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1、 小学老师个人年终工作总结800字（11篇）一、加强学习，提高业务水平： “学海无涯，教无止境”，只有不断学习，才能维持教学的活力。本学期的教学中，我仔细学习新的英语教师用书，严格根据教师用书上的要求进展教学。为了能更好地使学生把握所学的英语学问，我细心地进展备课，仔细按排每一个英语教学环节，注意每一个教学重点的理解教学。同时，利用课余时间学习和教学有关的资料，使自己能够更好地把握教材中的难点，有针对性地利用不同的教学手段进展教学。授课后依据得失准时写教后感、教学反思。 二、详细教学工作： 1、培育学生的双基力量。 2、注意学生表达力量的培育。 3、利用多种手段，激发学生兴趣。 4、留意培育学
2、生动脑、动手的力量。 5，转变思想，践行高效课堂。 6、抓好培优补差工作。 每个孩子承受力量各有不同，面对孩子们的个别差异，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关怀和爱惜，让他们在攀登学习上有所进步。 三、加强反思，准时总结教学得失。 反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思考着自己在工作中的缺乏。缺乏有以下几点： 1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。 2、教研方面，本学期加大了学习力度，仔细研读了一些攀登教学方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，讨论做得不够细和实，没到达自己心中的目标；本学期参与了甘州区组织的教研活动
3、，收获不校我们组织成员进展优质课评比，取得了肯定的成绩，教师间相互吸取阅历，积极探讨，教师们依据自己的特长，充分利用各种教学课前大家集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后组内仔细争论教学得失、回忆小结，准时反思手段，努力创设英语情景，让这种英语的气氛感染他们，从而全面提高学生的英语力量。 通过这些活动，有力地促进了我们英语教师业务力量的提高。同时，在日常教学中，我们努力做到在教中研，研中教，教研相长。课堂教学是教学工作的主阵地，提高课堂教学的实效性关系到学生学习成绩的好坏。组长还组织教师积极学好教学理论，用理论指导实践，苦练教学根本功，从课堂教学的组织、方法的优化，情境
4、的创设等方面都做了大量的讨论。教师课前集体钻研教材、集体探讨教法、集体备课，课中仔细听课、思索，课后仔细争论教学得失、回忆小结，相互听课、取长补短。在教学中充分利用各种教学手段，努力创设英语情景，提高学生学习兴趣，使他们变被动为主动，让这种英语的气氛感染他们，从面提高学生的英语力量。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好了自己的英语教学工作，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，仔细上好每一节课。以后要更加努力，不断严格要求自己，做一名优秀的教师！ 小学教师个人年终工作总结 篇3 为了让学生愿意地承受美术这门艺术教育，并且喜爱上这门学科，激发学生学美术的兴趣是特别重要的。只有如此，才能引导学
5、生主动地跨入艺术的宫殿，为其终身学习和进展营造气氛和打下良好的根底。 岁月如梭，转瞬间一个学期就过去了。在这一学期中，我担当三年级的美术教学工作。在工作中我享受到了收获与喜悦给我带来的欢乐，也在工作中发觉了一些令人不满足的问题。现就这一学期中的美术课教学工作总结如下： 一、贯彻落实教学规划： 本学期我仔细贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素养教育;教学中我仔细遵照小学美术课程标准要求，以身作则，言传身教，亲自示范，细心指导，按时保质保量地完成教育教学工作。 二、注意美术教学过程： 在教育教学工作中，我仔细遵照课程标准的要求，遵循美术教育原则，依据学校的学科教学要求以及学生的年龄
6、特征制定出切实可行的教学规划。同时，在课堂上仔细上好每一节课，把自己的美术学问尽心尽力地传授给学生，使学生学到肯定的根底学问，把握了肯定的美术方面的根本技能和技巧，使学生提高审美力量。在教学中，我注意激发学生学习美术的兴趣。利用媒体展现，叙述名人故事等，我认为兴趣是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程的内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使之转化成长久的情感态度。此外，将美术课程内容与学生的生活阅历严密联系在一起，强调了学问和技能在帮忙学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟到了美术的独特魅力。 为使学生形成根本的美术素养，在美术教学中，我更注意面对全体学生，
