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1、 小学美术说课稿汇编十篇 一、说教材： 我今日说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课百变团花。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文表达了教学要围绕折法和根本形这个教学重点进展。它简洁易学，装饰性和艺术性都很强，给观赏者以美的感受，能给我们的生活增加很多乐趣。 二、学情分析 二年级学生特别喜爱美术课，对剪纸有肯定的了解。乐于动手，简单对自己感兴趣的事物产生剧烈的探究XX，并进展大胆尝试。具有肯定的观看力量，在教师的引导下能发觉事物的不同特征。自我表现XX很强。也有帮忙别人的愿望，但是却不懂得帮忙的策略和方法。对生活的观看、记忆有肯定的根底，但往往
2、流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标： 1、认知目标：用探究、合作的学习方法讨论团花的折法和剪法，并能总结出团花的根本特点。 2、情感目标：通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生喜爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。 3、力量目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培育学生感知、思索、探究及发散思维的力量以及提高学生动手力量。 三、说教学重点，难点 教学重点：团花的特点及设计制作方法。 教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 四、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮忙者、促进者，而不
3、是学问的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的根本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探究欲、尝试欲和求知欲，我采纳的方法：情景创设发、演示法、观看观赏、分析比拟法。 五、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采纳人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会绽开想象进入美术创作的境地。 六、说教学过程 了使学生顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： （1）观看提问、激发兴趣 由于兴趣是的教师，所以我在教学一开头，让学生观看后回答下列问题，了解团花学问和进展历史激发学生学习
4、兴趣。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题百变团花 （2）观赏分析归纳方法技巧 通过播放课件，采纳合作学习的方法分析归纳，培育学生合作精神、自主学习和探究的力量。 （3）探究实践作业 为了给学生一个自由发挥、制造的空间，营造轻松的学习气氛，我播放了中国传统古筝乐高山流水，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆制造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导学生相互争论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 （4）展现观赏评价 在学生创作根本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 1、自评
5、：让学生把自己的作品放在展现台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2、教师评价：依据鼓励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的积极态度和创新意识。点评时留意给力量较弱、性格内向的学生学生更多的展现时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的仆人”。 （5）课堂小结扩展延长 好的完毕语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“拓展延长”这一环节，最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张漂亮的团花，请你说说这
6、么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢？请小组争论。 小学美术说课稿 篇2 教材分析： 过年是三百六十五天中最特别的几天，是民间最盛大、最喧闹的一个传统节日。天际的游子在此时回来相聚；农夫们忙着庆贺一年的丰收；工人们劳碌的奔波着预备年货；小孩子们穿上了新衣点燃了鞭炮在此时幸福的笑脸是一样的，欢乐的心情是一样的，祝愿的心愿是一样的。 本课学习内容是以过年的活动为主题，通过让学生说一说过年的习俗和祝愿的方式，画一画过年欢乐心情的活动，了解民间春节的风土人情及其相应的民间美术形式（门神画、年画与吉利符号、农夫画等），培育学生借助民间习俗和民间特有的美术形式表达审美思维的力量，促进学生对生活与美术绘画学习
