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1、 小学管理规章制度内容7篇 一、积极遵守小学生日常行为标准，注意仪表，举止文明。 二、积极遵守小学生守则，自觉使用一般话和文明用语，做到团结友爱礼貌待人，严禁打架骂人。 三、学生入校须遵规守纪，维护公共秩序，不得在校内追赶、打闹和高声喧哗，保持校园安静。 四、学生入校须遵守卫生制度和爱惜花草树木，按时将自己负责的卫生区清扫洁净，作到一日两清扫，花草树木治理要准时，定期浇水除草。并做到不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不攀折花木和破坏美化绿化设施。 五、学生入校须遵守校舍公物治理规定自觉爱惜公物，不在课桌及墙壁乱刻乱划，损坏公物要赔偿，敢于制止违反校园治理制度的人和事。 六、学生入校须遵守安全公约，做
2、到严以律己。 小学治理规章制度内容篇2 一、学生按时到校和积极参与各项集体活动，做到不迟到、不早退、不旷课。因病、因事请假者，必需有家长证明办理请假手续，遇特别状况不能请假时，事后要申明理由或提出证明的补假。 二、请假在一周以内由班主任批准，一周以上由教育处批准，一个月以上有校长批准。 三、各班建立点名册，考勤簿。指定专人负责填写，对出勤好的赐予表扬，迟到早退者应赐予适当处理，全学期的出勤应填于成绩册通知家长。 四、学生学期缺课累计三个月者应予留级，学生因病，事需要连续请假一学期者，应办理休学手续。 小学治理规章制度内容篇3 为加强教学治理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依据吉林省义务
3、教育条例和吉林省义务教育教学常规（试行）的通知、临江市中小学校教学治理工作意见等文件的有关规定，对我校的教学常规工作提出明确的行为指标： 一、备课 个人备课： 1、学习标准，教师在备课前要仔细研读领悟相关学科课程标准，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。 2、钻研教材（或材料）：深入钻研教材，通过感知教材理解教材把握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制定学期学科教学进度规划。 3、了解学生：备课要从学生实际动身，力求全面了解班级学生思想状况和兴趣态度，了解学生已有的学
4、问阅历和技能水平，了解学生学习方法和习惯，留意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施教，提高教学实效性。 4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡，要考虑教材的学问构造和学生认知构造的合理组合，要有弹性，课型明确，便于整体把握。 5、编写教案：教案是教师统筹规划教学活动的设计方案，每位教师必需提前一周备好教案，教学环节完整；教学过程有用；教学方法科学；教学后记字数不做规定，应尽量务实；设计教案时应对板书设计进展肯定规划；表达课堂作业的安排布置；坚决杜绝照抄教案和不作思索的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课教师，所教学科
5、都必需仔细备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否全都。 集体备课： 1、教师集体备课主要是两个内容，一是单元备课；二是重点课备课。 单元备课：在每个单元（一组）教学进展之前，拟出一个单元（一组）的授课规划，目的是在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点。 单元授课规划一般包括： （1）领悟本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。 （2）找出教材中的重点、难点，确定主次。 （3）依据学生的学问根底、智力水平、学习力量，通盘考虑在本单元（组）中应培育学生具有哪些力量和进展哪些
6、智力。 （4）安排授课时数。 重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务是：进一步熟识教材，确定教学目的，安排教学内容，细心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。 2、每周进展一次集体备课，做好资料的积存。遵循以下根本原则： （1）实效性原则：讨论对教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； （2）全体性原则：人人参加，资源共享； （3）研讨性原则：围绕主题，积极争论； （4）互补性原则：取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为个人的教学行为。 （5）常常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布置给本年级组相关学科教师。平常，同
7、年级同学科教师可依据实际需要进展日常性研讨；将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性沟通研讨结合起来； 二、上课 1、上课前要急躁细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。 2、自觉照课表上课，未经教育处安排，不准私自调课、换课，不得将局部学生擅自叫出进展补课等。 3、上课铃响，教师马上进入教室，催促、指导学生做好上课预备。教师上课要站立，不能坐着上课。准时发觉并订正学生的不良行为，不得任凭把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生；也不得实行听之任之的态度。 4、课堂教学学问要传授正确。要做到“五为突出”：即教师为主导，学生为主体，训练为主线
8、，思维为核心，育人为目标。“六允许”： 错了允许重答；不完整允许补充；没想好允许再想；不同意见允许争论、争议；不明确的问题允许发问；允许给教师提意见和建议。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最正确时间，力争优质高效。 5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简洁重复，突出思维训练，培育学生的创新精神，教学中要培育学生独立解决问题的力量和主动探究的精神，培育学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择力量，允许学生发表不同见解，鼓舞学生去制造；突出因材施教，采纳分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力表达分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好
9、，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不落伍，使各类学生都能在各自的根底上得到进展，学有所得。 6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法协作的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思索，大胆尝试开心教学法、情景教学法、胜利教学法等，积极开展课堂教学改革。 7、教师课堂板书要留意照看学生视力，做到工整、标准、条理清晰、层次清楚，具有概括、启发作用。 8、教师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教态亲切和气，使用一般话教学。课堂上制止使用手机，专职体育教师必需着运动服、穿运动鞋上课。无特别缘由不允许终止学生上课，停
10、课必需经教育处批准。 9、任课教师是课堂教学的第一责任人，对在课上消失问题的学生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题，再与班主任协作共同解决。 三、作业 1、细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有代表性、典型性、综合性的内容。教师在布置作业前，都要亲自研做一遍，把握难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统一比做作业与自主作业。作业量适当。 2、指导学生“独立、按时、干净、标准”地完成作业。培育学生先复习，后作业；先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准，加强养成型训练。鼓舞学生科学、自主、
11、广泛地运用多种参考资料，培育发散思维，提倡一题多解。教育学生爱惜本子，做到不卷角，不破损，从微小处培育学生的良好习惯。 3、批改反应准时。学生的书面作业由任课教师本人准时、仔细地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打“”，错误的地方注明记号，写清缘由，中低段在在原处订正，高段就近订正，订正后教师准时复批。 对学习有困难的学生作业要重点地进展面批面改。对于活动类作业，教师应当准时赐予检查和点评。 4、作业批改一律使用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业本右上角，日期写在边上。批改要准时，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业
12、多赐予星、花、粘贴等嘉奖。优秀作业，多展览沟通，以资鼓舞。 5作文批改，重视眉批（对文章的字、词、句、节等方面指出局部性的优缺点，要有启发性）和总批（综观全文，对文章的立意谋篇，用词造句，语法修辞，标点符号方面作出的评价），批语要明白，详细，使学生一目了然，依据本次作文的要求来写评语，能受到应有的效果。重视学生作文修改力量的培育，重视作文讲评，作文批改后指导学生依据评语进展修改，并要有复批。 6、各科作业本要求。 数学；口算本、习题本。语文：字词本，习题本。积存本。作文本（一二年级为写话本，三至六年级为作文本）其他学科：笔记本。指定的练习册要按作业要求进展批改。 四、辅导 辅导的主要任务包括：
13、指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮忙学生进一步理解，消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则： 1、注意差异，分类指导。依据不同的对象提出不同的要求，有规划，有组织地进展。要通过辅导，使学习有困难的学生准时解决课堂遗留问题，完成保底型作业，查缺补漏，排解学习的障碍，提高学习成绩。通过选择性作业的指导，扩大优秀学生的学问面，发挥其优势特长。并做好辅导记录。 2、以个别辅导，分散辅导为主。对个别学生学习中存在的问题，教师可实行答疑、补课、组织小组互助活动等形式进展。对于共性的问题，教师可以统一解答。辅导要讲求实效，抓住辅导的最正确时机，发觉问题，准时解决，提高辅导效果。 五
14、、评价 1、教学评价以教学目标的达成度和教学效率为根本指标，以促进学生综合素养提高和教师专业进展为根本目的。 2、教学评价的手段包括课堂提问，课堂观看、作业完成、教学测试等，前三项属于平常考察，由任课教师组织考核，教学测试包括单元测试、期中、期末测试有学校统一组织。 3、做好试卷分析。教师要做好试卷分析，内容包括各学问点的通过率及差异状况，集中反映的问题及缘由，解决问题的措施等等，作为自己下一步教学的指南。单元测试有教研组长主持分析会，教学领导参与，期中期末有教育处主持分析会。 六、学籍治理 （一）入学 1、一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间班里报名注册手续
15、，新生按学校规定编班，不得选择班级。 2、新生入学后，学校教育处批准取得学籍，编列正式学号。学生学号长期不变，休学一年后一律使用原学籍号。 3、新生入学后，学校要填写新生花名册，上报区教育局教育科审理。 （二）转学 1、学生因家长变开工作地区、家庭搬迁（户籍普更）或有其他特别缘由需要转学的，经学生家长（监护人）申请，学校审查后，按规定办理有关转学手续。 转入的学生有年部主任、年部组长负责，经过“语、数、英”三科的测试，合格者有学校批准到治理学籍的教师处办理转入手续，在教育局批准后，编入相应年级插班就读。 转出的学生，班主任要和年部主任汇报状况，有学校审查后，再到治理学籍的教师处办理转出手续。
16、毕业年级原则上不办理转学、借读手续。 （三）借读 个别学生确有特别状况要求借读的，须由家长或监护人向借读学校申请，取得同意后，经区教育行政监管部门审核，条例条件并办理有关手续，方准予借读。学校建立学籍时，必需注明是借读，并记录其身份证号码和户口所在地。 （四）毕业 对受完国家规定年限的义务教育的儿童、少年，经考察到达小学毕业程度的，发给义务教育证书。 教育处将同教研组长一起实行定期和不定期的方式检查教师的备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测等工作状况，每次检查都要签字盖章，写清检查日期。依据检查结果量化出成绩，作为评估教师教学工作的依据。 小学治理规章制度内容篇4 教学工作是学校的中心工作，