7、以学生进展为本，培育学生的人文精神和审美力量;为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定了良好的根底。因此，我选择了根底的有利于学生进展的美术学问和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内容，收到了良好的效果。 三、辅导学生细心绘画： 在美术指导方面我市细心细致，一丝不苟。学期中，我愿意承受学校的美术辅导任务，牺牲自己的休息时间辅导学生绘画。肖宇星、严梦、王明慧等同学参与了我的绘画指导，创作了一幅幅美丽的作品，得到了学校领导的高度评价。现将作品已投去参赛。 总之，在这一学期的教学工作中，通过扎实的工作，不懈的努力，培育了学生对美术的兴趣与爱好;训练了学生的美术表现方法和技能;培育了学生安康的
8、审美力量和情操;提高了学生的观看、想象、思维和创新 力量，成绩显著。但尚有缺乏之处：一是照顾差生不够，还有少数个别学生的作品不抱负;二是课堂不够严谨，创新气氛不够深厚。在新的学期里，我会更加关注全体学生，积极营造美术艺术气氛，为促进素养教育的进展再作奉献! 小学教师个人年终工作总结 篇4 本年度，我校连续坚持“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志，促进金小可持续进展”的奋斗目标，连续坚持“以人为本抓治理，全面育人创特色”的办学思想，提出了“以人为本抓治理，自我提高争名师，品学兼优当三好，更新理念促质量，开拓进取求进展”的工作思路，经过全体教职工的齐心努力，学校各项工作均取得了令人满足的成绩
9、。本年度学校被命名为“宝鸡市素养教育示范小学”现将xx年度学校工作总结如下： (一)、抓治理，促落实，不断增加办学活力 由于我们狠抓班子建立，优化治理思想，强化和细化治理，增加了教师队伍的分散力、向心力和战斗力，教职工工作积极性和责任心得到进一步提高，学校工作消失了良性的进展势头。 (二)、抓育人，促养成，切实增加德育成效 素养教育的首要目标就是要育好人。因此，我们始终坚持把德育工作放在学校工作的首位，把培育学生如何做人作为德育工作的重点，针对小学生年龄特点和家庭状况，讨论和制订了德育工作规划，我们实行环境感染、舆论引导、活动熏陶、社会实践等多种形式，不断优化德育形式，提高德育实效。 首先我们
10、以学生的习惯养成为动身点，通过检查佩戴校牌、红领巾和考评日常行为标准以及开展“我为学校添光荣”活动，来促使学生增加文明意识和爱校意识，并教育学生“会求知、会合作、会生活、会做人、会健体、会审美、会创新”。特殊是把培育学生“会做人”作为重点，以各班开展的环保值日活动和四到六年级“环保志愿者”活动为突破口，培育学生自我效劳意识和环保意识。一年来，学校共评出优秀环保志愿者100余人，赵蕾、赵靖宇等同学被评为渭滨区优秀少先队员。 其次是建立了“三结合”教育网络，办好家长学校。每学期初和中期召开家长会，家校携手，共育桃李。教师坚持家访制度和学困生的帮扶工作，确保每一位学生安康、全面的进展。校报金陵之声开
11、拓家教园地，介绍家教方略，成为联系学校、家庭、社会的桥梁。使我校德育工作形成了学校、教育处、大队部、班主任、任课教师、社会和家长齐抓共管的新格局。 小学教师个人年终工作总结 篇5 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛兴旺的不歇动力。创新是学问经济时代的一个显著标志，学问经济时代教育的核心是培育人的创新素养。目前，我国正在进展一场声势浩大的以素养教育为核心的教育变革，而培育学生的创新精神和实践力量正是素养教育的重点。就学科特点而言，小学的自然教学为培育创新精神和实践力量供应了宽阔的空间和多种训练的时机。因此，在 教学过程中，不仅要让学生把握丰富的根底理论学问，更重要的是要培育他们敢于探究、勇于创
12、新的精神，使他们成为21世纪具有较高素养的人才。几年来的教学实践，使我深深地熟悉到，要培育学生的创新精神，就应当转变以往旧的教育观，树立学为主体 的观念，并依据学生奇怪心强、思维活泼等特点，准时地把学生的兴趣和留意力吸引到教学中去，这样才能收到事半功倍的效果。 一、更新教育观念，真正表达 学为主体 的教学原则，培育学生的创新力量 课堂教学中应以 教为主导，学为主体的教学原则提倡了几十年，但长期以来，很多教师在课堂上跳不出学生围着教师转的怪圈。课堂是由教师支配的，教师让学生听课、回答下列问题，让学生观看、试验，让学生争论等等条条框框都是教师预先定好、划好的，学生只能在框子里打转，任何人也不敢和不
13、能跳出去，跳出去了也要抓紧拉回来，学生独立思索、推断和活动的时间很少。教师的精力主要集中在教学大纲规定的条目和学问灌输等教学目标上，无视了学生力量、态度、兴趣和制造精神的培育。因此，要真正地在课堂教学中确立学生的主体地位，培育学生的主体意识和主体精神，教师首先应当转变观念，主动变革长期来旧的教学模式。 二、构建新的以学生为主体的课堂教学策略 在中国教育改革和进展纲要中提到： 世界范围的经济竞争，实质上是科学技术的竞争和民族素养的竞争。从这个意义上说，谁把握了面对21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主导地位。因此，我国把提高整个民族的素养作为教育的根本目标。本人认为，要实现这一宏
