质和精神嘉奖；比方我们准时的给家长印发家长信，（本学期共给家长印发三封家长信）总结一个阶段以来，班级的学习状况，指出优点同时也指出缺乏，争取家长的协作和支持。 6、教师树立严谨治学的精神风貌。仔细备课，仔细上课，仔细批改作业。严格要求，不断总结反思改良自己的课堂教学，提高教
29、学质量。 7、教研组教师能够准时沟通教学上的得与失，将好的阅历和做法相互沟通。 8、坚持不懈的抓好后进生的帮教工作，为了这些学生费了大量的心血。 三、取得的成绩： 1、学生的语文综合素养有所提高。 从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达力量等方面可以观察一学期的训练已经收到肯定的成效，同时学生的语文成绩也有所提高。 2、教师也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教学水平和治理水平，丰富了自身的阅历。 本学期，教研组每位教师都做了专题讨论讲座，公开课讲座，听课、评课。同时请校长副校长参加我们的教研活动，指导我们提高自己的教学水平和治理水平，丰富自身的阅历。作为一种尝试，殷桂娥教师出了一节阅读和作
30、文训练相结合的赏析课。 四、存在的问题： 1、教师的教学力量和治理水平，学习意识和反思力量等，还有许多缺乏，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，照旧还需要努力。 2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养照旧有待提高，听、说、读、写的力量还要在进一步挖掘培育，整体的语文成绩还需在上台阶。 3、慢生的问题始终是困绕我们级的难点问题，他们的成绩照旧不尽人意。努力提高他们的及格率，是我们下一学期的奋斗目标。 五、下一步的工作措施： 1、教师是教育的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间的沟通沟通活动，努力提高
31、我们组教师的专业技术水平。 2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。 3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进展有序地特地训练，提高他们的综合水平。 4、尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生落伍。 小学语文六年级教研组工作总结6 时间匆忙，转瞬这个学期已经接近尾声了，回忆一学期来所走过的脚印，我们六年级语文教研组在学校的统一领导下，以全面提高学生的语文素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培育学生自主合作探
32、究力量为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作。 我们教研组有6位任课教师，是一个和谐的团队，也是一个积极向上的群体。一个学期来，我们语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。 一、常抓常规教学治理，不断提高教学质量 1、明确治理加大教学治理力度 开学初，依据本学期学校的工作规划、要点，每位教师仔细制定自己的个人教学工作规划，并将规划细化到教学中的方方面面，把工作做精做细。小到备课和作业的要求，大到课堂教学的整体设计、对教材
33、的整体把握和对不同班级学生的详细分析，都做了细致的规划。教研组坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师爱生、敬业、求实、进取的良好教风及学生明理、勤学、善思、向上的良好学风的形成。 2、强化意识注意提高教学质量 课堂是实施素养教育的主阵地、主渠道。我们语文组组织教师每人上好一堂教研课活动。听课后仔细评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素养教育的要求，教师的教学根本功如何等方面进展中肯、全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。每位教师在实践的过程中，均有着或多或少的收获。 3相
34、互沟通校本培训彰显活力 我们充分利用校本资源，发挥校本培训的有用性和针对性的优势，切实开展“相互沟通”活动。在组织的上公开课活动中，上课的教师一遍一遍深入钻研教材，一次一次磨课、修改教案，不断提高课堂教学水平；在教师上完展现课后，教师们相互点评，共话优缺这些活动引领全组语文教师积极、主动投身于教学中去。 二、以课堂教学为主阵地，积极开展校本教研 1、开展教学业务学习，进一步提升教研水平 我们教研组每学期都要进展教育教学理论等学习，以多种形式求进展、促提高。 2、不断实践，努力探究有效、和谐教学策略 语文组在教研活动中，深入学习新课程标准，抓住当前教学改革的热点和难点，围绕讨论专题，通过各种形式
35、、不同层面的课堂教学观摩研讨活动，讨论学生的学习心理、学习方式。在课堂教学实践中积极探究适合学生进展需求的真正有效的教学操作策略，努力构建生活化、人文化、无痕化的和谐课堂，突出和谐化教学，讲求教育科学性，提高学生学习效率，努力培育学生的创新精神和实践力量。 三、展望将来，任重而道远 回忆过去，我们踏踏实实地走过，满载着丰收的喜悦。一学期来，也取得了一些成绩，但问题也不少，展望将来，任重而道远，我们已经预备好了行囊。求真务实，携手共进，不断进取；开拓创新，尽力促进教师专业化成长。 小学语文六年级教研组工作总结7 一、激发学生兴趣，吸引留意力。 “兴趣是最好的教师”，由此可见，激发学习兴趣，让孩子
36、在开心的气氛中学习可以调动学习的积极性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校园进展正规化的学习。先把法规给他们定下来，赏罚要清楚，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲乏不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。 课堂形式单一，很简单造成身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级教师要有较强的应变力量和课堂掌握力量：一年级学生年纪小，自我掌握力差，心情易感动，即使是一点小事
37、也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以教师要在突发大事刚消失苗头时，就准时赐予转化或制止。然后，我们需要的是足够的急躁要有足够的急躁、细心,让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一开头的细致对以后的教学会特别有用。 三、教师讲课时要使用儿童化语言。 一年级孩子不同于大学生，只要教师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭兴趣。比方做连线题，假如教师说让我们来做个“找朋友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感兴趣。假如哪个学生找错了或还没有找到朋友，教师说：“哪个小朋友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，教师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。 四、准时的表扬和鼓舞，增加学生的自信念。 每个学生都盼望自己在教师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到教师的表扬，听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，教师要准时表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂。