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1、 小学美术教案范文合集9篇 教学目标：熟悉、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养训练学生的观看、记忆力量，进展形象思维，为学习风景积存素材。 教学重点：了解北京的悠久历史，进展爱祖国爱家乡的情感教育。 教学难点：训练学生的观看、记忆力量，进展形象思维。教学预备：放大范图若干张。 第一课时 一组织教学。 二讲授新课启发谈话： 桥是道路的组成局部，它能帮忙我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有举世著名的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很闻名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。 在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗“驱车
2、石龛下，仲冬见彩虹”，杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥”，意思是说：在春的风光里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。 1、观赏巧的图片学生观看 2、读画： 宋代张择端的名画清明上河图，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美开掘。 随着时代的进展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建立方面，也已跻身世界先进展列。 3、启发谈话： 今日的桥从样式上把戏更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥从功能上看有大路桥、铁路桥、立交桥、高架桥各式各样的桥不断消失在我们身边。这些桥不仅科技含量高，而且造
3、型美丽，不少还成为当地的一道闻名风景。与传统上的桥相比，现代的桥往往更雄伟、更有气概，用途也更广泛。你还知道生么样的桥？ 学生答复 三，作画步骤： （1）先划出桥的根本形，用简笔画方法对桥的根本构造作简洁概括。 （2）添画出鞘的构造，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。 （3）将整幅图涂上艳丽漂亮的颜色。也可只用线描方式完成。 其次课时 七、组织教学 八、导入 九、讲授新课 1、评述上节课作品 2、启发谈话：同学们今日大家自己设计一个桥 3、学生争论说自己的设计思路 4、教师总结 十、学生设计 十一、观赏评述 十二、板书设计 北京的桥 小学美术教案 篇2 一、教学目标 了解秦兵马俑的发觉开掘
4、过程，熟悉秦兵马俑的艺术价值。 学习一些考古常识，提高文物爱护意识，增加喜爱祖国文物的观念。 能通过调查、分析、争论、评述等方式，表达自己对具有艺术价值的文物的了解和感受。 二、教学思路 本课两个学习活动分别有两大学习重点，一为了解考古常识，扩大学问面，并形成崇尚文明、珍惜文化遗产的态度;二为把握观赏评述宝贵文物的一般方法，形成安康的审美情趣，进展审美力量。 “活动一”教学程序可为：沟通争论观赏分析仿照捏制小结评述。 课前可让学生尽可能多地去搜集关于兵马俑的图片、文字资料，以及和考古相关的故事资料。上课后，以小组为单位进展资料沟通，结合教材，了解秦兵马俑的发觉、开掘、清理复原以及爱护的过程。答
5、复教师提出的相关问题。如：宝贵的文物是从何而来的?考古工作的一般过程是怎样的?兵马俑的发觉者是谁?兵马俑在造型上有何特点?秦俑兵阵除了造型各异的兵马俑外还有一些什么宝贵文物?等等。教师结合自己课前收集的资料，针对学生叙述不完整、不精确的地方进展小结。接着教师可为学生供应不同造型的“兵马俑”图片，进一步了解关于兵马俑的学问，观赏兵马俑的艺术价值。观赏后就可让学生仿造兵马俑造型开展泥塑活动。制作完成后教师可将全班同学制作的兵马俑集中组成方阵，讲评小结。 “活动二”教学程序可设计为：收集资料尝试评述描绘细节沟通争论观赏评述拓展延长。 课前学生在网上或图书馆搜集教材上供应的文物的资料。小组同学根据书上