14、大的目标，就应当从根底抓起，从小学教育抓起，要把课堂当作实现民族素养提高的一个重要环节和场所，要重新构建以学生为主体的教学策略。 (一)激发兴趣，充分调动学生的积极性。 苏霍姆林斯基说： 假如教师不想方设法使学生产生心情昂扬和智力兴奋的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲乏。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。兴趣是最好的教师，小学生奇怪心较重，但这种奇怪心有时只能停留在好玩、新颖的水平上，停留在给以解释的水平上。教师的任务就是要促使学生把寻常的奇怪心进展成为科学的奇怪心 ，扩大学生兴趣的范围，引发学生发觉平常不留意的现象，
15、从而产生探究、讨论的欲望。 总之，激发学生兴趣，不仅要擅长集中学生的留意力，更要调动学生自主学习、亲身体验和自行探究、思索的积极性，让学生产生一种发自内心的动力，这有利于培育学生的创新精神。 (二)让学生主动学习，大胆探究 心理学家布鲁纳在 认知构造理论中指出：学习是一种力量的建构过程，应积极培育学生本身力量的自信感，使教学过程中学生成为一个积极的探究者。实践证明，让学生积极、主动地参加教学活动的全过程，在参加中培育学生主动探求、主动应用学问的力量，是优化课堂教学过程的动身点，又是实施素养教育、提高教学质量的落脚点。 要使学生主动地、积极地、制造性地学习，教师就要摆正自己在教学中的位置，真心实
16、意地把学生当作学习的仆人，恰当地发挥 主导 作用，提高 导的艺术，在课堂教学过程中，少一点讲解、分析和发问，多一点引导、点拨和鼓励，彻底转变牵着学生鼻子走的教条做法。要多给学生一点思索的时间，多一些活动的余地，多一些表现自己的时机，多一点体验胜利的喜悦。 (三)因材施教，进展学生共性，培育他们的制造力 教育要重视培育学生的共性，有成就的人肯定是有共性的人，扼杀共性就是扼杀制造性。在我看来，每一个学生都有成为精彩人才的可能。因此，我把因材施教的原则落实到课堂上的每一节课中，对不同程度的学生作出不同的要求。对那些反响较快、力量较强而留意力不够集中的学生，多留意培育他们的观看力量;对那些反响较慢、力
17、量较弱的学生，更多地培育他们的思维力量和实践力量。为了进展学生的共性，培育学生的制造力，在自然教学中，我放手让学生去发觉问题和解决问题。对于那些发觉快、有较多解决方法的同学，我就提出一些更深一点的问题让他们思索，请他们从不同的角度思索问题和解决问题;而对动手力量较差，反响也较慢的同学，我则从最简洁的问题入手，逐点引导。这样一来，使大家都把自身的共性充分发挥出来，施展了各自的制造才能。 总之，我认为，培育学生的创新精神是实施素养教育的重要内涵，要做到这一点，需要教师和学生双方的努力和协作。对于教师来说，最重要的是要更新教育观念，树立新时期的育人观，要更新教学方法，留意培育学生自行探究、求取新知的
18、创新精神，为我国培育好适应21世纪进展需要的人才。 小学教师个人年终工作总结 篇6 本学期，经过各级领导、同事的大力支持，我在教学方面取得了明显的成绩。所教的三年级一班和二班都取得了优异的成绩，学生英语学习的兴趣不断提高，学生的综合语言运用力量得到了大幅度提升，学生的学习方法得到了改善，提高了学习的效率和质量。差生也端正了学习态度，明确了学习目的。在教育科研方面，由于我积极参与理论学习和各种科研会议及培训，我的个人修养、教育教学水平都得到了显著的提高。 在教学工作方面，仔细备课，讨论把握教学规律，在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现
19、代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的”力量。对个别的差生，能悉心辅导，常常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进展补漏。在课堂上，采纳多提问，多检查，准时疏导，准时反应的形式，努力提高后进生的文化根底学问。做到课前仔细备课、制作课件、领悟教材中的重点、难点，积极查找与教材有关的资料，帮忙学生理解每一个问题和难点。 上课时仔细授课，抓住重点、突出难点、精讲精练，运用多种教学方法，从学生的学问水平动身，力求培育学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，最大限度地发扬课堂民主，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索，主动探究、大胆质疑，敢于标新立异。在教学中留意理论与实
20、践相结合，留意搜集学生在实践中遇到的实际问题，结合理论教学从理论上解释消失的问题，提出解决的方法和措施，并积极培育学生的动手力量。不断提高教学质量，教学效果评价良好。 安全常规教育工作我也从不无视，常常利用班会课、宣传橱窗对学生进展安全学问教育，并且每到重大节假日，都会让学生带去一封有关安全教育方面的致家长信，本学年无安全事故发生。由于本人仔细备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生敬重和信任的教师。 通过一学年的努力，学生的学习成绩有了很大的提高。得到校领导和教师的全都好评。在今后的工作中我会再接再厉，和学生一起成长，进步。 小学教师个人年终工作总结