17、教学质量是学校的生命线。为标准和加强对教学工作的治理，促进教学质量的提高，特制定东裕小学教学常规治理制度。 学科规划制定要求 1、规划工程齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，仔细标准，字体为正楷或行楷）。 2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要精确。 3、对学生分析要客观，实事求是；提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。 4、时间安排恰当，内容详细，安排合理，年级段尽量统一教学进度，不要过快或过慢。 教师备课制度 备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本
18、、最根底、最重要的工作之一。写好教案才能上课，不打无预备之仗，不信口开河，为把好这一关，学校特制定以下制度： 一、备课制度 1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。语文课除主体课文外，还包括口语交际及习作指导，备课要根据教师教学设计的格式，准时、标准，字迹工整、符合要求。 2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。 3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。 4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。 5、作业布置：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练习几”“第几题”。 6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失，作为
19、备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。 7、不准少备、漏备，抄袭教案，教师根据备课的要求自主设计教学活动程序。在这个过程中，教师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂志、网络中以及身边优秀教师的典型教学案例。 8、教师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据学生实际调整教案。 9、各任课教师向学校借阅的有关参考资料，于本学期完毕时一并交教育处。 二、备课内容： 备课的教案包括学期规划、单元规划、课时规划和复习规划。 1、学期教学规划详细内容包括：学生状况分析；全册教材简析；全册教学目标以及全册教学重难点；教学措施；教学进度表。三年级开头的语文还必需包括学生习作规划。学期规划必需在开
20、学前完成。 2、单元规划：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学规划写在单元备课前，内容包括：单元内容分析；单元名称；单元教学目标及重难点；教学内容及课时安排。 3、课时规划即每一节课的教学规划。 每一篇教案内容包括：教学内容；教学目标；教学重难点；教学媒体；教具预备；教学过程；作业练习设计；板书设计；教学反思。教案必需按以上格式来写。（教学目标必需具体，与教学过程相全都。） 4、复习规划必需包括：学生对把握学问状况分析；复习内容。语文分根底学问、语言积存、阅读、习作几局部；数学分计算、概念、应用题几局部；各局部重难点及相应的复习措
21、施；各局部的典型教案及相关练习。复习规划要表达共性（同年级段可相对统一）与共性（针对班级学生实际制定）。复习规划必需在进入全面复习的前二周完成。 三、详细要求： 1、四六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、使用状况，同年级段同学科共同争论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。 2、三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书上有批注和反思，要有学情分析），教科书上有二次备课痕迹，一单元至少有一篇种子课（同年级段同学科共同争论完成，合作共享，一个年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：第几单元种子课。
22、 3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子课。 4、教龄规定：三年内新教师必需手写备课，仔细备好详案。 5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数学、英语教 师可以共享专职技能教师电子稿教案，并在教课书中注明教学要点及简洁的教学过程。 6、主课跨年级教学的要仔细备好每一年级的课，可以采纳一个年级详备，一个年级简备的方式。 备注：四六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精品导学案，并按“幸福课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课（电子稿上批注加反思）；四年级上学期语文和数学重在小组建立，让学生渐渐过渡和适应“幸福课堂”的模式，备课方式同英语。 四、备课检查
23、1、教育处对备课状况按教案是否标准，是否有教学反思，是否超周备课，上交是否准时等内容进展检查，对各科教案每学期普查3次（期初查教学规划、教学进度、教材分析、学期目标；期中和期末分别一次）。 2、教案要求一课时一案，严禁教师无教案上课。 3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参加评分（评分方法参照本学年教师履行岗位职责考核评价表）。 教师上课治理制度 为了标准教师课堂教学行为，确保按规划上足课时，不断提高教育教学质量，促进学生全面进展，树立良好师表形象，特制订以下上课治理制度： 1、教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随便调课，因外出培训确需调课，在向教育处提交请假申
24、请时写明。 2、提前做好上课前的各项预备工作，包括教材、备课、教具的到位，衣着穿戴标准大方，留意心情和心理状态的调整。 3、教师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随便拖堂（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，播送播放经典诵读内容。） 4、每堂课必需做到心中有数、预备充分，要按正常的教学规划和适当的教学进度上课，不得随便转变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。 5、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生进展为本的理念，努力营建民主、公平、和谐的师生关系。 （1）搞好组织教学，确保学生课堂上的安全。 （2
25、）关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。 （3）帮忙学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。 （4）态度温柔，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教室。 6、课堂上，教师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。 （1）课堂上不得使用通讯工具。 （2）不得坐着讲课（除测验、生病、孕妇外）。 （3）不得随便叫学生出教室为自己拿东西。 7、对于不在本班教室的上课要求：（如体育、音乐、电脑课等） （1）体育教师不准穿皮鞋、穿裙子。 （2）任课教师必需提前组织全部学生有序地进入上课地点，确保准时上课。 （3）上课期间，教师必需始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都
26、不得离开上课地点，仔细组织教学，不得放任自由。 （4）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应先集合再下课。 8、教师上课的治理责任： 如因教师的言行过激、治理不善或未尽职责，造成课堂纪律松散，使学生身体或心理受到损害，教师担当相应的责任；如造成社会影响恶劣或重大安全事故的将实行教育教学工作的一票拒绝制，并担当相关的各种责任。 作业批改制度 作业是学生复习稳固学问、反应教学效果的重要方式，教师要依据教学大纲要求、教材内容和学生实际细心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。 一、布置作业要求 1、各年级、各学科布置作业要有规划性、针对性和典型性。 2、布置作业适量，教师不得布置
27、机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。 3、教师不得以多留作业作为惩处学生的手段。 4、一三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学科的家庭作业总量不超过1小时。 二、批改作业要求 1、作业要求全批全改，做到准时批改、准时反应，消失的问题要准时订正。 2、语文作业和英语作业消失的词语错误，学生可以在旁边或页眉、页脚处订正3遍。 3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语教师应鼓舞学生每周一篇英语写话。 4、作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、批错现象。不得一页一个勾，至少一大题一批。 5、作业批改一律用红笔，对的打“”号，错的打“？”号，并赐予评价，评语要具有鼓励性
28、，要签批改时间。 6、批改之后要准时讲评，催促学生改正，改正之后的答案，教师要准时批改，符号也要进展修改，在“？”旁，用“”代替。 7、学生作业本详细要求：作业本保持干净，书写仔细标准。英语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写；语文13年级用铅笔书写，46年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液）；数学13年级用铅笔书写，46年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，可以用铅笔答题。 8、为提高作文批改的效益，语文教师要将批改重点放在草稿本上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进展批改，并标准使用作文批改符号。依据需要撰写眉批、尾批
29、不少于3处。要引导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星级，一句话的总评。但是作文中的错别字肯定要批改并让学生订正。教育处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。 三、作业检查 作业由教育处每学期抽查2次，由教育处牵头，行政和教研组长共同检查、记录打分并准时反应，作为教师岗位职责年度考核依据。 辅导学生制度 提高潜能生的学业成绩，是大面积提高教学质量的重要环节。选拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，因此，我们必需做好辅差和培优工作。 1、必需喜爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、卑视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。 2、必需热忱关心、急躁辅
30、导差生，准时帮忙他们找出后进的缘由，帮忙他们改良学习的方法，不断增加他们的自尊心和自信念。 3、必需在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照看潜能生的实际。特殊是细心设计一些适合潜能生思索的问题和练习作业，引导他们思索，激发他们的学习兴趣。 4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。对待潜能生要坚持以鼓舞为主，要擅长发觉他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分确定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式赐予教育、订正和辅导，引导他们不断改良。 5、要正确对待成绩优良的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热忱帮忙后进生，
