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1、 小学科学教师培训总结 小学科学教师培训总结 小学科学教师培训总结 青川县马鹿乡中心小学校王正同 通过青川县教师进修校小学科学教师培训学习，总结这段时期的学习过程，虽然时间紧了些，但内心感到无比的充实。我有幸通过视频观看了各位专家、学者对教学的精辟见解，使我对教学理念有了新的熟悉。 一、有了新的思想熟悉 通过理论学习与实践，我的思想有了新的转变，作为一名小学科学教师，必需具有广博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质。在科学的探究过程中，教师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成为学习共同体的成员，在问题面前教师和学生一起
2、查找答案，在探究的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，使教师从学问的权威转变到公平地参加学生的讨论，从学问的传递者转变成学生对科学探究的促进者、组织者和指导者。 二、重新熟悉了科学的根本理念 1、科学课堂要面对全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的信息具有较强的奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲切伙伴，教师的教学设计必需建立在满意学生需要、兴趣和已有学问阅历的根底 之上，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的
3、理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 2、科学课应当具有开放性。在有条件的状况下，特殊是在像我们农村，尽量把学生组织到大自然中去，让学生去实践、探究、发觉。袁隆平先生的一次郊游转变了他的人生，也转变了水稻的世界。 同时，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。科学课堂要向学生供应充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，把握一些根本的探究方法，体会学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问。 三、转变了以往的教学观念 以前我们总认为教师是权威的象征，学生要肯定的听从，特殊是在教学中，学生完全处于被动状态，教师灌学生装。通过培训
4、学习，使我熟悉到那样是行不通的，扼杀了学生学习科学的兴趣，也无从谈起培育他们探究发觉的力量了。只有采纳探究的学习方法，让学生通过自己提出问题自己想方法解决了问题，从中体验到胜利的喜悦，才能全面提高学生素养。那样我们的民族才有盼望。因此，我们要转变教师的角色，成为学生的朋友。 总之，通过这次培训，使我受益匪浅，今后，我要更加严格要求自己，将自己的全部心血倾注在科学教育事业上，使自己成为一名优秀的教师。 扩展阅读：小学科学试验教师培训心得体会 小学科学试验教师培训心得体会 甘州区沙井镇新民小学张勤 201*年4月1日，甘州区小学试验教师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开，经过三天的培训学习，专家
5、们精彩的论述，深刻的见解，为我们翻开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的试验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学布满奇怪，是学生喜爱的学科之一。由于各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺当完成教学任务，培育学生的探究力量就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推动，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之消失，现将本次培训的感受汇报如下： 北街小学张校长的讲座，从一个全新而有
6、用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进展科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学科学的宗旨和核心内容。 小学科学课程是以培育小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、学问、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神奇的面纱，让我们熟悉到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。 通过具体分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加把握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。 西关小学的冯教师和党寨中学的胡教师从他们多年从 事小学科学教学的实际动身，为我们供应了小学科学
7、教学范例及鲜活的事例，这些理论学问丰富了我的科学学问构造，而动手操作的训练，则熬炼了小学科学教师的科学操作力量。 除了这些专家的专业学问的讲授之外，还有来自一线科学教师的课堂示范，为我们今后的小学科学教学供应了很好的范例，可以直接拿来为我所用。 这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的沟通也让我们学习到了更多的学问。在沟通中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的讨论感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的学问感慨。许多教师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至
8、和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起讨论科学、学习科学，这让我到惭愧。今后肯定要好好研读教材，做好课程资源的讨论，真正让学生经受科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。 短短的三天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历，才是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注科学：抓住科学的本质进展教学，注意科学思维方法的渗透，让学生在观看、操作、推理、验证的过程中有时机经受科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我熟悉到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，关注科学方法，表达科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！ 不管愿不情愿，培训在意尤未尽中就这样宣告完毕了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的教师。更要诚心感谢给我们传授学问、解答我们怀疑的教师们。带着对你们的鄙视之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研力量，同时也盼望能再承受更多的熏陶。 二一二年四月十日 友情提示：本文中关于小学科学教师培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学科学教师培训总结：该篇文章建议您自主创作。