6、供应的评述方法，相互尝试评述其中感受最深、了解最多的文物。接着还可用线描的方法，描绘文物的精致细节或形状，进一步感受文物的艺术性。然后再沟通感受，选一名同学做代表总结发言。最终教JJ币可给学生看更多经典的文物，布置课后学生到当地的博物馆、文物市场去了解几件最感兴趣的文物，并运用所学写一篇调查观赏报告。 三、教学选择 1.有条件的学校可带学生直接到博物馆去参观学习，真实地、全方位地观赏各种文物。 2.“活动二”教师可依据本地有代表性的文物进展观赏评 3.农村的学生可到自己或亲戚家中去查找有肯定年月的，具有肯定观赏价值的生活用具，如：雕花窗、雕花床及各种材质的器皿等，来完成“学习屋”的活动。 四、
7、教学建议 1.教师要尽量多地搜集相关资料来丰富充实自己，这样上课才能有的放矢地教学。 2.制作兵马俑时可以卫生筷、小木棍、铁丝做中心支柱，保持稳定性。 3.为了使学生做成后的兵马俑放在一起有好的视觉效果，在做泥塑之前教师可统一大小高度，如可统一为一只筷子的高度。 4.制作陶俑时假如没有陶泥可用橡胶泥代替。 小学美术教案 篇3 泥巴是孩子喜爱用来玩耍的自然材料，可塑性强，并且布满着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的兴趣，满意孩子天生好动好玩的需要，还可以通过嬉戏活动激发孩子自主学习的愿望，培育多方面的力量。并藉嬉戏活动熟悉大自然中的资源及用途。 本课教材通过展现学生进展玩
8、泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为考虑的教学思路。 课题玩泥巴 教学目标1、学着用泥巴（彩泥）制造形象 2、让学生有立体的思维力量 教学重难点重点：探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。 难点：感受、探究泥性及口头发表。 课前预备1、让学生预备好彩泥 2、教师预备好各种玩具（如：小屋、水果、动物） 教学时间二课时 第一课时： 一、导入新课 1、让学生了解泥巴的可塑性。 2、让学生初步了解雕塑，就是立体的，多个方位都可以感觉到美丽。 3、给学生观赏学校的雕塑，让学生说说还观察过什么雕塑。 二、
9、要求学生任凭玩泥巴。 其次课时： 一、开头让学生做点正方形、三角形、园形 二、让学生组合这些外形 1、要有自己的想法 2、要有大小变化 三、让学生开头自己想象 1、做一些小屋、水果之类的东西 2、启发学生做一些难一点的东西 四、和一些不会做的学生一同做。 五、让一些做好的学生发表一下自己的方法。 课后记* 通过玩学生了解了什么是雕塑。让学生理解了这也是艺术。 小学美术教案 篇4 一、教材分析 中国传统节庆源远流长，绚丽多资，留存着人类独特的文化记忆，如春节、元宵节、三月三、端午节、中秋节、重阳节、庙会、婚礼等等。目前，我们祖先数千年制造的包括传统节庆日在内的弥足宝贵的民间文化，正在与我们渐行式
10、微的同时，圣诞节、情人节、万圣节等“洋节”却大行其道。 正是面对这样的现状，本课教材特别注意对中国传统文化的学习与传承。三年级的学生已经初步了解把握了剪纸的一些根本技法，对于剪纸课他们是比拟喜爱的，本课是在二年级手拉手，好朋友的二方连续的根底上进展的，本课的重点是剪一个简洁的不带装饰的双喜字，让学生感受中国的一些传统喜庆节日、活动的气氛，了解这些双喜的含义，用途及造型颜色的特点，并进展简洁的变化。 二、教学设计 1）教学目标： 1、感受中国喜庆节日的气氛，了解传统婚礼庆典中的民间文化，培育学生对祖国传统喜庆文化的喜爱之情。 2、了解双喜的含义，用图及造型颜色的特点 3、把握剪双喜字，并进展简洁
11、的变化 2）重点、难点 重点：学习剪简洁的双喜字。 难点：拓展简洁的双喜，剪出变化丰富的双喜字。 3）教学过程： A、导入 （1）感受喜庆的气氛，及喜庆的日子里颜色的特点 播放录像（宴会场的布置舞狮抛绣球新人入场）1分钟 “看了刚刚的婚礼你从那些地方感受到了喜庆的气氛？” 种类（舞狮、抛绣球、新人的着装） 颜色（在中国红色是吉利吉利的象征、给人以很喧闹的感觉）、 布置（红双喜、红稠布置的宴会场增加了不少喜庆的气氛） 揭题：喜气洋洋 （2）喜的含义及造型特点 你们知道为什么要剪两个喜字并在一起形成双喜呢？它有什么特别的意义吗？（成双成对、双喜临门、喜上加喜） 介绍双喜的演化及造型特点。 （3）双
12、喜的用途 双喜在婚礼上的用处可多了，同学们看这是教师结婚时用的许多东西上都带有“双喜”。（展现几个实物盘子，枕套，卡片，包装袋） 你还看过双喜消失在哪呢？（汽车、家电、过年，红包上，开业大吉，祝寿）是啊由于在我们的国家双喜字是家喻户晓，老少皆知的吉利符，所以在喜庆的日子就肯定能看到它。 B、学习剪一个简洁的双喜 刚刚教师说过我剪双喜可是很拿手哦我剪三片就能变出一个喜字。现在教师就来露一手！（教师示范一边讲解一边快速的剪个双喜）4开大 同学们你们想学吗？ 今日我们就来学一学剪双喜。 （1）出示剪双喜的步骤图。 有没有同学能看懂它并学会它呢？，教师从旁讲解虚线，箭头，以及影阴局部表示的意思， 强调
13、最终剪的局部。 （2）学生自己学（初步尝试）限时 1、发觉问题。时间到，将学生剪好的双喜贴到白板上，从中发觉消失有问题的作品，（如消失剪反的现象，笔画粗细不匀称等） 2、小组争论： 1）开口的朝向与成败有什么关系？（必需找对开口边，开口边剪2片，封口边剪1片，方向不能搞错） 2）评评哪个更美观？为什么？（笔画粗细不匀称）强调折过的局部不能留的太粗你知道为什么吗？由于折过的局部翻开就变成了两倍的大小。找一找图上折过的局部。 3、启发要领解决问题，（同学们在有问题的作品上找一找缘由，教师在有问题的作品上讲解） 4、二次尝试 C、剪出变化丰富的双喜字 现在同学们都会剪喜了，但教师觉得每个喜字都一样缺
14、少了共性，我们能不能让它变一变，把它变的更好玩更美丽。 （1）教师在原来的双喜口上快速变一个造型（贴上） “教师在哪个位置进展变化的？变的是什么图形？”（半个心，半张嘴） “教师刚在双喜口的位置剪了半个心和半张嘴，那在口的位置还能变什么图形？”五角星、菱形、三角形还可以给个给予点内容：心心相应，笑口常开、张灯节彩、年年有鱼（ 课件演示） （2）刚刚教师在双口的内部进展了变化，我们还可以在什么部位变呢？（笔画）。学生说上来画画那些地方变。 同学们看这两张图就是在笔画上进展了变化，看看它是怎么变。强调连接点的局部可以变但不能断（演示假如断了会消失什么状况？ （3）、观赏学生的作品（强调笔画内也能变
15、但不能剪的太大会宣兵夺主）学生创作，作业要求：剪一个美观并与众不同的双喜。 D、展现评价 将作品贴在灯笼上，亮灯升起灯笼，观赏小组评比出好的作品，请3位小朋友评评自己的作品，什么地方进展了变化，好在哪里？互评，选出你最喜爱的作品？它好在哪里？ 今日大家的表现都很棒，陈教师盼望今后大家遇到喜庆的日子也能用今日学会的手艺去装饰我们的生活。 E、课后延长 剪双喜在我们国家已有了上千年的传统，在民间就有许多制造性的剪法，教师就收集了一些你看（观赏），这是教师剪的四喜同心（展现教师的作品）， 今日教师把这个同心喜送给我们班盼望大家团结同心节节报喜。 三、试教体会 这是一节“设计应用”领域的剪纸美术课。在
16、学问技能方面，要求学生能学习剪出一个“双喜字”，并能对“双喜字”里面上下的两个“口”，稍作变化进展简洁的装饰，培育学生的创新意识和实际的操作动手力量。在情感态度方面，培育学生观看生活、喜爱生活、美化生活的情感，并能学以致用。 1趣味盎然又紧扣目标的导入 以观看婚礼和自己结婚照片导入让学生体验喜气洋洋的气氛，从而引出本课的主题“喜”字。导入目的是到达既富有人情味，又直接切入本课内容，起到了一个承上启下的作用。 2“学问与技能”的落实 我在学问技能的教学中设计了一个“喜”字是如何演化为一个具有艺本效果的“双喜字”的过程，提升了学生对艺术字的熟悉。在师生共同探究的过程中，学生根本上都把握了“双喜字”
17、的剪法，并且能作简洁的变化。 3注意动手演示 在课堂中两次示范，第一次是教师快速地折剪，绽开变成了一个双喜字；其次次教师快速地将双喜字上下的两个口字进展了变化，简简洁单的“笑脸”和“心形”，即启发了学生学习的欲望，又起到了直观、形象的示范性作用。 4、关注了评价 在教学过程中关注了对学生学习过程中的表现行为以及美术作业的评价。 (1) 学生看步骤图自己尝试剪出一个双喜字后教师依据学生作品中消失的问题师生共同进展评析改正。点评时教师采纳了将剪好的双喜字按原样复原的方法来检查问题所在的缘由，师生进展讨论性的学习。 (2)别具一格的作业展现形式，让学生将自己制作完成的剪纸作品“双喜字”贴在红色的大灯
18、笼上，学生围着灯笼进展作品点评效果好又营造了节日的气氛。 5教学环节 依据学生的认知规律由浅入深、由易到难进展教学环节的设计。 6情感态度培育 学生通过本课的学习，初步了解中国传统婚礼的特色，在把握了剪双喜字的同时，培育了学生喜爱生活的情感以及美化生活的力量。 二、教学反思 本课学生的所要完成的作业要求可以因人而异、应材施教、分层要求，教学时可以作适当的处理。如：对剪纸力量相对较弱的学生只要完成剪一个不带装饰的双喜字就行了，而力量较强的学生可以在原有的根底上再进展带有简洁装饰的双喜字的创作。 小学美术教案 篇5 课题 第九课 适合纹样 教材分 析把图案纹样组织在肯定形状轮廓中的一种装饰效果纹样
