小学语文《卡罗纳》教学设计.docx

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1、 小学语文卡罗纳教学设计小学语文卡罗纳教学设计1 教学目标 1、熟悉文章中的5个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 3、了解人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感受与同学们沟通 教学重、难点：了解人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感受与同学们沟通 教学过程 一、故事导入，激发情感。 1、播放歌曲世上只有妈妈好 2、师：听到这首歌，你想到了谁？你能说说你的妈妈吗？ 3、师：母亲，是给我们暖和呵护的人，母亲，一个最暖和的名字。可是，只读小学3年级的卡罗纳却失去了无限疼爱他的母亲，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的

2、。他万分难过。 4、听到这个不幸的消息，你的心情怎样？ 5、失去母亲的卡罗纳会是怎样的？ 二、自由读文，共性感知 1、走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，自由地读一读课文，把生字读准，把句子读通，并且说说失去母亲后的卡罗纳是一个怎样的孩子？ 2、看到同学们读得这样仔细，这样投入，说明同学们被这篇课文感动了，让我们先来看看这篇课文的生字词吧。先自己读（出示生词课件） 3、这些生字词大家都会读了吗？谁来读一读。指名读齐读 4、沟通：失去母亲的卡罗纳是一个怎样的孩子？ 5、快速地读一读课文，划出描写卡罗纳不幸的句子。 6、出示句子，选择一句认真地读 7、师：卡罗纳那么可怜，那么不幸，都是由于他失去了

3、（母亲），他痛失了母爱。板书：痛失母爱 三、品读课文感受幸福 1、师：失去母亲的卡罗纳是不幸的，但是他又是幸福的，由于他得到了身边许多人的关爱。请你们细细地默读课文，划出大家关爱他的句子，好好读一读，并说说你的体会。 2、师：谁来把自己找的句子和大家沟通一下？ （出示）昨天上午，我们刚走进教室，教师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要庄重严厉，热忱地对待他。任何人都不跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！” 让学生说，师小结：这真是一位细心、善解人意的教师。 你能读好教师说的话吗？试一试 （出示）教师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，

4、痛痛快快地哭吧，可怜的孩子！但你要顽强！你母亲已不在这个世界上了，但她能观察你，她依旧爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要顽强哟！” 自由读句子，你从哪几个词语中特殊能感受到教师对卡罗纳的关爱 抓住“拉”、“痛痛快快地哭吧”、“你要顽强哟” 师：教师的动作中、话语中都布满劝慰和鼓舞，饱含了深深的爱意。板书：教师的爱 请你像教师一样说说这一段话 自由读指名读范读齐读 教师示意大家临时别管他，开头上课。 师：教师的语言、动作都让你们感动，教师还有哪个动作让你们感动呢？ 师小结：是呀，教师想用上课来缓解卡罗纳的哀痛，多么细心的教师啊！ 过渡：师：教师把对卡罗纳真实的关爱淡化在一个看似不经意的眼神里，

5、一个不起眼的动作中。教师时时刻刻都记着不要损害到卡罗纳，她的良苦专心真让我们感动。还从哪些句子中读出了大家对他的关爱 （出示）我心里不由得泛起一阵怜悯和怜悯，大家都屏息凝神地望着他。 师：“屏息凝神”是什么意思？ 师：同学们都屏息凝神地望着卡罗纳，同学们的心里、目光中布满了什么？ 师：你还从哪里感受到同学对他的爱呢？ 放学的时候，大家围在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光悄悄地看着他。 （出示）我本想跟他说几句话，但不知道说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。” 学生谈体会 师：哪几个词特殊能体会到这种关爱。抓住“放”、“贴” 一个稍微的动作传递着

6、一份同学的爱，同时卡罗纳承受了这份爱，也把他的手放在我的手上。 请你轻轻地读读这句话，感受这份爱 （出示）我恍然大悟，没去拉母亲的手，却拉起卡罗纳的手，和他一块回家去。“恍然大悟”是什么意思？（突然明白的意思。） 我恍然大悟了什么？出示：母亲把我推开了，她目不转睛地望着卡罗纳。当时我并不明白母亲的用意。 师：当时母亲为什么要这样做呢？ 师：一个并不是常常与卡罗纳接触的人，一个同学的家长，对卡罗纳也是如此的怜悯和关怀，这里包含了一个长辈的爱。板书：长辈的爱 读一读这两个句子 四、拓展延长，理解关爱 1、师：卡罗纳是幸福的，他得到了那么多人的爱。爱，无需豪言壮语；爱，无需惊天动地。只需一句真诚的话

7、语，只需一个稍微的动作，更只需一个深情的眼神。教师、同学、家长，用自己的真诚理解、劝慰、关爱着遭受不幸的卡罗纳。2、师：读了这篇文章，你有什么启发？ 3、师：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的暖和，她能溶化一颗冰冷的心。我们信任，卡罗纳在这么多爱的覆盖下，心头的哀痛会慢慢消退。爱，让人间布满温馨。 5、你知道这篇文章出自哪本书？爱的教育。这本曾被译成多种文字，在世界各地发行，感动了很多的读者。同学们，让我们有空多读一读爱的教育吧！ 小学语文卡罗纳教学设计2 【教学目标】 、熟悉个生字。 、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。 、读懂课文内容，激发关爱他人、帮忙他人的情感。 【教学重点】