7、的感悟和理解，获得生活与艺术的情感熏陶，在回忆、接触与表现的活动中体验生活的欢乐与艺术的美感。学习活动方式属于“造型与表现”领域。 教学目标： 1、学问目标：了解年的来历，以及过年的风土人情、活动方式， 2、力量目标：把握绘画构图学问和人物的根本表现方法。 3、情感态度：调动学生对过年习俗的深厚的兴趣，培育学生喜爱生活的情感。 4、利用齐齐乐教学互动软件，促进师生沟通互动，熬炼语言组织和口头表达力量，了解学生学问把握状况。 学情分析：从学问把握程度来看，大局部的学生已经知道了过年的一些风土人情与活动方式。从学习力量来看，学生能通过观看比照和齐齐乐的选题测试，归纳出表现过年气氛的方法。通过情感态
8、度上看，学生能够感受到过年时的欢乐心情，呈现出对生活的喜爱。 教学重点： 画中人物表情、动作的表现。 教学难点： 从人物、环境、物品的细节上突出过年时的气氛。 教学预备： 课件、音乐。 教学过程 一、嬉戏导入：（猜谜） 1、师：同学们你们喜爱猜谜语吗？（课件播放谜语，谜底鞭炮） 一根藤儿结满果， 颗颗果子红又红， 藤儿朝火往上窜， 果子噼啪往下落。 （设计意图：通过猜谜的嬉戏引出鞭炮这一话题，为后续教学做铺垫。） 2、师：什么时候用鞭炮？（生：有喜事、过节） 3、师：在我们中华民族的一个传统节日里家家户户都要放鞭炮。同学们知道是什么节日吗？（生：过年） 板书课件展现课题 （设计意图：通过提问的
9、方式提醒课题过年） 二、沟通激趣 课件展现三个话题，学生小组争论，点名任选其一答复。 1、学生说一说自己熟识的过年情景。 2、简介过年的习俗 3、祝愿新年的方式。 教师播放动画简述年的来历 （设计意图：营造一个温馨愉悦的气氛，通过沟通、观赏了解，激发学生的学习兴趣对过年有一个直观的印象。） 三、分析与探究 1、组织学生阅读观赏教材内容 思索：过年时与美术有关的活动画年画、农夫画贴对联、门神、剪吉利福字、窗花编装饰物。（通过画面内容分析表达的寓意） （设计意图：通过观赏图片了解各个地方不同庆祝新年的方式，感受美术活动的丰富多彩。） 2、师生绽开沟通，说一说这些活动的意义。 小学美术说课稿 篇3
10、一、教材内容：小候头像 二、教材分析： 1、本教材是人教版小学美术第八册第12课，是剪纸系列课中的第7课，属于运用和设计类课。 2、本教材系94年定稿的教材，教学内容落后于时代特点。 3、按新课标要求对比，本教材仅注意学习和拓展了少量猴子学问，不尽不祥，人文性未得到拓展。 三、教学目标： 1、利用网络观赏各种猴子的形态，了解猴子的各种学问。 2、能描绘出猴脸的“心”型特征，并用剪纸特有的绘画方式绘制成稿，再剪制成作品。 3、通过对美猴王孙悟空形象的观赏、仿照，了解中国的猴文化。 四、教学重点： 1、利用信息技术在网上观赏猴子图片及学问。 2、描绘并剪纸出小猴头像作品。 五、教学难点： 1、了解
11、中国的猴文化。 2、从具像图片概括成剪绘作品。 六、教师预备： 涵盖各种猴图片、学问、剪纸作品的虚拟网站、小问卷。 七、学生预备： 剪纸工具、猴子学问。 八、教学过程： 1、导入：上虚拟网观赏猴（预先发给小问卷：你了解猴子的什么学问？猴子的脸形特征是什么？） 理念：让美术课和信息技术整合，合理利用了信息技术找寻自己所需的资料，同时用问卷的方式避开“有放难收”的现象。 2、描绘：先让学生自由描述猴子的学问，再请学生边描述猴脸的特征边绘制出正面和侧面的猴脸特征。 理念： （1）请同学描述了解的猴子学问可以提高课的兴奋度，让学生增加对本课的兴趣。 （2）本课的难点是如何从具像的图片上概括出剪纸所需的
12、稿图，先请学生总结、描绘、示范，可以为等会儿集体创作降解难度。 3、制稿：在了解如何以照片绘制出剪纸所需的猴脸草稿后，请学生自由选择电脑上猴子的图片绘制成猴脸草稿，绘制之前先请学生观赏猴脸剪纸作品。 理念：充分发挥出学生的主观能动性，让学生自己选择喜好的猴子照片描绘成剪纸所需稿图。先观赏局部优秀猴脸剪纸作品也可以降解创作难度。 4、剪制：利用已学的剪纸技巧剪制出猴脸作品，同时构思好作品的描述。（教师穿插用数码照相机拍摄作品） 理念：剪制不难，只需用上对称剪和勾线剪即可，教师也只需扮演采访者的角色即时拍摄完成作品即可。 5、观赏：即时在虚拟网中导入猴脸剪纸作品，让描述自己的作品。 理念：再次利用
13、信息技术即时再现学生完成的作品，重点是让学生描述自己的创意和情思，让学生建立和自己作品的感情。 6、拓展：观赏西游记中孙悟空形象，告知学生猴子在中国文化中的地位，为在下一节课中用剪纸表现孙悟空形象作铺垫。 理念：这是老教材新上法的关键所在，为了使猴剪纸得到进一步的人文提升，叙述一些中国的猴文化以及介绍孙悟空的艺术形象可以为下一节课的提升打下铺垫。 7、整理：清理教室，布置作业，要求将猴脸作业装饰成品。 理念：美术课后清理教室的习惯必需时时提示，同时课上完成的作品只是毛坯，必需衬上底纸细心装裱，这些作为课后作业可以让“作品必需完整”的概念也成为习惯。 九、板书: 虚拟网 导入 观赏 说 描绘 “
14、心”型脸 制稿 正面、侧面 观赏作品 剪制 拍摄 观赏 描述 拓展 孙悟空 清理 整理 成品 十、后思： 教师如商贾，说课如推销，理念如商标，构思如包装，方法如货物，效果如收益。若要说课得心应手，不妨学学市井商贩，想想他们的生存之道，就会感受颇多！ 小学美术说课稿 篇4 一、说教材： 线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体构造的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比拟简洁，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进展绘画，既可以对物象进展细致入微地刻画，也可以对物象进展简洁地艺术处理；既可以进展造型训练，亦可作为艺术家表
15、达情感的一种表达方式。 小学生在简笔画的训练根底上，再进展线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面有很大进展，不仅提高小学生的绘画力量，同时能提高小学生用心做事的力量，更能激发小学生的绘画兴趣。 小学生在观赏、发觉、感受线条美的同时，大胆进展创作，不仅能将小学生零碎的阅历加以提炼，而且与纲要中提倡的“教育生活化、生活教育化“的理念相吻合，同时开展线描画教学，能引导小学生通过“观看-想象-发觉-表现-制造“一系列活动，有意识地熬炼和培育小学生的观看力、想象力，促进共性的进展。针对本学期美术特色活动的要求，我设计了此次活动。 二、说目标 1、学习用线条的外形变化和黑白比照来装饰鱼。 2、鼓
16、舞小学生按自己的想象大胆创作，进展小学生的初步的创新力量。 3、向小学生进展人与自然和谐相处的环保教育。 活动重点：学习用线条的外形变化和黑白比照来装饰鱼。 活动难点：鼓舞小学生大胆想象和创作。 三、说活动预备： 1、多媒体课件海底世界 2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼 3、白纸，黑色水彩笔 四、说教学方法： 选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据纲要的精神和本班小学生的年龄特点，我采纳了以下的教法和学法： 1、多媒体教学法。借助多媒体手段进展观看观赏演示，则更为简洁、生动，简单吸引小学生的留意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展现，让小学生感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案
17、美； 2、观看比拟法。观看法即运用观看进展教学的方法。通过观看，小学生既形成了精确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观看中进展比拟，则能让小学生更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让小学生直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采纳了观看比拟的方法，让小学生在观看比拟三幅特征明显的线描画作品中，发觉装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。 3、观赏评价法。观赏评价法指的是将小学生不同特点的作品进展比照评价，确定各自的特点。在本次活动的最终环节，我采纳了观赏评价法，在观赏的同时围绕两个问题
18、绽开点评： 问题1、“你最喜爱哪个鱼宝宝？为什么？“使小学生在审美的同时自然地习得阅历，为下次阅历迁移做预备。 问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？“让小学生用语言将自己的装饰意图表达出来，到达共享和沟通的目的。在这一环节，教师和同伴的观赏与评价能让小学生体验到活动带来的愉悦感和成就感。 五、说活动程序： 共有5个环节： 1、观看多媒体课件：观赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导小学生说出鱼儿身上花纹的特点。 （导入活动，观看海底世界，初步感知观赏各种各样的鱼。） （1）教师语：在漂亮的大海里，生活着很多欢乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由拘束的在海洋里玩耍玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会
19、儿在竞赛嬉戏，一会儿又凑在一起说着静静话，可幸福了。然后请小学生讲讲自己最喜爱哪条鱼，它是什么外形的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特殊是对外形怪异的鱼，启发小学生尽可能讲具体一点。 2、观赏课件：观赏小朋友的作品，引导小学生说说他们的画用了那些线条装饰的，并进展比拟。 再观赏教师的作品，让小学生学习装饰鱼宝宝的根本方法。我同时逐个展现各种点、线、面（即依据小学生答复展现各种线形和点形装饰），既增加了趣味性，又有效地发挥了教育的成效。 （观赏小学生绘画作品，请小学生相互说一说，这些鱼的外形及装饰的线条，说一说它们是什么样的？有什么样的花纹。） 示范讲解几种鱼的画法：（观赏教师的作品
20、） （1）请小学生说说教师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼。 （2）教师在小学生最喜爱的鱼身上示范画出各种外形的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。 （3）请小学生来装饰几条鱼宝宝。 （4）引导小学生争论，你预备画一条什么样的鱼？ 3、通过比拟，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮忙小学生理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有肯定规律），小学生通过观看比拟，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么“的过程中沟通、探究、发觉，从而把握线描画的根本规律，为接下来
21、的创作供应支撑。 4、小学生创作，教师指导要点： （1）鼓舞小学生大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。 （2）启发小学生用不同的花纹装饰鱼，并留意线条的疏密变化。 （3）帮忙力量差的小学生变化各种线条花纹。 5、欣赏评析作品 （1）请小学生自由相互叙述自己所画的鱼 （2）请个别小学生谈谈自己喜爱哪一条鱼，为什么？ （3）教师小结： 今日，小朋友帮忙鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都特别美丽，线条的疏密也很好，鱼妈妈感谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做嬉戏吧。 活动反思： 在本次教学活动中，我始终以引导者的身份帮忙小学生观看、想象、总结鱼的
22、特点的根底上，制造出自己想象中的鱼。我认为小学生的作品完成的特别好。详细表现在以下几个方面： 一、想象丰富构图大胆。小学生画出了变形鱼、潜艇鱼、花朵鱼等各种形态的鱼，每个孩子的想象都是不同的；孩子们在鱼身上设计的图案同样超出了教师的想象：有植物、海洋生物、小动物、有的孩子甚至用上了数字进展装饰。 二、专注性。在孩子们绘画的15-20分钟里，全班孩子留意力集中，大家都在宁静的环境里低头画着自己的画。有个孩子在鱼身上划出了格子，在格子里进展装饰，20几个格子，她就那样一个一个的画着，即使是四周的小朋友画完了，她依旧仔细的画着，直至全部画完，表达了孩子们对绘画的宠爱。 三、自信念。在最终讲评的过程中
23、，教师要孩子们在全班选出一幅“最美丽的鱼“,结果孩子们都说自己画的鱼最美丽，并且能说出美丽在那里：我的鱼外形最美丽；我的图案最美丽，看我画了这么多的图案它们都不一样。我用数字来装饰鱼，你们有吗？我还用到了植物呢，有樱桃生怕自己的被拉下，表达了孩子们剧烈的自我认同感。 固然，活动也存在缺乏之处：小学生共享沟通的时间少，这也是孩子们一个学习的过程，小学生通过共享提高构图和造型的力量和水平。从组织小学生评价绘画作品中发觉小学生自我为中心的意识过强， 教师应在关注他人、观赏他人作品方面对小学生实施影响。 小学美术说课稿 篇5 敬重的各位评委教师 大家上午好！我是_号考生，我今日说课的内容是湘教版小学美
24、术教科书第七册中第13篇课文乘风破浪。下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学预备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进展说明。 一、教材分析 乘风破浪是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于“设计？应用“学习领域。引导学生从各方面讨论、争论目前船的进展，培育学生的创新精神和制造力量。本课以“我心中的船“为主线，带给学生无限的期盼、无尽的遐想和无穷的制造欲。通过线条、外形、颜色把学生自己的想法和愿望详细化，进一步培育学生的创新意识。 二、学情分析 中高段学生具备了不错的颜色根底和造型根底，感觉有意性和目的性也在逐步进展，但在留意力的持续性上还不够，所以直观鲜亮
25、而又精彩好玩的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清楚的呈现出制作的技法、步骤。 三、教学目标 基于对教材的理解和学生状况的把握，我确立了以下教学目标：学问与技能：收集船舶的图片、模型等资料，熟悉船的造型特点和构造、功能，了解船的历史与文化。 过程与方法：能抓住船的主要形状构造和特点，描画出自己喜爱的船；了解材料特点，把握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。情感、态度及价值观：养成细心观看、细心制作的习惯，培育不怕困难的探究精神。 四、教学重难点 我在吃透教材的根底上，依据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要形状构造和特点，描画出自己喜爱的船；了解材料