19、就是适合纹样。适合纹样的形状可以是方形、圆形、三角形等。在确立了形状之后，定出骨架线，再在骨架上详细表现纹样的动势走向。这种纹样还可用来装饰我们的生活，如有适合纹样装饰的地面装饰品、靠垫、桌布、瓷盘、茶杯垫、手帕、方巾等。适合纹样的图案内容可以用花卉、人物、动物、风景等来设计。虽然适合纹样有多种形状特征，但本课主要是设计方形和圆形两种适合纹样，但不阻挡学生设计其他外形的适合纹样。从方形和圆形适合纹样的图像形式来分析，一般有对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。要设计一个美丽的适合纹样，不仅图纹形态要美，颜色搭配也很重要。学生已学过冷暖色调，教师只须借用作品引导学生直观感知便可。教材中有相应
20、的图形介绍，教师可以作为教学参考，引导学生观赏感知。为了进一步让学生直观感知适合纹样的美和适合纹样与生活的关系，教师和学生可课前收集生活中有适合纹样的物品（可以制作成多媒体课件的.形式展现），和学生一起观看分析、观赏感知适合纹样的特征。 本教学内容可以上1至2课时，上2课时的大致安排为：第一课时学习用绘画的方式设计适合纹样。绘画材料可以拓宽到油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。其次课时用手工制作的方式设计适合纹样。可以尝试用彩纸剪贴、实物拼贴、雕刻等。 教学目标：1.熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。 2.学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作
21、，不拘泥于形式，使学生感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并把握适合纹样的设计方法。 3.通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发觉适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和有用性，提高美化生活的力量。教学重难点重点：通过学习使学生了解适合纹样的构成特点。 难点：把握适合纹样的创作方法。 课前预备（学生）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。 （教师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。 教学过程设计 共案 个案 第一课时 1.观赏揭题。 教师用课件展现生活中有适合纹样的物品，引导学生感受适合纹样美化生活的作用。在教师展现局部图像后请学生也展现自己收集的作品，并请学生简洁说
22、说自己对纹样构造特点的熟悉。 由于师生未曾探讨过，所以学生还不能讲清晰纹样的构造特点，这时教师引出课题适合纹样。 2.争论讨论。 （1）适合纹样的构造特点是怎样的？ 学生观赏分析教材中的范图。 教师请学生说说自己的熟悉，同时归纳并板书学生的观点。 （2）结合教材中的图例，教师组织学生集体沟通争论，同时小结板书适合纹样的构造形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。教师再利用课件让学生感知图案样式。 （3）组织学生争论适合纹样的内容选择。 教师播放课件收集的适合纹样作品，引导学生了解适合纹样的图案内容。 师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何外形等。 （4）教师展现设计作品
23、，引导学生观赏感知，激发学生设计兴趣。 学生看图片范作。 教师引导学生观看教材中展现的“制作步骤”。 3.学生作业。 作业要求： （1）设计创作一幅适合纹样作品。 （2）允许用不同的绘画工具。 （3）圆形或方形均可。 4.沟通评价。 （1）教师展出学生的作品。 （2）请学生介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。 （3）同学之间互评并提出建议。 （4）教师评价，并提出建议。 5.教师小结本节课学习状况。 6.提示学生：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便学生为下节课的学习做好材料预备工作。 小学美术教案 篇6 教学目的: 1、使学生初步熟悉挑花的形