8、引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并沟通各自的阅读体会和感受。 【教学过程】 一、名言导入，激发情感 、直接揭题： 师：上节课我们感受到了海峡两岸骨肉同胞的血脉亲情。这节课我们再来学习一篇表达关爱之情的文章卡罗纳。 （课件出示课题。） 、名言： 师：每一个人都有自己亲爱的母亲，母爱是世上最宏大的爱。古今中外，很多人写下了有关母亲的感言，我们一起来感受一下。 （课件出示名人名言。） 师：的确，妈妈在哪里，哪里就有欢乐。但是，小小的卡罗纳却失去了亲爱的妈妈，他遭受巨大的不幸后，发生一个怎样的故事呢？ 二、初读课文，了解大意 、提出要求： 朗读课文，读准字音，读通句子，大体了解课文内容。

9、 （课件出示。） 、学生自由朗读，教师巡察。 、学生说课文大意，教师适时引导并指导概括大意的方法： 大意：卡罗纳母亲去世了，教师提示大家要庄重严厉，热忱地对待他。卡罗纳来到学校，难过地哭了，大家到很关怀他。教师把他拉到胸前，我也轻轻地劝慰他，最终我和卡罗纳手拉手跟着我妈妈回家了。 三、细读课文，沟通感受 、默读课文，分别画出表现卡罗纳内心哀思的句子和表达大家对他关爱的句子，并在空白处写下批注（自己的理解、感受或疑问）。 （课件出示。） 、同桌沟通： 读一读，说一说自己读了句子后的感受，或同桌两人尝试解决问题。 、全班沟通： 师：读完课文，每位同学确定都有自己的收获和感受。请你来读一读表现卡罗纳

10、内心哀思的句子，并说说自己心里的真实想法。 请四位同学读、说，其他同学补充。 板书： 哀思 通过朗读，表现卡罗纳当时哀思的心情。 师：当卡罗纳如此不幸，如此哀痛时，身边的人又是怎样做的呢？ 请几位同学读、说，其他同学补充。 板书： 关爱（神态、动作、语言） 深切的爱，尽在小小的一言一行中，让我们用自己的语言来传递这份真情吧！专心读一读表达身边人关爱卡罗纳的句子。 四、再读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家争论 五、内化拓展 、给卡罗纳写一封信，给他以春天般的暖和，让他心头的哀痛早日消退。 、请您代表卡罗纳，向关爱他的人（选取其中的一个）写一封信，感谢他对卡罗纳的无限关爱和帮忙。 学生选择写

11、信，沟通。 六、读读“资料袋”并推举爱的教育此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱 小学语文卡罗纳教学设计3 【教学目标】 、熟悉个生字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对卡罗纳的关爱之情。 、了解人人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感受与同学们沟通。 、能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育，承受爱的教育。 【教学重点】 引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，并沟通各自的阅读体会和感受。 【课前预备】 、世上只有妈妈好的录音带。 、写有词语的小黑板，写有重点句的投影片。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 、播放世上只有妈妈好的录音带。 、听了后，你想到了什么？ 、教师小结后

12、，导入新课，板书课题。 二、初读课文，整体感知 、学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 、出示小黑板，读准词语。 、小组内轮读课文，读不对的地方相互订正。读后沟通课文主要讲了一件什么事。 三、细读课文，感悟理解 、出示阅读提示，弄清阅读要求。 、默读课文，用“”画出表现卡罗纳内心哀思的句子，面对遭受不幸的卡罗纳，大家是怎样做的，用“”画出有关句子，并用铅笔在空白处写写你的感受，体会或疑问。 、全班沟通，相机指导朗读。 、有感情朗读全文。 四、观赏评价，延长教育 、面对遭受不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种一样的关爱，你从大家的言语中受到什么启发？ 、教师小结后，问假如你是卡罗纳的同学，

13、你会怎样对待他？ 、本课的是谁呀？他写了一本以爱为主题的小说叫爱的教育。这些故事都很感人，同学们，有空你们读一读爱的教育，这必将会提升我们每个人爱的浓度。 五、布置作业 、课后积存本课的好词佳句。 、读同步阅读中的我的同学科列帝和朱塞佩玛志尼。 小学语文卡罗纳教学设计4 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。 2、了解人们对卡罗纳的真实关爱，并将自己的感受与同学们沟通 3、能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育，承受爱的教育。 教学重点： 理解课文内容，了解人们对卡罗纳的真实关爱。 教学难点： 将自己的感受与同学们沟通。 教学预备： 1、课文插页的挂图。 2

14、、写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。 教学时间： 两课时 教学过程： 一、推介新书，提醒课题 导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今日，教师特地带来了一本书，该书曾在19世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了很多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗?爱的教育真的有这么大的吸引力吗?今日，我们就先来学习里边的一篇故事。 二、初步阅读，读通课文 1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比拟长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。 2、出示小黑板，读准9个词语。 3、指名学生分段朗读课文，消失的问题，同学相互帮忙订正。 4、说说这篇课文主要讲了

15、一件什么事。 三、提纲导读，感悟理解 1、出示“导读提纲”，学生自读课文。 a、当知道卡罗纳所遭受的不幸时，教师是怎么做的? b从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分难过的? c、“我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的? d当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了?“目不转睛”是什么意思? 你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是从哪里读出来的? 2、学生读读、画画、议议。 3、供应范例，指导沟通。 a、他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，似乎他自己也大病了一场似的。 b他的脑海里一下子出现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千吩咐万叮嘱。 c、当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。 4、学生沟通。 四、观赏评价，延长教育 1、面对遭受不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种一样的关爱，假设你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢? 2、你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。 3、师小结。 五、布置作业 1、积存9个词语。 2、摘抄文中最令自己感动的语句。 3、谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗?若不好，你能给它换一个更好的课题吗?并用文字将自己的想法记述下来。