26、特点，把握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。 五、教学预备：纸、画笔等 六、教法和学法 （一）、图片观赏法 “百闻不如一见“.运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生深厚的学习兴趣。这是我在教学过程中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很简单吸引学生的留意力，从而将学生引入课堂教学。 （二）、兴趣激发法 运用谜语导入，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。我在上乘风破浪这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发觉他们的留意力一下子集中起来，变
27、得特别兴奋，课堂气氛马上活泼起来。一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。 （三）、想象激发法 要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。 1、展现优秀的同龄学生美术作品，激发制造意识。 在美术活动中，我收集了很多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是非常完善的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。 2、创设情境，激发兴趣 船这一课我依据内容采纳谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。“
28、导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生剧烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓舞、表扬，都是使他们学习兴趣深厚并能长期保持下去的好方法。 七、教学过程 这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计。教学内容： 活动一 （一）、创设情境，激发兴趣 我采纳谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。打一交通工具。“导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题“船“. （二）、尝试作业（画印象中的船） 1.用3分钟左右的时间让学生用线条
29、勾画一艘船。 2.尝试作业点评（1）船的形状构造了解。（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上局部是各种圆形、三角形、方形的任意组合。 3.教师质疑：怎样画得更美，更详细，更有特色？ （三）、资料观赏 ;（看各种各样的船）师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的形状特点。 （四）、教师示范 ;（供应写实性绘画指导） 1.教师选择一艘舰船模型进展示范描画。 2.质疑；（1）绘画作品是否画得像船模型？（2）教师怎样刻画船的局部；（3）船舱的表达采纳的是平面形组合还是立体形组合； 3.教师选择学生尝试作业中的一幅进展改画。 4.师生沟通写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，留意
30、前后遮挡、形体穿插。 （五）、自主表现；（画自己目前看到的船） 1.供应作业方式；（1）依据自己带的图片资料或模型画船。（2）供应两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。 2.作业要求：将自己喜爱的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的形状特征细致刻画。 3.学生作业。 （六）、比照评析 1.学生将两次作业比拟观赏，谈感受。 2.观赏大师的作品，再现真实的生活。 八、板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清楚直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 13、乘风破浪 立体感船 前后遮挡物 形体穿插 由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个教师对美术教育的
31、熟悉也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下： 第一、时间把握力量的缺乏，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细预备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺当完成教学目标。 其次、在学生作画，教师应再次强调，船的外形多样。可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。在以后的教学中，我会再接再励，让自己快速成长起来，让课堂精彩起来！ 以上是我说课的全部内容，如有缺乏之处，请各位评委教师指正，感谢！ 小学美术说课稿 篇6 我说课的内容是人民美术出版社教材第四册中的第15课画夜景一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 依据
32、美术新课程标准所确立的阶段目标，画夜景一课属于“造型表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。 这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活泼的时期，他们那欢乐的、布满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我依据美术课程总目标所提倡的“培育学生观赏、评述力量，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受力量和艺术制造力量，我确定本课的教学目标为： 1、认知目标：了解奇妙的灯火使我们的生活变的
33、绚丽多彩，感受到现实生活的美妙与幸福。使学生了解颜色有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生剧烈的比照效果。 2、操作目标：学习表现夜色的几种根本方法，能运用光明色和暗色的比照关系来表现奇妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。 3、情感目标：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探究欲，培育共性。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了： 教学重点是：熟悉深浅色使画面产生的比照效果，通过对夜景的观看、回忆和感受，表现夜景的美感。 教学难点是：颜色深浅比照在画面中的实际运用。 二、教法运用 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动，留意力不集中的特点，在教学中，创设与教材相适应的乐学气氛，使学
34、生在特定的情境中产生深厚的学习兴趣，积极主动地参加教学活动，变无意留意为有意留意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我准备以下面两种方法为主进展教学： 1、情境鼓励法 依据本课的特点和学生的认知规律，我采纳“观赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。通过把学生带入艺术的空间里，引导学生不受限制地、敢于打破常规地、自由大胆的进展遐想，激发学生创新欲望，使他们的共性得以张扬，从而有力地解决了本课的重点。 2、德育渗透法 教育部副部长王湛在建立具有中国特色的根底教育课程体系一文中指出“各门课程之间要结合自身特点，对学生渗透德育教育。”因此,教学时通过观赏家乡夜景对学生渗透喜爱家乡，建立家乡的思想
35、品德教育。 三、学法分析 本课以“启发学生感受并表现四周生活中的美妙事物”为主要目的，因此，我预备采纳下面两种方法为主进展学法指导： 1、自主探究学习法 苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特殊剧烈。”因此，在教学中，运用探究式学习方法培育学生自主学习力量，训练学生发觉问题、解决问题的力量。在教学本课难点熟悉颜色明暗比照这个问题， 引导学生自主探究，了解比照的多种方法。 2、合作沟通法 在学习活动中，让学生通过相互沟通，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间供应不同的学习对象，听取不同的看法，共享
36、彼此的阅历，拓宽学生思路，达成教学目标。 四、教学过程 美术课程标准提出：“美术课程应特殊重视对学生共性与创新精神的培育，实行多种方法，使学生思维的流畅性、敏捷性和独特性得到进展，最大限度地开发学生的制造潜能，并重视实践力量的培育，使学生具有将创新观念转化为详细成果的力量。”因此，教师必需细心设计一堂课的每一个环节，使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中阅历美术的过程，体验审美的欢乐，促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培育共性。为了顺当达成教学目标，突出重点，突破难点，我设计的教学流程如下： （一）、组织、导入 1、 组织教学：引导学生做好预备。 2、 观赏导入：出示课件：
37、请学生观赏夜景图片，利用学生的奇怪心激发学生对夜景的兴趣。 3、 引出本课课题画夜景。 （二）、创设情境，熟悉明暗 1、 创设情境：营造学习气氛，创设教学情景。请数位穿同色系衣服的同学上台仿照服装展现，其他同学争论比拟衣服颜色，找出哪些是亮色哪些是暗色，然后请一两位同学上台将模特按衣服颜色深浅挨次排队。通过直观、深动的生活实际让学生了解亮色与暗色的差异。 2、引发思索 质疑：颜色的深浅是肯定的吗？教师随机找两位模特请学生比拟衣服颜色深浅，再用浅色与另一位模特衣服比拟深浅。启发学生思索：颜色的深浅是相对而言的，是利用颜色比照产生的。一个颜色只有和其他颜色相比拟时才能辨别深浅。在美术中，把他们叫做