24、式和特征，培育关怀生活、关怀民间艺术的意识。 2、把握有关设计的根本学问和简要方法，培育设计意识，提高审美力量。 3、促进非智力因素的进展，培育仔细细致的工作态度。 教学重点： 设计方法的把握和运用。 仔细细致的对待作业。 教学难点： 1、设计的纹样新奇、生动、饱满。 2、颜色不画、不乱、变化统一。 教学预备： 教具：有关实物或图片、灯片 学具：铅笔、彩色水笔 教学过程： （一）观赏导入。 1、今日，我们要学习“挑花纹样”，有没有同学在家里找到有关服装、桌布等实物？你调查到有关学问吗？ 2、请学生发言，展现找到的有关实物。. 3、 教师：看来挑花纹样应用很广，能用来装饰许多生活用品。挑花纹样是
25、一种民间艺术，在我国有少数民族和国外一些传统民间艺术品中不行缺少的装饰方法。 （二）传授新知。 1、学习挑花纹样的特征。 2、示范画法，突破难点。 （1）版画图形，怎样设计成挑花纹样呢？ （2）在底稿上把曲线转化成阶梯状。 3、学生试画。 （三）指导作业。 1、观赏教材学生作业。 2、提问：1、表现了什么？2、用了几种颜色？ 3、教师：挑花纹样可以表现全部你感兴趣的内容。在颜色上可选择单色或多色。 4、提问：你想表现什么内容？ （四）学生作业，教师指导。 （五）展评。 小学美术教案 篇7 教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培育学生的美术综合素养和力量，让他们在动手、动脑、消遣的同时各种力
26、量也得到进展。 教学重点：绘制电视内容。 教学难点：设计、勾画演电视的内容。 教具预备：纸盒、纸、剪刀胶水等 教学过程： 一、观看实物，提醒课题。 组织教学：师生相互问好；请学生按常规坐好。 二、讲授新课 l、熟悉冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人安静。孤独(没有声音、清静)、严寒的感觉我仍称这类颜色为冷色。 2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是宽阔的海。在这蓝色量界的下面，处处生活着丰富的动物、植物，它们漂亮、奇怪。请看录像片海中生物(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20xx种鱼类。让我们想象并描绘一下海底
27、世界。假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?犹如进入一个梦幻世界：海水闪耀着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温顺漂亮的色和凶狠怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着漂亮的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们熟悉的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。 3演示；用根本形圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。 三、学生作画： 1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的根本形，用根本形组织画面，表现出梦想的海底物象。 2、画详细形象用单颜色笔将根本形勾画成详细形象。再用点、直线、曲线、折线、
28、不规章的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有任意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。 四、这一课,我设计了玩嬉戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 一、玩嬉戏 1小朋友们喜爱听故事吗？教师为大家预备了一个很特殊的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的挨次乱了，我们来把它们重新排一排，好吗？ 2、指名排列图片挨次。教师依据答复把图片贴入事先预备好的长纸带上。 3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一局部，现在我们把它按先后挨次排列好了，看看象什么？（取出长纸带） 4、学生联系生活沟通，教师点明这就是连环画。 设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最正确时机是他们兴致高