31、共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其傲慢心情。 6、在教学和辅导中，既要面对全体学生，大面积提高教学质量，又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛力量，为校争光。 7、每位教师每学期要有培优补差记录，学期完毕上交各教研组长。 教研活动制度 1、教研组活动由教研组长负责，、每两周组织一次教研组活动（语文组分设低段和高段） 2、教研组长负责制定活动规划，安排活动内容，召集并主持活动，做好活动考勤记录，并准时向教育处汇报活动状况。教研组集中活动的内容和形式不做统一要求，但必需与学科教学工作有亲密关联，对本学科教学工作有积极的促进作用。 3、组织教师学习教育理论，进展业务培训，常常汲取信息，总结
32、沟通阅历，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高教师特殊是青年教师的思想和业务素养。 4、教师教学常规的标准化教育、检查、评比、教学规划的制定、备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。 5、积极开展听课活动，仔细做好听课记录与评议。每学期每位教师听课不得少于15节。 6、各教研组要组织本组教师每学期写一篇教学论文或教学阅历总结。 7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。 8、培育年轻教师，提高年轻教师的业务素养。 9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤状况纳入教师年终的
33、考核量化成绩中。 10、担当教研组或学校公开课教学的教师，年终考核量化赐予适当加分（由教育处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分，市级3分）。 集体备课制度 为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求： 一、组织形式： 学校按学科进展集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综合。内容主要是教材教法的讨论，学问点确实定及学法指导，以及讨论本学期教学中存在的题，积极探究新的教改思路，沟通教学中胜利的教学阅历。 二、要求： 1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。 2、由备课组长组织本组教师对所备单元进展深入的教材分析，使教师能精确地把握教材的地位、重难
34、点及教育价值，提高教师个体敏捷驾驭教材的力量，并确定由主备人对本单元（或章节）进展初备。 3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进展争论、修订。这一过程应当真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最终形成的教案要到达：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。 4、在集体备课达成共识的根底上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际状况，撰写适合本班的教案。 5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教学反
35、思。课后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的胜利阅历和尚存的困惑和缺乏，对今后的教学提出改良意见和建议。 6、教师必需把集体备课中讨论出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。 三、备课时间： 各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组；周二下午1、2两节课英语组；周四下午1、2两节课数学组；周五下午1、2两节课语文组。 四、留意事项： 1、备课组长要在开学前或在学期完毕后，制定好活动规划。 2、备课活动中，各组要做好记录，全部形成资料都要留意收集并保存，完善后交教育处。 3、分管领导要参加并检查集体备课状况，准时催促各学科仔细开展好集体
36、备课工作。 4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。（实行点名制） 教师校内听课制度 课堂教学讨论是校本教研的重心。教师教学水平是教师专业力量中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学气氛，提高课堂教学效率、提高教学艺术，提高教师队伍的整体素养，从而提高教学质量。特制定听课制度如下： 一、听课量 1、教师每学期听课不少于15节。 2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参加对教师进展推门听课，提前1天通知上课教师。 二、听课要求 1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的预备。
37、2、听课本着学习的态度，要擅长从中吸取别人的优点。 3、明确观看方向，进展有效的课堂观看。 4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课后要与授课教师交换意见。集体听课教研组长要仔细组织评议。 5、听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特别状况例外）。 6、任课教师以本学科为主，鼓舞跨学科听课，并留意汲取其他任课教师的特长。 7、青年教师要多听课。 8、电脑室为统一的准的听课教室，各教师要严格根据电脑教室的课时使用安排进入电脑室上课，其他教师可随时听课。 9、听课，原则上应当先自行调好自己的课，不能因听