38、颜色的明暗。 3、语言表述 通过语言表述与语文课相结合，培育学生口头表达力量。在教学活动中，我预备利用各种颜色的小花为嘉奖品，嘉奖给一些有独到见解、敢于表现的学生，以此来调动学生勇于表现、释放共性的积极性，让学生真实地体验到学习的胜利与欢乐。 （三）、质疑争论，自主探究 1、观赏，感受我先整体表扬学生的学习精神，接着用一种兴奋的语气告知学生：你们想不想看看夜景呢？出示课件：请学生观赏一组夜景与白天风光的比照图片，引导学生观赏感受家乡美景。 2、质疑，引发思索白天和夜晚，同一景物有什么不同？学生分组争论，自由发表自己的看法。在学生汇报自己小组的意见。（我设计这一教学环节的目的就是要引导学生了解深
39、浅颜色比照会使画面产生剧烈效果。 3、德育教育，引入绘画方法 引出问题：咱们兰州的夜色是这样漂亮，同学们想不想用自己手中的画笔把它画下来？那么咱们能用什么方法描绘出夜景呢？ 4、 学生分组争论绘画方法，发挥想象力，找出描绘夜景的好方法。 5、 学生发表个人意见后，教师介绍并演示不同的绘画方法。 （1） 用油画棒直接在深色卡纸上绘画。 （2） 先用浅色油画棒绘画景物，再用深色水彩涂抹背景。 （四）、观赏评述，提高审美 1、观赏作品 在学生有了自己的想法后，播发课件，目的是：创设学习情境，通过借鉴大师作品，引导学生发觉美，培育学生表达自己对美术作品的感受，并在观赏中获得新方法、新思路。 2、布置实
40、践任务现在就让我们用手中的画笔来描绘兰州漂亮的夜景吧！ （五）、大胆创作，点拨引导 给学生一个自由发挥、制造的空间。鼓舞学生用自己喜爱的绘画工具进展描绘，留意颜色的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习气氛，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。 学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互争论，大胆发表自己的看法，帮忙解决诸如构图、颜色搭配等问题，教师适当引导突破。 （六）、展现评价，沟通阅历 采纳自评为主，互评与教师简评为辅的方法进展评价，让学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 1、自评：让学生把自己的作品放在展现仪上展现，
41、说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒？什么地方还需要改良？ 2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参加过程中产生思想的沟通和碰撞，提高审美力量。文学与艺术相结合。并请学生把作品贴于“小画家”展现栏里，培育学生的自信念和成就感，留意给力量较弱、性格内向的学生展现时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的仆人”。 3、教师评价：依据鼓励性的原则，结合学生作品的不同特点，确定孩子们的一切努力，爱护和鼓励他们全部的创新意识。 （七）、课堂小结，拓展延长 科学精练的完毕语能起到“课虽尽，但趣
42、无穷”的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培育学生主动参加亲情沟通的情感意识。 五、板书设计 依据教学活动的安排，板书设计分三局部：课题、嘉奖区和展现区。 小学美术说课稿 篇7 我执教的是河北美术出版社出版的教材，第15课模板上的艺术。 版画是一种传统的民间工艺，从古至今被广泛使用，本节课主要目标是学习漏印版画的根底学问和制作方法。了解漏印的特点和表现力。其重点是用漏印的技巧创作一幅漏印作品。难点是画面构思和布局安排。同时还要留意漏印与生活的严密联系。 一开头，我出示实物T恤、杯子激发学生学习的兴趣，同时也以日常生
43、活中常见的物品很形象、直观的呈现给同学们，让学生们更加深刻的熟悉到漏印艺术的魅力。 为了是学生了解民间漏印，教师自然的将印制好的T恤和杯子使用过的模板，直观的呈现给同学们，让同学们很自然的了解到T恤上的图案就是用它印制而成的。从而更加激起学生们创作的兴趣。 考虑到四年级学生的理解、分析力量有肯定的根底，所以引导学生自由、大胆的去分析图例，并鼓舞大家用简洁、概括的语言表达制作步骤，从而鼓舞学生大胆的探究意识。以及提高学生的审美情趣，最终教师在学生答复的根底进展了总结。 由于学生对民间的漏印学问，把握不够好，对类似的作品见的少，所以教师在示范的时候，就漏印的整个步骤演示一遍，从强调制作的时候需要留
44、意的事项，到演示完毕以后，教师为了让学生们更加深刻的对漏印过程有所了解，并以提问的形式引导学生答复，加深对过程的了解。 在本节课中，画面布局是一个难点，如何引导学生突破这一个难点，教师将2幅作品呈现在学生们面前，这2幅作品的布局形成了鲜亮的比照，一幅规章有序、呆板，另一幅错乱有序、内容丰富。 在 引导学生观赏书中学生作品的时候，教师将问题直接抛给学生，敬重学生的意见，引导学生从画面内容、颜色、布局等方面分析学生作品，在教师的引导下，学习掌 握了多种表现形式，提高学生的审美力量，同时也扩展了学生的视野以及学社工的想象力，为下一步的制作打下了坚实的”根底。 最 后引导学生结合教师的讲解和师范，用漏印的技巧，鼓舞大家制作一幅