29、，心里想做的时候。良好的学习兴趣是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节教师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的奇怪心，在详细形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。 二、看电视 1、这一组连环画讲了什么故事呢？ 2、指名叙述，教师跟着叙述与学生演电视。 3、学生沟通感受。教师随机点拨揭题：演电视。 设计意图：什么是演电视？在这里教师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 三、猜电视 1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗？教师给每小组预备了一个电视机，
30、人人都有时机。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些局部组成的？它们之间有什么关系？ 2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。 3、大堂沟通，教师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成局部，为制作效劳。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感，乃是唤起学生对所学学问有兴趣的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习积极感悟，从而促进对电视机认知的进展。 四、做电视 1、创设情境
31、：小朋友们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。 2、（实物演示）看。仆人来迎接我们了，第一位是谁呢？出示信封做的机壳，你们熟悉它吗？ 学生沟通，依据沟通展现机壳制作过程画框、挖空、剪口、装饰。其次位消失了，出示纸盒机壳，你们熟悉吗？第三位呢？（出示动物形的机壳）第四位瓶子机壳。 3、小朋友，还有哪些材料也可以作机壳呢？指名沟通。 4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料外形可以完全不同。 5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗？ 6、小组上台演（适当指导演电视），其余观看。（信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉） 7、引导学
32、生发觉片子也有不同的展现方式。 8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事？小组争论沟通。 9、小结：小朋友，电视机家族欢送我们和它们表演一个节目，（揭开儿歌），我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩，挖挖剪剪装扮一下真漂亮；连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。（先指名念，再配上动作念，最终加上欢快的音乐集体表演。） 10、做做电视机：电视机家族还在不断进展，你们能发挥自己的聪慧才智，为它们做一个自己喜爱的电视机成员吗？ 11、提出要求，学生以小组为单位合作。 设计意图：此处设计采纳了以下方法，第一，观赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习
33、技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的奇妙，培育审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨讨论性实践活动的开展为此供应了宽阔的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的安全感和学习上的进取心，也给学生更多的时机培育其创新意识和力量。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松开心的高质量的多元化的生活在课堂里。 五、演电视 1、明确表演要求，开展竞赛。 2、学生预备演电视。 3、表演评比。 4、联系生活谈谈还可以怎么表演？表演些什么内容？（比方：演给亲戚朋友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播