38、课而耽搁学生的学习。 三、听课类型 （一）推门听课制度 为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，鼓励他们切实提高自己的教学水平。教育处将组织行政治理人员、教研组长、局部教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学状况，准时指出问题，进展指导。 1、教育处以定期和不定期的方式组织随堂听课。 2、课后教育处要组织听课教师争论并与授课教师进展沟通。 （二）互助听课制度 教研组内45周岁以上不上公开课，4045周岁一学年上一次，40周岁以下教师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应积极、准时参与，同学科教师相互听课，发挥同伴互助的作用。 1、同年级的讨论课同级同学科教师必需参与听课，大组的教研活
39、动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组教师都要参加听课评课。 2、听课后必需进展同组内的研讨沟通，并由同年级一位教师代表进展主评。其他教师要人人发言，相互取长补短。 3、鼓舞同年级教师开展同题异教听课研讨。 4、学科骨干教师（高级教师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）建议一学期至少开2节课，给其他教师供应学习的时机。 小学治理规章制度内容篇5 茅竹镇中心小学教学常规治理制度教学是学校的中心工作，是学校培育人才、实施学生全面进展的根本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的凹凸，关系到所培育人才的素养，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步标准学校的教学工作，实施
40、全方位的目标治理，特制定教学常规治理制度。 一、教学常规与课程标准 1、学期开头各年级各学科都要制定好学期教学规划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清晰，时间安排合理，各教研组制订学期教研规划，并于开学第一周上交教务处。 2、把握本学科课程标准，做到学科教学目的清晰，教材构造清晰，学科特点清晰，重点难点清晰，学生的力量进展要求清晰。 二、备课 1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备力量培育措施，备德育美育的熏陶。 2、上课前必需写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、试验操作、作业布
41、置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清晰干净。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 三、上课 1、教学人员必需按教学规划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面对全体学生，敬重学生共性进展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与讨论。 2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。 3、正确贯彻教学原则，做到把握学问与实践力量相结合，智力因素与非智力因素相结合，学问技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。 4、留意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段帮助教学。 5、重视指导学生动手操作、制
42、作。但凡有试验、操作任务的学科要按质量完成试验示范、操作，让学生人人动手做试验。 6、教学过程要组织严密，安排紧凑，构造合理，重点突出，难点突破，无学问性错误，做到精讲精练，采纳各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参加、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培育学生创新力量。 7、教师上课必需坚持使用一般话，写字标准，语言文明标准，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、沟通、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生 四、作业与批改 1、布置作业要明确，内容要精选，重量要适
43、当，难易要适度，时间要掌握，杜绝机械重复或惩处性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要准时仔细，错误要记录，缘由要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要到达规定次数（数学、低年级语文每天一次，作文全期12次）。 5、作业写清批改日期，批改简明易懂；少指责，多鼓舞。 五、辅导 1、语文、数学的课外辅导要做到四点： （1）制定潜能生转化记录； （2）对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满意他们的求知欲； （3）解答疑难问
44、题进展学习方法指导； （4）组织课外阅读提高学生的自学力量和阅读水平，在培育学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面进展的根底上，鼓舞他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学力量；对有困难的学生，要满腔热忱，分析缘由，从提高学生兴趣入手，培育正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有规划的补课，帮忙他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓舞和培育。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进展，不准侵占和挪用非语数课时间进展辅导。六、教育科研1、每位任课教师必需参与学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持相互学习取长补短，每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组依据各自状况仔细组织积极开展，并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体讨论备课一次