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1、 小学音乐三年级下册第3课草原上教案范文小学音乐三年级下册第3课草原上优秀教案范文 教材分析： 这首歌为4拍子歌曲，羽调式，音乐语言简练，根本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段，其节奏伸展、旋律美丽，形象地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，抒发了牧民舒服开心的心情。 教学目标： 1、让学生感受蒙古音乐的风格特点。 2、了解音符的时值。 3、能够有感情的演唱歌曲。 教学重、难点： 1、感受蒙古民歌的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲草原上。 2、唱准“3、5、6”三音的音高，把握四分音符及八分音符，并进展即兴编曲唱一唱。 教学用具：电子琴、课件、录音机。 教学过程： 一、讲解蒙古族 我们
2、国家是个多民族的大家庭，除了汉族，你还知道哪些民族?（生谈）同学们你们对蒙古族都有哪些了解?（生谈） 教师这里也有一些有关蒙古族的资料，让我们一起去蒙古草原看看吧（播放素材）！蒙古族是我国少数民族之一，他们过着游牧生活，马和蒙古人有着密不行分的关系，因此，被称为“马背上的民族”。长期的游牧生活，使蒙古族牧民选择了最相宜的住宅蒙古包。他们的服饰很有特点。男女都穿身宽袖长的长袍，束以腰带，穿着高可及膝的长筒皮靴，蒙古族人民是能歌善舞的民族。马头琴是蒙古民族的代表性乐器，闲暇时吃一口香喷喷的炒米，喝一杯浓浓的奶茶，吃一口手抓肉，喝一碗马奶酒别有一番情趣。 二、学习歌曲 1、导入新课。同学们，今日我们
3、就来学习一首蒙古族歌曲草原上，我们先来听录音，这首曲子给你的感受是怎样的? 2、复听音乐，这首歌曲的节奏是严密的还是伸展的? 3、讲解音乐学问四分音符及八分音符。我们已经了解这首歌曲的心情是甜蜜的，节奏是伸展的，那么这两个节奏应当如何来读呢?xx（生答）我们给这个节奏加上一个音名5，应当如何来唱呢?55（学生唱唱）单个的5音，这种音符叫做四分音符表示一拍，那么两个四分音符表示几拍?（生答） 4、大家真是太棒了，蒙古族的小朋友都翘起了大拇指，快乐地为我们唱起了歌。 5、刚刚我们听的这首歌曲便是我们这节课要学习的蒙古族民歌草原上，我们再来听一遍，你来听一下这首歌曲心情是怎样的?速度如何进展的?（生
4、答） 6、这首歌主要是由三个音组成的，你听出来了吗?（3、5、6）。 7、随着琴来唱唱这三个音名，打乱挨次再唱一唱。（365，635，536，356） 8、加上歌词有感情的演唱歌曲。 三、表演歌曲 1、同学们还记得我们学过的蒙古族舞蹈动作吗?让我们来一起回忆一下。（硬肩、提压腕、骑马等动作）。 2、加上动作表演歌曲。 四、小结 这节课我们走进蒙古草原，这是个热忱好客的民族、一个能歌善舞的民族，学习了蒙古族歌曲，还学跳了蒙古族舞蹈，我想同学们肯定对蒙古族有了很深的理解，那让我们再次唱起来、跳起来吧！ 教学反思 作为音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整
5、个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 草原上学生仅观赏几遍就可以哼唱根本的旋律了，教授的时候考虑到有几处旋律跳动的幅度较大，我采纳了跟琴学唱，孩子们很快就学会了歌曲，但在演唱的时候，总感觉孩子们的声音很平乏，没有对家的那种宠爱之情，或许是现在许多孩子都是独生子女每天都生活在父
6、母的呵护与宠爱之中，体会不到那种特有的感觉。 下次我会用到媒体给学生展现图片，这样他们更简单承受。由于时间关系歌曲处理没有参加，合作创编好的一段校园歌曲，歌颂校园的歌词，未能参加演唱。 1.蓝天高，太阳照，校园好喧闹。教师们，同学们，和谐又欢畅。 2.蓝天高，太阳照，校园人欢乐。教师们，同学们，相爱又相守。 其次是由于第一次上公开课可能有点紧急，所以语言组织上很欠缺，提问学生的方法想到了（加分）未能用到，而且找学生回答下列问题的站、坐的语言不是很合理，以后会渐渐加强，争取突破自己。唱歌时可适当参加练声，让学生预热之后在演唱会更好，演唱时要求坐姿要直，轻声高位置演唱，演唱的次数不要太多，不然简单
7、导致学生的乏味，提不起他们的激情，可变换形式演唱、转变教学效果。表达我认为是我最欠缺的，语言表达上不太明确，没有指令性，所以要依据设计的情节表达出指令性的语言，使教师学生能一下明白他们下一步要干什么。音乐播放时PPT放大，可让学生看PPT演唱，（不然有的平着书、有的竖着拿书、有的直着身体、有的弯着身体）这样状态会更好，也比拟整齐划一。还有就是评价语的参加也很重要，刚刚已经提到自己语言上的缺乏，评价语对自己来说也是很欠缺的，盼望自己在今后能渐渐积存，合理利用评价语，鼓舞每位学生仔细学习。 最终，就是时间的把控，未能留足时间让学生上台展现，前边乐理学问的渗透略微长了点，自由发挥时间未得到保障，下次舞蹈环节可以留足时间让学生观赏下蒙古族的舞蹈，激发一下他们的创想性，使他们敢于去展现。我们的学生唱歌水平也参差不齐，但唱的效果比拟抱负，该理解到的学问都能积极思索与汲取，还有一些简洁的根底学问忽视的，以后会留意以免今后课程实施的困难。作为一名音乐教师，我会始终记住自己每一节课的缺乏，在每节课中不断学习丰富自己的音乐学问和底蕴，提高自己音乐素养，让孩子们在音乐课堂中也能从中受益。虚心向他人学习，努力多学习其他教师上课的安排、教课方式及其教学方法和手段，改正缺乏、削减圆满，在教学和学习过程中，渐渐成长、渐渐收获！(.Wk114.Cn 转载请注明 )