34、演新闻，课后把它当嬉戏等） 5、祝福学生在生活中欢乐。 设计意图：突出演，供应学生展现才能的时机，让学生树立自信进展共性，陶冶情操喜爱生活。 小学美术教案 篇8 第三课抽象雕塑 课时：1课时 教学目标： 1.通过教学活动，让学生了解无论各种材料，经过奇妙的构思，能制造书抽象的雕塑。 2.通过学习活动，学生初步学会运用组合原理，进展构思、创作立体雕塑作品。并尝试自己动手，进展雕塑创作。并从活动中体会到乐趣。 3、培育学生的环保意识，利用废弃物进展再制造，美化环境。 教学重点： 熟悉抽象的根本特点 教学难点： 学会运用各种材料进展抽象雕塑创作 教学过程： 一.导入阶段： 1.观赏抽象雕塑 师问：看
35、了这些形体，有什么特点吗?为什么? 生答：略 2.导入课题：抽象雕塑 二.进展阶段： 1.抽象的特点：几何形体 2、抽象雕塑的特点(学生争论找规律) 观赏雕塑作品等。 师问：请观赏找一找它们有什么特点，艺术家是如何设计、构思抽象雕塑的?(学生争论) 生答：略 师小结：想象空间很大 抽象雕塑根本构造。 由几何形体构成(人工制造的有三角形、正方形、矩形、圆等) 三.拓展阶段： 1.怎样运用各种几何形体组成立体雕塑作品(小组争论)。 2、让学生把自己预备好的废弃物-立体形的实物，展现并思索再创作。 3.制作步骤(教师示范) 四.学生作业： 1.作业要求：设计、制作一件抽象雕塑作品。 2.学生练习，
36、3.教师巡回辅导。 五.作品展现： 1.小组单位展现、评述学生自己的作品。 2.学生代表向全班同学展现作品 3.展现并评述自己的作品。 六.整理和整理： 整理并整理好自己的桌面。 七.教学延长与拓展： 思索：抽象雕塑作品可以运用在那些地方、环境中。观看、收集厦门市有那些抽象的城市雕塑作品。 小学美术教案 篇9 一、教学目标 学问与技能 1、抓住人物特点，大胆、生动、细致地进展绘画表现。 2、培育学生的观看力量和综合制作力量。 3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。 过程与方法 1、仔细认真观看，找到自己的形象特点。 2、比照观赏。激发制造兴趣，敬重传统文化。 情感态度价值观 培育学生大胆
37、创作的作风；提高学生的人际交往力量和推介自己的力量。 二、教学重难点 1、仔细细致观看人物的特点，重点是脸型、五官和发型的特征。 2、了解剪纸技法，了解十二生肖和传统文化。 3、把握人体各局部比例和剪纸技法。 三、学法指导 1、观看人物，把握自己形象的特征。 2、观赏了解传统剪纸文化与技法。 3、创作自画像和剪纸作品。 四、教学预备 1、收集12生肖图片和故事。 2、大镜。 3、课件；剪纸作品。 五、教学课时 一课时 六、教学过程 一、创境导入（5分） 请同学们认真观看我，为教师画一张像。 二、活动（一） （12分） 1、教师引路，一边介绍自己的形象特征一边画像。 2总结画像的步骤。 先画脸型
38、，再画五官，最终画发型。 3、学生细致观看自己的形象特征（脸型、五官、发型）。 4、学生表现，教师点拨。（课件出示：作品观赏） 5、学生作品观赏与评价。 三、活动（二）（13分） 1、学生沟通收集关于12生肖的故事与图片。 2、课件展现：12生肖之各种动物。 设问：为什么在12生肖中小老鼠排在第一，而不是高大威猛的大老虎呢？ 3、教师小结。十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志，新年旧岁的更替，人们就用与对应的动物此去彼来为标志。同学们在生活中哪些地方可以见到它们的形象呢? 宣传画 装饰品 礼品 服装 玩具 4、观赏作品，了解技法。（课件：生肖剪纸） 5、课件出示：（剪纸步骤） 设计草图（形状要
39、突出形象特征） 剪形状 （线条流畅） 剪或刻内部花纹 （花纹简洁） 粘贴或装裱（急躁细致） 6、学生制作。 沟通自己的属相（生肖） 教师示范剪纸动作。（强调制作安全） 学生制作，教师教导。 7、评价作品 四、活动（三）（8分） 1、导入。除了用语言文字向别人介绍自己外还可以用什么方法？ 制作个人信息卡 2、怎样制作自己的信息卡？ 首先设计一个漂亮美丽的形状卡片，还可以画上图案，涂上颜色；接着在卡片上写上自己的姓名、爱好、抱负、属相、以及电话等信息资料，以便与他人联系沟通。 3、学生制作，教师观看。 4、师生点评作品。 五、总结课文。（2分） 六、当堂作业 完成自画像或者个人信息卡。 七、板书设计 略 八、教学反思 本课的学习有三个内容，教学时中心置于“自画像”。从细致观看入手，把握人物形象特征，把握其“脸型”“五官”“发型”进展绘画表现，完成学习任务。此外，利用媒体呈现中华传统文化，十二生肖的有关常识及意义；剪纸艺术的难度比拟大，加强引导学生观赏作品，叙述制作剪纸的要求与步骤，使其作品形象，美观，逼真。