21、 篇7 XX学年已经完毕，在过去的一年，我对工作还是蛮拼的。现将一学年的工作总结如下，以扬长避短，为下一学年奠定良好根底。 1、课前预备：备好课。 2、仔细钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其
22、保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，握握他的手，摸摸他的头，或帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解
23、和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 7、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 8、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。 走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 小学教师个人年终工作总结 篇8 开学刚编班时，我们班从外地转来一个叫王金山的学生，第一次对他测试的结果简直让我不敢信任，语文23分，算数6分，两科加起来不满30分。天
24、哪！一个13岁的孩子，竟然上了5个二年级。成绩竟然差到令人瞠目咂舌的程度。听他父母讲，这几年，他所得的分数根本是这样的成绩。为了孩子，他们可伤透了脑筋，也没少“修理”过他，可这孩子就是榆木疙瘩脑袋一点不开窍。 面对家长的一再肯求，我左右犯难，收下吧，这么差的成绩确定会托班级的后腿。不收吧，家长的信任和教师的职责又不允许我往外推。面对眼巴巴等待我判决的孩子，我心软了，“好吧，那我就试试看，实在不行的话你们再把他领回去。 班级多了个“包袱”，也就多了很多的麻烦。虽然我对他不敢有多高的奢望，但一刻也不敢放弃。除了每天“俯首帖耳”的告诫外，更多的是关怀。上课时，我的眼睛总爱在他的身上扫来扫去，他略微溜
25、号，我就准时赐予提示，难题不会答，我就专拣一些简洁的问题提问。即使答复错了我也给他一些鼓舞。放学后，我尽量把他留下来，急躁给他辅导功课，看着他完成作业。渐渐地，他上课不溜号了，敢于大胆发言了，作业按时完成了，在班级几次测验中成绩都有所提高。 观察他的进步我心里很是快乐，可在他的面前我并不过多表露。为了防止他“滑坡”，我除了对他要求更加严非常，也不妨当着全班同学的面多加表扬。给他发放进步小红花以资鼓舞。还与他私下商定，只要成绩上去了，下学期你还在这个班连续读书。 这些方法在他的身上果真很奏效，特殊是我俩之间的君子协议更加起作用。他曾可怕地跟我说，这回再念不好书，爸妈说了，就让我回家放羊。 第一个
26、学期完毕了，王金山的语文成绩60分，数学成绩64分。 王金山乐了，他第一次得到爸妈的夸奖，他的爸爸妈妈乐了，他们不必担忧孩子念不了书了，我的心变得敞亮了。由于我透过原来的一丝盼望看到了更大的盼望。 谁说“朽木”不行雕，我说他可雕，只是需要教师足够的耐力和关怀。 小学教师个人年终工作总结 篇9 回忆一年的工作，我始终一如既往保持着仔细、踏实的工作作风，时刻用教师的职业道德标准来约自己、鞭策自己。勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，为人师表，关怀集体，团协作，与同事相处融洽；自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；坚持理论学习，努力提高自身的思想政治素养；乐
27、于承受学校布置的各项工作。 在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面对全体学生，始终坚持以“学生进展”为目标，潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教育教学水平。依据学校的工作目标和教材的内容，了解学生的实际状况，通过钻研教材、讨论详细教学方法，制定切实可行的教育教学工作规划，保证了整个教学工作的顺当开展。对于每一个教学内容，都做到细心预备，力求设计出既能激发学生兴趣又能切实落实教学目标的教学方案。在课堂教学的实践过程中，鼓舞学生积极参加、主动探究、自主思索，运用尝试学习、发觉学习、合作学习等教学方法，在教学中力求创新。坚持做到不体罚或变相体罚学生，不以分数作为评价学生的唯一标准。
28、 不管是担当副班主任还是正班主任工作，我都能仔细做好各项班级工作，关爱班中的每一个学生，注意学生的共性进展和思想道德教育。报着一颗爱孩子、爱工作的心来细心呵护每个孩子的心灵，与孩子们公平相处，做他们的朋友，敬重他们、信任他们、理解他们，积极主动与他们相处。留意用自己的一言一行来感染学生，教育学生要讲文明、懂礼貌，同学之间要相互帮忙、团友爱，学会宽容、学会感恩，学会自信，学会辨别是非，喜爱祖国、喜爱集体、喜爱生活。 正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生进展的方法、措施。 总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；五旷课、请假，无迟到、早
29、退，对待同事团友爱，相互帮忙，并能虚心向有阅历的教师学习；对待学生则爱惜有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 小学教师个人年终工作总结 篇10 这一年来我忠诚党的教育事业，怀有剧烈的事业心和责任感，在平凡的工作岗位上勤勤恳恳，兢兢业业，严谨治学，不断提高自己的教学教育水平，顺当完成了本年地教学工作，并承受了一些培训，收获颇多。现总结如下： 一、成绩与收获 1、英语学科周末流淌师资培训学院。这一年共参与10次周末流淌学院培训，每次都会有两位教师进展同课异构，从中受益匪浅。 2、国培规划中学文科教
30、师信息技术应用力量提升工程培训。通过培训是自己在信息技术在课堂上的使用这方面有了更多的了解，比方怎样使用白板，音频视频的使用，课件制作以及出电子试卷，表格制作等等。 3、临高县中学全员培训及有效教学报告，我深切地熟悉到为了更好的胜任教育教学工作，适应素养教育的需要，必需不断的全面提高自身素养，完善自己的师德师风、教师专业技能。 二、存在的问题 1、在集体备课课中，与周边学校沟通相对较少，备课效率提高较慢。 2、在信息技术应用力量提高培训中，介绍到许多很好的软件，不懂运用。 3、英语根底没扎坚固，学生开头茫然，课堂近于沉闷。 4、需要背诵的内容许多，教师监视不到位，学生背诵状况不抱负。更别说课外
31、的阅读了。 三、努力的方向 1、要提高教学质量，前提是备好课，关键是上好课。为了备好课，上好课和评好课，我做好上课的根本功，争取在备课，上课和评课水平有所提高。 2、加强阅读的专题训练，并每天让学生整理一些词语，稳固根底学问。 3、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，取长补短，提高教学水平。 4、积极参与各种各样的培训，并仔细完成各项培训任务。 5、教学中，依据学生的不同程度，在教学过程中面对全体学生，分别对优生进展强化训练，对根底较不好的学生加强根底训练。练习争取做到当堂做当堂讲。 6、加强师德修养，夯实立教之基。 总之，振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师，为使自己
32、具有高尚师德，具有实施素养教育力量与水平的而加紧学习，学习，再学习。 小学教师个人年终工作总结 篇11 根据教育局的安排，“送教下乡”教师于xxxx年10月25日来罗带中心校送教下乡。“送教下乡”，是优秀教师传送阅历，供应示范的有效途径，旨在增进城乡教师的相互学习，既使作课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮忙于农村，效劳于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增加一线教师的教学教研意识，在罗来中心校掀起教学研讨的热潮。 一、细心组织，合理安排 为了此项活动的有效开展，罗带中心校成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长陈秀碧同志担当，副组长由中心校高方能同志担当
33、，成员为各校校长担当。继教育局召开“送教下乡”专题会议之后，将送教教师集中在罗带中心学校授课，全中心校相关教师全部集中到罗来中心校开展听评课活动，并确定了同课异构的教师，要求同课异构教师细心备课，罗来中心校担当全部听评课的预备事宜，要求细心组织，妥当安排。 二、提高熟悉，明确任务 “送教下乡”是为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教育资源的优化，教师专业的均衡进展。 送教下乡活动发挥送教教师的示范辐射作用，转变了过去的教研模式，将教研重心下移，面对乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决教师课改中的困惑；把调研、教研与教师培训相结合，发挥典型教师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教教师教学力量的不断提高，推动新的课程改革。 通过送教活动同时还历炼了一批年青教师，参加同课异构的教师细心备课，查阅资料，此项活动制造了磨练自己的时机，积存了很多借班上课的教学阅历，有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为我送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，广阔教师在相互沟通学习过程中共同提高着。 三、加强沟通，促进联动 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动，优质教育资源的共享，通过自我反思